大班美術(shù)活動《鞋子》教案

大班美術(shù)活動《鞋子》教案匯報(bào)人：2024-01-29CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)鞋子的歷史與文化鞋子的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)創(chuàng)意繪畫：設(shè)計(jì)獨(dú)特的鞋子作品展示與評價延伸活動與家園共育01課程介紹與目標(biāo)0102活動背景通過鞋子的繪畫和創(chuàng)作，可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的審美水平。本次美術(shù)活動以鞋子為主題，源于孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的物品，容易引發(fā)他們的興趣和好奇心。讓孩子們了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握簡單的繪畫技巧。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維能力。激發(fā)孩子們對美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和自信心。030201教學(xué)目標(biāo)教具畫筆、顏料、畫紙、鞋子模型等。多媒體資源鞋子圖片、繪畫教程視頻等。教具和多媒體資源02鞋子的歷史與文化隨著人類文明的發(fā)展，鞋子逐漸從實(shí)用品演變?yōu)闀r尚配飾，不同材料、樣式和功能的鞋子不斷涌現(xiàn)。鞋子的制作工藝和設(shè)計(jì)水平不斷提高，如今已成為一個龐大的產(chǎn)業(yè)，為人們提供了豐富多樣的選擇。早期人類為了保護(hù)腳部不受傷害，開始使用動物皮毛或植物纖維包裹腳部，形成了最早的鞋子雛形。鞋子的起源和發(fā)展中國日本印度西方國家不同國家和民族的鞋子文化傳統(tǒng)布鞋、繡花鞋等體現(xiàn)了中華民族的文化特色，同時現(xiàn)代運(yùn)動鞋也展現(xiàn)出中國制造的實(shí)力。印度傳統(tǒng)鞋子以手工編織為主，色彩鮮艷，具有濃郁的民族特色。木屐、草鞋等是日本傳統(tǒng)鞋子的代表，體現(xiàn)了日本文化的簡約與和諧。高跟鞋、皮鞋等是西方國家的代表鞋品，展現(xiàn)了西方文化的優(yōu)雅與時尚。鞋子在日常生活中的作用鞋子能夠保護(hù)腳部免受外界傷害，如防止磨損、刺傷等。合適的鞋子能夠減輕行走時的疲勞感，提高人們的舒適度。鞋子作為時尚配飾，能夠展現(xiàn)個人的審美品味和風(fēng)格特點(diǎn)。鞋子作為一種文化符號，能夠傳承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。保護(hù)作用舒適作用裝飾作用文化傳承作用03鞋子的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)鞋底鞋面鞋帶/鞋扣鞋墊鞋子的基本結(jié)構(gòu)01020304提供支撐和防滑功能，通常由耐磨材料制成。包裹腳部，提供保護(hù)和舒適感，可由各種材料制成，如皮革、布料等。用于固定鞋子在腳上的位置，確保穿著穩(wěn)定。增加舒適度和吸汗性，可拆卸以便清洗和更換。輕便、透氣、減震，適合各種運(yùn)動場合穿著。運(yùn)動鞋皮鞋涼鞋靴子正式、優(yōu)雅，適合商務(wù)和正式場合穿著。通風(fēng)、輕便，適合夏季和休閑場合穿著。保暖、防水，適合冬季和戶外場合穿著。不同種類鞋子的特點(diǎn)與功能選擇與服飾相近或相補(bǔ)的顏色，避免過于突兀。顏色搭配根據(jù)服飾風(fēng)格選擇適合的鞋子，如正式服飾配皮鞋、休閑服飾配運(yùn)動鞋等。風(fēng)格統(tǒng)一根據(jù)不同場合選擇適合的鞋子，如商務(wù)會議選擇正式皮鞋、戶外活動選擇運(yùn)動鞋或靴子等。場合考慮在遵循基本搭配原則的基礎(chǔ)上，可以適度展現(xiàn)個人風(fēng)格和品味。個性展現(xiàn)鞋子與服飾的搭配技巧04創(chuàng)意繪畫：設(shè)計(jì)獨(dú)特的鞋子

