四川省成都市溫江區(qū)2023-2024學年語文高三年級上冊期末經典試題含解析

四川省成都市溫江區(qū)2023-2024學年語文高三上期末經典試題

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷

及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆

在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人工智能從概念到落地，經歷了六十余年的探索。1956年，達特茅斯會議首次提

出“人工智能”的概念，成為AI的起源地。其后，人工智能在上世紀經歷了兩波高潮

和低谷。進入21世紀，大數(shù)據(jù)出現(xiàn)和深度學習崛起后，AI又得到飛躍式的發(fā)展，但就

技術本身而言，人工智能還有很大的進步空間。人工智能技術的核心是深度學習，深度

學習本身仍在不斷發(fā)展進化，目前深度學習需栗大計算、大數(shù)據(jù)，而且能耗很高。從基

礎技術原理角度來看，未來深度學習需要發(fā)展基于小數(shù)據(jù)、低能耗的人工智能算法。此

外，人工智能在應用的過程中不再僅僅是核心算法，而是結合硬件以實現(xiàn)一體化。從更

宏觀的層面來看，人類經歷的三次工業(yè)革命，分別以機械、電氣和信息技術為核心驅動

力。驅動工業(yè)革命的核心技術表現(xiàn)出很強的通用性，而每一次工業(yè)革命到達高潮時，驅

動它的核心技術就進入工業(yè)大生產階段，呈現(xiàn)出標準化、自動化、模塊化的工業(yè)大生產

特征。目前，人工智能技術已經具備很強的通用性，呈現(xiàn)出標準化、自動化和模塊化特

征，這意味著其將進入工業(yè)大生產階段。因此，如今深度學習框架起到了承上啟下的作

用，下接芯片、大型計算機系統(tǒng)，上承各種業(yè)務模型、行業(yè)應用，將成為“智能時代的

操作系統(tǒng)”。

（摘編自2019年11月新京報《人工智能：進入工業(yè)生產階段，推動產業(yè)智能化》

材料二：

7月3日，百度AI開發(fā)者大會上，百度大腦迎來了史上最重磅的5.0版本升級，

成為賦能產業(yè)智能化、軟硬件一體的AI大生產平臺。百度CT0王海峰表示，人工智能

即將進入以“標準化、自動化、模塊化”為特點的工業(yè)大生產階段。這將驅動工業(yè)革命

進入高潮，人工智能會將人類社會帶入智能時代。尹世明則在8月29日剛剛結束的2019

云智峰會上，承接了這一觀點，并進一步表示，“百度智能云希望更多行業(yè)都能享受到

Al工業(yè)化帶來的智能紅利，完成降本增效，加速產業(yè)智能化，成就智能中國”。因此,

百度將集中更多資源支持智能云業(yè)務發(fā)展，把AI技術、云計算、基礎技術體系進一步

整合，充分打通在人工智能領域多年積累的優(yōu)勢，加強內部緊密配合，增強內部體系化

聯(lián)動，使更多的領先技術能夠通過云輸出到更多行業(yè)。

（摘編自2019年9月鳳凰網(wǎng)《百度再次升級智能云加速中國產業(yè)智能化》）

材料三：

本地云計算公司在中國占據(jù)主導地位

（英國調研機構Canalys報告）

材料四：

中國工程院的專家指出：智能制造在西方發(fā)達國家是一個“串聯(lián)式”的發(fā)展過程，

包括數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化。我國不能走西方順序發(fā)展的老路，而必須“并聯(lián)式”發(fā)

展，一方面應實事求是推動數(shù)字化改造，另一方面需創(chuàng)新引領，因企制宜進行智能轉型

升級。而智能化轉型升級現(xiàn)面臨三個突出的挑戰(zhàn)：

一是智能化轉型亟需突破設備終端全面連接的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，在機械制造領域，設

備的數(shù)字化率大概為47%,而這些設備的聯(lián)網(wǎng)率只有40%,就是說設備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率不

到20%.因此想要真正實現(xiàn)轉型，設備數(shù)字化聯(lián)網(wǎng)率是極為核心的基礎性問題。

二是企業(yè)內部業(yè)務全面集成管控水平不高，跨企業(yè)協(xié)同難度大。如果內部的管控難

以一體化，即無法進行資源綜合優(yōu)化配置，云平臺的作用也挖掘不出來。這不僅是技術

問題，而是價值與組織職責的博弈。

三是工業(yè)技術軟件化能力不足，工業(yè)APP供給能力亟待提升?，F(xiàn)時大約只有10%左

右的企業(yè)工業(yè)軟件總體應用較好，其它的如ERP等工業(yè)軟件應用比例雖然較高，但其對

企業(yè)的綜合效益并不那么明顯。更重要的是，過去的生產技術，跟現(xiàn)在的數(shù)據(jù)科學之間

如何融合，怎么轉化為可以快速迭代、柔性共享的工業(yè)APP,還需要探索。

（摘編自《智能制造的發(fā)展趨勢》）

1.下列不屬于人工智能特點的一項是

A.探索時間長，歷經波折。B.技術本身尚有缺陷。

C.技術已經具備很強的通用性。D.是“智能時代的操作系統(tǒng)”。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.AI的發(fā)展和深度學習關系緊密，既得益于深度學習的崛起，又受制于深度學習自身

的發(fā)展進化。

B.隨著人工智能具備強通用性和標準化、自動化和模塊化特征，我們已經進入了工業(yè)

大生產階段。

C.百度大腦迎來史上最重磅的5.0版本升級，成為賦能產業(yè)智能化、軟硬件一體的AI

大生產平臺，有助于加速中國產業(yè)智能化。

D.百度云雖然在中國云市場中排名比較靠前，但要想使更多的領先技術能夠通過云輸

出到更多行業(yè)，是要面臨挑戰(zhàn)的。

3.以上三則文字材料，內容側重點和闡釋方法分別有何不同。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

尋訪“畫兒韓”

鄧友梅

望著陶然亭的湖水，甘子干著實犯愁——上哪兒去找“畫兒韓”呢？畫兒韓是搞

“四化”用得著的人，自己不在有生之年把他找回來，閉不上眼呀。

甘子千跟畫兒韓有過節(jié)兒，那是三十多年前的事。那日畫兒韓作壽，請甘子千赴宴。

酒過三巡，畫兒韓吆喝兩學徒捧來一幅畫，作了個揖對眾人說：“今天驚動各位，可不

單為兄弟的壽日，兄弟我六百大洋收了幅假畫?！备首忧б豢串?，心中大驚，那竟是自

己一時興起，用一張宋紙、半塊古墨仿張擇端的畫而作的《寒食圖》。

眾人齊說：''造假能這樣亂真，也算開眼了?！碑媰喉n說：''大家別叫它嚇住，還是

先挑毛病，好從這里學點道眼?！彼谎蹝咴诟首忧砩?，笑道：“子千眼力不凡，你

先挑挑破綻，讓大家開開竅！”

