人教版高中英語必修1-unit2課件-period-4

歌唱(gēchàng)自然，贊美自然——詩歌的永恒(yǒnghéng)主題。田園詩第一頁，共25頁。歌唱(gēchàng)自然，贊美自然——詩歌的永恒(yǒng《外國(wàiguó)詩兩首》

第二頁，共25頁?！锻鈬?wàiguó)詩兩首》第二頁，共25頁。教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)2、分析寫景(xiějǐnɡ)詩的意境3、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫景(xiějǐnɡ)的詩歌的意境第三頁，共25頁。教學(xué)(jiāoxué)目標(biāo)1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)第三蟈蟈(ɡuōɡuō)與蛐蛐第四頁，共25頁。蟈蟈(ɡuōɡuō)與蛐蛐第四頁，共25頁。濟(jì)慈（1795～1821）英國浪漫主義詩人，自幼家境窘困，是當(dāng)時英國文壇上一顆光彩奪目的巨星。他的詩歌想象豐富，詩中有畫，色彩感強(qiáng)，有一種永恒的美，多體現(xiàn)對自然、自由(zìyóu)的向往。

濟(jì)慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。死時他年僅25歲，可是他遺下的詩篇一直譽(yù)滿人間，被認(rèn)為完美(wánměi)地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運(yùn)動的杰出代表。第五頁，共25頁。濟(jì)慈（1795～1821）英國浪漫主義詩人，有感情(gǎnqíng)的朗讀：注意把握詩的語調(diào)、重音和停頓。第六頁，共25頁。有感情(gǎnqíng)的朗讀：第六頁，共25頁。這首詩描繪(miáohuì)了哪兩幅圖景？1、描寫盛夏里蟈蟈(ɡuōɡuō)的樂音。2、描寫冬日里蛐蛐的歌兒。第七頁，共25頁。這首詩描繪(miáohuì)了哪兩幅圖景？1、描寫盛夏里蟈蟈理解部分詩句所描寫(miáoxiě)的情景、渲染的氣氛所有的鳥兒因驕陽而昏暈隱藏在陰涼(yīnliáng)的林中新割的草地周圍的樹籬飄蕩展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂音(yuèyīn)”的美妙它爭先沉醉于盛夏的豪華它從未感到自己的喜悅消逝一旦唱得疲勞了便舒適地棲息在可喜的草叢中間渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩第八頁，共25頁。理解部分詩句所描寫(miáoxiě)的情景、渲染的氣氛所有的在寂寞的冬天的夜晚當(dāng)嚴(yán)霜凝成一片寧靜在逐漸(zhújiàn)升高的暖氣昏昏欲睡中表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞(jìmò)寧靜的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛人們感到那聲音(shēngyīn)，仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。通過聯(lián)想，將兩幅畫面疊印在一起，讓冬天的“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音。第九頁，共25頁。在寂寞的冬天的夜晚表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞(jìmò)寧靜的冷清景象和這首外國詩并不以詞語(cíyǔ)的精煉見長，而是以意境深遠(yuǎn)、情感雋永出色。試著體驗(yàn)詩中的情感和意境。1、詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天(dōngtiān)蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎么理解的？詩人(shīrén)把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把他們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機(jī)勃勃，表達(dá)對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。第十頁，共25頁。這首外國詩并不以詞語(cíyǔ)的精煉見長，而2、《蟈蟈與蛐蛐>哪些句子(jùzi)點(diǎn)明了主旨？“大地的詩歌(shīgē)從來不會死亡”“大地的詩歌(shīgē)呀，從來沒有停息。”點(diǎn)明(diǎnmínɡ)大自然詩歌的永恒性。第十一頁，共25頁。2、《蟈蟈與蛐蛐>哪些句子(jùzi)點(diǎn)明了主旨？“大地的這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣大(guǎngdà)深邃，是詩人生命情感對大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使人們深深地感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。第十二頁，共25頁。這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣大(guǎngdà)3、《蟈蟈(ɡuōɡuō)與蛐蛐》要表達(dá)怎樣的主題思想？這是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然美好(měihǎo)如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。第十三頁，共25頁。3、《蟈蟈(ɡuōɡuō)與蛐蛐》要表達(dá)怎樣的主題思想？