2024年高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇

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本人本學(xué)期任教高二（8）班，又跨年段任教高一（1）班，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我有著幾分充溢，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細(xì)學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我重視多方面學(xué)習(xí)，吸取養(yǎng)分，豐富自己，提高自己。接著在崗進(jìn)修，除了主動(dòng)參與各級(jí)各類聽課評(píng)課活動(dòng)之外，還與結(jié)對(duì)子的蘇太陽老師主動(dòng)研課、磨課，相互聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起組織文學(xué)社學(xué)生參與課內(nèi)外各種有益的語文活動(dòng)。還參與高級(jí)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，按時(shí)完成作業(yè)，培訓(xùn)成果優(yōu)異，擴(kuò)大了學(xué)問視野，增長(zhǎng)了教學(xué)才能。我還利用課余時(shí)間，大量練習(xí)寫作，在報(bào)刊發(fā)表文章，熬煉、提高了自己的寫作水平。

最值得一提的是，本學(xué)期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體。在學(xué)習(xí)中我不僅駕馭了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識(shí)到現(xiàn)在須要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，主動(dòng)和輔導(dǎo)老師的互動(dòng)溝通，并且和同伴在網(wǎng)上相互探討教化教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，專業(yè)學(xué)問水平有了肯定的提高，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)力，以及教化教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教化實(shí)踐實(shí)力。我收獲了大量同仁的教學(xué)資源，讓我積累了大量的教學(xué)案例，更重要的是在這個(gè)過程中，我們溝通了彼此的閱歷，我也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向。培訓(xùn)為我打開了一扇窗，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的相識(shí)，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。總之，這次培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了些許靈氣，煥發(fā)誕生機(jī)。

二、緊抓課堂教學(xué)，提高效益

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特殊注意抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對(duì)課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深化探討，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證備課的實(shí)效性，努力做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材?！?/p>

2、提高課堂教學(xué)效率?？朔虒W(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在開心的氣氛中駕馭學(xué)問。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到學(xué)問，提高實(shí)力。堅(jiān)持手寫教案。

3、抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導(dǎo)，搞好單元驗(yàn)收工作。依據(jù)學(xué)校量化要求，布置作業(yè)，作文八大八小，基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，練習(xí)冊(cè)，周記，小測(cè)常常布置和批改。高一年段還堅(jiān)持實(shí)行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習(xí)。

4、抓好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)是語文教學(xué)的兩個(gè)犄角。語文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的`老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過對(duì)文本的語言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟?qū)嵙?、理解?shí)力、概括實(shí)力、分析實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，從而達(dá)到在課堂上、在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng)，將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中找尋到語言文學(xué)的美的刺激和享受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)漸漸高漲，語文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語文成果的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)安排，涵蓋整個(gè)中學(xué)三年的作文教學(xué)安排，分成高一的記敘文寫作教學(xué)安排、高二年級(jí)的爭(zhēng)論文寫作教學(xué)安排、高三的困難一點(diǎn)的記敘文、爭(zhēng)論文和敘事、抒情散文的教學(xué)安排。高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本學(xué)問入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí)，尤其要培育我們的學(xué)生要能夠?qū)懬逦患暾墓适?，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰主誰次、事務(wù)的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清楚，并且，為了避開記敘文字的平面化，高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)中，肯定要強(qiáng)調(diào)：沒有生動(dòng)的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場(chǎng)景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級(jí)的爭(zhēng)論文寫作，我主要訓(xùn)練學(xué)生了解爭(zhēng)論文的文體特點(diǎn)，訓(xùn)練中心論點(diǎn)的確立，把握論證結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練等，做到有針對(duì)性。

在做好本職工作的同時(shí)，我也進(jìn)行了反思，還有哪些方面做得不足。一是沒有訂閱語文教化教學(xué)刊物，剛好了解語文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢(shì)，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅(jiān)老師做得很好，他常常從《語文月刊》上翻印材料給我們備課組。二是沒有注意學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因?yàn)榭缒甓?，時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，只注意學(xué)生的整體發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)但學(xué)習(xí)看法不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我沒有賜予過多的關(guān)切、幫助，對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力差而且學(xué)習(xí)看法也差的學(xué)生，沒有仔細(xì)做好“幫教”工作。這些下學(xué)期我會(huì)面對(duì)與改正。

以上是本人，對(duì)一學(xué)期以來高一高二語文教學(xué)的簡(jiǎn)潔回顧及粗淺相識(shí)，就教于大方之家。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

這個(gè)學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)主任，還擔(dān)當(dāng)高二（3）、（8）班語文教學(xué)。在教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向有閱歷的同志學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為在以后的工作中再接再厲，作總結(jié)如下：

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué)，主要做了以下幾點(diǎn)：

（一）、年級(jí)管理與教學(xué)兩不誤

我擔(dān)當(dāng)年級(jí)主任，工作繁重，每天早讀都到各班巡查。為了不影響自己所上班級(jí)的早讀，我注意培育科代表，使科代表成為我的助手，能獨(dú)立組織學(xué)生早讀。我每天還要巡堂2—3次，利用巡堂聽課的機(jī)會(huì)，我向本組的每一位同志學(xué)習(xí)，借簽他們先進(jìn)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的教學(xué)始終處于領(lǐng)先水平。