甘子千臉早已紅了，幸虧有酒蓋著。他走到畫前，看看左下角，找到一個淡淡的拇

指指紋印，確認是自己的作品，但承認筆力終究不如真品，就說：“還是腕子軟些；紙

是宋紙，墨是宋墨，難怪連韓先生也蒙過去了！”畫兒韓爽朗地笑了兩聲說：“今天我

要勸諸位的就是人萬不可忘了謹慎二字。這畫看來維妙維肖，其實只要細心審視，破綻

還是挺明顯的?！逗硤D》畫的自然是清明時節(jié)，中州的清明該穿夾襖了，畫中這小孩

居然還戴捂耳風帽！再細看，這小孩在張擇端的《瑞雪圖》見過?！度鹧﹫D》畫年關景象，

自然要戴風帽。所以單看小孩，單看背景，都是張擇端的；可放一塊，就不是張擇端畫

的了?！?/p>

大家一片驚嘆，甘子千心中也暗自佩服。言畢，畫兒韓往畫上潑了杯酒，劃了根火，

當場點著，笑道：“把它燒了罷，省得留在世上害人！”

甘子千越想越不安。那日沒有阻止那個不長進的那五把自己仿的畫兒拿去作舊、又

拿去畫兒韓處當了，才落下今日這場無聲的奚落。他決定明天一早去訪畫兒韓，把事兒

說破。

第二天甘子干到了畫兒韓處。畫兒韓才把他讓到屋里，卻見賬房先生滿臉慌張地跑

進來說：“出事了！有人贖畫兒來了！要贖昨天燒的那幅《寒食圖》！”

甘子千顧不上規(guī)矩禮節(jié)，跟著畫兒韓到了前柜。只聽見那五細聲細氣地說：“有畫

兒拿畫兒，沒畫兒呢，咱們找個地方說說……”

甘子千正想找句合適的話勸那五罷手，畫兒韓往前一擠說道：“您急呀，我比您還急

呢!我算計著一開門你就該來的，怎么到這鐘點才來呀，不是贖畫嗎？拿走！”

那五兩手哆哆嗦嗦去接包，“畫兒昨天不是燒了嗎？”

畫兒韓說：“昨天不燒你今天能來贖嗎？你想要，今晚上我再給你作一幅！”

甘子千不敢相信眼前的奇跡。他把視線投在畫的左下角，那個拇指印端端印在那里，

跟昨天燒的那畫一模一樣。

甘子千從此處處躲著畫兒韓。

北平解放后，甘子千因出身清白貧苦，學習積極，思想進步，當上了書畫業(yè)領導小

組成員。文物書畫業(yè)要整頓領導班子，有人提出調畫兒韓，向甘子千征詢意見：“聽說

他挺有本事，你看咱們用不用他好？”甘子千思忖：當初自己本沒有坑騙他之意，卻弄

得無法解釋；他如果來了，要是說出來……于是他說：“畫兒韓做假畫出身，還是領導

上決定，我沒把握?！碑媰喉n終于沒被調用。

一晃三十多年，甘子千也快七十了。當他當選為人民代表時，他給自己算了算賬，

算算這一輩子對人民對國家做過哪些虧心事，算來算去，算到了畫兒韓頭上。如今國際

市場文物漲價，但文物業(yè)的老手死的死、病的病，人手荒成了要害癥。而若論識別古畫，

畫兒韓可謂身懷絕技，怎么能不讓他發(fā)揮才干呢？當初只要自己說“這個人有用”，畫

兒韓就留下了，可是自己沒說。

他決心把畫兒韓找回來，把欠債還上。

這一動手找，才發(fā)現(xiàn)北京城之大，人口之多，尋人之難！先聽說畫兒韓在天橋的茶館

燒過鍋爐，到那兒一看，茶館早黃了。又聽說畫兒韓在金魚池附近養(yǎng)金魚，去那兒一問，

房子全拆了。找了半個月，走了八處地方，終于聽說畫兒韓確實健在，有時還到陶然亭

附近去。

一清早，甘子千就拄著棍來到了陶然亭。霧蒙蒙的湖園里有跑步的，喊嗓的，遛彎

的。他見人就打聽，終于找到了畫兒韓的好友并被告知，畫兒韓腦血栓前天進醫(yī)院了。

“唉……”甘子千連連嘆氣。

“他呀，累的，去年檢查出腦血管硬化，醫(yī)生叫他多休息，他反而忙起來了，說祖

傳識別古畫很有點訣竅，想趕緊把它寫下來，免得失傳。他說，這兩年黨中央政策好，

目前搞‘四化'，他這點本事對國家是有用處的?！蹦侨苏f，“你是他什么人？能幫幫

他嗎？”

“能！”

甘子千振作起來。他想應當派人去幫他整理材料；應當在人代會上提一個搶救老人

們身上保存的絕技的提案；他還想把自己的存款移到畫兒韓的名下，給他治病。他覺著

生活總算給了他一個機會,讓他在向這個世界告別時，可以于心無愧了。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說開篇設置“上哪兒去找'畫兒韓'"的懸念，后文卻不急于敘述找尋的過程，

而是插敘兩人的“過節(jié)兒”，故事情節(jié)波瀾起伏，構思精妙。

B.仿作的《寒食圖》上“淡淡的拇指指紋印”是一處精巧的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)甘

子千的心理狀態(tài)，將“燒畫”“贖畫”兩個情節(jié)貫穿起來。

C.小說中“開眼”“喊嗓”“遛彎”等方言俚語的使用和個性化的對話描寫，語言清

新自然、質樸親切又不失含蓄，使小說具有了明顯的地域色彩。

D.小說敘述故事的手法高超，例如明寫甘子千四處尋訪韓畫兒，打聽到他曾燒過鍋爐、

養(yǎng)過金魚，實則將畫兒韓一段窮困潦倒的經歷補寫完整。

2.小說中以仿作的《寒食圖》連接情節(jié)和人物，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

3.甘子千對畫兒韓的態(tài)度經歷了哪些轉變？這些轉變對表現(xiàn)小說主旨有什么作用？請

結合本文簡要分析。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

我國保障了人們的飯碗安全，對維護國內穩(wěn)定、全面建成小康社會打下了堅實的物

質基礎；同時中國用占世界9%左右的耕地解決了世界近20%人的吃飯問題，為世界糧食

安全作出了重大貢獻。目前，全國75%以上的糧食產量、90%左右的調出量來自13個主

產省份，并持續(xù)北移。面對糧食生產格局變化，國家積極推進北糧南運，維護區(qū)域糧食

安全。我國糧食儲備率遠遠高于國際公認的17%至18%安全線。

近年來一些國家發(fā)生的糧食危機警示我們，糧食依然是弱勢產業(yè)。糧食安全，根本

在耕地，出路在科技。由此。我國實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略。藏糧于地，就是要堅

守耕地紅線，確保耕地數(shù)量不減少，開展高標準農田建設。對新時期農業(yè)生產提出了更

高要求，提出給農業(yè)插上科技的翅膀。藏糧于技，就是走依靠科技提高單產的內涵式發(fā)

