2023-2024學(xué)年湖北省宜荊荊隨高三10月聯(lián)考語文試題及答案

2023年宜荊荊隨高三10月聯(lián)考

高三語文試卷

考試時間：2023年10月4日上午9：00-11：30試卷滿分：150分

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼

粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿

紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上

的非答題區(qū)域均無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成『5題。

很長時間以來，有一個許多人經(jīng)常討論的問題，就是關(guān)于中國人的國民性。比如如何概括中國人的國民

性？中國人的國民性是先進還是落后，是否需要改造？也有人說并不存在什么國民性，這是個偽問題。我想

這要看對“國民性”這個詞怎么來解釋。如果把中國人的國民性解釋為全體中國人的共同點，或者說是中國

人普遍的特點，這是很難成立的。中國有56個民族，其中有農(nóng)業(yè)民族，有牧業(yè)民族，還有以狩獵或采集為業(yè)

的民族，以哪個民族為例，或者以哪個地域的人為準(zhǔn)呢？中國的歷史又這么長，拿哪一段來考察和分析呢？

很難著手。不要說歷史上的事情不能簡單地看和說，就是當(dāng)下的中國社會，其特點也肯定是跟改革開放之前

不同的；這還只是幾十年的時間呢。因此，從中國歷史來看和說中國人的國民性都不是一件容易的事。當(dāng)然,

不是說事情不容易做就不做了，回避問題并不能解決問題。

根據(jù)馬克思主義的觀點，一定的生產(chǎn)方式、生活方式會產(chǎn)生一定的思想觀念、思維方式和行為方式。從

這個角度來講，中國人，特別是中國人口的主體漢族，或者受漢族影響比較深的其他民族，或者采用同一種

生產(chǎn)方式和生活方式的人口，比如說農(nóng)業(yè)人口，生活在一個地方，總是會有一些共同性的。上海人和廣東人,

二者有沒有一些共同點呢？還是有的，但不一定要扯上“國民性”這個名字。中國農(nóng)業(yè)社會中不同地域的人

口，長期以來是不是在某些方面有一定的共同性？我想如果這樣來討論的話，話題是可以展開和深入的，因

為特定人群中人的共同性是客觀存在的。因此，若要講國民性，就應(yīng)該講一定范圍內(nèi)，即一定的時間、空間

內(nèi)一個群體的共同點。

我們以前討論國民性也好，討論地域文化的共同性也好，往往容易表現(xiàn)出以偏概全、籠統(tǒng)含混、大而化

之、似是而非的傾向，或者是以前人的某些言論作為論據(jù)，或者是拿某些書面記載的引述代替實際情況調(diào)查。

比如，說中華民族自古以來就是勤勞勇敢的，中華民族從來就是尊老愛幼的之類。請問：世界上哪個民族不

是勤勞勇敢、不是尊老愛幼的呢？很多學(xué)者強調(diào)中國人跟西方人不一樣，說西方人強調(diào)個體，中國人強調(diào)集

體。這個說法的根據(jù)是什么呢？“根據(jù)”往往只是前人的一些言論，并無科學(xué)實證。有人就說日本人一個人

是一條蟲，幾個人是一條龍，而說中國人是倒過來，一個人是一條龍，幾個人就是一條蟲了。這是說，往往

一涉及國家和民族，有些國家的人一下子就會變得很團結(jié)，但我們是不是確實都是這樣呢？這就提醒我們，

考察地域文化共性，不能僅僅根據(jù)某些人的話，不能僅僅根據(jù)個別例子，而要運用社會學(xué)的方法，要拿證據(jù)