（二）面對(duì)全體學(xué)生

讓每個(gè)學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，中學(xué)語文教學(xué)，在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的。現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀淺易文言文的實(shí)力；使學(xué)生接著加強(qiáng)積累，培育語感，發(fā)展思維，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培育發(fā)覺、探究、解決問題的實(shí)力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育了學(xué)生酷愛祖國(guó)語言文字、酷愛中華優(yōu)秀文化的感情，培育社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實(shí)力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切當(dāng)代文化生活，敬重多樣文

化，提高文化品位；滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康特性，形成健全人格。

（三）、正確把握語文教化的特點(diǎn)，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教化的須要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的'過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，讓學(xué)生更多地接觸語文材料在大量的語文實(shí)踐中駕馭運(yùn)用語文的規(guī)律。

（四）、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛惜學(xué)生的新奇性、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和主動(dòng)精神，提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力情感與看法過程與方法的綜合，采納啟發(fā)式探討式教學(xué)。

（五）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語

文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。本學(xué)期，學(xué)校給每個(gè)教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學(xué)，很快地駕馭了它的運(yùn)用方法。借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

總之，我在本學(xué)期中不遺余力，班上同學(xué)的語文成果也有了明顯地提高，達(dá)到了我預(yù)期的目的，每次考試，我所教學(xué)的班級(jí)的語文成果都優(yōu)于同類班級(jí)。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，努力工作，爭(zhēng)取取得更好的成果。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

上學(xué)期，我校語文教化教學(xué)工作成果較突出，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了一點(diǎn)提高，整體素養(yǎng)也較以前有所改觀，老師們的業(yè)務(wù)實(shí)力強(qiáng)了，整體素養(yǎng)也完善了許多。但師生們的一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題強(qiáng)化的不到位，力度不深，為使我校的語文教化教學(xué)工作有所進(jìn)步，上一個(gè)臺(tái)階，結(jié)合我校實(shí)際的語文教學(xué)工作實(shí)際，特制定安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面實(shí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，開展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，切實(shí)開展集體備課并將集體備課真正地落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺(tái)階。

二、教情、學(xué)情分析

（一）教情分析

我校共有語文老師18名，從年齡結(jié)構(gòu)來看，年輕居多，相對(duì)來說，他們精力充足，激情昂揚(yáng)；從閱歷角度看，不少老師具有多年的語文教學(xué)閱歷，駕馭教材的實(shí)力比較強(qiáng)；從凝合力來看，各年級(jí)各語文老師都能團(tuán)結(jié)一心，細(xì)心鉆研教材教法，都能站在學(xué)生的角度關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生一起健康歡樂生活。不過，對(duì)近幾年的中學(xué)語文課程改革可能不太適應(yīng)，新的教學(xué)流程和方法應(yīng)用不多，改革力度不大，課堂效率不高，這方面就要求各位語文老師細(xì)心鉆研新教法，大膽改革實(shí)踐，及早適應(yīng)中學(xué)新的教學(xué)形式。

（二）學(xué)情分析

我校共有43個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班中優(yōu)、差生的實(shí)力、學(xué)習(xí)方法相差懸殊，尤其對(duì)于閱讀理解分析的問題，差生思索問題的角度、方法比較笨拙，甚至有的根本什么都不知，叫其思索，坐井觀天，懶得動(dòng)，明顯影響整體的語文教化教學(xué)水平。另一方面，學(xué)生閱讀量太小，寫作也是大多數(shù)同學(xué)頭疼的事，寫作素材收集的少，孤陋寡聞；文學(xué)功底不深厚；寫作方法不敏捷等等，所以歷次的語文檢測(cè)中都是這兩方面出錯(cuò)最多，針對(duì)這些缺陷，本學(xué)期我們語文老師要下大力氣幫助學(xué)生從方法、技巧等方面加以引導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、技巧、方法都有所提高。

三、工作要點(diǎn)：

（一）、抓好常規(guī)教學(xué)。

1、課堂上堅(jiān)持“精講、互動(dòng)、高效”的原則，接著落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強(qiáng)備課，抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級(jí)同學(xué)科的老師仔細(xì)分析教材，統(tǒng)一相識(shí)，并做好探討記錄，然后分工備課，仔細(xì)修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的相識(shí)。還要注意合作，做到資源共享，切實(shí)注意教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將協(xié)作教育處就以上要求剛好調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成。特殊要重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)行切實(shí)的措施常常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，削減或消退錯(cuò)誤積累。要限制期末復(fù)習(xí)時(shí)間，提倡期中調(diào)研分析，特殊重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。同時(shí)加強(qiáng)各類素養(yǎng)競(jìng)賽,以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展。