你覺得這首詩有何藝術(shù)特色？這首詩注重氛圍的營造，動靜(dòngjing)相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁。第十四頁，共25頁。你覺得這首詩有何藝術(shù)特色？第十四頁，共25頁。4、這首詩構(gòu)思上的特點(diǎn)可以用下列(xiàliè)圖式表示大地的詩歌(shīgē)從來不會死亡。（點(diǎn)明主旨）生機(jī)勃勃(shēngjībóbó)的盛夏（動景）大地的詩歌呀，從來沒有停息（再次點(diǎn)明主旨）寧寂嚴(yán)冬和溫馨家庭（靜景）構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣前后呼應(yīng)聯(lián)想夏冬兩幅畫面疊印在一起第十五頁，共25頁。4、這首詩構(gòu)思上的特點(diǎn)可以用下列(xiàliè)圖式表示大地夜俄·葉賽寧第十六頁，共25頁。夜俄·葉賽寧第十六頁，共25頁。葉賽寧（1895～1925）被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”、蘇維埃詩歌奠基人之一，1916年第一本詩集《掃墓日》出版。同年應(yīng)征入伍，一年后，時值二月革命、十月革命，詩人寫了《變?nèi)莨?jié)》、《樂土》、《約旦河的鴿子》等著名詩作，以抒情的方式，抒發(fā)個人對革命的感受。1919年參加意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》、《一個流氓的自由》。1921年詩人與到莫斯科訪問的美國舞蹈家鄧肯相識，熱戀成婚，并出游西歐、美國。兩人很快由熱戀變?yōu)闋幊?，終于(zhōngyú)離異。1923年詩人回國。1924年出版了轟動文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。詩人創(chuàng)作高峰期，寫出了組詩《波斯抒情》、長詩《安娜·斯涅金娜》、詩集《蘇維埃俄羅斯》等。1925年9月三度結(jié)婚（與列夫·托爾斯泰的孫女(sūnnǚ)）。然而，11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長詩《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。第十七頁，共25頁。葉賽寧（1895～1925）被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村《夜》是一首典型的抒情詩.與敘事詩不同，抒情詩不要求有完整的故事情節(jié)，但它可以有生活細(xì)節(jié)。抒情詩的主人公常常就是詩人自己。這個“詩人自己”不僅僅是指作者(zuòzhě)本人，還代表某一社會群體內(nèi)心深處的理想和愿望.第十八頁，共25頁?！兑埂肥且皇椎湫偷氖闱樵?與敘事詩不同，抒情詩反復(fù)誦讀，在頭腦中形成作者所描繪(miáohuì)的畫面。這首詩著力展示(zhǎnshì)夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。蟈蟈(ɡuōɡuō)與蛐蛐.swf第十九頁，共25頁。反復(fù)誦讀，在頭腦中形成作者所描繪(miáohu第一節(jié)：寫夜的靜謐(jìngmì)。（既有聽覺，又有視覺，也有與白日(báirì)的對比）第二節(jié)：寫在夜的寂靜之中，潺潺(chánchán)的溪水在輕輕地歌唱。（以動寫靜，由聽覺轉(zhuǎn)入視覺）第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗。第四節(jié)：又寫夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色。第二十頁，共25頁。第一節(jié)：寫夜的靜謐(jìngmì)。（既有聽覺，又有視覺，也這首詩傳達(dá)出詩人(shīrén)怎樣的心境？詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感(línɡɡǎn)，又把自己融入自然。純?nèi)焕L景中,滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。第二十一頁，共25頁。這首詩傳達(dá)出詩人(shīrén)怎樣的心境？詩主旨：這首小詩借對月光下的大自然中大河、小溪、青草、夜鶯等景物的著力描寫，反復(fù)吟詠，展示了夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛之情和他安適(ānshì)、寧靜的心境。第二十二頁，共25頁。主旨：這首小詩借對月光下的大自然中大河、小溪、這首詩寫得寧靜、典雅，遣詞造句和詩行的組織，都富有古典詩詞的風(fēng)味。在這筆墨空靈的畫圖中，蘊(yùn)含著詩人深沉的遐想。異國海邊的靜夜,有著“對月流珠”的鮫人的幻影，這難道不是詩人眷懷祖國、感懷(gǎnhuái)世事的心靈的投射嗎?你還能背誦有關(guān)夜色(yèsè)的文學(xué)作品嗎？靜夜——郭沫若月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團(tuán)團(tuán)(tuántuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？比較閱讀：第二十三頁，共25頁。這首詩寫得寧靜、典雅，遣詞造句和詩行的組織，都富有古相同點(diǎn)：這兩首詩都描繪(miáohuì)了靜謐、美麗的月色。不同點(diǎn)：《夜》全篇描寫了眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛(rèài)和他安適、寧靜的心境?！鹅o夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。第二十四頁，共25頁。相同點(diǎn)：這兩首詩都描繪(miáohuì)