一年級上冊數(shù)學教案-第七單元信息窗一 9加幾 青島版（五四學制）

/一年級上冊數(shù)學教案-第七單元信息窗一9加幾青島版（五四學制）一、教學目標1.知識與技能：使學生掌握9加幾的計算方法，能熟練進行9加幾的計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作意識。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和成就感。二、教學重點與難點1.教學重點：9加幾的計算方法。2.教學難點：理解“破十法”的計算過程。三、教學準備1.教學用具：計數(shù)器、算盤、數(shù)字卡片等。2.教學環(huán)境：安靜、整潔的教室，有利于學生集中注意力。四、教學過程1.導入新課利用課件展示生動有趣的數(shù)學故事，引導學生進入9加幾的學習情境。2.探索新知（1）引導學生觀察計數(shù)器，自主探索9加幾的計算方法。（2）小組合作，交流各自發(fā)現(xiàn)的計算方法，總結(jié)出“破十法”。（3）教師講解“破十法”的計算過程，并舉例說明。3.鞏固練習（1）學生獨立完成教材上的練習題，鞏固9加幾的計算方法。（2）教師出示數(shù)字卡片，學生搶答，提高計算速度。4.拓展延伸（1）引導學生發(fā)現(xiàn)9加幾與其他計算之間的聯(lián)系，如9加幾與20以內(nèi)加減法的關(guān)系。（2）鼓勵學生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零等。5.課堂小結(jié)教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)9加幾的計算方法。五、課后作業(yè)1.完成教材上的課后練習題。2.家長協(xié)助，讓學生在生活中運用9加幾的計算方法。六、板書設(shè)計1.板書課題：9加幾2.板書內(nèi)容：9加幾的計算方法、破十法的計算過程七、教學反思1.教師應關(guān)注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。2.針對不同學生的學習能力，教師應采取分層教學，確保每個學生都能掌握9加幾的計算方法。3.教師應注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間的聯(lián)系。在以上教案中，需要重點關(guān)注的是“教學過程”部分，特別是第2點“探索新知”。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握9加幾計算方法的關(guān)鍵步驟，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。下面將詳細補充和說明這一部分。二、探索新知探索新知環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重中之重，它關(guān)系到學生能否真正理解和內(nèi)化9加幾的計算方法。在這一環(huán)節(jié)中，教師應引導學生通過觀察、操作、交流等方式，主動發(fā)現(xiàn)并掌握9加幾的計算策略。1.引導學生觀察計數(shù)器教師首先應提供一個直觀的學習工具，如計數(shù)器、算盤或數(shù)字卡片，讓學生通過實際操作來感知和理解9加幾的概念。學生可以在計數(shù)器上先擺放9個計數(shù)單位，然后再逐個增加計數(shù)單位，直觀地看到9加1、9加2直到9加9的過程。這樣的操作可以幫助學生建立對9加幾的初步印象。2.自主探索計算方法在學生對9加幾有了直觀認識之后，教師應鼓勵學生嘗試自己找出計算9加幾的方法。學生可能會發(fā)現(xiàn)，當9加上一個數(shù)時，如果這個數(shù)小于10，那么結(jié)果就是十幾；如果這個數(shù)等于10，那么結(jié)果就是20。這個過程不僅鍛煉了學生的觀察力和思考能力，而且有助于他們形成自己的學習策略。3.小組合作交流學生在自主探索的基礎(chǔ)上，可以通過小組合作的方式，交流各自發(fā)現(xiàn)的計算方法。在小組討論中，學生可以互相啟發(fā)，共享不同的解題策略。教師應巡回指導，引導學生注意到“破十法”這一簡便的計算方法。4.教師講解“破十法”在學生有了初步的認識和討論之后，教師應適時介入，對“破十法”進行系統(tǒng)的講解。教師可以用具體的例子，如9加7，來展示“破十法”的計算過程：先從9中拿走1個單位，剩下8個單位，然后將這個1單位加到7上，得到8加7等于15。通過這樣的講解，學生可以更深刻地理解“破十法”的原理和步驟。5.鞏固練習在學生理解了“破十法”之后，教師應提供大量的練習機會，讓學生在實際操作中鞏固這一計算方法。練習題的設(shè)計應由易到難，逐步增加學生的計算難度。同時，教師可以通過搶答游戲等方式，提高學生的計算速度和準確性。6.拓展延伸在學生掌握了9加幾的計算方法后，教師可以引導學生探索9加幾與其他數(shù)學知識之間的聯(lián)系，如與20以內(nèi)加減法的關(guān)系。這樣的拓展活動可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，幫助他們建立起完整的數(shù)學知識體系。通過上述探索新知的環(huán)節(jié)，學生不僅能夠掌握9加幾的計算方法，還能夠體驗到數(shù)學學習的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心。教師在教學過程中應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時給予指導和鼓勵，確保每個學生都能在這一環(huán)節(jié)中獲得有效的學習體驗。在探索新知的環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點，以確保學生能夠有效地理解和掌握9加幾的計算方法：7.個性化指導由于學生的學習能力和認知風格存在差異，教師在進行集體教學的同時，還需要對個別學生進行個性化指導。對于理解較快的學生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們進行更深入的思考；對于理解較慢的學生，教師則需要耐心地重復講解，或者通過不同的教學材料和方法，幫助他們理解和掌握計算方法。8.錯誤分析在學生練習的過程中，教師應鼓勵學生大膽嘗試，并正視錯誤。當學生出現(xiàn)錯誤時，教師不應立即指出，而應引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并思考錯誤的原因。通過錯誤分析，學生可以加深對正確計算方法的理解，并學會從錯誤中學習。9.反饋與評價教師應及時給予學生反饋和評價，以促進學生的發(fā)展。反饋應具體、明確，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。評價應注重過程，而不僅僅是結(jié)果，鼓勵學生參與學習過程，激發(fā)他們的學習興趣。10.課堂互動教師應創(chuàng)造一個積極互動的課堂氛圍，鼓勵學生提問和回答問題。通過師生互動和生生互動，學生可以在討論和交流中加深對計算方法的理解，同時也能夠提高他們的表達能力和邏輯思維能力。11.教學資源的利用教師應充分利用各種教學資源，如多媒體課件、教具、學具等，使抽象的數(shù)學概念變得直觀和具體。通過視覺、聽覺和觸覺等多種感官的參與，學生可以更全面地理解和掌握9加幾的計算方法。12.家庭作業(yè)的設(shè)計家庭作業(yè)是課堂教學的延伸，教師應設(shè)計富有啟發(fā)性的家庭作業(yè)，讓學生在家長的協(xié)助下，運用所學的計算方法解決實際問題。這