幼兒園大班音樂(lè)教案《東北人都是活雷鋒》

幼兒園大班音樂(lè)教案《東北人都是活雷鋒》匯報(bào)人：2024-01-25目錄contents課程介紹與目標(biāo)歌曲背景及文化內(nèi)涵歌曲內(nèi)容與旋律分析教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施德育滲透與課堂管理家校合作與資源共享01課程介紹與目標(biāo)

教案背景及目的弘揚(yáng)雷鋒精神通過(guò)教授《東北人都是活雷鋒》這首歌曲，向幼兒傳遞雷鋒精神，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容選擇具有地域特色和時(shí)代感的歌曲，增加音樂(lè)課堂的多樣性和趣味性。培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。了解雷鋒事跡和雷鋒精神；掌握歌曲《東北人都是活雷鋒》的歌詞和旋律。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠完整地演唱歌曲；通過(guò)小組合作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈或表演。激發(fā)幼兒對(duì)雷鋒的敬仰之情；培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求共計(jì)兩課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。課程時(shí)間介紹雷鋒事跡和雷鋒精神，學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。第一課時(shí)復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)行小組合作表演或舞蹈展示。第二課時(shí)課程安排與時(shí)間02歌曲背景及文化內(nèi)涵東北方言以其直率、幽默和富有感染力的特點(diǎn)，成為歌曲中獨(dú)特的語(yǔ)言元素，為歌曲增添了濃厚的地域色彩。獨(dú)特的語(yǔ)言韻味東北地區(qū)的民間藝術(shù)如二人轉(zhuǎn)、評(píng)劇等，為歌曲創(chuàng)作提供了豐富的藝術(shù)土壤，使其在旋律和節(jié)奏上更具特色。豐富的民間藝術(shù)東北人的性格粗獷豪放，這種性格特點(diǎn)在歌曲中得到了充分體現(xiàn)，使得歌曲在傳達(dá)情感時(shí)更加真摯、熱烈。粗獷豪放的性格東北地域文化特色雷鋒精神的核心是樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神在東北地區(qū)有著深厚的傳統(tǒng)，人們普遍重視鄰里互助和社會(huì)公益。樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)東北地區(qū)的人們注重集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作，這也是雷鋒精神的重要體現(xiàn)，歌曲通過(guò)贊美東北人的這種品質(zhì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了雷鋒精神。強(qiáng)調(diào)集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作東北地區(qū)的歷史和地理環(huán)境造就了人們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，這與雷鋒精神中的艱苦奮斗精神不謀而合。艱苦奮斗、自強(qiáng)不息雷鋒精神在東北的傳承歌曲《東北人都是活雷鋒》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于東北地區(qū)廣泛流傳的雷鋒故事和東北人的性格特點(diǎn)。作者通過(guò)深入挖掘這些素材，以音樂(lè)的形式展現(xiàn)了東北人的熱情、豪爽和樂(lè)于助人的品質(zhì)。創(chuàng)作背景歌曲《東北人都是活雷鋒》的作者是著名音樂(lè)人雪村。他以其獨(dú)特的視角和音樂(lè)才華，成功地將東北地域文化和雷鋒精神融合在一起，創(chuàng)作了這首膾炙人口的歌曲。雪村的作品風(fēng)格多樣，深受大眾喜愛(ài)。作者簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介03歌曲內(nèi)容與旋律分析歌詞內(nèi)容歌曲《東北人都是活雷鋒》以樸實(shí)、真摯的語(yǔ)言描述了東北人熱情、豪爽、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。歌詞中通過(guò)描繪東北人日常生活中的點(diǎn)滴小事，展現(xiàn)了他們無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌。情感表達(dá)歌曲以歡快、明朗的旋律為基調(diào)，通過(guò)歌詞中的敘述和描繪，傳遞出對(duì)東北人善良品質(zhì)的贊美和敬意。同時(shí)，歌曲也表達(dá)了對(duì)于無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人等優(yōu)秀品質(zhì)的倡導(dǎo)和傳承。歌詞解讀與情感表達(dá)旋律特點(diǎn)歌曲采用了具有東北民歌特色的旋律，以級(jí)進(jìn)和大跳相結(jié)合的旋律進(jìn)行方式，形成了歡快、明朗的音樂(lè)風(fēng)格。同時(shí)，歌曲中運(yùn)用了豐富的節(jié)奏變化和裝飾音，使得旋律更加生動(dòng)有趣。風(fēng)格分析歌曲的風(fēng)格具有鮮明的東北地域特色，融合了民歌、流行等多種音樂(lè)元素。在旋律上，歌曲借鑒了東北民歌的音調(diào)特點(diǎn)，同時(shí)注入了現(xiàn)代流行音樂(lè)的元素，形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。旋律特點(diǎn)與風(fēng)格分析氣息控制01演唱時(shí)需注意氣息的穩(wěn)定和均勻，特別是在高音部分要保持足夠的氣息支持，以確保聲音的飽滿和圓潤(rùn)。聲音位置02在演唱過(guò)程中，要保持聲音的高位置，使音色更加明亮、集中。同時(shí)，要注意口腔的打開(kāi)和共鳴的運(yùn)用，以增強(qiáng)聲音的穿透力和表現(xiàn)力。情感投入03演唱時(shí)要充分理解歌曲的內(nèi)涵和情感表達(dá)，通過(guò)自身的情感體驗(yàn)來(lái)詮釋歌曲中的情感變化。同時(shí)，要注重與觀眾的交流互動(dòng)，以更好地傳遞歌曲中的情感和信息。歌曲演唱技巧指導(dǎo)04教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施介紹東北地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)和民俗文化，激發(fā)幼兒對(duì)東北的興趣。通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示東北的風(fēng)土人情，讓幼兒更加直觀地感受東北文化。引導(dǎo)幼兒分享自己了解的東北文化，如東北話、二人轉(zhuǎn)等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。熱身活動(dòng)：了解東北文化

