五年級上冊語文期末分類復(fù)習(xí)-閱讀（含答案）

五年級上冊語文期末歸類復(fù)習(xí)四一一閱讀句話運用了的修辭手法，好處是o

一、文學(xué)閱讀。2.全文從銀杏樹的、、、四個方面進(jìn)行了

（一）銀杏樹記敘。

①在我們樓前，有一棵銀杏樹。它高大挺拔，像一個威武的巨人。它度過了漫長3.在不同的季節(jié)里,銀杏樹的葉子各有什么特點?請概括說明。（每條不超過15個字）

的歲月，誰也算不出它的確切年齡。春：。

②這棵銀杏樹的樹干筆直筆直的，已長到三層樓房那么高了。假如把大地比作一夏：。

張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉的前面，秋：。

暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著水杉。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。冬：o

③它的樹枝一律向上伸展，互相靠攏，像經(jīng)過人工修剪似的，又像一個巨人高舉4.文中畫“—”的句子運用了什么寫作手法？作用是什么？

著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。

④春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，多像少女那充滿5.短文結(jié)尾有什么特點?全文贊美了銀杏樹的什么品質(zhì)？

活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠得似乎一碰就會滴下油來。到秋

天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹過，搖下一樹金片。抬頭仰望,就像大地舉起一支飽蘸黃色（二）父子情（節(jié)選）

油彩的大筆,要為藍(lán)色天空添一幅美麗的畫圖。秋風(fēng)吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚地①“慈母”這個詞講得通，對"慈父"這個詞我老覺得別扭。我的父親老舍，既不

飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人,而是個復(fù)雜的父親。

慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。②在我兩歲零三個月的時候，父親離開濟(jì)南南下武漢,加入了抗戰(zhàn)洪流中。再見到

⑤銀杏樹的果實一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里，不易發(fā)覺，它并不像蘋父親時，我已經(jīng)八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站

果、桃子那樣高高地掛在枝頭，炫耀自己。在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸"，他抬起一只手臂，摸摸

⑥??！銀杏樹，你高大的形象，給人們奮進(jìn)的力量；你那閃光的品德，給人以深我的頭，叫我“小乙”。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時嚴(yán)重貧血，整天抱怨

深的啟迪。銀杏樹，我贊美你！頭昏,但還是天天不離書桌，寫《四世同堂％他很少到重慶去，最高興的時候是朋友們來

1.“假如把大地比作一張弓的話,那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍(lán)天的長箭?！边@北德（b6i）看望他。

③只有這個時候他的話才多，變得非常餒談,而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗的價值。

得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在【注】列寧格勒現(xiàn)在更名為圣彼得堡。

一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻6.按要求答題。

小子”。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一⑴下面的詞語中與文中加點的“健談”一詞感情色彩不同的一項是（）

種絕對超然的放任自流的態(tài)度。在我當(dāng)時看來,他表示贊同的，幾乎都是和玩有關(guān)的事A.妙語連珠B.滔滔不絕C.巧舌如簧D.談笑風(fēng)生

情,比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學(xué)生會的社會活動有興（2）“欣賞”有兩種理解:A.享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣；B.認(rèn)為好，喜歡。在

趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，句子“他十分欣賞我對書畫有興趣”中，“欣賞”的意思是（）；用另一種解釋

我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個子矮，跟在他后面，看見的寫一個句子：。

總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年7.本文是按照（A.事情發(fā)展B.時間先后）順序?qū)懙?。文中讓你印象深刻的?/p>

多，直到他去了美國?，F(xiàn)在,一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天個場景：①:②:③o

涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個世界。8.在不同的時期,父親對“我”的稱呼各不相同,從中可以體會到父親對“我”態(tài)度的

④再見到父親時，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個初三學(xué)生。我奇怪地發(fā)現(xiàn),此時此變化。仔細(xì)閱讀選文，完成下面的思維導(dǎo)圖。

刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個獨立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等

態(tài)度。他見到我,不再叫“小乙”，而是稱呼"舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此