來說話，要作社會調(diào)查，特別是抽樣調(diào)查。比如我們常說中國是禮儀之邦，那就應(yīng)該說出在哪些方面我們講

禮、那些方面講儀、有哪些禮儀、講的程度怎樣、有多少人達到什么樣的水平，然后拿一個參照物，比如拿

日本、韓國、美國或者法國來比較，這樣才能夠得出比較可信的結(jié)論。

講國民性也好，講地域人文特征也好，我們以前用得比較多的辦法是找典型，把典型找出來，用典型作

代表。但問題是中國這么大、人這么多，如果要找典型，幾乎永遠(yuǎn)可以隨心所欲地找到你所需要的典型，但

要找一個相反的典型也絕對能夠辦到。比如說學(xué)生厭學(xué)，你有典型，我就給你找一個勤學(xué)的典型；說有錢人

為富不仁，你有典型，我也可以給你找一個富而慈善的典型。

光靠找典型還不能說明問題的話，就再加上一個理論，就是說要區(qū)分主流和支流。你看到的那么多，其

實還是支流；我舉出的例子雖然少，卻是主流。許多工廠停產(chǎn)了，還說這是支流，主流是個別廠家還在生產(chǎn)。

你說社會道德不行了，我找?guī)讉€拾金不昧、舍己救人的人來給你看看，這才是主流。用毛主席的話來說，就

是要分清一個指頭和九個指頭。但在信息不充分公開的情況下，誰有資格分清一個手指和九個手指呢？

有些事情表面上看是作了調(diào)查的，反映情況的、發(fā)表意見的，有名有姓，其實不然。古代中國長期的專

制統(tǒng)治，使被統(tǒng)治者不得不說假話，否則就難以生存。例如皇帝“賜”大臣死，受死者還要下跪謝恩；其實

并不是真的感謝皇帝叫他死，而是害怕影響家人、禍延子孫。要是將表象當(dāng)作事實，那就要上當(dāng)。今天的現(xiàn)

象往往是歷史現(xiàn)象的延續(xù)。如果我們就某個敏感的問題到路邊作調(diào)查，你向路人提問，請他談?wù)効捶?，他?/p>

能會說反對；要是你又說你是某家電視臺的記者，將鏡頭對著他，他可能馬上改口，說這件事很好。那么到

底哪個說法才是他的真實想法呢？前后矛盾又說明什么呢？

很多歷史記載到底是不是反映了真實情況，這是要打一個問號的。如果我們用科學(xué)的方法，用社會調(diào)查

的方法，廣泛搜集材料，對一個地方、一個時代的人群作全面考察，這樣的考察才可能成為討論所謂國民性

或者地域文化特征的基礎(chǔ)。

（摘編自葛劍雄《改革開放與中國人觀念的現(xiàn)代化》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是。（3分）

A.采用同一種生產(chǎn)方式和生活方式的人群，總會有一些共同性，這符合馬克思主義的觀點。

B.我們以前討論國民性或地域文化的共性，往往存在以偏概全、以書面記載代替實際情況的問題。

C.將勤勞勇敢、尊老愛幼作為中國人的國民性是不妥的，因為外國人也具有這些品質(zhì)。

D.針對同一個敏感問題，以路人的身份和以電視臺記者的身份去調(diào)查，會得到不同的結(jié)果。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是。（3分）

A.有人認(rèn)為，中國有56個民族，且有著漫長復(fù)雜的歷史，所以說中國的國民性是一個偽命題。

B.在中國，找到與一個典型對立的另一典型并非難事，作者不贊成通過找典型來研究國民性。

C.被賜死者下跪謝恩，并非出于感謝，而是為了保全家人，可以說明歷史記載有時并不反映實情。

D.本文按照提出問題、分析問題的思路行文，指出了研究國民性或地域文化共性時的若干誤區(qū)。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐本文觀點的一項是。（3分）

A.沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能成為新文藝。（《拿來主義》）

B.常常問題是提出了，但還不能解決，就是因為還沒有暴露事物的內(nèi)部聯(lián)系，就是因為還沒有經(jīng)過這種

系統(tǒng)周密的分析過程。（《反對黨八股》）

C.然而，把自己的真實見解表達出來，這應(yīng)是“修辭立其誠”的起碼要求。（《修辭立其誠》）

D.他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！彼辉敢庾谵k公室里依靠別人的匯報來進行工作。（《縣委書記

的榜樣一焦裕祿》）

4.第三段是如何采取破立結(jié)合的方法進行論證的？請簡要分析。（4分）

5.本文的語言有何特點？請結(jié)合文本加以分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

大師

［美］赫伯特?戈德斯通

“主人！”

鋼琴家看著鍵盤，頭也不抬，不停地彈。

“怎么啦，羅洛？”

“主人，①這機器是怎么回事我不明白,請你說給我聽聽?！变撉偌也辉購椓?，放松放松瘦削的腰，在

凳上直起身坐著，纖纖細(xì)細(xì)的手指離開了鍵盤。

鋼琴家點燃一支煙。他寧可自己動手。兩天前機器人運到時，他囑咐的第一件事是別按排好的指令給他

點煙。

“羅洛，鋼琴不叫機器，雖然從結(jié)構(gòu)看你并沒說錯。我認(rèn)為它實際上是一臺能發(fā)聲的機器，不止一個

調(diào)，有單音，有復(fù)音?！?/p>

“我早看出來了?！绷_洛用不悅耳的男中音答道，“線的粗細(xì)不同，松緊也不同。一塊與地面平行的板

上裝著由人操縱的杠桿，控制絨布包的小錘，小錘彈動線?！?/p>

“人類的杰作成了干巴巴的東西了！”鋼琴家不高興地說?！鞍茨愕恼f法，莫扎特和肖邦只是實驗室的

技術(shù)員。”