展道路。

（摘編自張帆《全力以赴保障我國糧食安全》

材料二：

中國人口占世界的近1/5,糧食產量約占世界的1/4,中國依靠自身力量端牢自己

的飯碗，實現(xiàn)了由“吃不飽”到“吃得飽”，并且“吃得好”的歷史性轉變。在國家政

策的強力支持下，糧食安全形勢迎來歷史最好水平。如圖示：

（萬噸）

進入新世紀，我國糧食安全的環(huán)境發(fā)生了很大變化，在糧食安全問題上，必須居安

思危。我國改革任務繁重，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速推進，糧食安全面臨諸多挑戰(zhàn)。隨著農

村勞動力向非農產業(yè)和城鎮(zhèn)轉移，農業(yè)兼業(yè)化、農民老齡化、農村空心化日益嚴重，外

出農民工特別是新生代農民工不愿回鄉(xiāng)務農，農業(yè)生產面臨后繼乏人的現(xiàn)狀。我國人均

資源較短缺，人均耕地面積僅為世界平均水平的40%,人均水資源擁有量不到世界平均

水平的25%。資源破壞、環(huán)境污染、水土流失等一系列生態(tài)問題，導致糧食生產的資源

環(huán)境約束日益顯現(xiàn)。而工業(yè)用糧、飼料用糧和食品精細化又使糧食需求不斷增長，給糧

食可持續(xù)發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。

（摘編自張正河《糧食安全現(xiàn)狀論述》）

材料四：

在平原地帶推進規(guī)?；Z食生產，在景觀優(yōu)美區(qū)域開發(fā)休閑觀光農業(yè)，在山區(qū)丘陵

地帶開發(fā)優(yōu)質特產、有機綠色食品等，走好差異化競爭發(fā)展道路。

糧食流通、加工、收儲、銷售等各環(huán)節(jié)都是我國糧食安全保障的重要過程，要通過

對糧食全產業(yè)鏈多樣化、綜合性、全方位的開發(fā)，提升對國家糧食安全的控制力。

依托“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，加強雙邊或多邊農業(yè)合作，加強糧食貿易銜接，為我

國糧食安全與貿易提供保障。同時著眼糧食進口和外資進入對糧食產業(yè)的影響，實施外

資安全審定制度，加強外資監(jiān)管。

今后一段時期要加快構建糧食安全預警體系，加大糧食安全大數(shù)據(jù)建設，盡快將國

內外糧食生產、加工、儲存、銷售、天氣、自然災害等數(shù)據(jù)進行全面整合，充分利用航

天、云計算、人工智能等現(xiàn)代技術，對全球及我國糧食安全狀況進行科學監(jiān)測、預警和

判斷，強化糧食安全宏觀調控能力。健全糧食安全應急體系，優(yōu)化糧食品種結構和儲備

布局，評估我國糧食安全的動態(tài)變化，保障薄弱地區(qū)、困難群體和應急狀態(tài)下的糧食供

應。

（摘編自姜楠《新時期中國糧食安全發(fā)展趨勢之“戰(zhàn)略構想”》）

1.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.2004年到2015年，糧食總產量連續(xù)12年都上新臺階，這與國家政策支持分不開。

B.表中年糧食總產量雖有起伏，但整體趨好，而且連續(xù)4年穩(wěn)定在6.5億噸以上水平。

C.我國糧食產量連續(xù)七年保持在6億噸以上，為經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定發(fā)揮了巨大作用。

D.我國年糧食總產量實現(xiàn)了由“吃不飽”到“吃得飽"再到''吃得好”的歷史性轉

變。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.在平原地帶推進規(guī)?；Z食生產，在山區(qū)丘陵地帶開發(fā)優(yōu)質特產，走的就是依靠科

