小學信息技術淺談 論文

小學信息技術淺摘要：21世紀是信息時代的社會，人們的生活也隨著它而發(fā)生了巨大的變化。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學校開展信息技術教育迫在眉睫，育是讓學生能夠適應未來社會的重要保障。如果想讓學生學好這門學科，我們必須激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的能力，才能讓他們真正掌握這門技術。關鍵詞：重要性興趣信息時代信息技術走進校園是必然的趨勢，讓學生充分認識到信息技術的重要性刻不容緩。作為教師的我們要讓學生充分認識信息技術的重要性術知識傳授給學生勢在必行。一、信息技術的重1.利于時代發(fā)展小學生是祖國的花朵，這些花朵的培養(yǎng)一直備受各界的關注。信息技術這種現(xiàn)代化的教育模式應該從小就運用到孩子身上，信息技術的直觀、生以幫助孩子解決難題，提高他們的學習質(zhì)量。例如我們在語文課教學《黃山奇松》這一課時，盡管課文對黃山奇松進行了細致的描但是學生的想象能力各不相同，每個人腦海中呈如果教師把黃山奇松的圖片用多媒體生動地展現(xiàn)出來，再適當?shù)呐渖暇暗男∫曨l，學生就可以很直觀的感受到黃山松樹奇的特點，更利于學生對課文內(nèi)容的理解。再比如在數(shù)學課教學長方體的體積時，我會用PPT課件來演示。首先在多媒體中出示一個正方體，它的長寬高都是1厘米，它的體積就是1立方厘米。然后利用課件演示，用多個1立方厘米的正方體組成一個長4厘米，寬3厘米，高2厘米的長方體，學生通過多媒體可以很直觀的發(fā)現(xiàn)組成這個長方體需要24個1立方厘米的小正方體，于是就知道這個長方體的體積為24立方厘米。由實驗得出結(jié)論：長方體體積=長×寬×高。由此可以看到利用信息技術輔助教學可以讓學生直觀快速的理解長方體的體積與長、寬、高的關系，從養(yǎng)他們的觀察，分析能力。信息技術在科學課教學中運用的例子也比比皆是?？茖W教學中經(jīng)常遇到一些實驗是我們現(xiàn)實中做不了的，以前我們老師的語言去描述一下，然后讓學生進行大膽的猜想，最后老師直接說出結(jié)果來完成教學。這樣做雖然可以完成教學，但是很多學生不能親身體驗或感受，就會抱著懷疑的態(tài)度，這對學生的學習來說是非常不利的。這時教師就可以把信息技術應用到教學中來，把實驗視頻播放給學生觀看。學生看后就可的感受，從而對實驗的結(jié)論深信不疑。這樣就可2.利于提高學習能力小學階段是一個學生學習的起點，從小學就讓信息技術走進課堂對學生的學習是很有幫助的。信息技術可以通過豐富多彩的形式來充實課堂教學質(zhì)量，輕松實現(xiàn)教學目標。信息技術還可以提高探索、總結(jié)，把信息技術實踐能力變成自己掌握的一種技能。另外由功能比較特殊，在把信息技術運用于課堂教學時，我們可以通過多媒體設備，將文字、符號、圖片等內(nèi)容以聲音和視頻的形式展示出來，這樣就可以生學習積極性，化被動為主動，學生會發(fā)現(xiàn)學習的更多樂趣。信息技術是一門全新的教育技術，信息技術給教學帶來的好處不言而喻，它與我們的傳統(tǒng)教育相結(jié)合，不僅大大提高了我們的教育教學質(zhì)量，育信息化的進程。二、培養(yǎng)學生學習信息技術1.利用故事，激發(fā)學習興趣愛聽故事是孩子們的天性。我們在教學時就可以充分利用孩子的這一天性，把一些有趣的小故事融入到課堂教學中去。我們可以根據(jù)課堂需要，熟知的人物變成我們課堂故事的主人公，然后讓我們的學生幫助這些主人公解決其遇到的一些難題。例如wor里“查找和替換”這個功能時就用一個自編的小故事開始了我的課堂：上課時我把粗心超人的圖片投放到學生的電腦，“同學們認識電腦上”同學們一聽到這里，各個就聽到震耳欲聾的一”。然后讓學生簡單介紹一下我接著又說：“聽說粗心超人和你們一樣都在學習電腦。