“莫扎特和肖邦？這兩個詞在我的儲存庫里沒有。”羅洛的頭是合金的，閃閃亮，沒有五官，表面一抹

平，只嵌了兩個透鏡作眼睛。

“是這么回事鋼琴家說，鼻子里慢慢吐著煙圈。“他們是兩個人，專門作曲，或者說，把不同的音組

合在一起，凡能發(fā)出有固定調(diào)門的聲音的機器都能奏..........”

鋼琴家雙手一舉。

“真沒想到，我有一天要費盡口舌對一個機器人解釋音樂是怎么回事?！彼┛┬ζ饋怼?/p>

鋼琴家把煙頭握進煙灰缸，轉(zhuǎn)過身，彎起手指。他靈活的手指滑動著，如蛛絲般柔軟，細(xì)巧。羅洛站著

沒動彈，樂譜架旁的瑩光燈在他的大身軀上投下淡藍色寶石光，也照著了左眼睛的琥珀透鏡。

鋼琴家歇下手，柔和的音樂跟著消失了。

“主人！”

“怎么啦，羅洛？”

羅洛直瞪著眼，鋼琴家發(fā)覺機器人的身體里有輪子轉(zhuǎn)動的聲音。

“主人，我翻遍了我的儲存庫，發(fā)現(xiàn)沒有這方面的指令。我想請你教教我彈鋼琴?！?/p>

鋼琴家看著他直發(fā)呆，慢慢地臉上才有了笑。

“談何容易！”他大聲道。“學(xué)會彈這東西得好些年的功夫。教沒有生命的機器人彈琴........好吧,

我來試試！”

過了一個多小時，鋼琴家打了個哈欠，看看表。

“天晚了，”他打個哈欠后說，“羅洛，全部音樂基本知識都輸進了你的儲存庫。一個夜晚學(xué)這么多足

夠了，以前我學(xué)同樣多的知識花的時間長得多。②明天教你用幾個笨手指彈彈，我們試試看?！?/p>

他伸伸腰，說：“我要睡了，你上好鎖，關(guān)好燈?！?/p>

羅洛從凳上站起來，說：“是，主人！可是我有一個請求，我想在鍵盤上試著彈彈。一定把聲音放得很

輕，不妨礙你?！?/p>

“今天晚上？你是不是-？”鋼琴家轉(zhuǎn)念一笑?！皩Σ黄穑_洛。我忘了你用不著睡覺?！?/p>

他拿不定主意，摸著下巴?！安贿^，學(xué)生好學(xué)先生不應(yīng)該潑冷水。羅洛，你就試吧，只是小心些?！彼?/p>

拍拍發(fā)亮的桃花心木座凳?！斑@架鋼琴我已彈了好些年，你別乒乒乓乓把它敲壞了。輕點，朋友，盡量輕

點?！?/p>

“是，主人！”