技獲得高效的藏糧于技的內涵式發(fā)展道路。

B.如果不及時解決外出農民工不愿回鄉(xiāng)務農的問題，將導致農業(yè)生產后繼乏人的現(xiàn)狀

雪上加霜，使我國的糧食安全面臨更大的挑戰(zhàn)。

C.在我國人均資源比較短缺的情況下，資源破壞、環(huán)境污染、水土流失等生態(tài)現(xiàn)狀使

得我國糧食生產的資源環(huán)境約束日益顯現(xiàn)。

D.糧食安全預警體系的構建，需全面整合國內外糧食生產、儲存、銷售等數(shù)據(jù)，充分

利用現(xiàn)代技術對糧食安全狀況進行科學監(jiān)測、預警和判斷。

3.材料一、三、四分別論述了什么內容？請簡要概括。

4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

大理寺卿鄧公傳

袁枚

乾隆三十九年春，大理寺正卿鄧遜齋先生予告還蜀。啟行之前一月，從京師作書寄

其弟子袁枚曰：“蜀道大難，予偕汝衰，未必再見。即生死音耗，亦慮少通。予生平出

處本末，惟汝知詳，盍為我撰《墓志》以須？"枚聞命皇恐,疑從先生之言，則預兇非

禮；以不敏辭，又恐非先生所以命枚之意，而沒先生可傳之賢。敬考古人文集，為賢者

立傳，不妨及其生存而為之，如司馬君實之于范蜀公是也。先生蜀人，聲望與范公相呼。

枚雖非君實，請引此例，以質先生。

謹按：先生名時敏，字遜齋，四川廣安人。父琳，以歲貢生任中江縣訓導。生六子，

先生其季也。雍正十年舉于鄉(xiāng)，乾隆元年登進士，入翰林。十年，遷大理寺正卿。丁父

憂歸里。服閱，奏請養(yǎng)母。上許之。二十六年，太夫人薨。二十九年，先生入朝，補原

官。

先生純和介樸，遢人無矜容躁顏。于道義所在，則凝然不可承。天子加恩邊遠之臣，

銳意用先生。先生年才三十馀，一歲數(shù)遷，旁觀辟睨，以為稍從容即可宰輔。而先生勿

顧也，歸依膝下，忽忽二十年。再入長安，諸新貴少年望先生如過時古物，而先生亦不

樂與無，退朝閉門，與一卷書、二三耆舊共晨夕而已。大理，古皋陶所為，權甚重。元、

明以來，一切決于司寇。居此職者，相夸為識時務。而先生每秋鞫，苦心平反，有所得

必爭，爭不得必奏。

今年以計典休，論者疑先生受主眷隆于始，而替于終。枚獨以為不然。先生以萬里

孤臣，旁無憑借，而能委蛇卿班，適來適去，卒全名節(jié)以歸。此非遭際圣明,始終眷護，

而能如是乎？先生手札曦曦①以未報君恩為愧。枚又以為不然。夫建一議，理一事，此

報恩之大者也；重其身，端其范，以儀型百辟，此報恩之大者也。其所以不受他人之恩

者，為報一人之恩故也。無形之砥柱，可以扼中流、挽風氣矣。而況古名臣有以七十起

者，有以八九十起者，先生之有猶未也。則將來之報稱正無窮期，而枚幸旦暮毋死，終

將濡筆以俟。

（選自《小倉山房文集》，有刪節(jié)）

［注］①嚎嚎：謙遜的樣子。

1.對下列加點詞的解釋，不亞碘的一項是（）

A.聲望與范公相崎峙：并列B.則凝然不可琉撓：阻撓

C.而先生亦不樂與那昵：親近D.先生之時猶未也齒：年齡

2.下列對原文有關內容的概括和分析，不無確的一項是（）

A.鄧遜齋先生告老還鄉(xiāng)，臨行前請袁枚為他寫一篇墓志銘，袁枚援古人的先例而作。

B.鄧先生年輕時受到重用，后為父守喪及奉養(yǎng)母親居家近二十年，后再入京師為官。

C.鄧遜齋因為例行的官員考核而退休，議論的人認為他自始至終受到皇帝的恩遇。

D.作者認為鄧先生從奉公與修身兩方面報答君恩，雖然歸蜀，仍有報效朝廷的機會。

3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)予生平出處本末，惟汝知詳，盍為我撰《墓志》以須？

(2)先生以萬里孤臣，旁無憑借，而能委蛇卿班，適來適去，卒全名節(jié)以歸。

4.請簡要概括鄧遜齋為人為官的特點。

5.閱讀下面這首唐詩，然后回答各題。

嚴公?仲夏枉駕草堂，兼攜酒饌

杜甫

竹里行廚②洗玉盤，花邊立馬簇金鞍。

非關使者征求③急，自識將軍禮數(shù)寬。

百年地辟柴門迥，五月江深草閣寒。

看弄漁舟移白日，老農④何有罄交歡。

注：①指劍南節(jié)度使嚴武，杜甫老友。②傳送酒食。③征召訪求，嚴武數(shù)度勸杜甫到自

己幕府中任職。④杜甫自稱。

1.全詩圍繞“枉駕”(即“屈尊拜訪”)之意展開，試作簡析。

2.簡要概括作者在詩歌中表達出的情感。

6.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)

(1)飯疏食，飲水，,樂亦在其中矣。不義而富且貴，o(《論

語》)

(2)爾卜爾筮，o以爾車來，o《詩經?氓》

(3),四弦一聲如裂帛。,唯見江心秋月白。(白居

易《琵琶行》)

(4)草創(chuàng)未就，,惜其不成，。(司馬遷《報

任安書》)

(5)人人盡說江南好，游人只合江南老。,。(韋莊

《菩薩蠻》)

7.閱讀材料，完成要求。

材料一一場突如其來的疫情打亂了開年原有的美好期盼，我們仍然身處“黑天

鵝”帶來的挑戰(zhàn)之中。戰(zhàn)“疫”面前，沒有人能夠置身事外，本該如期熱鬧起來的學校

課堂，也被一場場網(wǎng)絡直播課所替代。教育有著穿透陰霾的力量，那些身處攝像頭之后

的老師們，用熱情與堅守為孩子們筑起了一方精神天地。近日有媒體報道，河北石家莊

一中要求，上網(wǎng)課時學生穿校服、老師著正裝，該學校做法引發(fā)網(wǎng)友熱議，話題一度處

于熱搜榜中。該校高三年級主任稱，這樣能讓學生提高專注度，同時增強榮譽感。也有

網(wǎng)友表示，此舉過于形式主義，大可不必。

針對此舉，你怎么看？

材料二四川廣元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被緊急叫停；鄭州一家胡辣湯門店

前，消費者排隊呈扎堆狀態(tài)，有關部門介入后迅速整改；廣州的餐飲商家“陶陶居”宣

布正式接受堂食，商家營業(yè)半天后緊急閉門謝客；江西贛州，不戴口罩趕集的人摩肩接

踵，受到媒體批評……疫情拐點尚未到來，一些人卻摘下口罩，出門逛街、聚餐，一些

企業(yè)鉀足了勁想招攬顧客，如此麻痹大意、僥幸松懈令人憂心如焚。

疫情發(fā)生以來，各地采取嚴格防疫措施，人們的正常生活受到一定影響。一些人蝎

居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一點從“防

疫狀態(tài)”轉入正常狀態(tài)，也是所有人的共同期盼。

但是……

請選擇以上材料之一，回答問題

(1)結合材料一，針對學生在家上網(wǎng)課是否需要穿校服這一問題，提出你的觀點和看

法。(不少于150字)

(2)結合材料二，請結合你的觀點和看法，續(xù)寫材料。(不少于150字)

8.《掌上的心》是當代詩人雷抒雁的作品，品讀該詩，說說這首詩的妙處。要求：答出

3條妙處，100字左右。

掌上的心

雷抒雁

如果我能把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，你就會一目了然

你就會說

哦，多么可愛的紅潤

可是，如果我真的把心托在掌上

像紅紅的草莓

托在厚厚的綠葉上

那么，定會被可惡的鳥啄破

我該怎么說呢

該怎么表達這裂心的痛苦？

9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國慶閱兵儀式上，空中儀仗隊“米秒不差”、整齊步伐渾然一體、車速誤差肉眼難

察……受閱部隊軍威雄壯、氣勢如虹?，F(xiàn)場與屏幕前的觀眾,無不為這樣的“閱兵精度”

