2024年大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、細(xì)致傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出推斷。

二、教學(xué)打算

各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

三、教學(xué)過(guò)程:

1、什么是昆蟲(chóng)(出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”

2、講解并描述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的推斷特征。

1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷回答)

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(老師講解并描述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒探討：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的'主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽?”(再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧鬧，昆蟲(chóng)摯友來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

教學(xué)反思：

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的愛(ài)好。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。相識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的隱私。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、細(xì)致傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出推斷。

教學(xué)打算

各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

教學(xué)過(guò)程:

1、什么是昆蟲(chóng)

（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”

“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”

2、講解并描述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的'推斷特征。

1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢？”（幼兒依據(jù)自己的閱歷回答）

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了

（老師講解并描述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

引導(dǎo)幼兒探討：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”

“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽？”（再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà)）

3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真喧鬧，昆蟲(chóng)摯友來(lái)參與。頭胸腹，分三段，首先先要看清晰。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案3

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

幼兒能夠駕馭五個(gè)詞組，相識(shí)昆蟲(chóng)名稱(chēng)，對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)問(wèn)有充分的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲(chóng)的五個(gè)詞語(yǔ)：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲(chóng)字旁。

2、擴(kuò)散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲(chóng)的習(xí)性和特征。

3、在溝通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的提高。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》

老師：小摯友們，今日大森林里有一件興奮的事情發(fā)生，小摯友們想不想去看看，我們動(dòng)身吧。

二、幼兒了解參與音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè)，猜昆蟲(chóng)。

老師：小摯友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來(lái)大森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，昆蟲(chóng)們都想?yún)⑴c，我們看看這么喧鬧的音樂(lè)會(huì)都有誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?

2、在觀看課件基礎(chǔ)上，老師與幼兒互動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

(看課件相識(shí)蜜蜂兩個(gè)字)老師提問(wèn)：第一個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答蜜蜂)老師配著旋律提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們?cè)诳纯催€有誰(shuí)來(lái)了?

(看課件相識(shí)螞蟻)老師提問(wèn)：其次個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答：螞蟻)老師配著旋律提問(wèn)：是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)：螞蟻)老師：小螞蟻也來(lái)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲(chóng)都等不及了，連忙忙的趕來(lái)報(bào)名，它是誰(shuí)呢?

(看課件相識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)老師提問(wèn)：第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)老師協(xié)作著旋律重復(fù)提問(wèn)，讓幼兒相識(shí)詞組。

(看課件相識(shí)螳螂兩個(gè)字)老師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò)，也來(lái)湊喧鬧，這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的，這時(shí)，有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉，它聽(tīng)到大家的爭(zhēng)論，也跑過(guò)來(lái)報(bào)名，誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答：昆蟲(chóng))(看課件相識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)老師：第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚，老師協(xié)作著音律問(wèn)：是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參與音樂(lè)會(huì)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5，有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

老師：大森林里要求昆蟲(chóng)們用2天的時(shí)間練習(xí)節(jié)目，2天之后在音樂(lè)會(huì)上表演。時(shí)間滴答滴答的過(guò)去了，小昆蟲(chóng)們都排練了節(jié)目。兩天過(guò)后，音樂(lè)會(huì)要起先了，你們還記得誰(shuí)來(lái)報(bào)過(guò)名?

三、師幼互動(dòng)，鞏固相識(shí)的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

老師：誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最終一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚其次個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚老師小結(jié)：小摯友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都細(xì)心打算了節(jié)目來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)立刻就要起先了。

四、在嬉戲中，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺(tái)為大家表演節(jié)目，誰(shuí)情愿送蜻蜓登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍(lán)色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送蜜蜂登上舞臺(tái)?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

老師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了，它們都是人類(lèi)的好摯友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái)，誰(shuí)情愿送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲(chóng)都登上了美麗的舞臺(tái)，漂亮的蝴蝶焦急了，誰(shuí)情愿送蝴蝶登上舞臺(tái)?假如你是蝴蝶你會(huì)表演什么節(jié)目?﹙請(qǐng)幼兒表演﹚5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)情愿送螞蟻登上舞臺(tái)?

老師：小螞蟻是怎樣來(lái)參與音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚老師小結(jié)：昆蟲(chóng)們都登上了星光閃閃的舞臺(tái)，小摯友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

找尋規(guī)律：這些詞語(yǔ)都帶有"蟲(chóng)"字旁。對(duì)了，全部的名字都帶"蟲(chóng)"字旁，這么多昆蟲(chóng)都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，你還知道哪些昆蟲(chóng)嗎?今日，也有一些昆蟲(chóng)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，它們是來(lái)做觀眾的，我們一起看看它們是誰(shuí)?

五、了解帶"蟲(chóng)"字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的'名字，蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?

