何人不起故園情-鄉(xiāng)愁詩(shī)群文閱讀（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

何人不起故園情——鄉(xiāng)愁詩(shī)群文閱讀（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)設(shè)計(jì)何人不起故園情——鄉(xiāng)愁詩(shī)群文閱讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗誦詩(shī)歌，在讀中感悟思鄉(xiāng)之情。

2.學(xué)習(xí)借景抒情的手法。

3.感受中國(guó)獨(dú)特的思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗誦詩(shī)歌，在讀中感悟思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)借景抒情的手法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁。它讓我們古老的文化傳統(tǒng)擁有了一份別樣的深情和韻致。今天許老師就給大家?guī)?lái)了飽含深情的三首詩(shī)。

《次北固山下》《天凈沙秋思》《夜上受降城聞笛》

二、初讀感鄉(xiāng)愁

1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀三首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這三首詩(shī)的體裁分別是什么？

學(xué)生明確詩(shī)歌體裁

教師指導(dǎo)朗讀，劃分節(jié)奏

2.老師為什么把這三首詩(shī)放在一起學(xué)？這三首詩(shī)有什么共同之處？

思鄉(xiāng)題材，最后兩句直接抒情，都運(yùn)用了借景抒情的手法。

指導(dǎo)朗讀：思鄉(xiāng)題材的詩(shī)我們應(yīng)該讀出一點(diǎn)什么味道？

語(yǔ)速稍慢，語(yǔ)調(diào)深沉，充滿深情

三、細(xì)讀悟鄉(xiāng)愁

1.你從哪里感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？細(xì)細(xì)品讀詩(shī)歌，結(jié)合內(nèi)容分析。

《次北固山下》：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。"

“客路青山外，行舟綠水前?！?/p>

《天凈沙秋思》：

“斷腸人在天涯。"

《夜上受降城聞笛》

“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?/p>

小結(jié)：找關(guān)鍵句——直接抒情的詩(shī)句

2.三位詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情是完全一樣的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由.

不一樣

《次北固山下》

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。"渲染了開(kāi)闊的意境。

“海日生殘夜，江春入舊年?！碧N(yùn)含了新事物必然取代舊事物的哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心態(tài)，所以王灣是淡淡的鄉(xiāng)愁。

知人論世：

王灣，唐代詩(shī)人。其詩(shī)流傳不多，有文獻(xiàn)記載：“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過(guò)一二。"他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開(kāi)闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展。

王灣在先天年間或開(kāi)元初年游歷江南時(shí)，舟行至北固山下，目睹潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發(fā)了心中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，于是吟成了這首詩(shī)。

《天凈沙秋思》

“枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下”描繪了蕭條悲涼的景象，以及“斷腸人"可見(jiàn)馬致遠(yuǎn)滿腔思鄉(xiāng)的悲苦。

知人論世：

教師介紹馬致遠(yuǎn)的經(jīng)歷

馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家，“元曲四大家”之一。馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他一生都幾乎過(guò)著漂泊無(wú)定的生活，因而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在一次旅途中，他寫(xiě)下了《天凈沙秋思》。

《夜上受降城聞笛》

“回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。"借寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。

知人論世：

李益(約750—約830)，唐代詩(shī)人，字君虞，祖籍涼州姑臧（今甘肅武威市涼州區(qū)），后遷河南鄭州。大歷四年(769)進(jìn)士，初任鄭縣尉，久不得升遷，建中四年(783)登書(shū)判拔萃科。因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。以邊塞詩(shī)作名世，擅長(zhǎng)絕句，尤其工于七絕。

方法總結(jié)

這種借助客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情的寫(xiě)作方法，叫做借景抒情。采用這種方法，能使情和景互相感應(yīng)，互相交融，互相依托，從而創(chuàng)造一種物我一體的藝術(shù)境界，完善地表達(dá)情感。

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“昔人論詩(shī)詞，有景語(yǔ)、情語(yǔ)之別。不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！?/p>

四、妙筆繪鄉(xiāng)愁

出示余光中的《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們借用一兩種景物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

五、教師小結(jié)：

“床前明月光，疑是地上霜。"

“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？"

“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”

“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。”

在中國(guó)這個(gè)詩(shī)