（二）教研組活動(dòng)的常規(guī)要求。教研組活動(dòng)至少每月一次，每次至少一小時(shí)，形式多樣，并做好記錄，記錄時(shí)要書寫規(guī)范、整齊、詳實(shí)，以備參與優(yōu)秀教研組的評(píng)比活動(dòng)。老師教學(xué)過程管理要加強(qiáng)，本組老師要主動(dòng)切磋教法學(xué)法，主動(dòng)上好實(shí)踐課、探討課，開展評(píng)課溝通，剛好反思、提煉和總結(jié)閱歷。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

（三）抓好課題探討，提高課題探討的質(zhì)量

（四）加強(qiáng)青年老師的培育，促進(jìn)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高。

1、充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的作用。本學(xué)期，我組將充分發(fā)揮骨干老師的示范作用，讓他們上示范課、作理論講座，進(jìn)一步提高本組老師的整體教學(xué)和探討水平，從而促使更多的老師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、通過上探討課、說課、教材分析等形式，讓每個(gè)老師都有學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，從而讓年輕老師盡快脫穎而出，使我校的語文教學(xué)新人輩出，充溢蓬勃朝氣。

3、組織小型多樣、講究實(shí)效的探討活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，組織語文優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)。

（五）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

全體畢業(yè)班語文老師要進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)教化部有關(guān)考試改革精神，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的閱歷，仔細(xì)探討高考，真正吃透考試改革的精神實(shí)質(zhì)，從而有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，同時(shí)也為非畢業(yè)班的老師做好鋪路工作。

附：教研、教學(xué)活動(dòng)支配九月初全體語文老師會(huì)議九月中旬高一、高二演講競(jìng)賽預(yù)賽

十月中旬高一、高二演講競(jìng)賽決賽，高一語文探討課十一月高一學(xué)生“殲滅錯(cuò)別字競(jìng)賽”，青年老師教學(xué)比武，教學(xué)閱歷溝通會(huì)

十二月到外校學(xué)習(xí)、溝通教學(xué)閱歷，高二語文示范課元月高二學(xué)生作文競(jìng)賽，高三語文高效課，期末教學(xué)總結(jié)會(huì)

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

一學(xué)期來，我在教化教學(xué)工作中，堅(jiān)持黨的教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程安排，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了提高。本學(xué)期的教化教學(xué)工作是：高二（3）班語文教學(xué)、高二年級(jí)的閱讀課輔導(dǎo)、燕園文學(xué)社的指導(dǎo)工作、學(xué)部的宣揚(yáng)報(bào)道工作?，F(xiàn)重點(diǎn)將語文教學(xué)和宣揚(yáng)報(bào)道工作總結(jié)一下。

第一、高二（3）班的語文教學(xué)工作

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高相識(shí)，樹立新的.理念

1、參與每周的備課組集體備課、教研組的教研活動(dòng)，做到組內(nèi)一樣，學(xué)科同步，資源共享，信息互通。定期參與海珠區(qū)、廣州市的語文教研活動(dòng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊。圍繞教材，嘗試教法，更新觀念，注意把新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念有機(jī)的結(jié)合起來。

2、注意課堂的有效性，落實(shí)有效教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格、敬重學(xué)生觀點(diǎn)、承認(rèn)學(xué)生特性差異、主動(dòng)創(chuàng)建和供應(yīng)滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培育與發(fā)揮。

二、明確任務(wù)，重抓落實(shí)，提升學(xué)生成果。

1、本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)是：必修五的四個(gè)單元、選修二《唐宋散文選讀》的五個(gè)單元。根據(jù)年級(jí)備課組的統(tǒng)一要求，如期完成了教學(xué)任務(wù)，并組織了月考、中段考、期末考等三次大考，若干次單元測(cè)試和小考，其中的期末考試是廣州市水平測(cè)試，組織學(xué)生主動(dòng)備考，考出真水平考出好成果。

2、每天布置作業(yè)，每周一篇課外作文，兩周一篇課堂作文，全批全改學(xué)生的作業(yè)、作文，并做到有分?jǐn)?shù)、有批語，確定進(jìn)步、指出問題，并將分?jǐn)?shù)醒目的寫在作業(yè)本的封面上，形成一道道漂亮的風(fēng)景線，直觀明白得讓學(xué)生留連忘返。共計(jì)完成了：課堂作文7篇、課外作文14篇、作業(yè)60多次。學(xué)生高呼：寫作愛好有點(diǎn)提升，寫作水平有點(diǎn)提高。

3、注意文言文的學(xué)習(xí)，將落實(shí)進(jìn)行究竟。打算專用的聽課筆記本，將文言文的翻譯工作落到實(shí)處，積累文言實(shí)詞虛詞，弄懂文言句式，背誦默寫重點(diǎn)的文言文，要求人人過關(guān)，個(gè)個(gè)精通。

其次、學(xué)部的宣揚(yáng)報(bào)道工作

深化學(xué)部各部門，主動(dòng)走訪師生領(lǐng)導(dǎo)，剛好駕馭學(xué)部的熱點(diǎn)新聞，并激勵(lì)教職員工供應(yīng)新聞線索，發(fā)展新聞聯(lián)絡(luò)員，將學(xué)部的先進(jìn)人物、感人事跡、活動(dòng)開展、評(píng)優(yōu)得獎(jiǎng)等形諸文字，共計(jì)完成稿件12篇。

