c級第三期教學流程講解

口部操舞蹈：第三節(jié)口部操舞蹈新授教學流程本課具體教授內容和授課流程：先簡單復習前兩節(jié)口部操舞蹈，后新授口部操舞蹈第三節(jié)。簡單復習第兩節(jié)口部操舞蹈教學流程：1.老師示范配樂練習前兩節(jié)口部操舞蹈2.老師帶領練習：前兩節(jié)口部操配樂練習新授第三節(jié)口部操舞蹈《伸舌與收舌運動》教學流程：教、練、賽備注：（口部操舞蹈建議老師先示范，然后再進行詳細的分解動作講解，這樣孩子易于接受）1.老師示范口部操舞蹈第三節(jié)。（此時不跟著音樂，可參考最后一頁口部操舞蹈規(guī)范教學視頻的下載地址、以及口部操舞蹈的音樂下載。）2.老師對口部操舞蹈第三節(jié)進行動作講解：第三節(jié)做四八拍跟著口令一邊做口部操一邊用雙手做帶領手勢，帶領手勢左右變化，同時單腿同手勢方向彎曲?？诓坎俳Y束以后的八拍：雙臂彎曲至身前，身體左右擺動，身體向左擺動時，右腿向后伸出并收回一步；身體向右擺動時，左腿向后伸出并收回。八拍結束以后的九拍（同前兩節(jié)結束以后的舞蹈動作）結束以后雙手叉腰準備做第四節(jié)口部操3.老師完整示范：（動作連貫可愛、口部操標準）4.老師帶領學員練習：只練習第三節(jié)口部操舞蹈，不要加音樂。5.學員自由練習：學員在臺下自由練習，老師下去單獨輔導掌握不好的學員。6.老師播放音樂帶領學員將1——3節(jié)完整的練習一遍。7.學員自由練習8.組織比賽：配樂前三節(jié)9.老師評價升級。（可以升1級最多2級，往后比賽升級級數(shù)遞增）耐力訓練正序數(shù)數(shù)：“門口吊刀，刀倒吊著”教學流程教學流程本課具體教授內容和授課流程：先練習正確的呼吸方法再教授今天的趣味練習內容.先練習正確的呼吸方法教學流程：1.老師依然要強調正確呼吸方法應該如何進行：自然直立，全身放松，先吐氣，吸氣緩慢而均勻，肚子慢慢的癟下去；再吸氣，吸氣緩慢而均勻，肚子慢慢的鼓起來。（隨著練習的次數(shù)增加，這里講解內容老師可以適當進行提問，比如提問：是先吐氣還是先吸氣？吐氣的時候肚子是鼓起來還是癟下去的？吐氣和吸氣的時候氣息是快一點還是緩慢均勻一些？吸氣的時候肩膀和胸部能不能聳起？……目的是為了加強孩子對正確的呼吸方法的掌握和運用。）2.老師帶領學員練習：帶領時老師要口令明確“吐氣”“吸氣”“放松”重復練習2次即可。新授今天的趣味練習內容教學流程為：教、練、賽1.老師講解：今天的趣味練習內容為：門口吊刀，刀倒吊著……2.老師示范：老師先吐氣再吸氣，開始:門口吊刀，刀倒吊著……（老師要求數(shù)到20遍）3.老師帶領學員練習：老師喊口令吐氣（全體學員吐氣）吸氣（全體學員吸氣）開始（全體學員從第一遍門口吊刀，刀倒吊著開始聯(lián)系，堅持不了的學員自動坐下）4.學員自由練習：老師可以走下去單獨輔導掌握不好的學員5.比賽：老師宣布比賽規(guī)則，形式為單獨比賽。6.老師評價升級力度訓練：多音“嘿哈吼”一度練習學生帶領教學流程本課具體教授內容和授課流程：教、練、賽1..老師講解：今天咱們鍛煉好聽的聲音的方法依然是：多音嘿哈吼的一度練習，先吸入半口氣分別發(fā)出嘿、哈、吼響亮的聲音，并且發(fā)每個音的同時都要加上一個帥氣的手勢，發(fā)”嘿”的同時做出右手手掌向下的動作；發(fā)“哈”的同時做出右手手掌橫放于胸前的動作；發(fā)“吼”的同時做出右手手掌伸向右上方的動作。最后三個音連起來發(fā)一遍，同時做出對應的三個手勢。（在講解動作要領時老師可以邊講解邊示范）2.老師示范：老師根據(jù)自己講解的內容，做一遍完整的示范。（示范的時候無需講解）3.學員帶領老師練習：（目的是讓所有學員掌握多音訓練一度練習的帶領形式，便于組織比賽時學員知道怎么做。）全體學員：全體起立。老師：我起立，標準站姿快靜齊。全體學員：力度訓練嘿哈吼。老師：腰腹肌肉加加油。全體學員：“嘿”（動作：右手手掌指地）老師：同全體學員。全體學員：“哈”（動作：右手手掌橫放胸前）老師：同老師。全體學員：“吼”（動作：右手手掌指天）老師：同老師。全體學員：“嘿哈吼”（動作：三個動作連起來）老師：同老師。全體學員：全體請坐。老師：我坐下，安安靜靜不說話。4.學員自由練習：老師走下去可以單獨輔導掌握不好的學員。5.比賽：老師宣布比賽規(guī)則，每隊各選一名代表上臺帶領本隊與對方對進行比賽。形式為集體比賽。6.老師評價升級力度訓練：多音“嘿哈吼”二度練習學生帶領教學流程本課具體教授內容和授課流程：教、練、賽1..