所震撼。中國航空產品零件精度是0.003毫米,航天器手控交會對接控制在18毫米范圍，

這些精確的數(shù)字刷新著“中國精度”。

請以“精度”為主題，面向全校（統(tǒng)稱為“奮進中學”）同學寫一篇國慶后的晨會發(fā)言稿,

倡議大家把握好“人生精度”，體現(xiàn)你的思考與認識，寫出具體建議與舉措。

要求：自擬標題，自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于

800字。

參考答案

1、1.D

2.B

3.材料一側重闡釋人工智能產生的背景和發(fā)展狀況，主要運用作比較闡釋；材料二側

重介紹百度人工智能及其發(fā)展方向，主要運用引用論證；材料三側重介紹我國智能化轉

型升級面臨的挑戰(zhàn)，主要運用列數(shù)字論證。

【解析】

【分析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明

確題干的要求，如“下列不屬于人工智能特點的一項是"，然后瀏覽選項，到材料中圈

出相關的內容，進行比對，做出判斷。

D項，“是'智能時代的操作系統(tǒng)'”不屬于人工智能的特點，深度學習框架是智能時

代的操作系統(tǒng)，見材料一原文“如今深度學習框架起到了承上啟下的作用，下接芯片、

大型計算機系統(tǒng)，上承各種業(yè)務模型、行業(yè)應用，將成為‘智能時代的操作系統(tǒng)'”。

故選D。

2.本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點的能力。解答此類題目，首先

要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題

“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈

出相關的句子，再一一進行比對。

B項，“我們已經進入了工業(yè)大生產階段”說法有誤，材料一原文是“這意味著其將進

入工業(yè)大生產階段”，選項將未然說成了已然。

故選B。

3.本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模

式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點

的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

解答本題，首先需要分別概括每則材料的內容。如材料一介紹了人工智能發(fā)展的經歷，

對一些概念的闡述；材料二結合材料的出處”《百度再次升級智能云加速中國產業(yè)智能

化》”，講述了百度人工智能的有關情況，由“百度CTO王海峰表示”、“并進一步

表示”可知運用了引用論證的方法;材料三主要是講述“智能化轉型升級現(xiàn)面臨三個突

出的挑戰(zhàn)”，材料中列舉了很多的數(shù)字，運用的是列數(shù)字論證的方法。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三

個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概

括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別

是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突

破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方

法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個

方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）。

組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三

個原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞

句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。

即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關鍵詞，短語答

題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

2、1.C

2.①一幅仿作的畫連接起小說中人物的恩怨，推動橫跨三十多年的故事情節(jié)展開，既

凸顯了故事的背景，本身也具有極強的戲劇性；②圍繞這幅畫，人物的性格得到充分展

現(xiàn),使人物形象更豐滿;③仿作的畫展現(xiàn)了畫兒韓家傳識畫技藝的高超,是甘子千為“四

化”尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因，凸顯了小說主題。

3.①甘子千在畫兒韓識破了他仿作畫后，既佩服畫兒韓識畫技藝的高超，又深感不安，

總是躲著他；解放后，他沒有支持畫兒韓調入書畫組；“四化”建設的需要，使甘子千

意識到畫兒韓對于國家建設、對于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要，于是努力尋訪他。②通過

描繪甘子千對畫兒韓的態(tài)度的變化，贊美了善良的人性，反映了新時代、新社會對人的

深刻影響，突顯小說主題。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的

分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

本題C項，語言“不失含蓄”不當，小說的語言較為直白。

故選C。

2.本題考查分析物象作用的能力。小說中物象的基本作用有：①突出人物性格，揭示

深化主題②反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹?shù)淖?/p>

用；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。分析物象的作用，首先要結合文本內容具體分析

物象的作用，其次要注意物象出現(xiàn)的位置，尤其是反復出現(xiàn)的位置，要結合上下文來分

析。

本題要求分析“小說中以仿作的《寒食圖》連接情節(jié)和人物，這樣寫有什么好處”。從

情節(jié)上看，以仿作的《寒食圖》交代人物之間的過節(jié)兒，是故事的背景，推動橫跨三十

多年的故事情節(jié)展開，使得文章具有極強的戲劇性；從人物望造上看，圍繞這幅畫人物

的性格展現(xiàn)充分，甘子千在畫兒韓識破了他仿作畫后，既佩服畫兒韓識畫技藝的高超，

又深感不安，總是躲著他；解放后，他沒有支持畫兒韓調入書畫組；因為四化建設的需

要，使甘子千意識到畫兒韓對于國家建設、對于傳統(tǒng)技藝的傳承十分重要，于是努力尋

訪他，這幅畫使人物形象更豐滿；從表現(xiàn)主題上看，畫兒韓識破了甘子千仿作畫，展現(xiàn)

了畫兒韓家傳識畫技藝的高超，是甘子千為四化尋人才以保存?zhèn)鹘y(tǒng)絕技的直接原因，豐

富了小說的主題。

3.本題考查分析人物態(tài)度變化和作用的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確

題目要求；然后整體感知文章內容，結合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結合具體情節(jié)中

人物的表現(xiàn)，即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化；最后組織語言，按情

節(jié)發(fā)展分點作答。然后通過文章的內容，正確把握文章的主旨傾向，深入解析作者在文

字中所寄寓的思想。

本題要求是“甘子千對畫兒韓的態(tài)度經歷了哪些轉變？這些轉變對表現(xiàn)小說主旨有什

么作用？請結合本文簡要分析”。從情節(jié)發(fā)展來看，甘子千在畫兒韓識破了他仿作畫后，

“甘子千心中也暗自佩服”“甘子千越想越不安”“甘子千從此處處躲著畫兒韓”；解

放后，“有人提出調畫兒韓，向甘子千征詢意見”，他回答“畫兒韓做假畫出身，還是

領導上決定，我沒把握"，沒有支持畫兒韓調入書畫組；當甘子千認識到“畫兒韓是搞

'四化”用得著的人”，又多方努力尋訪畫兒韓。小說通過描繪甘子千對畫兒韓的態(tài)度

的變化，贊美了善良的人性，反映了新時代、新社會對人的深刻影響，從而突顯小說的

主題。

【點睛】

文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象

的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括,

另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、

人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，

主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往

錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷"，在答題時注意尋

找這些硬傷。

3、1.D

2.A

3.①材料一：我國目前糧食生產的現(xiàn)狀及實施“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略。

②材料三：進入新世紀后我國糧食安全應居安思危的原因。（或“進入新世紀后我國糧

食安全面臨的諸多挑戰(zhàn)”）

③材料四：解決中國糧食安全問題的戰(zhàn)略構想（或“應對措施；應對策略；應對方法；

應對手段等”）

【解析】

【分析】

1.本題考查把握內容要點和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內容，

從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理

解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項

信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置

一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

D項，“由'吃不飽'到‘吃得飽'再到'吃得好'的歷史性轉變”錯誤，曲解原意，

原文表述是“由'吃不飽'到'吃得飽'，并且'吃得好'的歷史性轉變”；另，“吃

不飽”也并非一定指表中這低產的四年。

故選D。

2.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又

要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一

個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。

A項，“走的就是依靠科技獲得高效的藏糧于技的內涵式發(fā)展道路”錯誤，原文材料一

“藏糧于技，就是走依靠科技提高單產的內涵式發(fā)展道路”，可知是“提高單產”，而

不是“獲得高效”。

故選Ao

3.本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目，

首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然

后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進行整合。重點關注各段的段

首和段尾句，分條作答。材料一，“由此，我國實施藏糧于地、藏糧于技戰(zhàn)略。藏糧于

地，就是要堅守耕地紅線，確保耕地數(shù)量不減少，開展高標準農田建設”，可知我國目

前糧食生產的現(xiàn)狀及實施“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略；材料三，“進入新世紀，我國

糧食安全的環(huán)境發(fā)生了很大變化，在糧食安全問題上，必須居安思危。我國改革任務繁

重，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速推進，糧食安全面臨諸多挑戰(zhàn)。隨著農村勞動力向非農產業(yè)和

