九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)85化學(xué)肥料課件新版粵教版

第四單元自然界的水課題3水的組成第一課時(shí)第四單元自然界的水1．掌握氫氣的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到氫氣是一種環(huán)保燃料。2.理解并掌握水的電解實(shí)驗(yàn)。3．根據(jù)氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)和電解水實(shí)驗(yàn)推斷出水的元素組成。1．掌握氫氣的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到氫氣是一種環(huán)保燃料。自然界中的水水是由什么組成的？自然界中的水水是由什么組成的？揭開(kāi)水組成的秘密18世紀(jì)末的三位科學(xué)家卡文迪許拉瓦錫普利斯特里揭開(kāi)水組成的秘密18世紀(jì)末的三位科學(xué)家卡文迪許拉瓦錫普利斯特

故事發(fā)生在1781年，英國(guó)有位著名的化學(xué)家叫普利斯特里，他很喜歡給朋友表演化學(xué)魔術(shù)。每當(dāng)有朋友來(lái)到他的實(shí)驗(yàn)室參觀時(shí)，他便拿出一個(gè)空瓶子，給大家表演?？墒?，當(dāng)他把瓶口移近蠟燭的火焰時(shí)，忽然發(fā)出“啪”的一聲巨響。朋友們嚇了一跳，有的甚至鉆到桌子底下去。原來(lái)，瓶子里事先裝進(jìn)氫氣和氧氣，點(diǎn)火會(huì)發(fā)出爆炸聲。一次，他表演完“拿手好戲”后，在收拾瓶子時(shí)，注意到瓶子上有水。揭開(kāi)水組成的秘密故事發(fā)生在1781年，英國(guó)有位著名的化學(xué)家叫普利斯特

后來(lái)卡文迪許也做了類似實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)實(shí)際上已經(jīng)揭示出水不是一種元素，可惜兩位英國(guó)科學(xué)家受當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤概念的束縛，沒(méi)能認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，反將其解釋為兩種氣體里都含有水。揭開(kāi)水組成的秘密后來(lái)卡文迪許也做了類似實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)實(shí)際上已經(jīng)揭示出

一年之后，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了他們的實(shí)驗(yàn)，并做了一個(gè)相反的實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅槍管，得到了“易燃空氣”。通過(guò)分析和歸納，他得出結(jié)論：水不是一種元素，而是“易燃空氣”和氧的化合物，且將“易燃空氣”正式命名為“生成水的元素”（Hydrogen），即氫。從而揭開(kāi)水的組成的秘密。揭開(kāi)水組成的秘密一年之后，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了他們的實(shí)驗(yàn)，并做了一一、氫氣1.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體，密度比空氣的小。2.化學(xué)性質(zhì)：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰燒杯內(nèi)壁有一層水霧可燃性【實(shí)驗(yàn)4-5】氫氣在空氣里燃燒一、氫氣1.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體，密度比空氣【討論】1．上述實(shí)驗(yàn)中有無(wú)新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？

2．上述實(shí)驗(yàn)中是否有水滴生成？一、氫氣有

點(diǎn)燃?xì)錃?氧氣水有【討論】1．上述實(shí)驗(yàn)中有無(wú)新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？一、氫一、氫氣3.驗(yàn)純發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氣體不純，聲音很小則表示氣體較純?；煊幸欢靠諝饣蜓鯕獾臍錃庥雒骰饡?huì)產(chǎn)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)其的純度。一、氫氣3.驗(yàn)純發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氣體不純一、氫氣

【拓展思維】

利用氫氣能燃燒的性質(zhì)，可將其用作燃料。你知道氫能源有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？

4.氫氣的用途理想的清潔、高能燃料。原料來(lái)源廣泛；本身無(wú)毒，燃燒熱值高（液氫完全燃燒放出的熱量約為同質(zhì)量汽油的3倍，甲烷的2倍。）；燃燒產(chǎn)物是水，無(wú)污染。一、氫氣【拓展思維】4.氫氣的用一、氫氣5.局限性制取成本高，貯存困難，大量使用還存在困難?！舅伎加懻摗?/p>

氫氣既然是一種高能燃料，為什么還沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用呢？

水能分解生成氫氣嗎？【思考討論】一、氫氣5.局限性制取成本高，貯存困難，大量使用還存在困難。二、水的組成1.【實(shí)驗(yàn)探究】水的組成——電解水實(shí)驗(yàn)水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性。二、水的組成1.【實(shí)驗(yàn)探究】水的組成——電解水實(shí)驗(yàn)水中可加入兩電極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管

現(xiàn)象比較兩玻璃管中現(xiàn)象差異都產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生的氣泡慢產(chǎn)生的氣泡快一段時(shí)間后，負(fù)極產(chǎn)生氣體體積是正極的2倍。二、水的組成（1）接通電源，觀察現(xiàn)象。一段時(shí)間后，負(fù)極產(chǎn)二、水的組成（1）接通電源，觀察現(xiàn)象。正極端玻璃管負(fù)極端玻璃管現(xiàn)象結(jié)論帶火星的木條復(fù)燃此氣體為氧氣氣體燃燒，火焰呈淡藍(lán)色此氣體為氫氣二、水的組成（2）檢驗(yàn)兩電極上生成的氣體正極端玻璃管負(fù)極端玻璃管現(xiàn)象結(jié)論帶火星的木條復(fù)燃此氣體為氧氣二、水的組成1.在電解水的實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化？你能否用文字表達(dá)式表示出來(lái)？【討論】化學(xué)變化

通電水氫氣+氧氣2.分析水的生成和分解實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明其中的哪些現(xiàn)象和事實(shí)能夠說(shuō)明水不是一種元素，是由氫、氧兩種元素組成的。二、水的組成1.在電解水的實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化氧氣氫氣水通電＋H2O2H2O水是由氫元素和氧元素組成的二、水的組成

點(diǎn)燃?xì)錃?氧氣水H2O2H2O化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變氧氣氫氣水通電＋H2O2H2O水是由氫元素和氧元素組成的二、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住老師的思路。碰到自己還沒(méi)有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問(wèn)題放在一邊，繼續(xù)聽(tīng)老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