鋼琴家朦朦朧朧聽到羅洛試著彈琴，慢慢睡著了，嘴上還掛著笑。

他墜入了云霧之中，這是一團輕輕柔柔、如絲如娟的云霧。這是什么地方？云霧散開了些，他見到了紅

色的天鵝絨，聽到了美妙的音樂。

他笑了。

他坐在床邊，聽著。

他輕輕向琴房的門摸去，不由自主地顫抖著，身上只披了件外衣。

琴房很暗，只有樂譜架上有燈光。羅洛直挺挺坐在鍵盤邊，一本正經(jīng)，兩只眼沒盯著有燈光的地方。

他的演奏到了出神入化的境界。時間停住了腳步，不前進了。

等羅洛彈完了這支奏鳴曲，鋼琴家才發(fā)現(xiàn)自己已熱淚盈眶。

機器人轉(zhuǎn)身看著鋼琴家?！澳憧磸椀煤脝幔俊彼麊?。

鋼琴家的嘴唇顫抖著?！昂芎茫_洛，我覺得很好?！彼貌蝗菀状鸬溃羌拥谜f不出話來。

他用顫抖的手拿起樂譜。"就會彈這一首了？”他輕聲問。

羅洛答道：“我貯存的資料又多了。我根據(jù)你對我講的原理彈了這些曲子。這不難?！?/p>

話到嘴邊鋼琴家又咽了回去，只輕輕重復(fù)一句：“這不難?！?/p>

這天夜里他再也沒睡著。

③第二天上午他幾步跨進琴房。羅洛在清掃地毯。鋼琴家愛用地毯，不愛用新發(fā)明的無塵塑料，總覺得

踩上去不對味。

實際上鋼琴家滿屋子老古董，⑷在現(xiàn)代化設(shè)備的茫茫沙漠中，他的屋子成了一片綠洲。

“羅洛，你準(zhǔn)備好沒有？”他問?！拔覀儌z要干的事很多。羅洛，我打算讓你出出風(fēng)頭！”

羅洛第一次沒有答話。

“我請他們今天下午都來，有指揮，鋼琴家，作曲家，我的經(jīng)理，都是音樂界的巨頭，羅洛。等著他們

來聽你演奏吧！”鋼琴家又說。

羅洛關(guān)上清掃器，站著沒出聲。

“今天下午你就在這兒表演?！变撉偌业纳らT很高，一口氣說了下來?！拔乙煤每纯此麄兡樕系姆磻?yīng)!

“你想多美妙，羅洛，想想吧！有史以來最偉大的鋼琴大師是機器人！誰也會想象不到，誰也會驚嘆不

己。我現(xiàn)在成了一位探險家，要探索一個新世界?！?/p>

他起勁地來回走著。

“主人！”鋼琴家抬頭看著他時臉上很興奮?！霸趺蠢?，羅洛？”

“在我貯存的指令中，有一條是拒絕干任何我認(rèn)為對我的主人有損的事。”機器人用詞準(zhǔn)確，經(jīng)過了精

心選擇?！白蛱焱砩夏憧蘖?。這是我按指令在做選擇時需要考慮的因素?！?/p>

鋼琴家一把抓住羅洛厚厚的、焊得牢牢的手臂。

“羅洛，你只知其一不知其二。那是我一時的沖動，沒頭腦，幼稚！”

“請原諒，主人。我無論如何不會再碰鋼琴?！变撉偌冶牬笱劭粗?，難以置信，懇求道：“羅洛，那

可不成！全世界的人都應(yīng)聽你彈！”“不行，主人！”琥珀色透鏡似乎在變軟。

“鋼琴不是機器?！睓C器人宏亮的聲音說。“對我來說卻是。我看一眼便能把音符變成聲音，不

用多彈就可以領(lǐng)會作曲家的意圖。我要彈很容易。”

“我還知道.........”琴房里機器人銅鐘似的聲音在響著?！斑€知道音樂不關(guān)機器人的事，是供人類

欣賞的。我要彈很容易。..........本來鋼琴是不容易彈的?！?/p>

6.下列關(guān)于文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

（有刪改）

A.鋼琴家一開始認(rèn)為音樂是與機器人無關(guān)的事情，后來被羅洛的演奏震驚，改變了自己的想法。

B.羅洛僅僅一晚上就學(xué)會了演奏鋼琴，并且水平極高，這讓鋼琴家欣喜不已，徹夜灘眠。

C.因為看到鋼琴家的淚水，羅洛斷定自己的演奏是對于主人有損的事情，所以拒絕再次演奏。

D.要成為大師，人類需要多年苦練，而羅洛只需要一晚上，這是作者想提醒讀者思考的問題之一。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句①中羅洛將鋼琴稱作“機器”，反映了機器人理解事物的方式，它并不能真正理解音樂的魅力。

