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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)2024年[熱]語(yǔ)文教案4篇語(yǔ)文教案篇1
學(xué)問(wèn)目標(biāo):
⑴了解評(píng)論的文體特征。
⑵理清文章的思路,把握從事例中引出觀(guān)點(diǎn)、層層深化說(shuō)理的特點(diǎn)。
實(shí)力目標(biāo):
⑴接著培育學(xué)生搜集、篩選和整理信息的實(shí)力。
⑵培育學(xué)生閱讀評(píng)論的實(shí)力。
情意目標(biāo):
了解人類(lèi)探究精神的珍貴之處,培育學(xué)生"勇于探究、敢于創(chuàng)新"的精神。
教學(xué)建議
課文主題
文章通過(guò)對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸事務(wù)的追思,回顧了人類(lèi)敢于探究的精神,闡明白自己的觀(guān)點(diǎn):一切科學(xué)事業(yè)都須要探究精神,"挑戰(zhàn)者"號(hào)爆炸了,人類(lèi)的探究精神是不滅的。
課文思路
全文共4個(gè)自然段。圍圍著人類(lèi)的探究精神綻開(kāi)。
第1段:由美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)爆炸入筆,寫(xiě)到因此而罹難的麥考利夫以自己探究太空的志氣,為全世界上了驚心動(dòng)魄的一課。
第2段:由航天飛機(jī),聯(lián)想到早期的飛機(jī),說(shuō)明從早期的飛機(jī)到今日的航天飛機(jī)都是人類(lèi)探究精神的物化。"挑戰(zhàn)者"號(hào)雖已化為碎片,但人類(lèi)的探究精神卻得到了發(fā)揚(yáng)。
第3段:由航天事業(yè)推及到一切科學(xué)事業(yè),說(shuō)明探究精神不行缺少。
第4段:由自然科學(xué)論及社會(huì)科學(xué),說(shuō)明社會(huì)科學(xué)同樣須要探究精神,并由"挑戰(zhàn)者"號(hào)爆炸了,美國(guó)的宇航局并沒(méi)有因此關(guān)門(mén),航天飛機(jī)仍會(huì)在萬(wàn)里蒼穹中穿行,得出結(jié)論:人類(lèi)的探究精神是不滅的。
寫(xiě)作特點(diǎn)
1、擺事實(shí)、講道理。
文章在第1、2段中先后列舉克里斯塔·麥考利夫?yàn)閷?shí)現(xiàn)上兩次"太空課"的愿望,冒險(xiǎn)登上航天飛機(jī)最終遇難;以及人類(lèi)歷史上第一架飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)者萊特兄弟和早期飛機(jī)的乘坐者的事例,證明探究精神在航天事業(yè)中的重要性。作者把"挑戰(zhàn)者"號(hào)化為碎片,看作是"人類(lèi)的'探究精神"得到了發(fā)揚(yáng)。
在第3段文字中,又列舉了達(dá)爾文、諾貝爾、利赫曼和羅蒙諾索夫等科學(xué)家的事例,說(shuō)明一部科學(xué)史證明一條定理:為了開(kāi)拓,必需冒險(xiǎn)。生動(dòng)的事例,使人信服,具有極強(qiáng)的勸服力。
2、層層推動(dòng)、深化說(shuō)理。
本文追思"挑戰(zhàn)者"號(hào)的目的在于贊揚(yáng)人類(lèi)生生不息的探究精神。作者認(rèn)為:從早期的飛機(jī)到今日的航天飛機(jī)都是人類(lèi)探究精神的物化。航天事業(yè)須要探究精神,一切科學(xué)事業(yè)也不例外,自然科學(xué)如此,社會(huì)科學(xué)同樣如此,這樣層層推動(dòng),由點(diǎn)到面,有力地證明白人類(lèi)探究精神存在的珍貴之處和普遍意義。
文章由事及理,事理結(jié)合,血肉飽滿(mǎn),富于活力。
教學(xué)重點(diǎn)切入方法建議
本文是一篇針對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)升空后爆炸一事發(fā)表看法的評(píng)論,旗幟顯明、舉例典型、說(shuō)理透徹。如何針對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事務(wù)表明觀(guān)點(diǎn)和看法,擺出事實(shí)從不同角度論證觀(guān)點(diǎn)、層層說(shuō)理,這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文可以從這樣一些角度切入:
一是從題目的解析入手:"追思"是追憶和思索的意思,表明本文是對(duì)"挑戰(zhàn)者"號(hào)升空后爆炸一事發(fā)表看法的,閱讀時(shí),要思索作者對(duì)此闡述了怎樣的觀(guān)點(diǎn)。
二是從介紹評(píng)論特點(diǎn)人手:評(píng)論被稱(chēng)為報(bào)紙的"旗幟"、"靈魂",是新聞宣揚(yáng)的"第一提琴手",評(píng)論有社論、短評(píng)、述評(píng)、編者按等不同形式。本文屬短評(píng),具有針對(duì)性和啟發(fā)性,平易敏捷。
三是從比較閱讀人手:與新聞《美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》相比較,在內(nèi)容、寫(xiě)法、表達(dá)方式等方面有何區(qū)分、聯(lián)系,留意本文是從哪些方面或通過(guò)怎樣的方式闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法的。
語(yǔ)文教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)問(wèn)與技能
1、理解課文內(nèi)容,了解小溪和樹(shù)木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
3、培育學(xué)生的視察實(shí)力和想象實(shí)力語(yǔ)言及語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。
過(guò)程與方法
在角色朗讀課文和合作溝通中理解課文內(nèi)容,培育學(xué)生的實(shí)力。
情感、看法、價(jià)值觀(guān)
教化學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、相識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,想到愛(ài)護(hù)環(huán)保的重要性,從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住動(dòng)物們的神態(tài)和語(yǔ)言,理解植樹(shù)與溪水之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課
今日老師給小摯友們帶來(lái)一位新?lián)从?。瞧,(出示圖片:小兔子)小兔子想請(qǐng)大家到它住的地方去看看,一起來(lái)吧!
