2023年高考語文全國Ⅰ卷真題解讀及答案講解（精講課件）

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文試卷新課標(biāo)I卷解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含款質(zhì)，富

含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨自生成的必需的氨基

酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之

選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，

認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)

現(xiàn)了一個令人不安的事實。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲

了兩倍。2011年，《獨立報》稱，玻利維亞的藜麥消費量“5年間下降了34%,

當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研

究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性

標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事

實嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食

品”?！丢毩蟆?013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利一對玻利維亞人有

害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機(jī)。在社交媒

體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。

這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克?貝勒馬爾等人對此

則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多

資金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，

將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分

為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其

中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收

入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費量下降34%又是怎么回事

呢？原來，在很長的時間內(nèi)兩個國家的藜麥消費量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這

意味著消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，

秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得

到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯

山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種。

“國外需求絕對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所

有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物?！彼€解釋了另一個好處。之前，秘魯城

里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”?，F(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的

重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們

的傳統(tǒng)了。”玻利維亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽

湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。

千百年來勉強能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年

4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。

玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18

萬公項。馬克?貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價

格不太可能再度回升?！痹陲L(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，

歐洲和北美的消費者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我

可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我

們有許多藜麥?！闭б豢?，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費者憂慮的事件講

述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊?/p>

成真正的傷害。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某

種世界觀，從而影響現(xiàn)實。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引

導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易

風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點：每個新手辯論者和犯錯誤

的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相

為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一

件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實性。我將它們稱為“競爭性

真相”。（摘編自赫克托?麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

L下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.藜麥適合素食者和腸胃疾病患者食用，并且由于其營養(yǎng)均衡，被美國宇航局認(rèn)

為是宇航員食物的理想之選。

B.“馬克?貝勒馬爾等人對此則持保留意見”中的“此”，指的是被國外需求推

高的藜麥價格給玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚@一說法。

C.藜麥的大面積種植，不僅讓玻利維亞和秘魯?shù)鹊剞r(nóng)民的生活水平顯著提高，而

且改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>

D.作者認(rèn)為，盡管一些媒體引導(dǎo)消費者遠(yuǎn)離藜麥的做法值得商榷，但是其出發(fā)點

卻不是惡意的，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐呢毨Ь用窀械綋?dān)憂。

【結(jié)案】C

【最需】理解和分析文章內(nèi)容。

“藜麥的大面積種植……改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā卞e誤。根據(jù)

原文“之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人'很土'?，F(xiàn)在，由

于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚”可知，應(yīng)是“美國人和歐

洲人的重視”改變了當(dāng)?shù)厝藢见湈в衅缫暤目捶ā?/p>

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.從第一段的內(nèi)容可以看出，當(dāng)一起事件超出了我們直接觀察的范圍時，有些人

會根據(jù)他人提供的信息，并結(jié)合自己的判斷，生成對該事件的看法。

B.“它的價格不太可能再度回升”，可能是因為市場對藜麥的需求量不再大幅增

加，而藜麥的種植面積持續(xù)擴(kuò)大，供給日益增長。

C.“每個新手辯論者”“都知道如何挑選最有利于自己的真相”，可見有些“溝

通者”會選擇有助于推進(jìn)個人意圖的真相，而這種選擇具有一定的靈活性。

D.從藜麥?zhǔn)录梢园l(fā)現(xiàn)，一組片面的事實編織在一起引發(fā)了一場良心危機(jī)，而

這場良心危機(jī)對玻利維亞和秘魯當(dāng)?shù)氐木用裨斐闪苏嬲膫Α?/p>

【答案】D

【解析】根據(jù)文本信息進(jìn)行推斷。

“造成了真正的傷害”錯誤?！霸斐闪恕被蛉蛔儽厝?，原文最后一段中是說

“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α薄?/p>

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）

A.“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭-科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示:

“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物?！?/p>

B.加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標(biāo)題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人