前天，粗心超人打電話給我，說他遇到了一個問題，想請我?guī)蛶兔?。事情是這樣的：前天，了一次打字比賽，粗心超人的毛病又犯了，30多個“故事”硬是被他打成了”股市”。比賽進入倒計時60秒時他發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，急得你們誰能幫他把這些錯誤找出來，并改正嗎？我的話音剛落，就聽到一片啪啪響，同學們主動在電腦上嘗試起來。我再適時的進行引導，同學們終于發(fā)現(xiàn)了“替換”這個功能可以快速的解決這個問題。通過這個小故事不們掌握了新知識，還培養(yǎng)了同學們“助人為樂”的好品質(zhì)，真是一舉兩得。2.利用游戲，激發(fā)學習興趣社會上大部分家長一聽到孩子玩游戲就嚇得臉色大變，唯恐自家的孩子沉迷于游戲，從而影響孩子的學業(yè)。如果我們能夠因勢利導，游戲也會成的一大助力，能夠充分激發(fā)孩子學習的興趣，從而把孩子帶進計算機世界中來。小學生都有愛玩游戲的特點，基于學生這個特點，我把信息技術課程的內(nèi)容插入游戲中，讓學生在快樂的游戲中學到知識，例如打字指法的學習是計算機課程中比較枯燥乏味的，對于小學生來說知識量更大，更難接受與認真的學習，而練習呢，更加的讓學生感到無趣。在本指法讓學生練習時，學生練著練著就乏味了，此時我就把金山打字游戲適時的介紹給學生，讓他們進入到練習指法的游戲中去。金山打字游戲不但們學習興趣，還讓打字速度大大的提高了。3.利用游戲，使學習充滿動力做好事情的動力源泉來自于興趣。學生學習計算機也是這樣的，雖然人人都在說計算機的功能是如何的強大，對于將來計算機是如何的重要，但來說這些都是抽象的，學生一時半會也理解不了。如果僅僅靠教師蒼白無力的語言采用“填鴨式”的教學方法對學生進行教學，結(jié)果肯定會讓人大跌眼鏡糟糕。我們正好可以讓游戲走進課堂，讓游戲使學習充滿動力。例如，在教學鍵盤練習指法時，我組織“激流勇進”比賽，讓學生比一比誰的輸入方法更高效；在教學金山畫王軟件應用時，我組織“評選小畫家”活動，以此檢驗學生對金山畫王軟件的掌握程度。我們教師要學會把課堂教到游戲中去，讓學生在游戲中學到知識，這樣可以充分調(diào)動他們的學習積極性，同時注意有意引導，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿麟娔X的其它功能。學生一旦嘗到里面的”甜頭”，不自覺就會產(chǎn)生學習的動力了。4.通過游戲，提高應用能力熟練使用鍵盤和鼠標是小學生剛接觸電腦時的一個重點，如何讓學生能夠更快更熟練地使用鍵盤和鼠標呢？我覺得讓他們通過電腦游戲來掌握鍵盤和鼠標的使用是一個值得推薦的方法。例如為了讓學生熟練掌握鼠標用法時，我讓孩子去玩《紅心大戰(zhàn)》和在《紙牌》游戲，經(jīng)過游戲的鍛煉，孩子基本上都能掌握鼠標的用法。為了鍵盤，我又讓孩子去玩金山打字游戲，經(jīng)過一段時間的游戲大PK，孩子們就能很輕松的熟練使用鍵盤了。作為教師不僅要教會學生知識，還要教會學生去嘗試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如在《畫圖》軟件中，我教會學生使用矩形的方法，然后就讓他們自己嘗試去探索《畫圖》的其它圖形功能。當學生充分掌握了《畫圖》后，我就及時的把《金山畫王》介紹給孩子們，讓他們自己去摸索，發(fā)現(xiàn)里面的秘密。讓學生通過自主游戲來提高他們的信息技術應用能力。5.小助手解決大問題信息技術課幾乎是在機房上課，課堂操作中，同學肯定會遇到各種各樣的問題，教師經(jīng)常忙不過來，于是我就大膽采用了學生輔導學生的辦法，得了非常好的效果。例如教學excel中運用函數(shù)進行數(shù)據(jù)運算內(nèi)容時，由于教學內(nèi)容比較難，學生學起來非常吃力。而我們班級里有幾個學生很早就開始接觸電腦，容早就會了。于是我先