一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 9加幾（第1課時(shí)） 人教版

/教案標(biāo)題：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-9加幾（第1課時(shí)）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生掌握9加幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)9加幾的計(jì)算過(guò)程。2.過(guò)程與方法：（1）通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)9加幾的計(jì)算方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9加幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾的計(jì)算規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片、多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生自備計(jì)數(shù)器。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。（2）教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了8以內(nèi)數(shù)的加法，那么9加幾該如何計(jì)算呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算方法。2.探索交流（1）教師出示計(jì)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計(jì)算規(guī)律。（2）學(xué)生分組討論，交流9加幾的計(jì)算方法。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計(jì)算規(guī)律：從9開(kāi)始，每次加1，個(gè)位數(shù)從0到9循環(huán)。3.操練鞏固（1）教師出示計(jì)算題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生互相檢查，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師出示游戲，學(xué)生參與游戲，鞏固9加幾的計(jì)算。4.總結(jié)提升（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9加幾的計(jì)算方法。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。5.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：9加幾2.板書內(nèi)容：91=1092=1193=12...99=183.板書要求：字跡工整，條理清晰。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生掌握了9加幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師還要注重課后作業(yè)的布置與批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探索交流”環(huán)節(jié)中的學(xué)生分組討論和交流9加幾的計(jì)算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生是否能夠真正理解和掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師首先出示計(jì)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察9加幾的計(jì)算規(guī)律。然后，學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和交流。這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.分組方式：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，確保每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生能夠相互配合、互相學(xué)習(xí)?？梢詫⒉煌瑢W(xué)習(xí)水平的學(xué)生分到同一個(gè)小組，以便他們之間能夠相互幫助，共同提高。2.討論主題：教師應(yīng)明確討論的主題，即9加幾的計(jì)算方法。在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注9加幾的計(jì)算規(guī)律，如從9開(kāi)始，每次加1，個(gè)位數(shù)從0到9循環(huán)等。3.教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。教師可以提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，如“你們發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算有什么規(guī)律嗎？”、“為什么9加1等于10？”等。4.學(xué)生交流：討論結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，分享各自小組的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。5.總結(jié)提升：討論和交流結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)9加幾的計(jì)算規(guī)律，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，加深他們對(duì)9加幾計(jì)算方法的理解。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握9加幾的計(jì)算方法，還能提高他們的合作交流能力和數(shù)學(xué)思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的討論和交流，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。在討論和交流過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。總之，在探索交流環(huán)節(jié)中，教師要以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的討論和交流，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)9加幾的計(jì)算規(guī)律。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠真正理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。在探索交流環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計(jì)討論的流程和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中有效地探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.分組策略：-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和已有知識(shí)水平進(jìn)行分組，以促進(jìn)組內(nèi)成員之間的互補(bǔ)和互助。-每個(gè)小組應(yīng)由3-5名學(xué)生組成，以確保每個(gè)學(xué)生都有參與和發(fā)言的機(jī)會(huì)。-可以設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)小組的發(fā)現(xiàn)。2.討論主題的引導(dǎo)：-教師應(yīng)提供具體的計(jì)算實(shí)例，如92、95等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的共同點(diǎn)和差異。-通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們注意到9加幾時(shí)，個(gè)位數(shù)是如何變化的嗎？”、“9加幾時(shí)，十位數(shù)有什么規(guī)律？”-教師可以提供一些提示，如使用計(jì)數(shù)器或小道具來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加法過(guò)程。3.教師指導(dǎo)的角色：-教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)提供幫助和反饋。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，如使用手指、計(jì)數(shù)器或心算。-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出9加幾的計(jì)算規(guī)律，如“個(gè)位數(shù)加1，十位數(shù)進(jìn)位”的規(guī)律。4.學(xué)生交流的促進(jìn)：-教師應(yīng)為學(xué)生提供交流的平臺(tái)，如小組間的分享會(huì)或全班性的討論。-教師可以要求每個(gè)小組派代表匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的計(jì)算規(guī)律。-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和評(píng)論，以促進(jìn)更深層次的思考和理解。5.總結(jié)提升的實(shí)施：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述計(jì)算規(guī)律，以檢驗(yàn)他們的理解程度。-教師可以通過(guò)板書或多媒體展示，將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)進(jìn)行視覺(jué)化呈現(xiàn)，以加深記憶。-教師可以設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算規(guī)律，以鞏固新知識(shí)。通過(guò)這樣的探索交流環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)9加幾的計(jì)算方法，還能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也能夠通過(guò)學(xué)生的討論和交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生在討論中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重、傾聽(tīng)和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交技能。同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們?cè)跀?shù)