和秘魯人的傷害就越深”。

C.制片人邁克爾?威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀(jì)錄片，他說：“我見

過一些反對食用藜麥的文字評論，實際上，停止消費才會真正傷害這些農(nóng)民?！?/p>

D.英國廣播公司播音員埃文?戴維斯指出：“事實上，說謊常常是沒有必要的。

你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙?！?/p>

【答案】A

【解析】分析論點、論據(jù)。

第二段的觀點是“消費量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。A項，

表明是安第斯山藜麥種植者想吃點別的東西導(dǎo)致藜麥消費量的下降，而不是藜麥

價格的上漲，直接支撐了第二段的觀點。B項，說的是藜麥價格的上漲會對當(dāng)?shù)厝?/p>

造成傷害，與第二段的觀點相悖。C項，說的是“停止消費才會真正傷害這些農(nóng)

民”，可以用來支撐第三段的觀點，與第二段的觀點關(guān)聯(lián)不大。D項，可以用來支

撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點，與第二段的觀點無關(guān)。

4.請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”。

【答案】①《獨立報》通過片面的事實和數(shù)據(jù)，稱藜麥價格的上漲使玻利維亞人

吃不起藜麥了：②《紐約時報》直接援引他人研究，得出藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)

不良率正在上升的結(jié)論：③《衛(wèi)報》與《獨立報》使用具有明顯傾向性的標(biāo)題強

調(diào)藜麥價格上漲對藜麥種植者造成的傷害。（每點2分，答出其中任意兩點即可）

【解析】理解重要概念+篩選并整合文中信息首先要明確答題區(qū)間，由題干中“西

方媒體在報道時”可確定答題區(qū)間為第一段；其次要理解“競爭性真相”這一概

念的含義，即第四段中的“通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，

這些描述可能具有同等的真實性”，而這些“方式”在上文中有所體現(xiàn)，如“各

行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影

響現(xiàn)實”等：然后在以上分析的基礎(chǔ)上思考，第一段所涉及的西方媒體的報道通

過哪些方式得出了什么樣的結(jié)論。比如《獨立報》以“玻利維亞的藜麥消費量5年

間下降了34%,”這一片面的事實和數(shù)據(jù)，得出“當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食

了，它已經(jīng)變成了奢侈品”這一結(jié)論：比如《紐約時報）援引研究報告”，得出

“藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升”的結(jié)論；再比如《衛(wèi)報》“用煽動性

標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度”、《獨立報用”藜麥，對你有利——對玻

利維亞人有害”這一具有明顯情感傾向的標(biāo)題來強調(diào)藜麥價格上漲對藜麥種植者

造成的傷害。

5.作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。

【答案】①借助名家觀點與事實論據(jù)加以批判，比如第二段引出馬克?貝勒馬爾

等人的債疑，引用相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查論證，用事實反駁報道中的錯誤信息；②

錯助實地考察的真相加以批駁，比如第三段用親自調(diào)查時握的第一手材料，反駁

報道中的錯誤信息；③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知加以推批判，比如最后一段以新手論辯

與犯錯誤小學(xué)生的自我辯護(hù)的技巧進(jìn)行類比，批判報道中的“競爭性真相”。（每

點2分）

【解析】分析論證方法和論證思路。首先要明確該文探究的核心問題，即西方媒

體在關(guān)丁玻利維亞和秘魯藜麥生產(chǎn)和消費的報道中大量使用“競爭性真相”，使

讀者產(chǎn)生誤會甚至引發(fā)良心危機(jī)。第一段列舉西方媒體的報道，提出問題。第二

段先提出質(zhì)疑的觀點，然后結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)家的相關(guān)調(diào)查，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論：“消費

量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實的解釋是，秘魯人和玻

利維亞人只是想換換口味，吃點別的東西?！钡谌蝿t重點探討了“我”的實地

考察，以事實說話，使得闡釋更具有科學(xué)依據(jù)：一方面指出其他地區(qū)的人食用藜

麥給當(dāng)?shù)厝藥砹撕锰?，另一方面指出?dāng)?shù)厝瞬⒉蝗鄙俎见湣Ｗ詈笠欢芜M(jìn)一步指

出“這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫Α?，意在強調(diào)