啟發(fā)幼兒創(chuàng)意的方法與技巧觀察與討論展示多種不同風(fēng)格、形狀和顏色的鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論鞋子的特點(diǎn)、功能和美感。提問與引導(dǎo)通過提問，如“你最喜歡哪種鞋子？”“為什么喜歡它？”等，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，激發(fā)創(chuàng)作靈感。創(chuàng)意游戲組織鞋子設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)意游戲，如“鞋子變變變”，讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象力，探索鞋子的各種可能性。選擇一個與鞋子相關(guān)的主題，如“運(yùn)動鞋”、“公主鞋”或“未來鞋”等，為幼兒提供創(chuàng)作方向。確定主題詳細(xì)講解繪畫步驟，包括畫出鞋子的基本形狀、添加細(xì)節(jié)和裝飾、上色等。講解步驟教師現(xiàn)場示范繪畫一款獨(dú)特的鞋子，邊畫邊講解，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)繪畫技巧。示范實(shí)踐示范繪畫：如何設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的鞋子創(chuàng)作準(zhǔn)備01提供繪畫材料，如彩筆、油畫棒、水彩等，讓幼兒選擇自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。自由創(chuàng)作02鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己心目中的獨(dú)特鞋子。教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試不同的繪畫風(fēng)格和技巧，如線描、色彩搭配等。巡回指導(dǎo)03教師在幼兒創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，及時給予肯定和鼓勵，針對幼兒遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。同時，注意觀察每個幼兒的創(chuàng)作特點(diǎn)和進(jìn)步情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)05作品展示與評價將幼兒創(chuàng)作的鞋子作品擺放在教室指定區(qū)域，形成一個小型鞋子展覽。展示方式確保每個作品都能被清晰看到，作品之間保持適當(dāng)距離，避免互相遮擋。展示要求確保展示區(qū)域安全，防止幼兒觸摸或損壞作品。安全措施作品展示方式及要求評價方法采用教師評價、幼兒自評和同伴互評相結(jié)合的方式，鼓勵幼兒積極參與評價過程。評價標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意性、美觀性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評價。反饋與指導(dǎo)根據(jù)評價結(jié)果，對幼兒進(jìn)行有針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作水平。作品評價標(biāo)準(zhǔn)與方法03互動環(huán)節(jié)鼓勵幼兒互相提問、解答疑惑，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。01欣賞環(huán)節(jié)組織幼兒有序地欣賞同伴的作品，鼓勵他們用語言表達(dá)自己的感受和想法。02交流環(huán)節(jié)設(shè)置小組討論時間，讓幼兒與同伴分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。鼓勵幼兒互相欣賞、交流心得06延伸活動與家園共育閱讀領(lǐng)域提供與鞋子相關(guān)的繪本、兒歌等，引導(dǎo)幼兒了解更多關(guān)于鞋子的知識。科學(xué)領(lǐng)域組織幼兒探討鞋子的材質(zhì)、功能及制作過程，培養(yǎng)幼兒的探究精神。社會領(lǐng)域開展“鞋子交換日”等活動，鼓勵幼兒分享自己的鞋子，并了解不同文化背景下的鞋子差異。相關(guān)領(lǐng)域延伸活動建議邀請有設(shè)計(jì)或手工特長的家長來園，與幼兒共同進(jìn)行鞋子創(chuàng)作活動。家長志愿者鼓勵家長與幼兒在家中一起設(shè)計(jì)、制作親子鞋，增進(jìn)親子關(guān)系。家庭親子活動定期向家長展示幼兒的鞋子作品，并征求家長的意見和建議，促進(jìn)家園共育。家長反饋家長參與和家園共育策略審美素養(yǎng)引導(dǎo)幼兒欣賞不同風(fēng)格和形式的鞋子作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。實(shí)踐能力通過鞋子制作等活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)