老師講解：今天咱們鍛煉腰腹肌肉來發(fā)聲的方法是：多音嘿哈吼的二度練習，方法是先吸入半口氣分別發(fā)出嘿哈吼三個響亮的聲音，并且連續(xù)發(fā)聲三次，每次的聲音都要比前一次更響亮，同時每次發(fā)聲都要加上一個帥氣的手勢，這次的手勢跟上堂課一樣。發(fā)第一次”嘿哈吼”的同時做出右手手掌向下的動作；發(fā)第二次“嘿哈吼”的同時做出右手手掌橫放于胸前的動作；發(fā)第三次“嘿哈吼”的同時做出右手手掌伸向右上方的動作。記住聲音是越來越響亮的。（在講解動作要領時老師可以邊講解邊示范）2.老師示范：老師根據(jù)自己講解的內容，做一遍完整的示范。（示范的時候無需講解）3.學員帶領老師練習：（目的是讓所有學員掌握多音訓練二度練習的帶領形式，便于組織比賽時學員知道怎么做。）全體學員：全體起立。老師：我起立，標準站姿快靜齊。全體學員：力度訓練嘿哈吼。老師：腰腹肌肉加加油。全體學員：“嘿哈吼”（動作：右手手掌指地）老師：同全體學員。全體學員：“嘿哈吼”（動作：右手手掌橫放胸前）老師：同全體學員。全體學員：“嘿哈吼”（動作：右手手掌指天）老師：同全體學員。全體學員：全體請坐。老師：我坐下，安安靜靜不說話。4.學員自由練習：老師走下去可以單獨輔導掌握不好的學員。5.比賽：老師宣布比賽規(guī)則，每隊各選一名代表上臺帶領本隊與對方對進行比賽。形式為集體比賽。6.老師評價升級力度訓練：多音“嘿哈吼”三度練習學生帶領教學流程本課具體教授內容和授課流程：教、練、賽1.老師講解：今天咱們鍛煉腰腹肌肉來發(fā)聲的方法是：多音嘿哈吼的三度練習，方法是先吸入半口氣分別發(fā)出嘿哈吼三個響亮的聲音，每次發(fā)聲都要加上一個帥氣的手勢，“嘿”（動作：左手手掌橫于胸前，右手攥拳，手臂立在左手手背上）；“哈”（動作：雙手攥拳交叉于胸前）“吼”（動作：雙手攥拳放在身體兩側，拳頭指向地面）“嘿哈吼”（動作：三個動作連起來）（在講解動作要領時老師可以邊講解邊示范）2.老師示范：老師根據(jù)自己講解的內容，做一遍完整的示范。（示范的時候無需講解）3.學員帶領老師練習：（目的是讓所有學員掌握多音訓練三度練習的帶領形式，便于組織比賽時學員知道怎么做。）全體學員：全體起立。老師：我起立，標準站姿快靜齊。全體學員：力度訓練嘿哈吼。老師：腰腹肌肉加加油。全體學員：“嘿”（動作：左手手掌橫于胸前，右手攥拳，手臂立在左手手背上）老師：同全體學員。全體學員：“哈”（動作：雙手攥拳交叉于胸前）老師：同老師。全體學員：“吼”（動作：雙手攥拳放在身體兩側，拳頭指向地面）老師：同全體學員。全體學員：“嘿哈吼”（動作：三個動作連起來）老師：同全體學員。全體學員：全體請坐。老師：我坐下，安安靜靜不說話。4.學員自由練習：老師走下去可以單獨輔導掌握不好的學員。5.比賽：老師宣布比賽規(guī)則，學員分別帶領兩隊進行比賽。形式為集體比賽。6.老師評價升級聽說習慣：我說你猜新授課教學流程1．教師提前準備好詞語，不同級別的詞語要區(qū)分難易程度。詞語可以寫在小紙條上。2．我說你猜有兩種形式：一是一位同學說詞一位同學猜；另一種是一位同學解釋，所有同學搶答。3．不管哪種形式，教師只把詞語交給解釋詞語的一位學員，然后由猜詞的一位或多位學員回答。4．我說你猜有兩種比賽規(guī)則。第一種比賽規(guī)則是：固定時間，詞語數(shù)量不限，在規(guī)定時間內猜到的詞語越多，得分越高。第二種比賽規(guī)則是：固定詞語數(shù)量，猜定量的詞語用時越少，得分越高。5．規(guī)則和要求：（1）學員在解釋詞語時，解釋的語言不能出現(xiàn)詞語中的任何一個字。（2）學員在解釋詞語時，不能說反義詞或者英語。（3）一個詞語給三次機會，三次全都猜錯了，該詞語作廢。6．詞語不出現(xiàn)在教材中，老師們可以自己準備或者參考下面的詞語。例：第三課“我說你猜二”教學流程1.老師對本課“我說你猜”環(huán)節(jié)出現(xiàn)的詞語類型進行講解。大多分為兩種類型詞語分別是：猜名詞和動詞名詞的含義：表示人、事物、地點或抽象的名稱。比如：小明、燒餅、超市等。動詞的含義：就是用來形容或表示各類動作的詞匯。比如：掃地、喝水、唱歌等。2.老師告訴學員今天一共給大家準備了6組詞語，這些詞語都是屬于名詞或者動詞。3.老師說明今天的“我說你猜”比賽規(guī)則：每組詞分別從每隊選兩名學員上臺進行搭檔猜詞，形式是一位同學說詞，另一位同學猜。每組詞老師給出1分鐘的時間，說詞人在講解的過程中不能說到詞語當中的任意一個字，并且不可以做動作。猜詞人在聽了說詞人的解說之后迅速做出回答，有權利喊過，猜下一個詞語。每組共6個詞語，猜對一個詞語可以升上1級，最多六級，猜錯或放棄均會扣掉相應分值。4.老師準備好6組詞語卡片。（老師一定要提前準備?？梢允謱懸部梢源蛴?。）第一組詞：電冰箱