3、前兩只昆蟲(chóng)我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長(zhǎng)得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲(chóng)"字旁嗎?有幾個(gè)蟲(chóng)字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

老師：這些觀眾都是昆蟲(chóng)，它們的名字中都有"蟲(chóng)"字旁，有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁，有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí)，我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的學(xué)問(wèn)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡，音樂(lè)會(huì)起先，一同跳舞。

老師：昆蟲(chóng)音樂(lè)要起先了，昆蟲(chóng)們邀請(qǐng)小摯友們一起參與，小摯友們?cè)覆磺樵?可是小摯友們必需回答問(wèn)題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰(shuí)會(huì)得到詞卡?

教學(xué)反思

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的愛(ài)好。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。相識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的隱私。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。

2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

3、培育視察，比較昆蟲(chóng)的實(shí)力。

4、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

5、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、利用各種工具捕獲過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

視察發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

溝通：天牛的'觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

三、建立昆蟲(chóng)館

1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有許多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)覺(jué)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

3、今日昆蟲(chóng)館里來(lái)了很多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

(老師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

4、共同比照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的摯友告辭：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

活動(dòng)反思：

昆蟲(chóng)是幼兒感愛(ài)好的事物，幼兒在生活中有著很深的探究欲望?；顒?dòng)中，很大程度上提升了幼兒的相識(shí)實(shí)力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。幼兒的參加性也比較高，能主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的相識(shí)，而且在活動(dòng)中，老師與幼兒的溝通以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)覺(jué)與相識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

不足之處：

活動(dòng)中激勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在全部生物種類(lèi)(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型。

4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，并喜愛(ài)演奏。

活動(dòng)打算

1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的相識(shí)和了解。

2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師播放圖片，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有許多昆蟲(chóng)都要來(lái)參與，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢？

2.老師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒分別相識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

（１）老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用踏腳的'方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

（２）老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

（３）老師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜仿照蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX---︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

３.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

４.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗摸索索樂(lè)器的運(yùn)用方法。

（２）老師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

（３）播放樂(lè)曲，老師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

（４）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看老師指揮演奏樂(lè)曲。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲(chóng)的主要特性。

2.熟識(shí)故事中的對(duì)話(huà)，嘗試分角色進(jìn)行表演。

3.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

故事中角色的圖片及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參與呢?”(幼兒依據(jù)自己的閱歷回答)

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了(老師講解并描述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒探討：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。)(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽?”(觀看活動(dòng)材料，再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話(huà))

3、故事表演在老師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

附故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的昆蟲(chóng)們確定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰(shuí)的本事最大。一大早，大樹(shù)下喧鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱忱地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報(bào)名參與。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看競(jìng)賽?！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕ｒ隍己椭┲胍瞾?lái)報(bào)名。小螞蟻禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報(bào)名?！彬隍颊f(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名?”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看競(jìng)賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小螞蟻見(jiàn)了，說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)?！痹谝慌缘暮媚镒ゾo說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀!”于是，小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。靜靜告知你，毛毛蟲(chóng)要參與兩個(gè)項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的'語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解什么是昆蟲(chóng)。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并相識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

字卡(后有圖)，課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字

1、“今日老師要帶小摯友到昆蟲(chóng)王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽(tīng)課文朗讀一遍(課件)。

2、依據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。

3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲(chóng)嗎?什么是昆蟲(chóng)?”(課件演示)

二、復(fù)習(xí)生字

1、嬉戲：變戲法。“下面昆蟲(chóng)寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的嬉戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱(chēng)，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做摯友。”(課件)每個(gè)詞讀三遍。

2、嬉戲：捉謎藏。“小動(dòng)物們還想和小摯友玩嬉戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請(qǐng)小摯友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來(lái)?！眱杀閍：按說(shuō)的名稱(chēng)找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見(jiàn)了，把字卡藏起來(lái)幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對(duì)應(yīng)送給飛來(lái)的小動(dòng)物?！靶?dòng)物們看到小摯友們都這么聰慧，給每個(gè)小摯友都送來(lái)了禮物――進(jìn)入森林王國(guó)的入場(chǎng)券。請(qǐng)幼兒按上面的名稱(chēng)分別送給到場(chǎng)的小動(dòng)物。送對(duì)了它們就會(huì)帶你們?nèi)⑴c森林聯(lián)歡會(huì)。”(課件)問(wèn)題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂

4、相識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲(chóng)?！吧掷镞€來(lái)了幾位神奇的嘉賓它們也是我們今日的小考官，看看是誰(shuí)”

a：瓢蟲(chóng)認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話(huà)?！捌跋x(chóng)說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”

b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫

c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲(chóng)嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并仿照它們。

5、嬉戲：找摯友。

A：“螳螂大哥問(wèn)小摯友都相識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式起先。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲(chóng)”

B：“其次個(gè)節(jié)目找摯友，請(qǐng)小摯友將字卡寶寶正確的找到摯友交到昆蟲(chóng)的.手上?！?/p>

6、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的愛(ài)好。寵愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。相識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本事，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的隱私。激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

大班語(yǔ)言昆蟲(chóng)教案8

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、細(xì)致傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出推斷。

PPT、昆蟲(chóng)圖片。

1、什