小山羊和小灰兔說(shuō)課

誠(chéng)信是海灘上的貝殼，盡管埋在沙里，但每一顆都能發(fā)出耀眼的光輝；誠(chéng)信是鄉(xiāng)間的野花，盡管很不起眼，卻可以傳遞遙遠(yuǎn)的馨香；誠(chéng)信是掌船的舵手，有了它，你才可以在暴風(fēng)驟雨中勇敢、自信地前進(jìn)……點(diǎn)亮誠(chéng)信的明燈北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》一課說(shuō)課靈寶市二小王娜妮2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”一、立足單元解“教材”2024/4/2講信用《我必須去》《小山羊和小灰兔》《朋友》《巖石上的小螞蟻》主體課文自讀課文聽(tīng)故事通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確對(duì)待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為，激發(fā)學(xué)生在心中點(diǎn)亮誠(chéng)信的明燈，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的人。2024/4/2一、立足單元解“教材”

《小山羊和小灰兔》一文內(nèi)容上重點(diǎn)體會(huì)小山羊?qū)ε笥咽匦庞?，而小灰兔一再的失信，引?dǎo)學(xué)生思考失信的后果，學(xué)文后，讓學(xué)生對(duì)文中小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，在學(xué)生心中播撒“誠(chéng)信”的種子。2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2

二年級(jí)學(xué)生對(duì)“講信用”還不是很理解，不知道為什么要“講信用”，怎樣做才是“講信用”。但在他們的生活中，卻經(jīng)常會(huì)遇到一些關(guān)于誠(chéng)信的問(wèn)題，如借了東西不能及時(shí)歸還，隨便許諾他人而不能兌現(xiàn)……等等。所以，我認(rèn)為應(yīng)該在課堂上結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們明確講信用的重要性，讓他們知道與人交往，言而有信，是我們每個(gè)人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。二、研究主體說(shuō)“學(xué)情”2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！笔钦n標(biāo)對(duì)第一學(xué)段閱讀方面的要求。2024/4/2三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

3、讓學(xué)生明白不守信用的危害，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2024/4/2三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”

教學(xué)重點(diǎn)：1、能從文中準(zhǔn)確找出描寫(xiě)小山羊和小灰兔語(yǔ)言和動(dòng)作的語(yǔ)句；并通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，理解課文內(nèi)容。2、結(jié)合生活實(shí)際使學(xué)生明確“講信用”的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)适陆Y(jié)尾有個(gè)性化的理解和想象。2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2四、凸顯特色妙“施教”

“讀悟法”———以讀為本讀中促悟

課堂中，我讓學(xué)生用不同形式反復(fù)的朗讀，在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，在讀中對(duì)比小山羊和小灰兔的語(yǔ)言和做法，突破難點(diǎn)。2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2

五、化難為易教“學(xué)法”

“美讀想象法”———讀中感悟美讀想象“知識(shí)遷移法”———聯(lián)系生活深化主題

通過(guò)小山羊和小灰兔在文中的對(duì)話，觀察話語(yǔ)后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生分角色朗讀，感受它們的心理變化。運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓講信用的美德扎根在學(xué)生心中，美化學(xué)生的行為，讓誠(chéng)信之花開(kāi)遍我們生活的每個(gè)角落。2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三、依托課標(biāo)定“目標(biāo)”四、凸顯特色妙“施教”五、化難為易教“學(xué)法”六、深化重點(diǎn)說(shuō)“流程”七、圖文結(jié)合巧“板書(shū)”2024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞三、深入角色精讀感悟四、拓展延伸突破難點(diǎn)五、回顧全文總結(jié)提升2024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞三、深入角色精讀感悟四、拓展延伸突破難點(diǎn)五、回顧全文總結(jié)提升2024/4/22024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞三、深入角色精讀感悟四、拓展延伸突破難點(diǎn)五、回顧全文總結(jié)提升

mógu

cìwèidānwùbàoqiàn蘑菇刺猬耽誤抱歉zǎochén

zuòcāo

yùjiànzánmen早晨做操遇見(jiàn)咱們

shùnlùxiǎohuītù

順路小灰兔我會(huì)讀我會(huì)讀

蘑菇刺猬耽誤抱歉

早晨做操遇見(jiàn)咱們順路小灰兔2024/4/2灰晨操遇誤咱順采摘蘑菇奪紅旗

蘑菇刺猬耽誤抱歉

早晨做操遇見(jiàn)咱們順路小灰兔2024/4/22024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞

