一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.3 8加幾（一） ︳西師大版

/一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.38加幾（一）︳西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握8加幾的計算方法，能正確計算8加幾的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.8加幾的計算方法2.8加幾的練習(xí)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：8加幾的計算方法2.教學(xué)難點(diǎn)：8加幾的計算方法的理解與應(yīng)用四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的計算過程。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握8加幾的計算方法。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)8加幾的興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體展示一幅圖畫，圖畫中有8個蘋果，再給出幾個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何計算總共有多少個蘋果。2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生嘗試用8加幾的方法計算總共有多少個蘋果。（2）邀請學(xué)生上臺演示計算過程，并講解計算方法。（3）教師總結(jié)8加幾的計算方法，并強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意事項(xiàng)。3.鞏固練習(xí)（1）設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成8加幾的計算。（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查計算結(jié)果。（3）教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并進(jìn)行糾正。4.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生思考8加幾的計算方法在生活中的應(yīng)用。（2）設(shè)計實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用8加幾的方法解決問題。5.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)8加幾的計算方法的重要性。6.課后作業(yè)（1）布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固8加幾的計算方法。（2）鼓勵學(xué)生在家里尋找實(shí)際問題，運(yùn)用8加幾的方法解決問題。六、教學(xué)評價1.學(xué)生能正確計算8加幾的結(jié)果。2.學(xué)生能理解8加幾的計算方法，并在實(shí)際問題中運(yùn)用。3.學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極參與課堂活動。通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生掌握8加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是學(xué)生嘗試用8加幾的方法計算總共有多少個蘋果的過程。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心，涉及到學(xué)生對8加幾計算方法的初步理解和嘗試應(yīng)用。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在“探究新知”部分，教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生嘗試用8加幾的方法計算總共有多少個蘋果。這個步驟是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生初步嘗試應(yīng)用8加幾計算方法的過程。在這個過程中，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的計算方法，有的學(xué)生可能會直接將8和另一個數(shù)相加，有的學(xué)生可能會先將8和另一個數(shù)相加，然后再進(jìn)行進(jìn)位。無論學(xué)生采用哪種計算方法，教師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。接下來，教師邀請學(xué)生上臺演示計算過程，并講解計算方法。這個步驟是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的過程，也是學(xué)生鞏固8加幾計算方法的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生清晰地表達(dá)計算過程，準(zhǔn)確地描述計算方法。同時，教師也應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤，給出正確的計算方法。最后，教師總結(jié)8加幾的計算方法，并強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意事項(xiàng)。這個步驟是學(xué)生對8加幾計算方法的系統(tǒng)理解和鞏固的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該用簡潔明了的語言總結(jié)8加幾的計算方法，并給出具體的計算步驟。同時，教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)計算過程中的注意事項(xiàng)，如進(jìn)位、借位等。通過以上三個步驟，學(xué)生可以初步理解和掌握8加幾的計算方法。為了進(jìn)一步鞏固和加深學(xué)生對8加幾計算方法的理解，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成8加幾的計算。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步提高學(xué)生的計算能力。同時，教師也應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相檢查計算結(jié)果。這個步驟可以讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。最后，教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并進(jìn)行糾正。這個步驟是學(xué)生對8加幾計算方法的鞏固和加深的過程。在這個過程中，教師應(yīng)該及時指出學(xué)生的錯誤，并給出正確的計算方法。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上教學(xué)過程，學(xué)生可以初步理解和掌握8加幾的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。同時，教師也應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“探究新知”部分，教師需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生從具體到抽象的理解過程。一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，因此，教師需要通過具體的操作活動，幫助學(xué)生建立起8加幾的數(shù)學(xué)模型。以下是對這個重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.具體操作活動設(shè)計教師可以設(shè)計一個簡單的實(shí)物操作活動，如使用計數(shù)棒、小石子或者玩具來進(jìn)行加法操作。例如，給出8根計數(shù)棒，再給出幾根，讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知和理解8加幾的概念。這樣的操作活動可以幫助學(xué)生直觀地看到加法過程，從而更好地理解計算方法。2.抽象化思考引導(dǎo)在學(xué)生通過實(shí)物操作理解了8加幾的概念后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將這種理解抽象化，即從具體的實(shí)物操作過渡到抽象的數(shù)字計算。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)字來表示他們剛才的操作過程。例如，教師可以問：“你們剛才用8根計數(shù)棒加上幾根，最后得到了多少根？我們怎么用數(shù)字來表示這個過程呢？”3.計算方法的講解在學(xué)生嘗試用數(shù)字表達(dá)計算過程后，教師需要給出正確的計算方法和步驟。教師可以用黑板或者多媒體展示8加幾的計算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。例如，當(dāng)8加7時，個位上的數(shù)字相加得到15，需要向十位進(jìn)位1。教師需要用清晰的語言和圖示來講解這個過程，確保學(xué)生能夠理解。4.錯誤的糾正與鞏固在學(xué)生理解了計算方法后，教師需要通過練習(xí)題來鞏固學(xué)生的理解。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該及時檢查并糾正學(xué)生的錯誤。對于常見的錯誤，教師可以進(jìn)行集體講解，而對于個別學(xué)生的錯誤，可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正錯誤的同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生不怕犯錯，勇于嘗試。5.課堂互動與參與在整個探究新知的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和操作活動。教師可以通過提問、小組討論、游戲等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固8加幾的計算方法。同時，教師應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的