片面地使用“競爭性真相”會造成更多的傷害，作者在此處用“新手辯論者和犯

錯誤的小學(xué)生”的常規(guī)邏輯認(rèn)知進(jìn)行類比論證。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子【陳村】

你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青

年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長江。再沒有比長

江更親切的河了。它寬，它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也

許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看

到村子了。狗總是最先跳出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主

人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它的朋友們，紛紛表示出對你的

興趣。你要沉住氣。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運氣好，船上只有

一兩個客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。

船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀”的，古人說是“軟乃”，也對。怎

么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大堞走，右邊是漕河，它連接著巢湖和

長江。河灘如沒被淹，一定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸耍l都

愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開。走到你的腿有點酸

了，那就差不多到了。

走下大坡，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)

村了。我曾寫過它。這時，你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得我和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說

他的好話和壞話。不管他們說什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)

節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實值

得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟誰去。能喝多少喝

多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比

著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支

撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一

片”，感受會深深的。風(fēng)吹來暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲

為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。

你別跑，你坐在墳堆上，體會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這

塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。①你會捉摸到一點歷史感

的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推

凈，這樣頭便顯得長了。頂上則是長長的頭毛，能披到眼睛，時而這么一甩，甩

得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連

麥芒都刺不透它。他們不是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先

比你還白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，

就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不

得把腰扔了。你的肩膀不是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在

扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會

知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越原始

就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。

它們也是扔不了的。你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨

下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心

平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出。我們因為這輸出，才

能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那

牛，那狗。那威力無比的太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的

漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，

你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，

半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。

日子長了，你們能處好。你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究

竟會怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河,看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該

替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5（有刪改）

6,下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時髦青年一樣愛旅游，由此切入長

大成人和出門旅行這兩個關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽

他們的言語來判斷他們是否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是

父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大展、

渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

【答案】B

【解析】理解文章相關(guān)內(nèi)容。

“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是否心

存善意”分析錯誤，“說話的聲音很高”“看人從來都是正視“沒有壞意”是父

親印象中船上人的形象，此處父親并不是在教兒子如何通過看神情聽言語來判斷

他們是否心存善意。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達(dá)的感情就更強烈。

C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然

自在。

D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張

力。

【答案】C

【解析】分析鑒賞文中的語言。

“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在“錯誤，“你得不讓白己飄了，你得有

塊東西鎮(zhèn)住自己”說的是父親希望兒子通過親身實踐獲得人生的閱歷和經(jīng)驗，從

而沉淀自己，使自己的生命更加穩(wěn)重成熟。

8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

【答案】①對自己過去插隊生活的懷念。②對兒于（年輕人）經(jīng)受勞動洗禮身心

得到磨礪的期望。③對村莊的風(fēng)情風(fēng)物不能因現(xiàn)代化而丟棄的思考。④對大地?zé)o

止無息地輸出以滋養(yǎng)人類的感激。（每點1分）

【解析】梳理歸納人物的內(nèi)心感受。整個段落雖然是父親對兒子的諄諄教導(dǎo)，但

父親滿懷深情地細(xì)數(shù)村莊的各種作物“麥子，稻子，玉米，高梁，紅薯”和勞動

工具，描繪那鍛煉人身心的勞動場景和那淳樸祥和美好的生活畫面——“豬在四

處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓”，字里行間無不流露出父

親對過去插隊生活的懷念。父親讓兒子“彎下腰，從清晨彎到天黑”“去拔秧，

插秧，鋤草，脫粒”“認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯”，是想讓兒子經(jīng)受

勞動的洗禮，從而鍛煉身心，獲得難忘的人生體驗。根據(jù)“你去握一握大鍬，它

啥時候都不會被取代。工具越原始就越扔不了……它們也是扔不了的”可知，在

父親看來，村莊的風(fēng)情風(fēng)物應(yīng)該永遠(yuǎn)存在，不應(yīng)隨著現(xiàn)代化發(fā)展而被丟棄?！澳?/p>

心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地輸出……才得以延續(xù)”說

的是大地的輸出讓人類存活延續(xù)，直接表達(dá)了對滋養(yǎng)哺育人類的大地的感激。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未

