Unit6 語法復(fù)習(xí)說課課件 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

初一年級語法課課例分享——以Unit6I’mwatchingTVSectionA3a-3c為例單元整體教學(xué)設(shè)計概覽I結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析II目錄CONTENTSI.單元整體教學(xué)設(shè)計概覽課時5讀寫課異國他鄉(xiāng)的端午節(jié)課時4聽說課1a-1e找周末“搭子”課時3語法課3a-3c開心校園課時2聽說課2a-2d和平行時空的我對話課時1聽說課1a-1c開心公寓的你我他happyII.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在語法教學(xué)提示中提出，要幫助學(xué)生建立以語言運用為導(dǎo)向的“形式-意義-使用”語法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到語法形式的選擇取決于具體語境。語法教學(xué)的困境：忽視語境、過度關(guān)注語法形式、孤立地講授語法規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生未能理解所學(xué)語法知識的要義。II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析什么是5E教學(xué)模式？美國生物學(xué)課程研究會開發(fā)的一種基于建構(gòu)主義地教學(xué)理論模式。該模式共分為5步。II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析form形式meaning意義use使用II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Engagement:

情景導(dǎo)入，吸引主題教師創(chuàng)設(shè)“帶新同學(xué)參觀校園”的情境，以觀察校園不同地點的學(xué)生正在做的不同的事情為主線，讓新同學(xué)感受快樂輕松的校園學(xué)習(xí)生活氛圍。該環(huán)節(jié)將現(xiàn)在進(jìn)行時以貼近生活的語境為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。LeadinAnewstudentisvisitingourschool!Mrs.Tangisshowingheraround.Let’scallher!Mrs.Tang:HeyAmy!Whatareyoudoing?Amy:Hello,Mrs.Tang!Wearehavingclasses.Whatareyoudoingnow?Mrs.Tang:I

amwalkingaroundschool.I

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thisnewstudentaroundourschool!Youcanseeitwithustogether!Agoodnews!II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Engagement:情景導(dǎo)入，吸引主題Exploration:學(xué)思結(jié)合，合作探究學(xué)生在探究環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的探究活動Mrs.Tang帶著新同學(xué)Linda參觀校園，分別經(jīng)過操場、教室、體育館三個場景，分別呈現(xiàn)不同人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時的目標(biāo)語言，該環(huán)節(jié)既是情境的連續(xù)貫穿，也是學(xué)生初步感知bedoing的結(jié)構(gòu)特征的階段，為探究語法規(guī)律做足充分準(zhǔn)備和鋪墊。在主題意義上，點出開心校園的三點原因。場景一：操場

II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析

在主題意義上，點出開心校園的三點原因之一：、學(xué)生可以做他們喜歡的事情。TransitionWhystudentsarehappy?Because___________whattheylike.Let’svisitourteachingbuilding(教學(xué)樓).theycandoII.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Engagement:情景導(dǎo)入，吸引主題Exploration:學(xué)思結(jié)合，合作探究學(xué)生在探究環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的探究活動Mrs.Tang帶著新同學(xué)Linda參觀校園，分別經(jīng)過操場、教室、體育館三個場景，分別呈現(xiàn)不同人稱的一般現(xiàn)在時的目標(biāo)語言，該環(huán)節(jié)既是情境的連續(xù)貫穿，也是學(xué)生初步感知bedoing的結(jié)構(gòu)特征的階段，為探究語法規(guī)律做足充分準(zhǔn)備和鋪墊。在主題意義上，點出開心校園的三點原因。場景二：教室

II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析在主題意義上，點出開心校園的三點原因之二：、學(xué)生在課間有豐富的活動。TransitionWhystudentsarehappy?Because______________________atbreaktime.theyhavecolorfulactivitiesLet’svisitourgym.II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Engagement:

情景導(dǎo)入，吸引主題Exploration:學(xué)思結(jié)合，合作探究學(xué)生在探究環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的探究活動Mrs.Tang帶著新同學(xué)Linda參觀校園，分別經(jīng)過操場、教室、體育館三個場景，分別呈現(xiàn)不同人稱的一般現(xiàn)在時的目標(biāo)語言，該環(huán)節(jié)既是情境的連續(xù)貫穿，也是學(xué)生初步感知bedoing的結(jié)構(gòu)特征的階段，為探究語法規(guī)律做足充分準(zhǔn)備和鋪墊。在主題意義上，點出開心校園的三點原因。場景三：體育館II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析TransitionWhystudentsarehappy?Because___________________sports.theydointeresting在主題意義上，點出開心校園的三點原因之三：、學(xué)生做有趣的運動。II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Explanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義解釋環(huán)節(jié)讓學(xué)生基于自己的理解闡述對新概念的認(rèn)知由兩人一組合作探究出一般現(xiàn)在時的提問和回答的規(guī)則，再過渡到小組合作探究，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的句型結(jié)構(gòu)（形式）和意義?？偨Y(jié)規(guī)則時注意層層遞進(jìn)的引導(dǎo)，從現(xiàn)在進(jìn)行時整體性感知并提煉出bedoing結(jié)構(gòu)，再到人稱的搭配、和動詞的變化，最后檢測學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時意義的使用場景的理解?？偨Y(jié)結(jié)構(gòu)be___ingdoII.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析HowtoaskWhatyou/they?he/shearedoingHowtoanswerWe/They________ing.He/Sheareis動詞isExplanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義

總結(jié)be動詞和人稱代詞的搭配II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析walkingshowinghavingexercisingpracticingrunningswimmingExplanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義

觀察動詞ing形式的三種變化形式II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析walk+ing=walkingshow+ing=showinghave+ing=havingexercise+ing=exercisingpractice+ing=practicingrun+ing=runningswim+ing=swimming動詞后面直接+ing以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，去e＋ing輔元輔倒著數(shù)，此音節(jié)必重讀，才能雙寫尾字母Explanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義

總結(jié)動詞ing形式的三種變化形式II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Explanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義

練習(xí)動詞ing形式的三種變化形式II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Whendoyouuse”bedoing”?MeaningB.NOWA.PASTC.FUTUREbedoingNow!Look!Listen!It’s7:00.Explanation：總結(jié)規(guī)則，解釋意義

探尋標(biāo)志詞，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的時間和意義。II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Elaboration:用創(chuàng)結(jié)合，拓展主題遷移環(huán)節(jié)促使學(xué)生用新概念解釋新情境或新問題。情境操練環(huán)節(jié)，班級又來另一個新同學(xué)David,請同學(xué)們以小組為單位帶著David參觀校園的不同地方，并給出四個新的場景：圖書館、課堂、食堂、寢室。Evaluation:評價環(huán)節(jié)推進(jìn)師生共同評價學(xué)生對新概念的理解及應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)從目標(biāo)語言達(dá)成度、語言表達(dá)度以及臺風(fēng)三個維度進(jìn)行評價II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Evaluation:評價反饋，深化主題評價環(huán)節(jié)推進(jìn)師生共同評價學(xué)生對新概念的理解及應(yīng)用能力。評價標(biāo)準(zhǔn)從目標(biāo)語言達(dá)成度、語言表達(dá)度以及臺風(fēng)三個維度進(jìn)行評價II.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析Elaboration:用創(chuàng)結(jié)合，拓展主題遷移環(huán)節(jié)促使學(xué)生用新概念解釋新情境或新問題。結(jié)合主題意義開心校園，改編lemontree的歌詞，讓同學(xué)們根據(jù)對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和掌握情況自主填詞，最后隨著lemontree的伴奏，讓同學(xué)們在趣味中結(jié)束課堂，收獲屬于自己的開心校園之歌。studyingsingingsongswatchinghavingrunningswimmingplayingplayingeatingsleepingII.結(jié)合5E教學(xué)模式的語法教學(xué)課例分析回扣主題進(jìn)行總結(jié)開心校園的三大原因。ConclusionWhystudentsinCFEarehappy?Because_______________________atbreaktime.