在教學(xué)工作和兼職工作中，還存在一些缺陷和不足，我會(huì)在以后的工作中加以留意和克服，以期提升自我，變更自我。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、思想教化與語文愛好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過朗讀、講解、感悟、探討，學(xué)習(xí)主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和變更他們的人生觀、價(jià)值觀。

逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問和本事。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充分相識(shí)到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康特性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

教化者的職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教化者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語文課堂對(duì)文章條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在&“教參&”的世界里，學(xué)生生活在&“別人&”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出&“字詞句段和中心思想&”傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主子，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)學(xué)生自主探討課文內(nèi)容，在探討中相互學(xué)習(xí)，在探討中增加言語實(shí)踐的'機(jī)會(huì)，在探討中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度動(dòng)身理解課文的意義，培育了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使學(xué)生對(duì)言語的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對(duì)言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們&“精確地讀&”、&“流暢地讀&”、&“有表情地讀&”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重&“講&”輕&“讀&”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提高。

四、強(qiáng)化寫作，在寫作中開掘。

作文教學(xué)的通病使缺乏有效的訓(xùn)練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長(zhǎng)，與生活脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)?“沒有生活&”，就胡編亂造，顯示&“零度情感&”狀態(tài)。主見寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中，文體不限，長(zhǎng)短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；激勵(lì)他們?nèi)ハ胂蟆⑷?chuàng)建、去傾吐。學(xué)生會(huì)在沒有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出絢麗的思想火花。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

驚慌而又充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點(diǎn)，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二兩個(gè)文科班的語文教學(xué)工作，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生總體上基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，也取得了較好的學(xué)習(xí)效果，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想方面：

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。貫徹黨的教化方針、政策，在校聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，和同事共同協(xié)作，努力工作。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守《中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。時(shí)時(shí)刻刻都向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦?？釔蹖W(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作中，本人主動(dòng)仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完備的結(jié)合，主動(dòng)、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo),并且在課堂上對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表揚(yáng)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主精神，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交摯友，使學(xué)生樹立起他們的學(xué)習(xí)信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的愛好。與此同時(shí)，主動(dòng)參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，努力提高自己的教學(xué)水平。

三、考勤方面。

我在做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，為他人做了極好的'表率。

四、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人學(xué)問實(shí)力水平，深化探討教材、探討學(xué)生，立足現(xiàn)在，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育，提高教學(xué)效率，主動(dòng)落實(shí)“三段六步教學(xué)法”。

2、針對(duì)學(xué)生的學(xué)問和實(shí)力狀況，實(shí)行詳細(xì)措施，力求使每一個(gè)學(xué)生都獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。常常與學(xué)生溝通，深化學(xué)生內(nèi)心，發(fā)覺問題，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、在教學(xué)上，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、常常與組內(nèi)老老師溝通，向他們學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的專業(yè)水平。

總之,在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，本人接著擔(dān)當(dāng)高二級(jí)（5）班和（20）班的語文科任老師。學(xué)期初，我以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語文科組工作安排級(jí)高二備課組工作安排為參考，根據(jù)本人的教學(xué)特色和所教班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)工作安排。一學(xué)期以來，本人根據(jù)教學(xué)安排的指引，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在備課組老師們的相互協(xié)作下，各項(xiàng)工作有條不紊地綻開，本人的工作取得了肯定的業(yè)績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況作如下總結(jié)：

一、班級(jí)基本狀況

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二（5）（20）兩個(gè)班語文教學(xué)任務(wù)。其中（5）班是理科平行班，語文成果特殊差。及格人數(shù)不足班級(jí)的三分一。而且男多（近四十人）女少（只有十幾人）。（20）班是理科試驗(yàn)班。名為試驗(yàn)班，但由于偏愛理科，語文成果雖比（5）班好，但學(xué)習(xí)愛好并不深厚?？傊砜茖W(xué)生語文科基礎(chǔ)都比較薄弱，又不樂于學(xué)習(xí)這一科目，因此，教學(xué)任務(wù)非常艱難。

語文學(xué)科是一門厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習(xí)重在平常一點(diǎn)一滴的積累和訓(xùn)練，而這兩個(gè)班學(xué)生有一些特別懶散（20班稍好，5班尤甚），所以要想語文成果有所的突破，還須要激發(fā)大批差生的語文學(xué)習(xí)愛好，培育語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，熬煉語文實(shí)力。

二、工作概況

本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《必修五》和選修教材《唐宋散文選讀》《唐詩(shī)宋詞元散曲》和《傳記選讀》。本學(xué)年的訓(xùn)練重點(diǎn)是爭(zhēng)論文的寫作。《必修五》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的文言文和新聞單元是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。特殊是新聞單元是高考好用文閱讀的一個(gè)難點(diǎn)?！短圃?shī)宋詞元散曲》《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》重在拓展學(xué)生的學(xué)問面，對(duì)重點(diǎn)作家的創(chuàng)作風(fēng)格要有所了解。