學(xué)唱環(huán)節(jié)：教授歌曲旋律和歌詞播放《東北人都是活雷鋒》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師彈奏鋼琴或播放伴奏，逐句教唱歌曲，幫助幼兒掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏。通過(guò)多次練習(xí)，讓幼兒熟悉歌曲旋律和歌詞，并能夠自信地演唱出來(lái)。教授簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈表演，增強(qiáng)課堂趣味性。鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作屬于自己的舞蹈動(dòng)作和表演形式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。根據(jù)歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表演，如扮演雷鋒叔叔、老奶奶等角色，表現(xiàn)歌曲中的故事情節(jié)。拓展活動(dòng)：創(chuàng)意表演和舞蹈編排05德育滲透與課堂管理123通過(guò)歌曲中雷鋒的事跡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的同情心和愛(ài)心。尊重他人，關(guān)心他人鼓勵(lì)幼兒在課堂上積極幫助他人，樂(lè)于分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作精神和奉獻(xiàn)精神。樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓幼兒明白只有團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成果。熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作雷鋒精神在課堂中的體現(xiàn)表達(dá)習(xí)慣鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。傾聽(tīng)習(xí)慣教育幼兒在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，不打斷別人的講話，培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。文明禮儀教育幼兒遵守課堂紀(jì)律和文明禮儀規(guī)范，培養(yǎng)他們的文明素養(yǎng)和社交能力。培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習(xí)慣03獎(jiǎng)懲分明對(duì)于表現(xiàn)良好的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反紀(jì)律的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，讓幼兒明白獎(jiǎng)懲分明的道理。01明確課堂規(guī)則在課前向幼兒明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，讓他們明白什么是可以做的，什么是不可以做的。02及時(shí)提醒和糾正對(duì)于違反課堂規(guī)則的行為，老師要及時(shí)提醒和糾正，讓幼兒明白自己的錯(cuò)誤并改正。維護(hù)課堂秩序和紀(jì)律要求06家校合作與資源共享家長(zhǎng)可以作為志愿者參與到課堂活動(dòng)中，協(xié)助老師進(jìn)行課堂管理和教學(xué)輔助。家長(zhǎng)可以分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為課堂活動(dòng)提供更加豐富的內(nèi)容和視角。家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)可以加深家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解，促進(jìn)家校之間的溝通和合作。家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)的方式和意義家庭教育注重培養(yǎng)孩子的品德和習(xí)慣，學(xué)校教育則更加注重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。家庭教育更加靈活多樣，可以根據(jù)孩子的個(gè)性和興趣進(jìn)行有針對(duì)性的教育，而學(xué)校教育則更加系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化。家庭教育和學(xué)校教育相互促進(jìn)，共同為孩子的全面發(fā)展提供支持和保障。家庭教育與學(xué)校教育的互補(bǔ)作用教師