先進制造技術(shù)之焊接技術(shù)課件

第八單元

26灰雀第二課時第八單元1先進制造技術(shù)之焊接技術(shù)ppt課件2任務(wù)一默讀課文第3到10自然段，看看哪幾段話是列寧說的，哪幾段話是小男孩說的。任務(wù)二請大家讀一讀第3、5、7、9自然段，仔細體會這些話的含義。精讀感悟任務(wù)一默讀課文第3到10自然段，看看哪幾段話是列寧說的，哪幾3這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”3這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸4列寧說：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”5列寧說：“一定是飛走了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”55列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?6列寧問：“會飛回來？”9列寧問：97交流你對哪句話特別有體會？可以說一說，也可以把體會到的用朗讀的形式告訴大家。交流你對哪句話特別有體會？可以說一說，也可以把體會到8著急擔心惋惜列寧表現(xiàn)出的以下3種情感，用一個詞來概括,是什么呢？著急擔心惋惜列寧表現(xiàn)出的以下3種情感，用一個詞來概括,是什么98410男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。誰知道灰雀到底哪里去了？你是從哪兒看出來的？8410男孩說：“沒……我沒看見?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“一定10邊讀邊思考132這時候，小男孩在想什么呢？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小男孩為什么要捉走這只灰雀？列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！邊讀邊思考132這時候，小男孩在想什么呢？他對灰雀的喜愛和列11分角色朗讀第3~10自然段分角色朗讀第3~10自然段12在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭1311第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。12列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。1311第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在14列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩。讀了這三段課文，你要提出什么問題嗎？疑惑

鳥怎么會說話呢？列寧為什么要問鳥？列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩。讀了這三15你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正了錯誤而高興吧！拿起書來，美讀課文最后三個自然段，體會列寧對小生命的關(guān)愛，對下一代的呵護。美讀升華你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正了錯誤而高興16收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。收集故事收集列寧或其他名人的故事，讀一讀。收集故事17作業(yè)1.聽了列寧的問話，如果灰雀會回答，它會怎么說呢？發(fā)揮想象寫一寫。2.舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。作業(yè)1.聽了列寧的問話，如果灰雀會回答，它會怎么說呢？發(fā)揮18再見再191.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了?？瓷先?，歷史似乎少走了許多彎路，細想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當年第一流的綜合性大學，更有賴司徒確立的辦學方向，一開始就使燕京彌漫著濃厚的學術(shù)自由、