三、深入角色精讀感悟四、拓展延伸突破難點(diǎn)五、回顧全文總結(jié)提升1.學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)好朋友相約時(shí)高興的心情。

小灰兔對(duì)小山羊說(shuō)：“我們一塊到森林里去采蘑菇，好嗎”

小山羊高興地說(shuō)：“好啊，快走吧”

利用角色扮演的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣，指導(dǎo)學(xué)生讀出好朋友相約時(shí)高興的心情。2024/4/2？！2、精讀課文第二、三自然段

學(xué)習(xí)第二自然段A.自讀提示：自由朗讀課文第二段（1）用“——”勾出小山羊做法的句子。（2）用“~~~~~”劃出小灰兔說(shuō)的話。

2024/4/2

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

抓住關(guān)鍵詞“等啊等啊”、“等了很久”體會(huì)小山羊的守信用；“聊了會(huì)兒”、“耽誤了一點(diǎn)時(shí)間”體會(huì)小灰兔滿不在乎的失約；初步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)不遵守約定所帶來(lái)的后果。

2024/4/2B.總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)第三自然段

1、分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。

2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)交流感受。

3、有感情地朗讀。

2024/4/2學(xué)法指導(dǎo)

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

自己最喜歡的小動(dòng)物是什么以及喜歡的原因。

得出結(jié)論：做人必須誠(chéng)實(shí)守信。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和分角色表演朗讀，使學(xué)生能更深入的把握兩只小動(dòng)物各自的特征，明白不守信用會(huì)給朋友帶來(lái)傷害。3、學(xué)習(xí)第4段，感悟“講信用”的重要性?？焖贋g覽第4段，面對(duì)不講信用的小灰兔，從哪個(gè)詞可以看出小山羊不那么堅(jiān)決了？猶豫思考：小山羊?yàn)槭裁椽q豫了？說(shuō)說(shuō)自己的理解。.

2024/4/22024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞

三、深入角色精讀感悟

四、拓展延伸突破難點(diǎn)五、回顧全文總結(jié)提升說(shuō)話練習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，加入說(shuō)話練習(xí)，體會(huì)小山羊的心情。小灰兔的兩次失約，動(dòng)搖了小山羊再次等待的信心，讓我們幫幫小山羊，幫它做出選擇好不好？如果你是小山羊，你會(huì)怎么做？

我會(huì)去等小灰兔，因?yàn)開(kāi)______________

我不會(huì)去等小灰兔，因?yàn)開(kāi)______________

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的想象和說(shuō)話能力，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能積極思考，大膽想象，勇敢表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2024/4/22024/4/2六、深化重點(diǎn)看“流程”

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)鞏固字詞

三、深入角色精讀感悟

四、拓展延伸突破難點(diǎn)

五、回顧全文總結(jié)提升

思考：

1.用一句話來(lái)評(píng)價(jià)小山羊和小灰兔。相機(jī)板書(shū)：信守約定不守信用

2.我們的好朋友丁丁和冬冬在生活中也遇到了和誠(chéng)信有關(guān)的一點(diǎn)小難題，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？

2024/4/2鏈接語(yǔ)文天地46頁(yè)

在這里列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生明辨是非，能夠更好理解講信用的重要性。

3.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

讓學(xué)生更加明白誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)言而有信的人。2024/4/2

2024/4/2解說(shuō)流程一、立足單元解“教材”二、研究主體談“學(xué)情”三