【初中語文】+中考語文一輪復習專項《小說閱讀環(huán)境鑒賞》課件+++

小說環(huán)境鑒賞

小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩種。

自然環(huán)境描寫，是對自然景物的描寫，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物；

社會環(huán)境描寫，是對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、風土人情等的描寫，主要交代人物的生存環(huán)境、社會關系等?？疾閮热荩侯}型一概括環(huán)境描寫的特點題型二鑒賞環(huán)境描寫的手法題型三分析環(huán)境描寫的作用環(huán)境特點的概括概括自然環(huán)境特點

概括環(huán)境特點要注意區(qū)分自然環(huán)境和社會環(huán)境。

概括自然環(huán)境特點:

首先要看描寫的是哪些景物；

其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點的形容詞。概括自然環(huán)境描寫的特點景：哪些景用了怎樣的修飾詞描寫景物用詞語概括：莊嚴肅穆、凄涼蕭瑟、寧靜清幽、溫馨和諧、安適恬靜、生機勃勃、春機盎然、萬物復蘇、清新脫俗、氣勢磅礴、宏偉壯麗、寧靜祥和、清新明麗、輕松和諧、絢麗多彩、雄渾壯闊寒冷、伶仃、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、單調、卑微、枯黃、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森概括示例概括第一段所寫景物的特點。(4分)解析：“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”，說明環(huán)境是；封閉的，壓抑的“蕭條”“死氣沉沉”等，說明環(huán)境是蕭索的，陰沉的。

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起了敲門聲。

……概括示例封閉壓抑蕭索陰沉

概括社會環(huán)境特點:

首先要找到體現(xiàn)社會環(huán)境的詞句。社會環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，閱讀時要注意捕捉并整理相關信息。

然后，多角度思考社會環(huán)境特點。概括社會環(huán)境特點多角度思考社會環(huán)境特點“時”的角度“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”。“地”的角度“地”泛指地點，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點?！叭恕钡慕嵌取叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關系(團結友善)等角度分析。人際關系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關系是友善的還是緊張冷漠的，等等。“人”也可擴大為風俗習慣等?！笆隆钡慕嵌取笆隆敝甘录?、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中、生活工作的狀態(tài)中表現(xiàn)出來的社會因素，比如“商品經濟大潮”“競爭激烈”等?！拔铩钡慕嵌戎饕附ㄖ锏奶攸c，還有一些獨具時代或地域色彩的器物、擺設等?！八住钡慕嵌戎干鐣L氣、風俗習慣、思想觀念等“軟”環(huán)境特征。概括社會環(huán)境特點特別提醒捕捉社會環(huán)境描寫中的“閑筆”小說描寫社會環(huán)境的文字有時很集中，但多數(shù)情況下是散見于字里行間，且是寥寥幾筆，讓我們誤以為是“閑筆”從而忽略甚至忽視了它們。其實，它們并不是可有可無的，而是作者的匠心獨運，是作者精心設置和安排的，不能隨意取代。它們或隱或顯地交代了環(huán)境特點，似有若無地暗示著人物的命運。正可謂“閑筆”不“閑”，閱讀就是要從“閑筆”中挖出真意、深意來。環(huán)境特點概括題解題“3步驟”小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急的聲調驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。