跑

握手

氣球

掃地

饅頭第二組詞：電腦

跳

擁抱

燈籠

灑水

面條第三組詞：電視機

走

游泳

水杯

做飯

油條第四組詞：空調

哭

摔跤

扇子

打電話

餃子第五組詞：洗衣機

笑

睡覺

牙膏

看電視

皮鞋第六組詞：電風扇

踢

喝水

鏡子

寫作業(yè)

領帶5.老師組織比賽。（老師注意觀察時間以及學員是否遵守我說你猜的比賽規(guī)則，確保公平公正，臺上學員比賽時臺下學員保持安靜，老師可以制定靈活的升級規(guī)則，如遇臺下不遵守紀律和規(guī)則的學員可以扣掉所在隊伍的分值）6.老師評價升級。聽說習慣：妙語連珠新授課教學流程教師給出孩子幾個不相關聯(lián)的詞語，簡單解釋，然后由學員利用詞語創(chuàng)編故事。1．妙語連珠有兩種形式。第一種形式是獨立講述，由一位學員使用所有詞語創(chuàng)編故事。第二種形式是接龍講述，一位學員講一段，然后其他學員接著講，直到使用所有詞語，故事創(chuàng)編完整。2．創(chuàng)編故事時，要求故事要包含所有給出詞語，但并不要求故事中的詞語按照給出的順序出現(xiàn)。3．故事創(chuàng)編一定要新穎、精彩，最好能夠表達出一定的道理。4．講述故事時要求聲音清晰、響亮，語言完整、流暢。5．老師根據(jù)學員創(chuàng)編的故事內容以及講述情況為學員打分。6．課下把故事寫在教材中。例：第六課“妙語連珠二”教學流程

