鹵素單質(zhì)間的置換反應(yīng) 實驗創(chuàng)新設(shè)計 高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素周期律第2課時鹵素單質(zhì)間的置換反應(yīng)實驗創(chuàng)新設(shè)計實驗內(nèi)容教學(xué)反思教學(xué)過程實驗教學(xué)目標(biāo)說課內(nèi)容實驗改進(jìn)創(chuàng)新背景01創(chuàng)新背景

鹵素單質(zhì)間置換反應(yīng)是在堿金屬的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，該內(nèi)容對學(xué)生掌握置換反應(yīng)和構(gòu)建學(xué)科思維十分重要。氯水、溴水均具有揮發(fā)性，且有毒，因而很難在課堂上進(jìn)行實驗，如何設(shè)計簡便且安全的實驗裝置成為我們思考的問題。通過堿金屬的學(xué)習(xí)，學(xué)生對金屬單質(zhì)間的置換反應(yīng)已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，好奇心強、實驗興趣濃厚，能獨立思考，思維活躍。02實驗內(nèi)容優(yōu)點：1.操作簡單方便2.現(xiàn)象明顯缺點：1.氯水、溴水易揮發(fā)、有毒，會污染環(huán)境。2.氯水的配制過程較為繁雜。教材中實驗內(nèi)容03實驗改進(jìn)1.查閱文獻(xiàn)實驗改進(jìn)過程得到啟發(fā)：裝置設(shè)計為密閉體系，可防止有毒氣體逸出。2.最初設(shè)計圖1實驗改進(jìn)過程圖23.實驗實施實驗失敗實驗改進(jìn)過程實驗要點在做溴水與碘化鉀溶液、氯化鈉溶液對比實驗時，溴水揮發(fā)到氯化鈉溶液試管中，無法證明溴水與氯化鈉溶液不反應(yīng)。實驗儀器和藥品：（1）儀器：

保鮮盒、注射器2支、多孔井穴板（2）藥品：KClO3固體、濃鹽酸、KI溶液、NaBr溶液、溴水、NaOH溶液、酚酞溶液。實驗改進(jìn)過程4.最終設(shè)計04實驗教學(xué)目標(biāo)實驗教學(xué)目標(biāo)通過觀察在井穴中實驗現(xiàn)象，預(yù)測其可能具有的性質(zhì)和發(fā)生的變化。通過查閱相關(guān)資料，歸納出本實驗的要點及注意事項，設(shè)計合理的實驗方案并評價實驗方案。通過改進(jìn)實驗驗證鹵素單質(zhì)間置換反應(yīng)。感受實驗探究的思路和基本方法。通過本次探究學(xué)會科學(xué)探究的一般步驟，同時在評價實驗方案時形成綠色化學(xué)意識，增強社會責(zé)任感。宏觀辨識與微觀探析證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任科學(xué)探究與創(chuàng)新意識05教學(xué)過程學(xué)生根據(jù)氣體制備、置換反應(yīng)相關(guān)知識、尾氣處理、等知識設(shè)計實驗節(jié)約資源、保護環(huán)境小組交流、討論，歸納總結(jié)。提出問題，小組交流、原理分析實驗探究交流評價設(shè)計該實驗時有哪些要點及注意事項？改進(jìn)后的實驗有何優(yōu)點？從氧化還原反應(yīng)角度對置換反應(yīng)的進(jìn)行分析鹵素單質(zhì)間置換反應(yīng)課本實驗評價、創(chuàng)新設(shè)計如何設(shè)計簡便且安全的實驗裝置完成實驗？圖片導(dǎo)入：展示鐵與硫酸、鐵與鹽溶液置換反應(yīng)圖片，提出問題：上述反應(yīng)有何特征？非金屬單質(zhì)間是否存在置換反應(yīng)？能否設(shè)計一個實驗一次完成所有實驗操作？問題線活動線知識線滴有酚酞的氫氧化鈉溶液褪色原因？分析交流，設(shè)計補充實驗驗證推理次氯酸鈉漂白性，酸堿指示劑定性分析教學(xué)過程環(huán)節(jié)1——發(fā)現(xiàn)問題課本實驗雖然操作簡單，但不能一次完成多個實驗，且氯水、溴水易揮發(fā)，有毒，不便于在課堂上演示。教學(xué)過程環(huán)節(jié)2——設(shè)計實驗學(xué)生設(shè)計1學(xué)生設(shè)計2設(shè)計意圖：

通過查閱資料，小組合作設(shè)計實驗方案能提高學(xué)生團結(jié)合作、解決問題的能力。教學(xué)過程環(huán)節(jié)3——分享與交流設(shè)計意圖：分享設(shè)計方案有利于引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究時建立觀點、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系。

通過歸納總結(jié)該實驗要點，有利于學(xué)生感受化學(xué)實驗中物質(zhì)的性質(zhì)及檢驗的思路及一般方法。教學(xué)過程環(huán)節(jié)4——改進(jìn)實驗教師設(shè)計2第一個設(shè)計方案在實踐時遇見困難，無法達(dá)到實驗預(yù)期。于是我再次設(shè)計出第二個方案。教師設(shè)計106教學(xué)反思01實驗裝置小巧、簡單，易操作，藥品用量小、耗時短，現(xiàn)象明顯。0302可同時完成氯氣的制取、鹵素單質(zhì)間的置換反應(yīng)以及尾氣的處理等實驗操作。改進(jìn)實驗優(yōu)點04實驗環(huán)境為封閉體系，綠色環(huán)保。學(xué)生在實驗中學(xué)會