B.句②中“笨手指”一詞表明鋼琴家并不認(rèn)為羅洛能把鋼琴彈好，對羅洛學(xué)鋼琴一事充滿鄙夷。

C.句③中一個“跨”字，是鋼琴家激動心情的體現(xiàn)，他迫不及待要把自己的想法付諸實踐。

D.句④運用比喻的手法，“沙漠”“綠洲”兩詞透露出鋼琴家對于現(xiàn)代化設(shè)備和傳統(tǒng)生活方式的態(tài)度。

8.請結(jié)合全文內(nèi)容，概括鋼琴家的心理變化的三個階段。（4分）

9.高三某班將舉行以“人工智能與生活”為主題的班會活動，你是這次活動的發(fā)言人之一。請結(jié)合本文

內(nèi)容，列出你發(fā)言稿的提綱。（6分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

材料一：

燕昭王使樂毅為上將軍。樂毅于是并護趙、楚、韓、魏、燕之兵以伐齊，破之濟西。燕昭王大說，封樂

毅于昌國，號為昌國君。于是收齊鹵獲以歸，而使樂毅復(fù)以兵平齊城之不下者。樂毅下齊七十余城，皆為郡

縣以屬燕，獨莒、即墨未服。會燕昭王死，子立為燕惠王?；萃踝詾樘訒r嘗丕快于樂毅及即位齊之田單聞

之乃縱反間于燕,曰：“齊城不下者兩城耳。然所以不早拔者，聞樂毅與燕新王有隙，欲連兵且留齊，南面

而王齊。齊之所患，唯恐他將之來?！庇谑茄嗷萃豕桃岩蓸芬?，得齊反間，乃使騎劫代將，而召樂毅。樂毅

知燕惠王之不善代之，畏誅，遂西降趙。齊田單后與騎劫戰(zhàn)，果設(shè)詐誑燕軍，遂破騎劫于即墨下，而轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐

燕，盡復(fù)得齊城。燕惠王后悔使騎劫代樂毅，又怨樂毅之降趙，恐趙用樂毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人讓樂

毅，且謝之曰：“將軍過聽，以與賽人有隙，遂捐燕歸趙。將軍自為計則可矣，而亦何以報先王之所以遇將

軍之意乎？”樂毅報遺燕惠王書曰：夫免身立功，以明先王之跡，臣之上計也；離毀辱之誹謗，墮先王之名，

臣之所大恐也；臨不測之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。古之君子，交絕不出惡聲；忠臣去國，不潔其

名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣。

材料二：

（節(jié)選自《史記?樂毅列傳》）

嗟夫！樂毅戰(zhàn)國之雄，未知王道，而竊嘗聞之，則足以芒其身而已矣。論者以為燕忠王不肖，用反間，

以騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。然當(dāng)時使昭王尚在，反間不得行，樂

毅終亦必敗。何也？燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能下兩城者，非其智力不

足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齊人苦渭王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬

其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復(fù)斗志，則田單者獨誰與戰(zhàn)哉！當(dāng)戰(zhàn)國時，兵強相吞者，豈獨在我?

以燕、齊之眾壓其城，而急攻之，可滅此而后食，其誰曰不可。嗚呼！欲王則王，不王則審所處，無使兩失

焉而為天下笑也。

（節(jié)選自蘇軾《樂毅論》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一

處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

惠王自為A太子B時C嘗不快于樂毅D及即位E齊之田單F聞之G乃縱H反間于燕

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.南面，古代以朝南為尊位，君主坐北向南，此句謂樂毅想在齊國稱王。

B.讓，責(zé)備，與《侍坐》中“為國以禮，其言不讓”的“讓”詞義不同。

C.誹謗，指詆毀污蔑，惡意中傷，與現(xiàn)在所說的“造謠誹謗”意思相同。

D.安，指使老幼安定，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.燕昭王把在齊國繳獲的戰(zhàn)利品帶回燕國，讓樂毅帶兵進攻尚未攻克的齊國城邑，后來只有莒和即墨沒

有被收服。

B.燕惠王后悔用騎劫取代樂毅，又埋怨樂毅投降趙國，使得趙國趁著燕國疲弊之際任用樂毅攻打燕國。

C.樂毅用書信回應(yīng)燕惠王，表明自己恪守道義，不敢把幸免于殺身之禍作為漁利的機會，不會做有損燕

國之事。

D.論者認(rèn)為燕惠王不夠賢明，最終使樂毅逃離燕國，而樂毅未能成功伐齊是命運的不幸，而不是他用兵

指揮的過錯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）將軍過聽，以與寡人有隙，遂捐燕歸趙。（4分）

（2）欲王則王，不王則審所處，無使兩失焉而為天下笑也。（4分）

14.蘇軾認(rèn)為樂毅失敗的原因有哪些？請結(jié)合材料二簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15-16題。