1本學(xué)期運(yùn)用的訓(xùn)練題以《周周練》為主?！吨苤芫殹访恐軆删殻}目的質(zhì)量較高，題目的量也較適中，學(xué)生基本能按時(shí)按質(zhì)按量完成，起到了為高三復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的作用。

三、所做詳細(xì)工作

1、因材施教

本學(xué)期任教的是兩個(gè)不同層次的班級(jí)。這兩個(gè)班學(xué)生的語文總體水平和語文素養(yǎng)差異較大，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性也很不相同，學(xué)生的語文基礎(chǔ)和積累更是有很大差距。基于此，因材施教就成了必做的功課。在教材的處理上做到有深有淺，在作業(yè)的布置上有難有易，學(xué)習(xí)的.要求上有高有低?？傊瑳]有簡(jiǎn)潔粗暴的一刀切，而是依據(jù)學(xué)生狀況的差異運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

2．加強(qiáng)文言文的常規(guī)教學(xué)與積累

利用粵教版必修五及選修《唐宋散文選讀》和《傳記選讀》的作品，加強(qiáng)文言文字詞句等學(xué)問積累，接著提高學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀分析文言文實(shí)力。

指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)是古詩(shī)文。古詩(shī)文的教學(xué)和訓(xùn)練貫穿整個(gè)學(xué)年，由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。精選精講，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)文閱讀水平。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還逐步滲透了古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)潔的古詩(shī)詞鑒賞。

3．重點(diǎn)抓好詩(shī)歌鑒賞教學(xué)。

《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，是對(duì)必修五冊(cè)中古典詩(shī)歌教學(xué)的深化和提升，為高三詩(shī)歌鑒賞專題輔導(dǎo)做打算。

學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，能豐厚學(xué)生語文素養(yǎng)。接著強(qiáng)化學(xué)生在閱讀作品時(shí)知人論世，查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)驗(yàn)、背景以及作品的社會(huì)影響等的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)作家作品的理解。能引導(dǎo)學(xué)生從文本入手，捕獲并明確詩(shī)歌中的意象，體會(huì)意象，領(lǐng)悟作者思想情2緒，從而順當(dāng)進(jìn)入詩(shī)歌意境。運(yùn)用多種教學(xué)手段，建立情境，創(chuàng)建簇新、生動(dòng)、生動(dòng)的課堂。

4．寫作教學(xué)。

本學(xué)期寫作教學(xué)的目標(biāo)是在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，關(guān)切身邊的人和事，提高思維深度，并學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在作文構(gòu)思上花心思。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)?？偣?次大作文。每次作文訓(xùn)練都有目標(biāo)，有針對(duì)性，讓學(xué)生每練必得。文體以爭(zhēng)論文為主。課堂寫作重在限時(shí)訓(xùn)練，課外要求學(xué)生養(yǎng)成每日每周練筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)視察身邊的生活，樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思索和相識(shí)。

5．輔導(dǎo)

（1）面對(duì)成果薄弱的學(xué)生：主要是“練講”方式，內(nèi)容以字音、熟語、選詞、語病、連貫、標(biāo)點(diǎn)、詩(shī)歌鑒賞、語言運(yùn)用、小段文言文（翻譯和斷句）。

（2）面對(duì)成果較好的學(xué)生：以特性化輔導(dǎo)為主，意在提升。

6抽查默寫，內(nèi)容：《廣東省高考必考70篇古詩(shī)文》

100分題目，100個(gè)須要填寫的空。學(xué)生成果高于80分才為“過關(guān)”，未能“過關(guān)”同學(xué)須要“補(bǔ)救”。

7．早讀

主要用來進(jìn)行高考必考篇目的背誦及默寫。落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)量的積累。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

北方又到落雪季節(jié)，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時(shí)，一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告了一段落啦。這學(xué)期有快樂也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今?；蛟S有太多的缺憾，但還是對(duì)一學(xué)期走過的路加以回顧。

本學(xué)年，蒙學(xué)校信任，我擔(dān)當(dāng)高二（1）（2）班的語文教學(xué)工作。高一兩學(xué)期的語文奮斗之路，讓我明確本學(xué)期必需以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)為主，加強(qiáng)培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)實(shí)力。本學(xué)期主要做了如下工作:

一、仔細(xì)制定個(gè)人教學(xué)工作安排，并在實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中剛好調(diào)整。

依據(jù)實(shí)際教學(xué)時(shí)間短，要完成兩本教材尤其《中國(guó)古代詩(shī)歌散文選修》這本教材，任務(wù)量大的狀況，我具體地研讀了教材，并對(duì)教材大膽刪減、添加，調(diào)整教授依次，進(jìn)行二度整合。這樣可以依據(jù)自己所教班級(jí)的學(xué)情，有針對(duì)性地進(jìn)行教授訓(xùn)練。

