初中作文指導(dǎo)：文章寫景的要素及其訓(xùn)練

文辭秀美美不勝收出美文——文章寫景的要素及其訓(xùn)練廣東實驗中學(xué)丁之境文辭秀美美不勝收出美文——文章寫景的要素及其訓(xùn)練廣東實一、“形、聲、色”要素

例一

從灰蒙蒙的天上，從飄動著的云層里，從輕悠悠的南風(fēng)中，落下來了，落下來了——雨，春天的淡藍色的雨啊!

千萬條銀絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油的田野。雨落在水庫里，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠;雨落在樹稍上，像給枝條梳動著柔軟的長發(fā);雨落在大地上，卷起了一陣陣輕煙，土地好像綻出一個個笑的酒窩……

雨，春天的淡藍色的雨啊!

劉湛秋名作《雨天的歌》

一、“形、聲、色”要素例一例二柳宗元《小石潭記》中對景物聲音特征的描寫：“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之……”水聲如玉環(huán)相擊而鳴，多么清脆、悅耳，如美妙的音樂令人陶醉。難道心里不感到一種快樂嗎!還有：“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去?！边@里對環(huán)境的形狀特征從聲音上加以渲染，寫出了“凄神寒骨”之靜。

例二例三有聲襯無聲，或者以無聲襯有聲如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。歸有光《項脊軒志》中“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟聲聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”等。例三二、“時、空”要素1、時辰節(jié)令的不同，景色也不同

“春山淡怡而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如洗，冬山滲淡而如睡。"(宋·郭熙)二、“時、空”要素1、時辰節(jié)令的不同，景色也不同2、同是一個景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

2、同是一個景，因其空間位置，觀察角度的不同，景色更是各異。景有遠景和近景，觀察有俯視、平視、仰視。作文中所謂“移步換景”和“立足點不變而按照景物的順序依次去寫”的方法都是因其空間角度的不同而采取的描寫方式，并且在整個寫景作文的構(gòu)思中，要么以空間為線索，要么以時間為線索，要么二者結(jié)合在一起，因為大自然的一切景物都處在時空坐標的某一特定位置，它們的變化必須以時空變化為前提。因此，寫景只有緊緊抓住景物的時空特征，才能寫出流動的美，動態(tài)的美。如寫雨景，就有一個行云、打雷、閃電，醞釀過程和雨后空氣、大地的景變過程。描寫山，就有遠近上下的視覺差別；描寫物，就有內(nèi)外不同的結(jié)構(gòu)特點。景有遠景和近景，觀察有俯視、平視、仰視。作文中所謂“移從時間要素寫，可以使人對所寫景物有一個完整的印象；從空間要素寫，可使描寫景物有一種整體感，只有時空結(jié)合，才能寫出景物的完美形態(tài)

從時間要素寫，可以使人對所寫景物有一個完整的印象；從空間要素三虛、實要素作文的寫景，如同繪畫，即要有實景，還要有虛景，只有虛實結(jié)合，才能形神兼?zhèn)洌`氣生動。如柳永的《雨霖鈴》這首詞，先寫實景，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”。后寫虛景，“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”?！敖裣菩押翁?，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”。以情帶景，虛實結(jié)合，通過寫景而充分表現(xiàn)了作者跟情人在凄涼的秋天生離死別，難分難舍的痛苦心情。三虛、實要素作文的寫景，如同繪畫，即要有實景，還要有四、比較要素

如朱自清在其《綠》這篇散文中描寫“梅雨潭”的“綠”時，就以“北京什剎海拂地的綠楊”、“杭州虎跑寺近旁高峻而深密的綠壁”、“西湖的波”、“秦淮河的水等來比較，進而襯托出梅雨潭綠的濃淡相宜之美。同學(xué)們在寫景時，有時總感到眼前景物美不勝收，但又說不出美在哪里，那么就把這眼前的景物跟以前曾見到過的或者書上談到過的景色加以比較對比，以突出眼前景物之特征，使之流諸于筆端。

四、比較要素如朱自清在其《綠》這篇散文中描寫“梅五、“動、靜”要素通過擬人賦予景物生命：“星星是媽媽的眼睛”；“月亮是彎彎的小船”；“靜默是熟睡的蓮花”；“樹葉沙沙在跟人說悄悄話”；“鉛筆盒是最好的朋友”；“書包是親密的伙伴”。

五、“動、靜”要素通過擬人賦予景物生命：動靜結(jié)合，才能使景物的描寫生動逼真，富有動態(tài)美。如王維的《山居秋暝》，既有“明月松間照”的寧靜，又有“竹喧歸淀女”的喧鬧；有翠竹、青蓮的悅目色彩，有淙淙流泉的悅耳聲響，動靜結(jié)合，聲色并茂，這里給我們描繪出了非常優(yōu)美的寧靜而又不失生活氣息的怡人畫面。還有如《雨中登泰山》對松樹的描寫：有的松樹“望穿秋水，不見你來，獨自上到高處斜著身子張望”。這便有了一種動感，一種生命。

動靜結(jié)合，才能使景物的描寫生動逼真，富有動態(tài)美。六、“感覺、感情”要素如《威尼斯》這篇課文，作者第一段描寫了威尼斯的“別致”以后，就把自己的主觀感受和思鄉(xiāng)的感情融人了筆端，遠眺威尼斯，就聯(lián)想到秦淮河的美景。這種寫法，也就是朱光潛先生所說的"移情手法"，賦物以人的感情，“惜別時蠟燭似乎垂淚，興到時青山亦覺點頭”。六、“感覺、感情”要素如《威尼斯》這篇課文，作者第一段描寫了即景生情，因景生情，情景交融，情能襯景，景能傳情，“一片風(fēng)景，便是一種心情”。也就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”。如姜夔的“數(shù)峰清苦，商略黃昏雨”。王績的“樹樹皆秋色，山山盡落暉”都是如此。再看劉湛秋《虹》中的一段景物描寫：“淅淅的夏雨，飄灑過西郊，山愈清，樹更秀，大自然越發(fā)顯得精神而有生氣?！边@個“精神而有神氣”便是從感覺上進行描寫。即景生情，因景生情，情景交融，情能襯景，景能傳情，“一綜合上述要素，選取某種景物進行描寫。綜合上述要素，選取某種景物進行描寫。15、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。1、快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。4.人生不易，生活很難，家家都有難念的經(jīng)，人人都有辛酸的淚，沒人知道，痛苦會在哪個時段出現(xiàn)，也沒人清楚，煩惱會在哪個地方出現(xiàn)。我們能做的，就是做好自己，珍惜擁有。2、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。10.與其擔心未來，不如現(xiàn)在好好努力，只有奮斗才能給你安全感。7.對未來的真正慷慨，是把一切獻給現(xiàn)在。13、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。15.讀書改變命運，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。33.我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點就是對科學(xué)的熱愛，堅持長期探索。10.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。8、淡薄功利，輕裝前進，不計付出，堅忍不拔，不達目的誓不罷休。七、失敗和挫折是暫時的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時的，只要你達觀待之；贊揚和激勵是暫時的，只要你不耽于夢想；煩惱和憂愁只是暫時的，只要你不被它左右。大海茫茫，誰可爭流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無常，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。8.對于世界，我微不足道，但對于我自己，我就是全部。8、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。7、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是