是朋友一樣。他的手很軟,很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓

時感到自己長大了，不再是他的小小的"傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過留學(xué)蘇聯(lián)的9.從文中第⑤段“可是他做了，全做了，做得很漂亮”這句話體會到作者對父親的

考試,父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都專程到列寧格勒1注】去看我。他________________之情。

沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說:兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒10.讀文中畫“—”的句子，注意句中加點的詞語，寫出它們的表達(dá)效果。

精！

⑤直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨特的見解，生

前他并沒有對我們直接說過，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了他的愛二、思辨性閱讀。

翠鳥移巢大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空

翠鳥先①高作巢以避患②。冬生子，愛之，學(xué)墜③，稍下作巢。子長羽毛，復(fù)④莓愛

間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢使

之，又更下巢⑤，而人遂⑥得⑦而取之矣。人折服。

【注】①先：起。②患：禍患。③墜：落，掉下。④復(fù)：又，再。⑤又更下巢：又把④北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕

窩做到更低的地方。⑥遂：于是，就。⑦得：得以。刻,對烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長廊，有一華里長，分成十幾段。

1.解釋文中的加點字。每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說，竟無一相同。

(1)及：⑵恐:(3)益：.一幅"嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)

2.“及生子，愛之，恐墜，稍下作巢”的意思精華,很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”的味道，耐人玩味。

是。⑤北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有叱在萬綠叢中見一道飛檐，

3.翠鳥在高高的地方做窩是為了，它在稍低一點的地方做窩，是因黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，

為。翠鳥愛子的結(jié)果是,由此可知，本文告訴也有例外，潭柘(zh存)寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一

了我們一個道理：。體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。

三、實用性閱讀。⑥北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗,這正是建造園林的好地方。

(一)北京的園林在依山,本之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這叱可極少講究對

①北京是一座歷史悠久的名城，其中的名勝古跡在世界上享有盛譽。稱，但色彩對比的考慮卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗

②也許因為北京是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長，些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。

因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的1.解釋下列詞語。

園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家(1)盛譽：。

的身份。(2)依山傍水：o

③故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對稱。左邊有一條游廊，右邊也必有2.由第③段可知,故宮、頤和園的園林建筑有什么特點？

一條游廊,給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個大殿、各個宮院、

3.本文采用的結(jié)構(gòu)形式行文布局，從三個方面介紹了北京園林的特點。漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神

梳理短文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。世界。

J______________________________________——節(jié)選自周國平著作《經(jīng)典和我們》

北京的/「------------------------------------

園林q?一——[6.判斷對錯,對的打“J”，錯的打“X

（1）周國平認(rèn)為真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。（）

4.第④段中畫“—”的句子使用了哪兩種說明方法？作用是什么？⑵小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀時文雜志和武俠小說的人數(shù)占比差不多。（）

（3）周國平認(rèn)為背功課或者讀時尚雜志是生活的需要，也是一種閱讀。（）

7.請用簡潔的語言概括材料一中反映的情況。

5.第⑤段中加點的“大多”可以去掉嗎?為什么？

8.通讀兩則材料后,你對同學(xué)們的閱讀有何建議?

（二）讀書

材料一小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計表

閱讀內(nèi)容人數(shù)百分比參考答案

卡通畫11256%一、（一）1.比喻生動形象地描寫出了銀杏樹的高大挺拔

時文雜志3216%2.樹干樹枝樹葉果實

武俠小說3015%3.黃綠的嫩芽如少女嫵媚的眼睛像蒼翠欲滴的小扇子葉子變黃，紛紛揚揚飄落

文學(xué)名著2613%被塵土掩埋，默默地奉獻(xiàn)養(yǎng)料

材料二讀什么書，取決于為什么讀。認(rèn)真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀4.運用了對比的寫作手法。作用是通過銀杏樹的果實和蘋果、桃子的比較，突出了銀

的。譬如說，我不認(rèn)為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與,杏果默默無聞的閃光的品德。

它是一個人的靈魂在一個借文字符號構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自5.點明中心，直抒胸臆。全文贊美了銀杏樹堅韌挺拔、積極向上、樸實無華、無私奉

我發(fā)現(xiàn)和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合于這樣的精神