二、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，剛好反思，不斷提高自我教學(xué)水平。

由于自己在講課方面還有所欠缺，所以我主動(dòng)聽組內(nèi)老師講課，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點(diǎn)，改掉自己缺點(diǎn)，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度，踐行自己的“肯定深度語文”教學(xué)理念，我仔細(xì)研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學(xué)的文章，從中學(xué)習(xí)借鑒，仔細(xì)備課，將教材增容，從素讀和外讀兩個(gè)角度嘗試備課。仔細(xì)地上好每一節(jié)課，在新課教授之后，剛好反思自己的不足之處，剛好登記自己的偶得。在下一次課時(shí)有意識(shí)地強(qiáng)化改正自己在教態(tài)、語文表達(dá)、板書等方面的缺點(diǎn)；在講授習(xí)題時(shí)，總結(jié)探究習(xí)題課新模式，留意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)考點(diǎn)以及如何實(shí)行相應(yīng)對(duì)策，培育學(xué)生發(fā)覺實(shí)力、思索實(shí)力、解決問題實(shí)力，讓學(xué)生由平面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為立體學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文解決問題實(shí)力。

三、精留作業(yè)，精批作業(yè)，精講作業(yè)。

作業(yè)是學(xué)生鞏固自己所學(xué)的重要途徑，提高學(xué)生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的`途徑之一。本學(xué)期，我嘗試改革學(xué)生作業(yè)模式，每天作業(yè)限制在10到20分鐘，在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)不能單純寫出結(jié)果，要留有思索痕跡，推斷點(diǎn)，這樣我在批作業(yè)時(shí)，不僅可以知曉學(xué)生駕馭學(xué)問狀況，而且有效了解學(xué)生思維誤區(qū)，了解后進(jìn)生的所學(xué)障礙點(diǎn)，在講解作業(yè)時(shí)能更有時(shí)效性，在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)更能有的放矢。

四、主動(dòng)組織組內(nèi)備課活動(dòng)并參與組內(nèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各類教化教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

以往教學(xué)是單打獨(dú)斗，而今社會(huì)要求我們必需學(xué)會(huì)合作，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為備課組長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)學(xué)校支配組織好每周的集體備課活動(dòng)，主動(dòng)參與組內(nèi)教研活動(dòng)。參與市學(xué)會(huì)組織的青年老師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)并獲得嘉獎(jiǎng)。

五、主動(dòng)學(xué)習(xí)新理念，剛好完善自己，并嘗試提出自己的教學(xué)理念，為自己走教學(xué)特色之路積淀。

主動(dòng)學(xué)習(xí)魏書生、李鎮(zhèn)西、王開東等名家的教化教學(xué)理念，細(xì)致研酌他們的語文課堂，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學(xué)課堂做好奠基。

生活或許給了我太多無奈，但同時(shí)也給了我更多獨(dú)處的時(shí)間，思索的空間，讓我在掙扎中成長(zhǎng)著，我信任，苦心人，天不負(fù)！假以時(shí)日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里，但也會(huì)找到屬于自己的歡樂！

以上是一學(xué)期來我的個(gè)人教學(xué)工作的總結(jié)。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實(shí)不能全，也不必全也?！焙迷谔骄恐畼溟L(zhǎng)青。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二（4、5）班的語文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，收益良多?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措

（一）、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也變更了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能剛好發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很膚淺，但我信任“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

（二）、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好駕馭，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的相識(shí)。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教化相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談志向、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

（三）、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組探討并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評(píng)，共同積累，共同提高。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)實(shí)力有較大的進(jìn)步，邏輯思維實(shí)力也增加了。在“說”的`過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)、歸納實(shí)力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

二、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平常練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師閱歷，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。瞄準(zhǔn)高考，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平常就熟識(shí)高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信念。

4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成果。

5、針對(duì)四班和五班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

總之，高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中，我將不斷的完善，努力做得更好。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，自己能堅(jiān)持不斷地自覺學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論學(xué)問，廣泛吸納現(xiàn)代教化教學(xué)新理念、新觀點(diǎn)和新成果;學(xué)習(xí)《教化學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)學(xué)問，并將其一般原理、原則和方法敏捷地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改閱歷，借鑒并探究中學(xué)課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

在平常的教化教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公遵守法律;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領(lǐng)先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作看法與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

在備課方面，自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心;仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識(shí)教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的要求，實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動(dòng);依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次;區(qū)分對(duì)待、分類推動(dòng)，從而使不同智力和實(shí)力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐

次提高;在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實(shí)力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，特性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì)，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，自己能仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。在平常的教化教學(xué)過程中，自己能堅(jiān)持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒汲取;取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。近一個(gè)學(xué)期以來，自己聽課二十多節(jié)?；仡櫧粋€(gè)學(xué)期以來的教化教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1)在教化學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢(shì)下，自己的教化觀念、教學(xué)方法還須要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對(duì)前沿教化教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。

2)對(duì)同學(xué)科的青年老師培育和指導(dǎo)得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。

3)與學(xué)生在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對(duì)學(xué)生的思想狀況，尤其是動(dòng)

態(tài)發(fā)展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。

上述這些不足之處都是在下段教化教學(xué)實(shí)踐過程中須要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。