堂成①

杜甫

背郭堂成蔭白茅，緣江路熟俯青郊。

梢林②得日吟風(fēng)葉，籠竹和煙滴露梢。

暫止飛烏將數(shù)子，頻來語燕定新巢。

旁人錯比揚雄宅，懶惰無心作《解嘲》③。

［注］①杜甫于唐肅宗乾元二年（759年）年底攜全家來到成都，第二年春末，草堂落成，得此詩。②梢

（qi）：梢樹。梢木屬的一種落葉喬木，葉長橢圓形。③揚雄宅、《解嘲》：揚雄，漢賦四大家之一，蜀郡

成都人。揚雄宅又名“草玄堂”。揚雄曾閉門埋頭撰寫《太玄》，有人嘲笑揚雄只知寫《太玄》，但沒有任何祿

位，揚雄便寫《解嘲》剖白心跡。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是。（3分）

A.首聯(lián)從環(huán)境背景勾勒出草堂的方位：背向城郭，鄰近錦江，坐落在高地之上。這折射出了詩人心向郊

野的寧靜。

B.頷聯(lián)和頸聯(lián)以極為幽微的詩筆描寫了一幅“竹木之佳，禽鳥之適”的景象，盡顯草堂清幽靜謐的環(huán)境

特點。

C.尾聯(lián)詩人用“錯比”一詞，意在說明自己的德才無法與揚雄相提并論，并且后半句以“懶惰無心”進

行自我嘲諷。

D.這首詩格律嚴(yán)整，對偶精工，但在整飭中又不乏搖曳變化。如頷聯(lián)將“葉吟風(fēng)”“梢滴露”倒裝，使

得句法參差錯落。

16.明末清初王夫之在《姜齋詩話》中說：“關(guān)情者景，自與情相為珀芥也?！北驹姷念i聯(lián)是如何體現(xiàn)

這一觀點的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《陳情表》中，李密陳述了自己兩難的處境，想要接受詔令，然而“"；想要

“"，但是申訴不被允許。

（2）在《夢游天姥吟留別》中，李白描寫南朝詩人謝靈運當(dāng)年的住處環(huán)境清幽的兩句是“

（3）步入高中以來，小剛未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常上課遲到。在一次談話中，汪老師用古詩文中

的語句鼓勵他：不用過分在意過去犯的錯誤，未來及時改正就

可以了，期待你的進步！”

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18-19題。

楚文化因楚國和楚人而得名，是周代至春秋戰(zhàn)國時期在江漢流域興起的一種地域文化。它主要是指以當(dāng)

今湖北地區(qū)為主要輻射地的荊楚歷史文化。楚文化是華夏民族文化的重要組成部分，繼承了許多商周文化特

點，它源遠(yuǎn)流長，博大精深，A,如《楚辭》被譽為中國浪漫主義文學(xué)的源頭，對于其后產(chǎn)生的

漢賦更有直接的影響。

①作為楚文化重要組成部分的楚藝術(shù)更是獨步海內(nèi)外，其設(shè)計形式和風(fēng)格充分體現(xiàn)了楚人的想象力和審

美意識。②整個楚文化乃至楚國藝術(shù)設(shè)計的成熟是在當(dāng)時特有的歷史環(huán)境中產(chǎn)生的，③追根溯源不能不與先秦

時期的歷史文化有關(guān)。④而楚文化無論是在成熟期，并且在鼎盛期、衰退期，⑤它在接受其它文化為己所用的同

時，也影響著其他文化，⑥這在其周邊區(qū)域的文化遺址中都可以找到印證。⑦在先秦時期，各個區(qū)域文化之

間相互融通的同時，B。⑧而楚文化的精神特質(zhì)，在民族文化的發(fā)展史上顯示了強大的競爭力。這不

僅使楚國于蠻荒之地中立足，壯大,更于楚國先民奮斗的過程中，⑨構(gòu)成了我們整個中華民族精神的重要因

素。⑩正是由于各區(qū)域文化的相互影響和相互競爭，使得中國古文明在多元、復(fù)雜文化因素的融合中發(fā)揚光

大，并連續(xù)發(fā)展兩千年。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并作出修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改

變原意。（6分）

（二）語言文字運用n（本小題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

大雨點打上芭蕉有銅盤的聲音，怪?！凹t心蕉”，多美的字面，紅得濃得好。要紅，要熱，要烈，就得濃，

濃得化不開，樹膠似的才有意思，“我的心像芭蕉的心，紅...........”不成！“緊緊的卷著,我的紅濃

的芭蕉的心.........”更不成。趁早別再諂什么詩了。自然的變化，只要你有眼，隨時隨地都是絕妙的詩。

完全天生的，白做就不成?？催@驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染,看這一小方草生受這暴雨

的侵凌，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的...........可是慢著，你說小草要是會說話，它們會嚷

痛，會叫冤不？難說他們就愛這門兒-出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當(dāng)然，可這正見情熱，誰說這外表