城鎮(zhèn)轉移，農業(yè)兼業(yè)化、農民老齡化、農村空心化日益嚴重，外出農民工特別是新生代

農民工不愿回鄉(xiāng)務農，農業(yè)生產面臨后繼乏人的現(xiàn)狀……”，可知進入新世紀后我國糧

食安全應居安思危的原因；材料四，“今后一段時期要加快構建糧食安全預警體系，加

大糧食安全大數(shù)據(jù)建設，盡快將國內外糧食生產、加工、儲存、銷售、天氣、自然災害

等數(shù)據(jù)進行全面整合，充分利用航天、云計算、人工智能等現(xiàn)代技術，對全球及我國糧

食安全狀況進行科學監(jiān)測、預警和判斷，強化糧食安全宏觀調控能力”，可知解決中國

糧食安全問題的戰(zhàn)略構想。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法：

1.尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除

與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

2.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，

需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意

圖，從而整合得出有效的結論。

3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料

的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不

同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。

4、1.B

2.C

3.(1)我生平事跡、出仕及退隱本末緣由，只有你詳細知曉，為何不為我做好準備撰

寫《墓志》呢？(2)先生萬里為官堅持操守，沒有其他依仗，卻能應付九卿朝官，應

時來去，最終保全名聲氣節(jié)歸鄉(xiāng)。

4.為人：孝順父母，待人溫和，堅持操守，不趨炎附勢；

為官：忠誠朝廷，一心報恩，斷案公平，直言進諫，順應時勢。

【解析】

1.本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結合文段內容理解文言實詞，

可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順。

B項，句意為：立場堅定不屈服。撓：屈服。

故選B。

2.本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力。對于古代詩文的閱讀對應到文言文

內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思。二是鑒賞文學作品的

形象。

C項，“議論的人認為他自始至終受到皇帝的恩遇”錯誤，原文“論者疑先生受主眷隆

于始，而替于終”，應該是：論者認為先生最初受皇上到皇帝的恩遇，最終衰落(不再

受皇上到皇帝的恩遇)。

故選C。

3.此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，

注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置

句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。這道

題翻譯時要注意：

(1)“知詳”，詳細知曉；“盍”，何不；“為”，替，給；以須，做好準備。

(2)“以”，憑借……身份；萬里孤臣，只身一人處于萬里遠的地方；“委蛇”，應

付；“卿班”，朝廷官員；“適”，應時；“卒全”，最終保全。

4.本題考查學生把握文章人物形象、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需

要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對人物形象的具體把握，這是解答本段文

字的關鍵所在。

為人：由“丁父憂歸里。服閱，奏請養(yǎng)母”“而先生勿顧也，歸依膝下，忽忽二十年”

可知其孝順父母；由“先生純和介樸，遢人無矜容躁顏”可知其待人溫和；由”于道義

所在，則凝然不可撓”可知其堅持操守；由“而先生亦不樂與昵，退朝閉門，與一卷書、

二三耆舊共晨夕而已”可知其不趨炎附勢。

為官：由“先生手札嚎嚎以未報君恩為愧”可知其忠誠朝廷，一心報恩；由“而先生每

秋鞫，苦心平反，有所得必爭，爭不得必奏”可知其斷案公平，直言進諫；由“先生以

萬里孤臣，旁無憑借，而能委蛇卿班，適來適去，卒全名節(jié)以歸”可知其能夠順應時勢。

【點睛】

文言文閱讀方法多種多樣，現(xiàn)在介紹常見的比較有效的幾種。

（1）注釋研讀法。要學會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出

處，或簡介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，

對一些實詞的本義或引申義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。讀普及性的文

言讀物，要養(yǎng)成認真參看注釋的習慣。

（2）猜讀法。有些詞或句不易理解，而且注釋也沒有，一時又找不到詳釋細譯的書，

這時需要猜測它的意思。（3）片段或全篇抄讀法。在通讀后，為幫助理解和記憶，可邊

讀、邊抄、邊思、邊記，摘段錄句或照錄全文，這也是許多人喜用的一種有效的方法。

（4）注譯簡析抄讀法。這是一種費時較多的讀法，看上去比較笨，但實際上極有好處。

參考譯文：

乾隆三十九年春，大理寺正卿鄧遜齋先生告訴我要回到蜀地。啟程前的一個月，從

京城寫信寄給他的弟子袁枚說：“蜀道難行，我和你都已衰老，不一定能再次相見。即

便是生死的音訊，估計也難以通傳。我生平事跡、出仕及退隱本末緣由，只有你詳細知

曉，為何不為我做好準備撰寫《墓志》呢？”我聽到命令十分不安，害怕聽從先生的話，

就會預示兇兆，不合禮節(jié)；以不聰敏為由推辭，又害怕不合先生用來命令我的心思，因

而埋沒了先生本可以傳頌的賢明。恭敬謹慎地考證古人的文集，給品行賢能的人寫傳記，

不妨根據(jù)他的生平來做傳，如司馬光為范蜀公立傳就是這樣。先生是蜀人，他的聲名和

威望與范公相同。我雖然不是司馬君實，請允許我援引此例，來表現(xiàn)先生的本性。

謹按（引用論據(jù)、史實開端的常用語，可以譯為：認真查詢到）：先生名為時敏，

字取遜齋，是四川廣安人。父親鄧琳，憑著歲貢生的身份擔任中江縣訓導（教訓開導，

教育學名詞）。生育六個孩子，先生最小。雍正十年考中鄉(xiāng)試，乾隆第一年考中進士，

進入翰林院。乾隆十年，升任大理寺正卿。遭逢父親喪事回歸故鄉(xiāng)。守孝期滿，上奏請

求奉養(yǎng)母親。皇上答應了他。二十六年，太夫人去世。二十九年，先生入朝，補任原官。

先生淳樸和藹正直樸實，對待人從無傲慢不耐煩的臉色。對于道義所在，則立場堅

定不屈服。天子對邊遠大臣施行恩惠，一心想要任用先生。先生才三十多歲，一年之中

多次升遷，旁觀之臣側目關察，認為不久即可成為宰相治理國家大事。而先生并不眷戀

顧惜，歸依父母膝下盡孝心，匆匆二十年。再入長安，各位新貴少年看待先生就像過時

的古物，先生也不喜歡與趨炎附勢的人親近，退朝之后就閉門不出，和一卷書、二三個

年德高望重者共度時間罷了。大理，是古皋陶所建，權利很大。元明以來，一切都取決

于司寇（主管刑獄）。擔任這一職務的人，互相夸耀認為自己能認清時代潮流的。而先

生每次秋天審問，苦心為冤案平反，能爭取的一定爭取，爭取不到就一定上奏朝廷。

今年因為對官吏考績的大計之典退休，評論的人認為先生最初受到皇帝的恩遇，最

終衰落（不再受皇上到皇帝的恩遇）。只有我認為不是這樣。先生萬里為官堅持操守，

沒有其他依仗，卻能應付九卿朝官，從來到去應時而為，最終保全名聲氣節(jié)歸鄉(xiāng)。這如

果不是遇到圣明的君主，始終眷念保護，能這樣嗎？先生親筆信謙遜，因為沒有報答皇

上的大恩而慚愧。我又不認為是這樣。提一個建議，處理一件事情，這是最好的報恩；

敬重自己，端正風范，以禮儀為百官做出典范，這是最好的報恩啊。他不接受他人恩惠

的原因，是報答一個人的恩惠的緣故。無形的砥柱，可以阻遏流水、挽救風氣啊。更何

況古代名臣有的從七十歲開始，有的從八九十歲開始，先生的年齡還未到啊。那么將來

的報答稱頌的時機正是我窮盡的，如果我一時間僥幸不死，一定要蘸筆等待。

5、1.首聯(lián)寫嚴公自攜酒饌來訪，身份尊貴顯赫；頷聯(lián)贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士；頸

