初一語文試卷分析

初一語文試卷分析TTAstandardizationoffice【TTA5AB-TTAK08-TTA2C】初一語文試卷分析(一)從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：對象，題有明顯特點：型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從詞語章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的，考查知識點較全面。出語文學習與社會生活的統(tǒng)一。于生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就來源于學生的社會生活。如：綜合性學習，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學生來說并不陌生。幸福的小學生活及印象深刻的人或事，學生更是有內容可寫。況分析：”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因為錯字多，很多學生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學生在總結寓意方面也出了不少錯。閱讀：要原因是很多學生在讀不懂的情況下就開始做題。說明，最后的敘事類文章學生因為答的不全面失了很多分。句優(yōu)美不夠開闊；二是缺乏細節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”；三是>寫現狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比基礎的。初一初二重基礎，初三初四重能力。點看法之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握鞏固學生對詞語的掌握。讀中感悟。還有就是增加學生的閱讀量。無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”。并引導學生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。初一語文試卷分析(二)經悄然度過，期中考試隨之而來。期中試卷既是對學生語文學的舞臺?，F將本次語文考試試卷做以下分析：了字詞知識、古詩文的默寫、仿寫句子、成語的正確使用、名著閱讀讀、課內現代文閱讀、課外現代文閱讀、作文寫作等知識。基本仿照中考試卷題綱，充分體現了語文課程標準的理念，提倡并考查了學生的自主閱讀、研究性閱力作了一次有益的嘗試，為今后“先學后教、以學定教”的教學方法指明了方向。15分，主要考查學生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字的字音默寫、仿寫句子、成語的理解及名著閱讀等幾個方面。15分。主要考查學生對課內文言文的掌握情況。試題較往年難度有礎。30分。主要考查學生的理解、運用、分析、概括能力。共三篇，第一篇風箏》，第二篇和第三篇為課外現代文。和以往不同的是第二篇為文學性較強的單的說明。三篇文質兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的”的。少于500字的文章。語文知識最基本的積累與運用，得分率較高。學生對于識記沒有多古詩文默寫和第4題成語意思理解得分較高。這部分失分率最高的是第1題和第5和根據拼音寫漢字各增加一題，學生不能準確寫”二字。第5題是一道名著閱讀題，部分學生不能根據所給詩句準確判斷出作者是冰心，造成整道題均無法拿到分數。生得分普遍較高。這得益于期中復習時各位任課教師對于考試重點前均重點強調，句子翻譯也根據文言文翻譯原則做了訓練，文章內容理解題為“單元測試卷”原題。篇現代文閱讀節(jié)選自文章難度較大的《風箏》，但所涉及的三道題目踩扁了”；小兄弟的可貴品質等題目在進行課堂教學時都有涉及。明學，但是分析概括能力是學生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。命題難度一般。學生平均分在77分左右就證明其對知識的理解和把握基本到位。學習中對漢字的書寫和詩詞的識記重視生字新詞名言名句沒有加強積累。在今后的教學中有必要針對字詞知識要求的篇目要背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。常見的文言詞語的解釋、句子翻譯、文章內容理解、主旨的把握等。講點句段讓其翻譯理解和識記。選文法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。要問題卷面不整潔、字數不夠、選題同一、所寫內容缺乏新意、濫用標點、主題校名人名等問題。建議學生在今后的作文中要善于從大處著眼，小處張揚個讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。初一語文試卷分析(三)到?。√袅?！孩子們，好樣的！的平均分都差不多。但據估計，與右的差距。有點點失望。我知道無論憑過程和結果都不能把問題薄，而我這個語文備課組長到底該做些什么呢……的性格總會來的吧。要有信心！增了附加題，較以往是一個很大的轉變?？梢哉f與中考題型愈加接近了，各方寫比以前較有進步。統(tǒng)觀基礎題4題，默寫7分所占比重相對是段，抓背誦和默寫至關重要！另外，每一期的期末考試出題范圍均為課容，研究近三年統(tǒng)考試題也能大致敲到此次的出題范圍和大致篇目。嚴重的是，處于重方言區(qū)的孩子在拼音題(即使是選擇題)得分率都非常低。我想，在拼音的學何況2分的分值(還有1/4的命中率)與默寫實打實的7分可謂九牛一毛了。意”這個詞能改對的學生還是不多。針對我所教的兩個班來過有效，知識鞏固不牢，成果肯定是不甚理想的了。，二是題較簡單，只要有一定語言功底的學生都能寫好。但是描寫風景的那道題學生在回答時還是千奇百的作文訓練時，不能簡單的泛泛而談，尤其是仿寫某一段，完全可以以此類形式和要求讓學生做一些系統(tǒng)訓練，這樣方能有的放矢，以不變應萬變。一篇是文言文，一篇是現代文；課外的最是名著。也考過無數次的。但能得滿分的還是為數不多。癥結在于最后一個分析“物外之趣”的原因題。其實此題較開放，答題要點可以有很多(而且平時老師都有過提示和訓練)，但學生往往在整體的概括和提煉方面不夠全面和細致，因此失分。知道從修辭手法的角度去分析(也即是用了什么手法，有何作用等)，因此，得分率不低。但最后方法，，都有復習，但成效卻并不佳。反思自己，我也有責任，自己知道哪些復習資料過且過了。反過來看，其實是我對資料的重視度不夠，有種第一年以觀后效的旁觀心態(tài)。感想。不難。但學生在回答問題時往往不夠深刻，更談不上全面，那么在以后的。萬變不離其宗，相信隨著學生的逐漸成長，思的出題范圍完全在課內，因此名著的篇目和各個題型都針對訓練也較多，但在概括寓意和歸納特點方面還是欠全面和準確。，為半命題，基本可以讓每個學生都有話可說、有事可寫，但是創(chuàng)。會了做飯、洗碗、騎單車……”，真學會了堅強、獨立、仁愛……”從題目來看，兩類等級然了。題目是一篇文章的亮點，甚至還可成為得勝的關鍵所在。明白了寫作的一些方法和技巧，因此，此次作文偏題的較少。但令于平時做重要的是語言的豐富和優(yōu)美是有關的，沒有誰好誰差，關鍵是自己要學會運用揮。懷才不遇的人只能說明是在某方面能力有限的人。本身的文言文積累很少、底子薄，學生大多讀不全卷的梯度題，其本身就是為了要拉開差距的。但是，在平時的訓練中，可