1.老師說今天這課我們要進行妙語連珠的幾個不相關聯(lián)的詞語分別是什么并對每個詞語進行簡單解釋。今天的詞語分別是：

美麗窗戶微笑勇敢2.妙語連珠的創(chuàng)編規(guī)則是：首先每位學員要進行獨立創(chuàng)編，老師給大家每人發(fā)一張紙和一支筆(也可以讓學員提前準備，這個環(huán)節(jié)拿出來使用)。創(chuàng)編故事時，要求故事要包含所有給出詞語，但并不要求故事中的詞語按照給出的順序出現(xiàn)，故事創(chuàng)編一定要新穎、精彩，最好能夠表達出一定的道理。3.老師給出學員5分鐘時間，安靜創(chuàng)編。（老師說明：學員在創(chuàng)編時不會寫的字用拼音代替，老師在學員創(chuàng)編的過程中可以走到學員身邊單獨輔導，小聲的盡量不打擾其他學員，為學員的創(chuàng)編拓展思路，激發(fā)想象，給與鼓勵。）4.老師請學員上臺進行單獨講述。并說明比賽規(guī)則：單獨上臺講述，學員大膽大方上臺，并能夠順利的對本課妙語連珠所創(chuàng)編的故事進行講述，內容豐富有趣，最多老師可以為所在隊伍升上8級（這里級數(shù)根據(jù)自己實際課堂的升級進度來定，不要太低。）5.例文參考：美麗窗戶微笑勇敢一天，佳佳來到花園里捉蝴蝶，他看到一只美麗的蝴蝶身上有著五彩顏色，樣子很奇特，他想捉住這只蝴蝶，于是就跑啊跑啊，不知不覺間他被帶進了一個迷宮，突然這只蝴蝶變成了一個帶著面具的巫婆，巫婆抓住了佳佳，把他關進了一個小黑屋，佳佳發(fā)現(xiàn)小黑屋里還有其他三個跟他差不多大的孩子都是被巫婆抓來的，原來這個巫婆專門抓孩子來作為她的仆人。佳佳想，這可怎么辦，我一定要想辦法逃出去，就在這個時候他看到了高處有個窗戶是打開的，可是窗戶太高了，我們這些孩子的身高根本夠不著，于是他又想到了一個辦法，那就是他蹲在地上，讓別的孩子踩著自己的肩膀翻過窗戶逃出去，就這樣佳佳成功的讓其他三個孩子逃了出去，只有佳佳繼續(xù)被困在小黑屋無法逃出去，就這樣疲憊的佳佳睡著了，睡夢中她看到了天使揮著翅膀來到他的身旁微笑的對他說：“佳佳。你是我見過最勇敢的孩子，快快回到爸爸媽媽的懷里吧”佳佳醒來后真的發(fā)現(xiàn)自己回到了自己的家里躺在了自己的床上“暢所欲言一”第四課教學流程教學方法根據(jù)討論主題（教材中有），老師引導學生進行交流、交談。教學輔助暢所欲言一共只有兩課，教師話題引導不出現(xiàn)在教材中，如下：第一課：《當哀愁爬上我的臉》話題引導1．同學們，你們生活中影響心情的事情有什么？2．具體說一說最影響你心情的一件事。3．心情不好的時候我們會任由自己的心情“壞到底”，還是會采取一些什么辦法主動調節(jié)一下？4．你們調節(jié)心情的辦法都有什么？5．生活很美好，傷心事也總會過去，下面讓我們一起來欣賞普希金的《假如生活欺騙了你》聽說習慣：各抒己見新授課教學流程通過材料閱讀確定話題，學員根據(jù)話題發(fā)表自己的觀點。教學流程如下：1．教師帶領學員閱讀、分析材料。（材料在教材中）2．老師帶領學員分析題目。（題目也出現(xiàn)在教材中）3．學生根據(jù)題目思考，總結。4．學生上臺講述5．老師根據(jù)學生表現(xiàn)升級得分。例：第七課“各抒己見一”教學流程展開大膽的想象，拓展創(chuàng)新思維兔子之死一、閱讀材料從前有個農夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動也不動了。農民走過去一看：兔子死了。因為它奔跑的速度太快，把脖子都撞折了。農民高興極了，他一點力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他來到地里以后，把鋤頭放在身邊，然后便躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農民當然沒有再撿到撞死的野兔，而他的田地卻荒蕪了。二、一句話概括材料寓意。三、為“兔子之死”找一個理由。提示：⑴理由要充分。⑵理由要新穎。⑶理由要反映出一種現(xiàn)實生活現(xiàn)象。⑷公眾表達形象要規(guī)范。公眾表演：有稿演講新授課教學流程有稿演講：其實就是一篇稿子老師組織學員分角色朗讀。教學流程為：1．老師講解稿子。（什么內容，應該以什么樣的感情讀）2．