(出示課件:小兔子站在清水旁)小兔子呀,就住在一條小溪邊,溪水清清的,又涼又甜,小兔子在這兒過(guò)得可歡樂(lè)了??墒怯幸惶欤l(fā)覺(jué)溪水變得渾渾的`了。這是怎么回事呢?小摯友們想知道答案嗎?那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《清清的溪水》這篇課文吧?。ò鍟?shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí),展示成果
課件出示:讀一讀詞語(yǔ)和生字,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住的。
三、相識(shí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(一)出示生字:讓學(xué)生在小組溝通自己駕馭的狀況。
(二)出示去掉生字的拼音。
1、指名讀。
2、請(qǐng)小老師帶讀。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、小組溝通,你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“互、象、被、掉”四個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。讓學(xué)生視察字的筆畫(huà)和田字格中的位置,老師示范,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)生范寫(xiě)生字“倆、讀、沿、朝”。引導(dǎo)學(xué)生在己相識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),相互觀(guān)賞,檢查訂正。
四、細(xì)讀課文,讀中感悟
(一)自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容:課文中這幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,理解課文前半部分
1、出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖,說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?
2、課文是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)自由讀一讀。
3、小組探討:讀了課文,你知道了什么?樹(shù)旁邊的溪水是怎樣的?為什么會(huì)變成這樣?
4、剛好總結(jié),合作探討。
你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?假如再這樣做,大自然會(huì)變成什么樣?所以,假如你是大象、棕熊,你會(huì)怎樣做呢?
(三)創(chuàng)設(shè)情境,理解課文后半部分。
1、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了,它們也懂得愛(ài)護(hù)大自然、酷愛(ài)大自然了。
2、指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
3、說(shuō)說(shuō)啟發(fā):讀了課文,你想對(duì)大象,棕熊說(shuō)些什么呢?
五、匯讀全文,整體感悟
(一)自由讀課文,感悟課文。
(二)小組分角色讀課文。
(三)分角色表演。
語(yǔ)文教案篇3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河,很不便利。后來(lái),兩只大象站在河的兩岸,用長(zhǎng)鼻子架起了。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。
這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)切他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話(huà)故事,以小動(dòng)物為主角是小摯友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
全文注有拼音,激勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖相識(shí)漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、嬉戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀實(shí)力。
2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)切他人,團(tuán)結(jié)互助。
3、能依據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境綻開(kāi)想象,選擇表演、說(shuō)話(huà)、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的`關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美妙情感。
教學(xué)難點(diǎn):理解感悟
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)看圖導(dǎo)入:小摯友,看看這座橋(看圖說(shuō)話(huà)),給小動(dòng)物們帶來(lái)了什么便利?
(二)學(xué)習(xí)第一段
1、讀
2、說(shuō)說(shuō)為什么“喧鬧”,找到相關(guān)詞句:很多、每天、來(lái)來(lái)往往……
3、試讀,表現(xiàn)“喧鬧”
4、小摯友喜愛(ài)喧鬧嗎,把你的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
(三)、學(xué)習(xí)2、3、4段
1、出示圖(兩只大象搭起來(lái)的橋)這是怎么回事?
2、自由讀2、3、4段
3、表演讀其次段。
4、小橋被沖壞了,給小動(dòng)物帶來(lái)什么不便?(讀第3段)
5、用驚奇、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀第4段(分男女、小組讀)板書(shū):
(四)、第5、6段
1、大象的舉動(dòng)讓動(dòng)物們感動(dòng),于是大家齊心合力造了一座新橋。(出示圖)
2、把動(dòng)物的感動(dòng)慚愧讀出來(lái)。
3、想象說(shuō)話(huà):“新橋修好后不久,……”
4、讀第4段,板書(shū)“”
(五)、讀全文。
這是一座()的橋?你感悟到了什么
板書(shū)設(shè)計(jì):
()的橋
齊心合力
語(yǔ)文教案篇4
一、教材分析:
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教化”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教化,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)相識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字
(一)、10篇課文,識(shí)字
(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的依次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn),發(fā)展語(yǔ)文實(shí)力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,支配在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求相識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)潔的字。
二、教學(xué)總要求:
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
⒈能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。
⒉相識(shí)常用漢字313個(gè)。會(huì)寫(xiě)116個(gè),做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。駕馭漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁,能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。駕馭正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
⒊學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的`意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。背誦指定的課文。
⒋相識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
⒌能用一般話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,口齒清晰,聲音嘹亮,看法大方,有禮貌。
⒍能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題。能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)潔的事情。
三、教學(xué)措施:
1、扎實(shí)進(jìn)行讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。
2、在拼音教學(xué)中要擺
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