學(xué)生課程學(xué)習(xí)自我評價

學(xué)生課程學(xué)習(xí)自我評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)自我評價篇1

一周即將過去，就在課程設(shè)計即將結(jié)束的時候，我寫下了自己在此期間的心得體會和課程設(shè)計的過程抑或說是自我評價。首先，在獲得了趙教授的課程設(shè)計指導(dǎo)書后，我仔細、認真的研讀，選定任務(wù)一中的第三題和任務(wù)二中的第一題就開始著手準備。然而，想要做好課程設(shè)計，就要用到我從來都沒聽說和用過的MATLAB仿真軟件。在百度、google和查閱相關(guān)書籍一番后，并對簡單的程序編寫和調(diào)試，我對MATLAB軟件有了簡單的了解，能根據(jù)相關(guān)的實例進行仿真和調(diào)試。

其次，在課程設(shè)計中，有很多的、復(fù)雜的數(shù)據(jù)計算，這就必須要求我心細謹慎。更重要的是，在對MATLAB軟件編寫程序的時候，每一個字母，每一個標點符號都要求做到百分之百。因此，我也由一開始的熱情高漲變得浮躁，開始抓狂。在同學(xué)們的鼓勵支持下，我又重獲自信，細化目標，一步一步的沿著小小的目標進發(fā)，逐步地檢查計算結(jié)果和編寫，修改，調(diào)試程序。最終，完善課程設(shè)計中的任務(wù)。再次，我在課程設(shè)計中，學(xué)到了如何使用MATLAB對系統(tǒng)穩(wěn)定性、系統(tǒng)特性分析進行仿真調(diào)試和繪制簡單的特性曲線圖和BODE圖。我認為此次課程設(shè)計不僅磨練了我的耐心，還增加了我對自動控制學(xué)習(xí)的興趣，雖然有汗水，有心酸，但我知道這一切都值得的，而且我還會繼續(xù)堅持的走下去。最后，要感謝趙教授對我的幫助和同學(xué)們對我的鼓勵。

學(xué)生課程學(xué)習(xí)自我評價篇2

通過教育測量與評價這門課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。首先，作為一名準老師，必選了解和知道這門課所涉及的基礎(chǔ)知識，所以，這是我們以后職業(yè)的基礎(chǔ);再次，將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐中，這是關(guān)鍵，作為學(xué)生的我們，可以了解老師是如何評價我們學(xué)生的，給我們以一定的啟示;最后加強課后獨立思考和講課能力是也是這門課的特點之一，通過平時的作業(yè)，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再加上在課堂上的交流，不僅鞏固了書本知識，也開拓了視野，并且增強自己的交流能力。

回顧一學(xué)期的課程，對于自己的學(xué)習(xí)情況作出以下幾點的評價：①首先是課前的預(yù)習(xí)工作：我覺得，在這方面自己做得并不是很好，一般在上去交流時會特別重視預(yù)習(xí)這塊，在其他時候可能會忽視;②出勤率：每次上課都不遲到，不早退，表現(xiàn)比較好;③課堂紀律：在這方面我覺得自己做的還不錯，但還需加強;④課堂表現(xiàn)：這方面包括專心聽講、勤于思考、積極回答問題和勤做筆記等方面，總體表現(xiàn)還不錯，但是在積極回答問題這方面還需加強，同時也要不斷思考，提高自己的創(chuàng)新能力;⑤平時作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成得比較及時，能獨立完成并按時上交，并能通過反思之后不斷修改，這點比較好;⑥課后復(fù)習(xí)：在這點上，確實做得不怎么好，一般情況下，只是完成作業(yè)并沒有自覺去復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，這點需要改進;⑦學(xué)習(xí)效果：這個包括作業(yè)的質(zhì)量，自己從中得到的思考或感想等，自己在思考方面比較少，沒有自己的獨特見解，應(yīng)該說，作業(yè)完成情況還是比較認真的。

通過對上述7方面的比較，采用矩陣對偶比較法，得出每個因子的權(quán)重，再根據(jù)對自己的評價得出總分?？偡諦=80×0.06+100×0.11+95×0.1+85×0.17+88×0.2+82×0.11+84×0.25=87.37

A1--課前預(yù)習(xí)A2--出勤情況A3--課堂紀律A4--課堂表現(xiàn)

A5--平時作業(yè)情況A6--課后復(fù)習(xí)A7--學(xué)習(xí)效果

學(xué)生課程學(xué)習(xí)自我評價篇3

課余時間，作為二年級班主任的我對近幾名學(xué)生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學(xué)生有了情感上的溝通，掌握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：

班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對學(xué)生進行個別教育的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學(xué)生家里，才能對學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點，親臨學(xué)生家中時，一般都會贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的問題，在加強溝通后產(chǎn)生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經(jīng)驗，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長。

家訪有利于建立教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發(fā)一個電子郵件就能夠達到的。

家訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質(zhì)如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一