的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒！

再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子？別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發(fā)亮,

綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪！

20.文中加點的詞語用得十分形象，請簡要分析。（3分）

21.文學(xué)作品中感嘆號用法豐富，有時極具表現(xiàn)力。請分析文中兩處畫橫線句子中感嘆號的用意。（4分）

22.語言文字運用I和H中畫波浪線的句子都有“這”字，說說二者表意上的不同作用。（3分）

（1）這不僅使楚國于蠻荒之地中立足、壯大

（2）看這驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染

四、寫作（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

現(xiàn)代社會，人們越來越難以抵抗外界干擾。在意他人的看法，關(guān)注外界的評論，沉迷冗雜的信息。日積

月累之下，漸漸地把自己的一生，從一條康莊大道，走成狹窄隧道。擁有屏蔽力，才是現(xiàn)代人最了不起的能

力。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

2023年宜荊荊隨高三10月聯(lián)考語文參考答案

1.【答案】D

【解析】說法絕對。原文是“可能會說反對”“可能馬上改口”。

2.【答案】A

【解析】張冠李戴、強加因果?！爸袊?6個民族，且有著漫長復(fù)雜的歷史”是作者提出的，并非“有

人”的觀點，與“中國的國民性是一個偽命題”也不構(gòu)成因果關(guān)系。

3.【答案】D

【解析】A支撐的觀點為“我們要拿來”；B支撐的觀點為“要縝密分析問題”；C支撐的觀點為“要表達真

實見解”；D支撐的觀點為“要進行科學(xué)的社會調(diào)查”，與材料觀點最為契合?！俺詣e人的嚼過的饃”即聽取他

人匯報，并非科學(xué)的調(diào)查方式，與原文中說的“以前人的某些言論作為論據(jù)，或者是拿某些書面記載的引述

代替實際情況調(diào)查”無異，可以作為論據(jù)來證明“用科學(xué)的方法，用社會調(diào)查的方法，廣泛搜集材料，對一

個地方、一個時代的人群作全面考察”。

4.【答案】①首先駁斥了以偏概全、籠統(tǒng)含混等研究地域文化共性的錯誤方法；

②然后提出：考察地域文化共性要進行社會調(diào)查、用事實說話。

（一點2分，答出兩點得4分。只答出“先破后立”給1分）

5.【答案】①嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。文中多有“往往”“一定的”“可能”等表限定的詞語，邏輯嚴(yán)密，避免了絕

對化表達。

②通俗淺易?！耙菍⑦@種現(xiàn)象當(dāng)做事實，那就要上當(dāng)”等句子，具有口語化特征，便于讀者接受與理

解。

③多用問句。“那么到底哪個說法才是他的真實想法呢？前后矛盾又說明什么呢？”設(shè)問引人深思“世

界上哪個民族不是勤勞勇敢、不是尊老愛幼的呢？”反問加強語氣。

（一點2分，答出三點得6分。若有其他答案，言之有理可酌情給分。）

6.【答案】B

【解析】鋼琴家徹夜難眠的原因不僅僅是欣喜，還有因“這不難”一句而引發(fā)的復(fù)雜情緒。故B項錯誤。

7.【答案】B

【解析】“笨手指"可理解為鋼琴家對羅洛的調(diào)侃，并沒有“鄙夷”的態(tài)度。故B項錯誤。

8?【答案】①對羅洛關(guān)于鋼琴的詢問感到可笑，不以為然；

②發(fā)現(xiàn)羅洛一晚上就達到了極高的演奏水平，心情復(fù)雜（震驚、欣喜、自我懷疑等）；

③決定為羅洛舉辦演奏會，極度興奮，激動不已。

（一點1分，兩點3分，三點4分。）

9.【答案】①人工智能是人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，提高了專業(yè)效率，為我們的生活帶來了便利；

②人工智能無法擁有人類的情感，無法擁有人類的審美體驗；人工智能的力量給人類生活帶來巨大的沖

擊，易使人迷失自我。

③我們應(yīng)理性看待人工智能，需合理利用，切不可盲目崇拜。（一點2分，答出三點得6分。若有其他答案，

言之有理可酌情給分。）

10.【答案】DEG

【解析】句意：惠王從做太子時就曾對樂毅有所不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾,

就對燕國施行反間計。

11.【答案】D

【解析】“安”為使動用法，“壯”為意動用法。

12.【答案】B

【解析】“使得趙國乘著燕國疲困之際任用樂毅攻打燕國”理解有誤，原文表述為“恐趙用樂毅而乘燕

之弊以伐燕”，即趙國乘著燕國疲困之際任用樂毅攻打燕國是燕惠王擔(dān)心發(fā)生的事情，尚未發(fā)生。

13.（1）【答案】將軍誤聽傳言，認(rèn)為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國而歸附趙國。（“過聽”“隙”“捐”