在高效課堂中老師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)，一切以學(xué)生為根本，學(xué)生人人參加學(xué)習(xí)過程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的，符合教化教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂，學(xué)生既能有效駕馭學(xué)問，又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)得開心，又能學(xué)有所成。簡(jiǎn)潔地說：“高效課堂”就是在課堂肯定的時(shí)間內(nèi)獲得最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。高堂效率的構(gòu)建，須要師生共同的努力，缺一不行。老師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)建條件，營(yíng)造氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，努力使課堂充溢活力，讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界，切實(shí)提高教學(xué)效率。我從實(shí)施“分層次”教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)化學(xué)高效課堂。

心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生由于先天的遺傳素養(yǎng)及后天的教化環(huán)境不同，在化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動(dòng)時(shí)具有實(shí)力的差異，同一學(xué)生在完成不同類型的化學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的實(shí)力也有差異。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)，能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，但過度焦慮勢(shì)必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，更能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高。

一、“分層次”課堂教學(xué)模式實(shí)施的方法

1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提

學(xué)生是課堂的主子，是分層次教學(xué)應(yīng)用的對(duì)象，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的好壞干脆影響到分層次教學(xué)的有效程度。首先，要依據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果等方面的差異，將學(xué)生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個(gè)層次，a層為學(xué)優(yōu)生，基礎(chǔ)扎實(shí)，接受實(shí)力強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺，方法正確，成果優(yōu)秀;b層為中等生，學(xué)問基礎(chǔ)和智力水平一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有肯定的上進(jìn)心，成果中等;c層為學(xué)困生，學(xué)問基礎(chǔ)、水平智力較差，接受實(shí)力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，成果欠佳。其次，要留意三層次學(xué)生之間的搭配與合作，

a層學(xué)生在駕馭教材內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題基礎(chǔ)上，能主動(dòng)幫助和解答b層、c層的難點(diǎn)，與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨(dú)立完成練習(xí)，在老師的啟發(fā)下完成習(xí)題，主動(dòng)向a層同學(xué)請(qǐng)教;c層學(xué)生在老師和a層和b層同學(xué)的幫助下駕馭課文內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)潔習(xí)題。最終，分層時(shí)要堅(jiān)持敬重學(xué)生，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則。

2、教學(xué)過程分層——分層次教學(xué)的堅(jiān)實(shí)保障

(1)教學(xué)目標(biāo)分層

完成了學(xué)生分層以后，要以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù)，依據(jù)教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)生的相識(shí)實(shí)力，將學(xué)問、實(shí)力和過程方法和情感看法三維目標(biāo)融為一體，合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，可分三個(gè)層次：①識(shí)記并領(lǐng)悟。②簡(jiǎn)潔的綜合應(yīng)用。③困難的綜合應(yīng)用。對(duì)于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的：a層學(xué)生要達(dá)到全部三個(gè)目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個(gè)目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)。

(2)課堂教學(xué)分層

課堂是分層次教學(xué)的主陣地，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到分層次教學(xué)勝利與否，而調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的主動(dòng)性是順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中要照看到不同層次的學(xué)生，保證不同層次的學(xué)生都能夠參加教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

(3)布置作業(yè)分層

在教完一個(gè)化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不行缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的實(shí)力，讓每一個(gè)學(xué)生的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要依據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目、有肯定敏捷、綜合性的題目。

(4)課外輔導(dǎo)分層

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)，但這種延長(zhǎng)不是課堂的延時(shí)，而是因材施教，賜予不同層次的學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于c層的.學(xué)生，要幫助他們查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對(duì)于a層和b層的學(xué)生，則主要培育他們的自學(xué)實(shí)力，幫助提高學(xué)問的綜合應(yīng)用實(shí)力。

(5)單元考核分層

每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后，均支配一次過關(guān)考核，它以課本習(xí)題為主，著重基本概念和基本技能，依據(jù)a、b、c三層次學(xué)生的實(shí)際水平，同一份試卷擬定出不同層次的單元測(cè)試題，提出不同的要求，供三個(gè)層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可干脆注明部分題目只要求c層學(xué)生完成，部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題)。

二、“分層次”課堂教學(xué)模式實(shí)施的效果

1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次學(xué)生的參加意識(shí)明顯提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使學(xué)生感到輕松自如，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

2、符合因材施教原則，保證了面對(duì)全體學(xué)生

a層次學(xué)生得到很好的培育，他們?cè)趯W(xué)好課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大化學(xué)學(xué)問的深度和廣度，提高了對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解、駕馭、運(yùn)用、思維、試驗(yàn)、視察、分析等綜合實(shí)力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處，針對(duì)他們的弱項(xiàng)給與專題訓(xùn)練，真正做到查漏補(bǔ)缺，不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變更，他們利用正確的學(xué)習(xí)方法，基本上能駕馭課本上的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并具有肯定分析、視察、解決實(shí)際問題的實(shí)力。通過分層次教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中，相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。

3、提高了學(xué)生的心理素養(yǎng)

分層次教學(xué)培育了學(xué)生視察、試驗(yàn)、分析等實(shí)力的同時(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)生的留意力、視察力、毅力以及愛好、動(dòng)機(jī)、情感等多種心理素養(yǎng)的提高。從而更能滿意將來社會(huì)發(fā)展對(duì)于多規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(11)(15)兩個(gè)理科班的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，可以說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)總結(jié)如下:

思想方面：

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動(dòng)參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信老師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長(zhǎng)，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，諄諄教導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。由于我個(gè)人狀況特別，中午基本上不回家，平常也有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行新課程教學(xué)的探討和打算，我可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全部精力投身于教學(xué)工作。教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)方面：

一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的'學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了不少的工作：

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作.。學(xué)生愛動(dòng)、好玩，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。

主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動(dòng)。這都是我須要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。

在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二4、11兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期的語文工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1.努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

我所教的兩個(gè)班分別是一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。文科班女生多，比較愛學(xué)習(xí)，習(xí)慣聽講，羞于表達(dá)。但班里有幾個(gè)敢于發(fā)言的女生，起了很好的`帶動(dòng)作用，一學(xué)期下來，學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學(xué)習(xí)愛好不深厚，主動(dòng)性低，語文基礎(chǔ)薄弱，連聽講都不情愿。所以要提高他們學(xué)習(xí)的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著，但有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)我來說，算是一種勸慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，更多是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)任務(wù)交還給學(xué)生。通過設(shè)計(jì)活動(dòng)激發(fā)他們的愛好和調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。學(xué)習(xí)戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來，或是讓學(xué)生自導(dǎo)自演一出戲，或是舉辦班級(jí)辯論賽，豐富語文課堂。

2.提高學(xué)生閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力。

讀和寫作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內(nèi)閱讀，我激勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開展閱讀課，匯報(bào)閱讀狀況，共享閱讀成果。讓學(xué)生充分相識(shí)到閱讀的重要性，讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處，并養(yǎng)成

閱讀的好習(xí)慣。提高寫作實(shí)力，除了常規(guī)的作文和周記，另外結(jié)合閱讀，激勵(lì)他們寫閱讀筆記，并盡量在平常課堂進(jìn)行小練筆。閱讀與寫作是相輔相成的，閱讀可以為寫作供應(yīng)素材，提升寫作實(shí)力，寫作也能幫助提高閱讀實(shí)力。所以閱讀與寫作，兩手都要抓。

二、存在的問題

盡管學(xué)生的變更不是很明顯，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)變更都應(yīng)當(dāng)感到興奮。當(dāng)然，語文這東西，靠的就是積累和堅(jiān)持，很難做到立竿見影。我們應(yīng)當(dāng)要有耐性和信念。而存在的問題也是明顯的。

1.鑒于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)差，學(xué)生不情愿發(fā)言和不知表達(dá)什么，課堂卡在這里，很難綻開，這時(shí)老師又會(huì)不自覺地回到自己來講課的形勢(shì)。

2.綻開閱讀課時(shí)，因?yàn)橘Y源有限，學(xué)校沒有開放圖書館，也沒有統(tǒng)一的閱讀資料，很難進(jìn)行專題閱讀和專題閱讀共享。再說，課堂上綻開閱讀課終歸有限，課外學(xué)生原委有沒有進(jìn)行閱讀，缺乏監(jiān)督力度。

3.學(xué)生寫作熱忱并不高漲，對(duì)作文抵觸心情很大，學(xué)校雖有舉辦作文競(jìng)賽，但并不主動(dòng)，所以提高學(xué)生實(shí)力時(shí)，激發(fā)學(xué)生寫作愛好也是很重要的。

以上是我本學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)和思索。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要有堅(jiān)決的信念，學(xué)習(xí)開心教學(xué)，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)。

高二語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期將過。在這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二6、7、8三個(gè)班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對(duì)以前有所增加，但本人依舊嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意思想教化，提高學(xué)習(xí)熱忱

我們都知道：“愛好是最好的老師。”一個(gè)對(duì)語文毫無愛好的學(xué)生是很難學(xué)好語文的?！拔囊暂d道”，言為心聲，。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國(guó)豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽樓的壯美，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的奇妙，都讓學(xué)生心向神往，愛國(guó)的熱忱澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂觀主動(dòng)的生活看法無疑對(duì)學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和變更他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問和本事。另外在課堂上盡量讓每一個(gè)學(xué)生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅(jiān)決學(xué)好的信念。這樣在趣味學(xué)習(xí)激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)更樂于學(xué)習(xí)。

二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘

教化者的`職責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教化者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個(gè)語文老師充分相識(shí)到教材特點(diǎn)，整體把握教材，敏捷運(yùn)用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合實(shí)力。在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注意教材的運(yùn)用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際狀況入手，對(duì)教材進(jìn)行肯定的取舍，既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時(shí)我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，講出特性，講出意蘊(yùn)，力爭(zhēng)為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思索和啟迪。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，語言文字博大精深，因此語文教學(xué)必需要抓好言語，二言語訓(xùn)練則須要語感，訓(xùn)練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特殊是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》以詩(shī)歌與古代文言文主。誦讀對(duì)經(jīng)典文章的理解更是不行缺少。正所謂“讀書百遍，其義自見?！闭b讀是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對(duì)有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)文章的感悟?qū)嵙τ辛嗣黠@提