統(tǒng)編版五年級下冊語文第七單元習(xí)作- 即景 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版五年級下冊語文第七單元習(xí)作____即景公開課一等獎創(chuàng)新教案《即景》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫出觀察所得。

2.按照一定順序描寫景物。

3.重點(diǎn)寫出景物的變化。

4.把題目補(bǔ)充完整。

5.和同學(xué)分享習(xí)作，根據(jù)同學(xué)意見適當(dāng)進(jìn)行修改。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.按照一定順序描寫景物。

2.寫出景物的變化。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入話題，激發(fā)習(xí)作動機(jī)

1.同學(xué)們，大自然中處處有美景。今天，余老師把它們搬到了課堂上，一起欣賞吧！

2.欣賞完了，最想說什么？（指名交流）

3.無論是色彩、形態(tài)還是聲音，大自然的變化總是那么奇妙和美好。面對這樣的美景，情不自禁地提筆寫下來，這就叫——即景?！景鍟n題：即景】

二、借助內(nèi)容支架，開闊習(xí)作思路

1.拓展思路，補(bǔ)充題目。

看到日出寫日出叫做即景，看到荷塘寫荷塘叫做即景。

你看到什么想寫什么即景呢？（指名交流,師相機(jī)引導(dǎo)拓展）

2.小結(jié)：無論是風(fēng)霜雨雪、云霧潮汐這些自然現(xiàn)象，還是高山河流、荷塘湖泊這些自然景觀，都吸引我們觀賞它、描繪它。

3.拿出習(xí)作單，把題目補(bǔ)充完整。

4.誰來分享？（指名交流）

三、借助方法支架，梳理習(xí)作要點(diǎn)

（一）梳理習(xí)作小妙招

題目擬好了，怎樣把看到的美景寫出來呢？《習(xí)作支架手冊》給我們提供了幾個小妙招。翻開100頁，找找看。（指名交流）

（二）學(xué)習(xí)習(xí)作小妙招

1.有序表達(dá)

（1）要把景物寫清楚，就要用到第一個小妙招——有序表達(dá)?！景鍟河行虮磉_(dá)】

怎樣做到有序表達(dá)呢？《支架手冊》上有兩段選文，1、2組同學(xué)讀賈平凹的《月跡》；3、4組同學(xué)讀巴金的《鳥的天堂》，快速地把表示順序的詞語圈出來。

（2）指名交流

①空間順序

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮……我們都跑出去，它果然就在院子里……我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站在河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！"(選自賈平凹《月跡》)

從“竹窗簾”——“院子里"——“河的上灣”，月亮的足跡在變化呢！按照空間順序來寫，變化的地點(diǎn)就很清楚了！

②時間順序

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（選自巴金《鳥的天堂》）

“起初"——“后來”——“接著"——“繼續(xù)”，按時間順序?qū)?，條理就很清楚了。

2.寫清變化

（1）再來讀讀這段話，每個時間段，景物分別是什么樣的呢？（指名交流）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（選自巴金《鳥的天堂》）

（2）都寫了哪些方面的變化呢？（指名交流，師引導(dǎo)梳理）

巴金爺爺抓住鳥的數(shù)量、聲音、動作的變化，寫出了寂靜到熱鬧的過程。

（3）小結(jié)：像《鳥的天堂》這樣，把每個時間段的景物特點(diǎn)寫出來，或者像《月跡》這篇課文里，把每個地方的景物特點(diǎn)寫出來，變化就寫清楚了。

這就是我們今天說到的第二個小妙招【板書：寫清變化】

3.遷移運(yùn)用

（1）你打算按照什么順序?qū)懗鼍拔锏哪男┳兓?？可以用提綱、圖示，或者表格的形式快速寫在習(xí)作單上。

（2）誰來分享一下（指名交流,師相機(jī)引導(dǎo)梳理）

4.寓情于景

（1）（對話分享的學(xué)生）當(dāng)時看到這樣的美景,你有什么感受呢？

同學(xué)們當(dāng)時看到美景有什么感受呀？

把這些感受寫進(jìn)文章里，就要用到第三個小妙招?！景鍟涸⑶橛诰啊?/p>

（2）我們一起來看看這段話，看看巴金爺爺是怎樣表達(dá)自己的感受的？

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

（選自巴金《鳥的天堂》）

（指名交流,師相機(jī)引導(dǎo)梳理）

（3）小結(jié)：

巴金爺爺用兩種方式表達(dá)情感，一方面把情感融入具體的描寫之中，茂密的枝葉，翠綠的顏色，蓬勃的生命力，處處寄寓著喜愛；另一方面直抒胸臆，喜愛之情溢于言表。

5.寫法小結(jié)。

回顧一下我們今天學(xué)到的三個小妙招：有序表達(dá)、寫清變化、寓情于景。用上它們，可以幫我們把景物寫得有條理，有畫面感，更能寫出我們的喜愛之情。

四、學(xué)生自主實踐，完成習(xí)作

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