來?回憶?成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵

詞寫出你的短評思路。

【答案】甲組答案示例：①本文表面是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后

的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成

長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。

（每點2分）

乙組答秦示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)

就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究

竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承

載著人的思索。（每點2分）

【解析】實際應(yīng)用，寫作文學(xué)短評。對哪組關(guān)鍵詞最有感觸和思考，就選擇哪組

關(guān)鍵詞來寫。如果選擇甲組，要重點思考“未來”“回憶”“成長”在文中的具

體體現(xiàn)和這三個關(guān)鍵詞之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)?！拔磥怼薄盎貞洝边@兩者在內(nèi)容上有何

體現(xiàn)？通過閱讀可知，文章主要寫的是父親想象兒子長大后進(jìn)入大學(xué)的第一個暑

假去當(dāng)年自己插隊的地方走走看看，兒子在旅途中的所見所聞等都是父親關(guān)于其

未來的想象，父親給兒子講的村莊的事等都是他對過去的回憶。那么“未

來”“回憶”與“成長”有何關(guān)聯(lián)？文章沒有直接寫“成長”，“成長”指向的

是文章主旨。父親年輕時在插隊的地方獲得了成長，也希望兒子重走自己走過的

路，學(xué)會跟人相處，學(xué)會在墳瑩觸摸歷史感，學(xué)會辨認(rèn)莊稼，學(xué)會懂得父親，更

學(xué)會懂得自己，通過親身實踐找到自我。由此，“成長”可尋“未來”和“回憶”

串聯(lián)了起來。如果選擇乙組，先要確定“河流”出現(xiàn)在文中哪些地方然后挖掘其

象征義或比喻義，體會它的重要性，進(jìn)而思考它承載的思想內(nèi)涵以及其在人物刻

畫、主旨表達(dá)等方面的作用。

考情速遞：命題關(guān)注教材中的單元學(xué)習(xí)任務(wù)。本題要求寫文學(xué)短評的思路，回應(yīng)

了統(tǒng)編語文教材高中必修上冊第三單元中“學(xué)寫文學(xué)短評”的單元學(xué)習(xí)任務(wù)，體

現(xiàn)與教材的關(guān)聯(lián)，積極引導(dǎo)教學(xué)注重提升課堂質(zhì)量，強調(diào)對考生能力素養(yǎng)的考查。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

之事襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽

殆矣,赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷

o吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。”仲尼聞之,

曰：

賞矣“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣。"或曰：仲尼不知善

如此o夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。

是襄,則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，

賞也子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失

o故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子-難一》）

材料二：

陳人有武臣，謂子附②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每

探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，

亦當(dāng)世之圣人也?！弊痈饺眨骸敖袷廊擞醒愿哒弑匾詷O天為稱，言下者必以深淵

為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。

若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉。”武臣日：“諾?！?/p>

子射曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云

夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春

秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是

時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠(yuǎn)，

而韓非公稱之，曾無作意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小

道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，嚎大道而不悟，信誣

說以疑圣，殆非所望也?！?/p>

（節(jié)選自《孔叢子-答問》）

【注】①襄子：趙襄子。春秋末年，知、趙、韓、魏四家把持晉國國政，稱“晉四卿”。晉

陽之戰(zhàn)，知氏（荀瑤）聯(lián)合韓、魏攻趙，反被趙襄子聯(lián)合韓、魏滅殺。②子酎：即孔船，孔子八

世孫。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

韓非子A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？

【答案】CEG（每處1分）

【解析】主觀型文言斷句。解答此題，可結(jié)合語意和固定結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。從語意

上看，“韓非書云”的意思是韓非的串里記載說，其后應(yīng)跟說的內(nèi)容，結(jié)合材料

一《韓非子?難一》中的“仲尼聞之，日，'善賞哉，襄子！賞一人而天下為人

臣者莫敢失禮矣?！笨芍胺蜃由浦笔琼n非書里記載的內(nèi)容