聯(lián)作者自愧住處偏遠寒酸；尾聯(lián)寫作者因自己沒有什么可以款待嚴公內疚。

2.①對嚴公屈尊來訪的感激。②對嚴公征召自己出仕的婉言謝絕。③因自己住處偏遠,

家貧無法款待尊客的歉疚。④對草堂所處的清幽景色的自得和贊美。

【解析】

【分析】

1.該題考查學把握詩歌語言，理清詩歌思路的能力。答題前先通讀全詩，整體理解把

握詩歌的內容，領悟詩歌的情感。然后仔細審題，明確答題要求。本題要求考生簡析全

詩是如何圍繞“枉駕”來展開的?？忌Y合每一聯(lián)的內容理解，看看該聯(lián)是從如何寫

““枉駕”的。首聯(lián)“竹里行廚洗玉盤，花邊立馬簇金鞍”，寫嚴公自攜酒饌來訪，身

份尊貴顯赫；頷聯(lián)“非關使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬”，贊揚嚴公不拘禮節(jié)禮賢下士;

頸聯(lián)“百年地辟柴門迥，五月江深草閣寒”，寫作者自愧住處偏遠寒酸；尾聯(lián)“看弄漁

舟移白日，老農何有罄交歡”寫作者為自己沒有什么好招待嚴公而愧疚。

2.該題考查學生對詩歌情感主旨的理解能力。答題前先通讀全詩，對詩歌有整體性的

理解和把握，讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關鍵詞句進行細細品讀，體悟其中

蘊含的情感。有時詩中還會有直接抒情的詞句。詩中，詩人杜甫貧寒，又地處偏遠，友

人嚴公“枉駕”，這令詩人格外感激。”非關使者征求急，自識將軍禮數(shù)寬”意思是嚴公

攜酒饌來訪，足見嚴公禮數(shù)很周到，考慮很到位。結合注釋③中，嚴武數(shù)度勸杜甫到自

己幕府中任職。表明杜甫已多次拒絕，而“非關使者征求急”，意思是你此次前來應與

使者征召之事無關，也就婉言謝絕了嚴公征召自己出仕。”地辟柴門迥”表明自己地處

偏遠，家境貧寒，表達為無法款待尊客的歉疚之情。“看弄漁舟移白日”表達詩人對草

堂所處的清幽景色的自得和贊美。

【點睛】

理解詩歌的情感，首先要知道古代詩詞中常見的思想情感有哪些。1、憂國傷時。有揭

露統(tǒng)治者的昏庸腐朽的，有反映離亂的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有對國家民族前

途命運的擔憂的。2、建功報國。有建功立業(yè)的渴望的，有保家衛(wèi)國的決心的，有報國

無門的悲傷的，有山河淪喪的痛苦的，有年華消逝，有壯志難酬的悲嘆的，有揭露統(tǒng)治

者窮兵臧武的，有理想不為人知的愁苦心情的。3、思鄉(xiāng)懷人。有羈旅愁思的，有思親

念友的，有邊關思鄉(xiāng)的，有閨中懷人的，4、生活雜感。有寄情山水、田園的悠閑的，

有昔勝今衰的感慨的，有借古諷今的情懷的，有青春易逝的傷感的，有仕途失意的苦悶，

有告慰平生的喜悅。5、長亭送別。有依依不舍的留念，有情深意長的勉勵。

那么，在考場上，題量大，時間緊，如何才能快速的理解詩歌的思想感情呢？可以從以

下幾個方面來切入：一、從題目。標題是文章的眼睛。許多古代詩歌，標題對文中的內

容就有很明顯的提示總括作用。二、從序言。有的序。三、從詩人交代了創(chuàng)作的年代，

有的交代了創(chuàng)作的緣由，有的交代了創(chuàng)作的經過，有的交代了創(chuàng)作的背景，有的又為整

個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。。

三、從詩人。要知人論世。四、從詩句，這是最重要的依據(jù)。從全詩的角度理解詩中所

寫之事，運用的意象，描寫的畫面，所寫的典故，以及直接抒情的詞句來考慮。

6、曲肱而枕之于我如浮云體無咎言以我賄遷曲終收撥當心畫東

船西舫悄無言會遭此鍋是以就極刑而無慍色春水碧于天畫船聽雨眠

【解析】

【分析】

【詳解】

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，

此題屬于直接性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、

應用和賞析。此題中需注意“肱”“咎”“賄遷”“撥”“慍”“碧”的書寫。

【點睛】

本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂‘'名言"，是指那些廣泛流傳的詩文、格言

警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求

背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫

無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規(guī)定的背誦篇目以

及所涉及到的名句名篇。

7、[例文1]

我認為學校要求學生穿校服上網(wǎng)課，并不是形式主義，而是學校對網(wǎng)絡教學的一種

安排，是有利于學生們學習的。要求學生們上網(wǎng)課穿校服，第一能增強學生們上課的正

式感，這樣能夠提高學生學習的專注度；第二能夠增強學生的榮譽感，因為穿校服是學

生身份的體現(xiàn)。同樣老師上網(wǎng)課也要著正裝，不能隨意著裝。所以在學生們上網(wǎng)課的這

段時間，學校對老師和學生的要求都一樣，都是按著在校的要求和狀態(tài)展開的，包括學

生們的作息時間，課程安排等等。上網(wǎng)課，與在學校上課唯一的區(qū)別就是，學生的學習

地點由學校轉換到了家里。而學生們上網(wǎng)課的學習效果，也超過了學校之前的預期。

[例文2]