老師示范演講：老師示范朗讀，要求做到內容熟練，持稿而不讀稿。聲音清晰響亮，充滿感情。3．教師根據(jù)稿子內容分角色，并把內容分配給學員。4．教師帶領學員一個角色一個角色的練習。主要注意演講時的聲音動作。5．學員按組自由練習。6．學員登臺演講，老師根據(jù)學員表現(xiàn)評分升級。例：第二課有稿演講“自信”教學流程1.老師講解稿子，這篇演講稿應該包涵激情，充滿自信的語氣來表演。2.老師示范演講《自信》老師，同學們，大家好！今天我為大家演講的題目是“相信自己”。自信，是走向成功的伴侶，是戰(zhàn)勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。曾幾何時，劉邦、項羽目睹秦始皇浩浩蕩蕩的出游隊伍、富麗華美的車帳、八面凜凜的威風，隨生雄心萬丈的自信：“大丈夫當如此也”，“彼可取而代也”。于是，漢高祖立千秋帝王大業(yè)，楚霸王成萬古悲壯英雄。詩人李白自信，他發(fā)出了“天生我才必有用，千金散盡還復來”、“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的浩嘆，便有壯麗輝煌的詩章千古流傳。巴爾扎克自信，放棄家人為他選定的職業(yè)，毅然走上創(chuàng)作道路，終有驚天動地的《人間喜劇》彪炳千秋。一代偉人毛澤東更自信，他高唱“自信人生二百年，會當擊水三千里”、“數(shù)風流人物，還看今朝”的自信之歌，闖萬水千山，披荊斬棘，鑄造了共和國的輝煌，帶來了億萬人民的幸?！辛俗孕?，中華民族便有了無數(shù)追求成功的動人的故事：“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”……有了自信，一雙腳便能窮盡大漠沙海，腳下就飄起“絲綢之路”，身后就有“絲路花雨”；有了自信，一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌，筑起葛洲壩“截斷巫山云雨”的磅礴氣勢，托起“神州號”飛船遨游神秘的天宇。自信不是狂妄自大，也不是心血來潮，它是理想進取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！謝謝大家，我的演講結束了！3．教師根據(jù)稿子內容分角色，并把內容分配給學員。根據(jù)文章將全班學員分成三組，每組學員分別準備自己組的內容。文章共分10段將班里學員分為8組表演，參考如下：第一段和最后一段：可以選班上一名優(yōu)秀的學員單獨來說。（將我改為我們）第二段：第一組學員表演。第三段：第二組學員表演。第四段：第三組學員表演。第五段：第四組學員表演第六段：第五組學員表演第七段：第六組學員表演第八段：第七組學員表演第九段：第八組學員表演4．教師帶領學員一組接一組的練習。主要注意演講時的聲音動作。5．學員按組自由練習。6．老師從每組選拔一位學員登臺演講，老師根據(jù)學員表現(xiàn)評分升級。公眾表演：即興演講新授課教學流程（二）即興演講：給學員一段材料，讓學員發(fā)表自己的觀點。教學流程為：1．老師帶領學員閱讀材料。2．根據(jù)材料內容引出演講話題。3．教師根據(jù)演講話題進行分析，幫助學員梳理學員演講思路。4．學員臺下準備、練習。5．學員登臺演講，老師根據(jù)學員表現(xiàn)評分升級。例：第四課即興演講——教學流程1．老師帶領學員閱讀材料。（見教材）2．根據(jù)材料內容引出演講話題：話題主要是圍繞《學會分享懂得珍惜》來進行發(fā)揮演講的3．教師根據(jù)演講話題進行分析，幫助學員梳理學員演講思路。本篇閱讀材料的提示，是圍繞圖書角的圖書愛護展開的，能夠積極的將書帶來跟大家分享是一種很好的品質，會讓更多的人因為你的分享而有所收獲，同時大家在心里也會感謝你。圖書角的建立是大家共同的努力，所以維護圖書的安全也是我們共同的責任，借了圖書，讀完了之后及時還回，也是對書本的珍惜，對知識的珍惜，讓更多的人因為你的及時還回書本而更早的學到新的書本知識。4．學員臺下準備、練習。5．學員登臺演講，老師根據(jù)學員表現(xiàn)評分升級。公眾表演：演講稿的寫作新授課教學流程（三）演講稿的寫作：讓學員自選題目，通過四次課的時間，課堂口述，課下寫作。教學流程為：1．第一課：學員選擇演講題目并說一說選題的原因。2．第二課：課堂口述演講稿開頭，課下寫作。3．第三課：課堂口