“它們那么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)1．情節(jié)：小說主要敘述了六歲和八歲的哥兒倆因得到一只會說話的八哥開心異常，后來“鳥被野貓吃了”，二人發(fā)誓報仇，拿著棍子滿園子找貓，卻發(fā)現(xiàn)貓生下一窩小貓，兩人喜歡上了小貓，急著找紙箱子給小貓安家。小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，小哥倆的愛迅速而自然的流露，讓人頓生感動。2．環(huán)境：故事發(fā)生在一個經濟狀況良好、文化氛圍濃厚、人際關系和諧的家庭，家長尊重孩子，兄弟之間團結友愛，主仆非常融洽等。這樣的家庭環(huán)境，更有利于孩子的健康成長。3．形象：這篇小說中的小哥兒倆天資聰敏、長相憨態(tài)可掬，愛模仿，喜歡小動物，好奇心特別強，說話做事稚拙，特別惹人喜愛。4．主旨：這篇小說字里行間充滿了孩子們的稚嫩，好奇，赤子之心以及對生命的敏感，表達出作者對童真童趣的欣賞、對兒童成長的關注、對母愛的頌揚、對和諧家庭氛圍的贊許、對善良人性的禮贊。小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。第一步：審題干，分類型從題干中“家庭環(huán)境”可知，這是一道社會環(huán)境特點概括題。第二步：依類型，找角度概括小哥兒倆成長的“家庭環(huán)境”要注意從“經濟狀況、文化氛圍、人際關系”三個角度入手。思考角度文中對應的答案要點從“經濟狀況”的角度“王廚子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。’”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家中有花園，有廚子等，可見經濟狀況良好。從“文化氛圍”的角度“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M書房去了?！奔抑杏袝?，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。從“人際關系”的角度“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子?！闭f明母親有愛心，主仆關系融洽；母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好?？梢娬麄€家庭的人際關系是融洽的。第三步：抓修飾，作歸納上述句子中諸多的修飾性描述顯示了“家庭環(huán)境”的特點，如“聽戲”“書房”顯示出家庭經濟狀況良好，“低聲”等詞則顯示出主仆關系融洽。抓住這些修飾性描繪的詞語，就可規(guī)范作答。社會環(huán)境找出依據(jù)生存環(huán)境：抓住人物活動的時間和地點：時代背景；所有場所和地域風情、風俗習慣、家庭、街道、工作地點前院（八哥）、后院（丁香、白粉墻）、廚子、出門雇人力車，廚子稱孩子為“少爺們”社會關系：人物關系（友善、緊張、冷漠）人物的生活、工作狀態(tài)、心境（壓抑、愉悅）有“教大學堂”的七叔叔，爸爸和七叔關系融洽，廚子和孩子關系融洽；媽媽吩咐廚子“不要太打狠了，嚇嚇它就算了”，為人善良。兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好。假日會去聽戲、爸爸有書房，放假答案：①經濟狀況良好：家有廚子和花園等。

②文化氛圍濃厚：家有書房，經?？磻?，注重教育等。

③人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。生活優(yōu)裕，經濟狀況好人際關系融洽和諧。文化氛圍濃厚小說環(huán)境描寫手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時運用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、感覺角度等)。小說環(huán)境描寫的手法鑒賞環(huán)境描寫手法題的3大角度：(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)，等等。鑒賞環(huán)境描寫手法題的3大角度：(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)，等等。[例二]閱讀下面的作品，完成后面的題目。溜索阿城

一個鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們，一個精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ犂镄恶W子。牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個接一個飛身小過去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領隊早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來。順風出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。(選自《阿城精選集》，有刪改)文中畫線部分描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。

[自主嘗試]_________________________________文中畫線部分描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。文中畫線部分用了什么方法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。視覺、上下高低、俯仰視覺、聽覺、感覺、遠近俯視、感覺思考角度文中對應的答案要點描寫技巧角度“怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣”既有粗筆勾勒整體氣勢，又有“亮亮”“隱隱”等細處著墨，突出峽谷險峻氣勢，這是白描與細描相結合手法寫景角度(1)觀察角度：“萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上”可見是以壁頂為觀察點的定點觀察。(2)感覺角度：“怒江自西北天際亮亮而來”是視覺；“深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來”是聽覺；“俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看”是感覺，為內心感受。(3)寫景順序：“萬丈絕壁垂直而下”是仰視，“俯望那江……不敢向下看”是俯視，可見，寫景順序是由高到低；從“怒江自西北天際……一派森氣”可以看出寫景順序是由遠及近。

[參考答案]

①定點觀察。以壁頂為觀察點。②變換視角。從視覺、聽覺、內心感受多方面描寫解題方略第一步，審讀題干，明確考向

通過題干中的關鍵詞，要明確考查的是描寫手法，還是寫景的修辭手法。如[例二]題干中的關鍵詞“峽谷的險峻氣勢”把環(huán)境的特點表述出來，“表現(xiàn)特色”就是考描寫技巧的。怎么解？環(huán)境描寫手法“4步走”第二步，根據(jù)考向，思考答題角度這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法：

鑒賞環(huán)境描寫手法題的3大角度：(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視等等；③寫景順序——遠近結合、高低結合、內外結合等等。第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結合文本判斷分析文中畫線部分描寫了峽谷的險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。文中畫線部分用了什么方法表現(xiàn)峽谷的險峻氣勢？

萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，再不敢向下看。視覺、上下高低、俯仰視覺、聽覺、感覺、遠近俯視、感覺第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結合文本判斷分析第四步：運用模板，規(guī)范作答答案一般采用如下模式：①景物描寫的手法＋景物描寫的特點＋景物描寫的作用。第二步，根據(jù)考向，思考答題角度(1)從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)；②動靜結合，虛實結合，正側結合，點面結合，色彩的渲染、襯托。(2)從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。(3)從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景、俯視仰視，等等；③寫景順序——由遠及近(或由近及遠)、由高到低(或由低到高)，等等。第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結合文本判斷分析

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結合文本判斷分析

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。第三步，根據(jù)題干要求，判定方法并結合文本判斷分析

一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