六級(jí)下冊語文課件-口語交際辯論-人教部編版

辯論部編版六年級(jí)語文下冊口語交際辯論部編版六年級(jí)語文下冊口語交際1只言雙親人不在字謎：只言雙親人不在字謎：2辯（小篆）形聲字，從言,辡(biàn)聲。意思是說明是非或爭論真假。(biàn)言辯辯（小篆）形聲字，從言,辡(biàn)聲。(biàn)言辯3舌戰(zhàn)群儒晏子使楚名標(biāo)青史憑雄辯之才掛六國相印舌戰(zhàn)群儒晏子使楚名標(biāo)青史憑雄辯之才掛六國相印4能言善辯是一種必備的語言能力能言善辯5情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)6六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語7辯論六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1辯論六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下8

辯論會(huì)，也叫辯論賽。它是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的競賽活動(dòng)，是知識(shí)、思維能力、語言能力及綜合能力的競賽。

什么是辯論會(huì)？六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1辯論會(huì)，也叫辯論賽。它是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯9辯論會(huì)規(guī)則和流程1、辯論會(huì)根據(jù)不同觀點(diǎn)，分為正反兩方。每方由四位辯手組成，即：一辯、二辯、三辯、四辯。四位辯手分工不同，配合完成辯論。2、辯論會(huì)分以下幾個(gè)階段：開篇立論—攻辯盤問—自由辯論—總結(jié)陳詞

（一辯）（二三辯）（所有辯手）（四辯）六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1辯論會(huì)規(guī)則和流程1、辯論會(huì)根據(jù)不同觀點(diǎn)，分為正反兩方。每方210活動(dòng)一小試牛刀活動(dòng)規(guī)則：通過點(diǎn)名器隨機(jī)抽取兩組辯論小組展開辯論。其他同學(xué)為評審員，認(rèn)真傾聽并進(jìn)行點(diǎn)評。是真愛還是冷漠六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1六年級(jí)下冊語文課件-口語交際：辯論-人教部編版1活動(dòng)一小試牛刀活動(dòng)規(guī)則：通過點(diǎn)名器隨機(jī)抽取兩組辯論小組展開辯11第一階段：開篇立論正反雙方的一辯陳述本方觀點(diǎn)。關(guān)鍵：語言通暢，邏輯清晰，正確的闡述己方的立場。第一階段：開篇立論關(guān)鍵：語言通暢，邏輯清晰，正確的闡述己方的12第二階段：攻辯盤問正反雙方的二三辯可相互提問作答。關(guān)鍵：問題簡明扼要，一針見血；巧妙回答，語言規(guī)范，表達(dá)清楚。第二階段：攻辯盤問關(guān)鍵：問題簡明扼要，一針見血；13第三階段：自由辯論正反雙方交替發(fā)言表達(dá)各自的見解。關(guān)鍵：團(tuán)結(jié)合作，注意傾聽，隨機(jī)應(yīng)變。第三階段：自由辯論關(guān)鍵：團(tuán)結(jié)合作，注意傾聽，隨機(jī)應(yīng)變。14第四階段：總結(jié)陳詞正反雙方四辯作總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)本方觀點(diǎn)。關(guān)鍵：抓住對方錯(cuò)誤，彌補(bǔ)本方失誤，精彩收尾。第四階段：總結(jié)陳詞關(guān)鍵：抓住對方錯(cuò)誤，彌補(bǔ)本方失誤，精彩收尾15活動(dòng)二思考：怎樣才能成為優(yōu)秀辯手活動(dòng)規(guī)則：1、通過剛才的辯論，進(jìn)行小組討論，并將討論結(jié)果發(fā)到班級(jí)論壇，供大家交流。

2、推薦本組的最佳辯手，參加班級(jí)辯論大賽?；顒?dòng)二思考：怎樣才能成為優(yōu)秀辯手活動(dòng)規(guī)則：1、通過剛才的辯論16活動(dòng)三精英爭霸活動(dòng)規(guī)則：每組推薦的最佳辯手，根據(jù)正反方觀點(diǎn)重新組合，進(jìn)行最終的辯論，并評選班級(jí)最佳辯手?；顒?dòng)三精英爭霸活動(dòng)規(guī)則：每組推薦的最佳辯手，根據(jù)正反方觀點(diǎn)171、開篇立論2、攻辯盤問3、自由辯論4、總結(jié)陳詞時(shí)間：一分鐘1、開篇立論2、攻辯盤問3、自由辯論4、總結(jié)陳詞時(shí)間：一分鐘18是真愛還是冷漠是真愛還是冷漠19讓愛與我們同在讓愛20思考一：隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)達(dá)，我們在街邊隨處可見許許多多的“低頭族”。而這其中還有一些中小學(xué)生，甚至一些三四歲的小孩子也是一天到晚抱著手機(jī)、平板等,那么孩子究竟應(yīng)不應(yīng)該過早地接受電子產(chǎn)品呢？正方：應(yīng)該

反方：不應(yīng)該課后反思思考一：課后反思21思考二：對《西游記》人們最是耳熟能詳?shù)牧?。小說以唐僧師徒四人去西天取經(jīng)為故事背景。其中孫悟空神通廣大更給人留下了深刻的印象，在取經(jīng)路上功不可沒。因此有人就說：孫悟空最適合做四人的領(lǐng)導(dǎo)。有人卻不同意，認(rèn)為還是唐僧更為穩(wěn)妥