九年級歷史上冊-第二單元-古代歐洲文明-第6課-希臘羅馬古典文化課件3-新人教版

古代埃及古代埃及猜一猜他們分別是哪四個國家的象征性建筑？

認祖歸宗古埃及古印度金字塔長城空中花園泰姬陵古巴比倫古中國四大文明古國猜一猜他們分別是哪四個國家的象征性建筑？認祖歸宗古埃及古印請你結合七年級上冊所學的自然環(huán)境的知識，分析古埃及的自然環(huán)境：（１）埃及的位置？（２）那里的自然條件如何（氣候、河流）？一、古代埃及埃及的氣候——尼羅河是唯一的水源——溫故：地處非洲

，東接

和

大沙漠，南接非洲內(nèi)陸的原始叢林，西接

大沙漠，北濱

海，是歐亞非三洲的聯(lián)結點。1、自然環(huán)境東北紅海阿拉伯撒哈拉地中酷熱而干燥，經(jīng)常是晴空麗日，終年雨量稀少。水長、水量大請你結合七年級上冊所學的自然環(huán)境的知識，分析古埃及的自然環(huán)境4、尼羅河對古埃及政治進程的影響寶貴可靠的交通線—充沛的河水——促進整個流域的統(tǒng)一發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)4、尼羅河對古埃及政治進程的影響寶貴可靠的交通線—促進整個流三、古埃及的文明成就古代埃及對人類文明貢獻巨大1、象形文字。形成于前3000年前后。是世界上最早的成熟文字之一。為研究古代埃及的歷史和文化提供了重要資料。三、古埃及的文明成就古代埃及對人類文明貢獻巨大二、埃及金字塔是古代埃及文明的象征1、古代埃及國王稱為法老。自詡為太陽神之子，擁有至高無上的權威。表現(xiàn)為獨攬國家行政大權主宰國家經(jīng)濟控制軍隊和司法動用巨大的人力物力建造自己的宏大陵墓——金字塔二、埃及金字塔是古代埃及文明的象征1、古代埃及國王稱為法老。統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級埃及的社會結構分化的社會統(tǒng)治階級被統(tǒng)治階級埃及的社會結構分化的社會建筑：金字塔——古代埃及文明的象征建筑：金字塔——古代埃及文明的象征古埃及法老君權神授古埃及法老君權神授圖特卡蒙的金棺圖特卡蒙的金面罩古埃及法老圖特卡蒙的金棺圖特卡蒙的金面罩古埃及法老制作木乃伊——醫(yī)學發(fā)達回顧制作木乃伊——醫(yī)學發(fā)達回顧木乃伊制作方法木乃伊制作方法九年級歷史上冊-第二單元-古代歐洲文明-第6課-希臘羅馬古典文化課件3-新人教版九年級歷史上冊-第二單元-古代歐洲文明-第6課-希臘羅馬古典文化課件3-新人教版2、制定使用了人類歷史上第一部太陽歷。后來的羅馬歷法及今天的公歷均源于此。3、醫(yī)學也很發(fā)達【1】會制作木乃伊【2】初步知道了解剖學的知識【3】懂得血液循環(huán)和心臟的關系【4】開始分科治病2、制定使用了人類歷史上第一部太陽歷。后來的羅馬歷法及今天的埃及人的象形文字

公元前3000多年創(chuàng)造。它是用一定事物的形象符號來表示一定的意義，有一定的讀音。埃及人的象形文字公元前3000多年創(chuàng)造。它是用埃及象形文字（紙草文書）你認識它嗎？哭走日埃及象形文字（紙草文書）你認識它嗎？哭走九年級歷史上冊-第二單元-古代歐洲文明-第6課-希臘羅馬古典文化課件3-新人教版紙草文書埃及的象形文字產(chǎn)生于公元前6000年左右。它同蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文一樣，都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來的，但這種文字最初僅僅是一種圖畫文字，后來才發(fā)展成象形文字——由表意、表音和部首三種符號組成。

象形文字“畫成其物”紙草文書埃及的象形文字產(chǎn)生于公元前6000年左右。它同蘇美爾天文歷法

埃及的太陽歷是根據(jù)什么創(chuàng)立的？歷史地位如何？對后世有什么影響？閱讀思考：根據(jù)尼羅河水漲落和農(nóng)作物的生長規(guī)律；它是世界上最早的太陽歷；今天的公歷源于此種歷法。6、古埃及文明的代表——天文歷法埃及的太陽歷是根據(jù)什么創(chuàng)立的？閱讀思考：根據(jù)歷法：太陽歷①制定依據(jù)：②基本內(nèi)容：③地位：④影響：

按照尼羅河的漲落和農(nóng)作物的生長規(guī)律。一年分3個季節(jié)，每季4個月，每月30天，歲末加上5天宗教節(jié)日，一年365天。人類歷史上第一部太陽歷。羅馬歷法、今天的公歷，都源于此。歷法：太陽歷按照尼羅河的漲落和農(nóng)作物的生長規(guī)律。一年分3個季編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當“的筆記。做筆記究竟應該完整到什么程度，才能算詳略得當呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復習與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標題、副標題，按要點進行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找﹙當然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；