各1分，句意1分。“過聽”，錯誤聽??；“隙。嫌隙，隔閡；“捐”，拋棄，放棄。）

（2）【答案】想稱王就稱王，不想稱王就要明白所處的位置，不能使兩頭都失去而被天下人譏笑。

（“審”“無使"''為"各1分，句意1分?！皩?。明白；“無使”，不能使；“為”，表被動。）

14.【答案】①燕國兼并齊國，不符合他國利益。

②未能急攻，錯失良機。

③未能休兵安民，消磨齊人斗志。

（一點1分，答對三點得滿分。若有其他答案，言之有理可酌情給分。）

【參考譯文】

材料—?：

燕昭王派樂毅擔(dān)任上將軍。樂毅于是統(tǒng)一指揮著趙、楚、韓、魏、燕五國的軍隊去攻打齊國，在濟水西

邊大敗齊國軍隊。燕昭王大喜，把昌國封給樂毅，封號叫昌國君。當(dāng)時燕昭王把在齊國奪取繳獲的戰(zhàn)利品帶

回了燕國，而讓樂毅繼續(xù)帶兵進攻還沒拿下來的齊國城邑。樂毅攻下齊國城邑七十多座，都劃為郡縣歸屬燕

國，只有莒和即墨沒有收服。這時恰逢燕昭王死去，他的兒子立為燕惠王?；萃鯊淖鎏訒r就曾對樂毅有所

不滿，等他即位后，齊國的田單了解到他與樂毅有矛盾，就對燕國施行反間計，造謠說：“齊國城邑沒有攻

下的僅只兩個城邑罷了。而不及早拿下來的原因，聽說是樂毅與燕國新即位的國君有怨仇，樂毅斷斷續(xù)續(xù)用

兵故意拖延時間姑且留在齊國，朝著南面在齊國稱王。齊國所擔(dān)憂的，只怕別的將領(lǐng)來?！碑?dāng)時燕惠王本來

就已經(jīng)懷疑樂毅，又受到齊國反間計的挑撥，就派騎劫代替樂毅任將領(lǐng)，并召回樂毅。樂毅心里明白燕惠王

派人代替自己是不懷好意的，害怕回國后被殺，便向西去投降了趙國。齊國田單后來與騎劫交戰(zhàn)，果然設(shè)置

騙局用計謀迷惑燕軍，結(jié)果在即墨城下把騎劫的軍隊打得大敗，接著輾轉(zhuǎn)戰(zhàn)斗追逐燕軍，收復(fù)了齊國的全部

城邑。燕惠王很后悔派騎劫代替樂毅，又怨恨樂毅投降趙國，恐怕趙國任用樂毅乘著燕國兵敗疲困之機攻打

燕國。燕惠王就派人去趙國責(zé)備樂毅，同時向他道歉說：“將軍誤聽傳言，認(rèn)為跟我有嫌隙，就拋棄了燕國

而歸附趙國。將軍為自己打算那是可以的，可是又怎么對得住先王待將軍的一片深情厚意呢？”樂毅寫了一

封回信給惠王，信中說：免遭殺身之禍而建功立業(yè)，彰明發(fā)揚先王的事跡，這是我的上策；遭到侮辱以至誹

謗，毀壞先王的名聲，這是我所最害怕的事情；面臨難以預(yù)測的罪過，把幸免于殺身之禍作為個人漁利的機

會，這是恪守道義的人所不敢作出的事情。古代的君子，絕交時不說別人的壞話；忠良的臣子離開原來的國

家，不洗雪自己的罪過和冤屈。我雖然無能，但多次聆聽君子的教導(dǎo)了。

材料二：

唉！樂毅本是戰(zhàn)國時期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就以樂毅為將，才最

終使樂毅逃離燕國。他們認(rèn)為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完全是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過

錯。然而，假設(shè)當(dāng)時燕昭王還在位，即使齊國的反間計不能得逞，樂毅也終究會失敗。為什么呢？因為燕國

想吞并齊國，但是這卻并不符合秦國、楚國和三晉之國（趙、魏、韓