但是，雖有多個省區(qū)市新增確診病例零增長，但零增長并不意味著零風險；盡管目

前疫情防控形勢積極向好的態(tài)勢正在拓展，但還處在“最吃勁的關鍵階段"。這樣的形

勢告訴我們，疫情防控遠遠沒有到“刀槍入庫、馬放南山”的時候，絕不能為了貪圖一

時的口腹之欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流。“誰無風暴勁雨時，守得云開見月

明。”只有剎住松勁僥幸的苗頭，堅決不讓疫情抬頭，才能早日迎來戰(zhàn)勝疫情的兆頭。

待到疫情過去，大家想去哪里都可以，想每天聚在一起都可以，想頓頓吃火鍋櫓串也沒

問題。只是，還要再克制一段時日，靜待春暖花開、防疫勝利、一切如常。

【解析】

【詳解】

本題考查微寫作的能力。作答這類題目，要認真閱讀材料，全面審清題意。針對材料一,

可以提出為了提高學生上網(wǎng)課的專注度，形成一種儀式感，對學生形成無形中的一種監(jiān)

督，以助學習這樣的觀點；也可以認為學習效率的提高，不是一件衣服決定的，關鍵還

是要靠個人；也可以二者結合進行論述。合理組織語言作答，字數(shù)不少于150字。對于

材料二，第一段是列出了一些對疫情麻痹大意、僥幸松懈的現(xiàn)象；第二段是對第一段出

現(xiàn)的這些現(xiàn)象的“委婉理解”，而學生在續(xù)寫的時候要抓住續(xù)寫開頭的一個詞“但

是”，即對第一段出現(xiàn)的這些現(xiàn)象的不認可、否定，圍繞“不能為了貪圖一時的口腹之

欲、撒歡之快，而令萬千努力付諸東流”進行續(xù)寫即可。

【點睛】

微寫作成文注意事項：（1）全面審清題意。審清題干和提示的各項要求，如寫作范圍、

文體、重點、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力。（2）把握材料。

微寫作為寫作者提供了材料，常常是創(chuàng)設某種情景，讓考生依情景作文；提供一個場景,

讓考生進行描述，抒發(fā)感情，或發(fā)表看法，提供一段寓言故事，讓考生提煉觀點加以論

證；提供一幅或多幅漫畫，按要求作文；擺出某種現(xiàn)象由此提出問題讓考生寫評論，談

看法?不論是何種形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同時能跳出材料，領悟內涵，

理解題外話，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意準、立意高。（3）內容要精

悍。微作文重在突出某一單項能力，因此要在有限的篇幅內將某項能力充分展現(xiàn)出來，

就要求內容要精悍。首先要有鮮明的靈魂，緊緊圍繞一個話題或中心，切忌無中心、言

不由衷的拼湊式；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、

詳略的關系，給人明快清晰之感，避免“雜亂無章”；再次是語言精練，杜絕廢話。

8、①借助形象生動的比喻，表達了詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調對比

鮮明，帶給讀者強烈的心理視覺刺激。③反復詠嘆草莓紅潤可愛，強化了意象的生動性、

可感性，產生一唱三嘆、余韻悠長的藝術效果。④詩句錯落有致，使詩歌具有建筑美。

【解析】

【詳解】

此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構思等方面。技巧主

要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新，有的古樸。有的

詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼?！墩粕系?/p>

心》是近代詩人雷抒雁的作品，這首詩的主要特點是借助于比喻完成思想和情感的表述,

從詩中也流露出詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。心一一紅紅的草莓；掌一一厚厚

的綠葉。草莓甜美多汁，具有清新而純正的天然本色；葉不但綠而且是“厚厚”的，顯

然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而妥帖的意象，為全詩奠定了成功的藝術基石。以綠襯紅,

對比色調的鮮艷明麗給予讀者心理視覺的強刺激。心用“草莓”明喻以避免詩的晦澀難

懂；“惡鳥”暗喻惡人，又使詩含蓄蘊藉?！安葺毕堤刂?，因為這是全詩的“核心”；

“惡鳥”則系泛指，將一切邪惡之徒概括言之。明暗相間，廣狹互補，顯得既明快簡潔

又耐人咀嚼?！跋悴菝廊艘杂骶?，惡禽臭物以比讒佞”。詩人深得中國古典詩藝之精

髓。詩分二節(jié)，每節(jié)的首三句幾乎相同。詩人之所以回環(huán)往復地詠嘆心一一“草莓”之

紅潤可愛，是因為這樣既強化了意象的可視、可感之生動性，又突出了心被啄之后的痛

惜，具有一唱三嘆、余韻悠長的藝術效果。

【點睛】

首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基礎上處理好點

面、詳略的關系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。

描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中

心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段，從而產生“特寫鏡頭”般的效果，體

現(xiàn)“精彩”二字。結構完整。小作文的特點是小，但一般結構都應是完整的，所以開頭

要明快，用一兩句話引出話題或點明中心；結尾收束要迅速，或照應開頭，或點明、深

化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要部分。

9、例文：

精準把握人生關鍵

同學們好：

我發(fā)言的題目是“精準把握人生關鍵”。

國慶閱兵儀式成就了“閱兵精度”，這種精準體現(xiàn)了智慧與技能的交融，更是責任

擔當與極致追求的飛躍，大國重器，“中國精度”，非凡的成就，往往緣于對絲毫的較

真、對精準的執(zhí)著，我們青少年唯有精準把握人生關鍵，學習、干事秉承精準的態(tài)度和

精神，方可做出正確決斷，擁有輝煌人生。

精準把握人生關鍵，應以正確的方向與遠大的目標為前提。總書記在2018年的五

四青年節(jié)上對新青年們提出了以下八字“愛國”、“求真”、“立志”、“力行”。其

中，“立志”便是一切的前提。誰敢料，一介草民，揭竿而起，成為農民起義的領袖？

誰又敢料，區(qū)區(qū)亭長，竟有神龍之氣，建立大統(tǒng)的大漢王朝？不立鴻鵠之志，焉得意料

之外的結果？青少年們，唯有敢想，敢做，敢拼，以精準的精神做支撐，走出封閉內心

的象牙之塔，才能創(chuàng)造出屬于我們這個時代的一番天地。

精確把握人生關鍵，應以堅持不懈、持之以恒的奮斗精神與不言放棄為信念。漫漫

長征，五嶺逶迤，水拍云崖，即使年輕的戰(zhàn)士仍舊義無反顧，勇往直前，沒有長征路上

的堅持，哪有閃閃發(fā)光的五星紅旗在天安門前飄揚？對于青少年而言更是如此。從封閉

校園步入復雜社會，在社會中的磕磕絆絆在所難免，是碰壁痛哭流涕后郁郁寡歡，還是

擦干淚水拍拍灰塵，以精準的精神做指揮，繼續(xù)前進？答案不言而喻。

精確把握人生關鍵，應以樂觀坦然與積極間上為心態(tài)，以精準態(tài)度做指導。東坡先

生的“竹杖芒鞋”，即使于“穿林打葉聲”中“徐行”，仍敢嘆“誰怕！”的豪言；“縱

一葦之所如”，即使先覺“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”，仍堅信“自

其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的真理。倘若我輩能有五柳先生般“不戚戚