第6單元第4課時 16、17、18減幾（教案）-西師大版-一年級數(shù)學上冊

/教案：第6單元第4課時16、17、18減幾年級：一年級學科：數(shù)學教材版本：西師大版教學目標：1.知識與技能：使學生掌握16、17、18減幾的計算方法，并能熟練進行計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作意識。3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。教學重點：16、17、18減幾的計算方法。教學難點：理解計算過程，熟練進行計算。教學準備：教具（計數(shù)器、計算卡片等）、學具（練習本、鉛筆等）。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示計數(shù)器，引導學生復習16、17、18的組成。2.學生操作計數(shù)器，鞏固對16、17、18的認識。二、探究新知（15分鐘）1.教師出示計算卡片，引導學生觀察16、17、18減幾的計算方法。2.學生嘗試計算，教師巡回指導，糾正錯誤。3.教師引導學生總結計算規(guī)律，理解計算過程。三、鞏固練習（10分鐘）1.學生獨立完成練習題，鞏固計算方法。2.教師出示題目，學生搶答，提高計算速度。四、拓展提高（5分鐘）1.教師出示拓展題，引導學生運用所學知識解決問題。2.學生討論、交流，分享解題思路。五、課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結計算方法。2.學生分享學習心得，提出疑問。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成練習冊上的相關題目。2.家長簽字，檢查學生掌握情況。教學反思：本節(jié)課通過觀察、操作、交流等活動，使學生掌握了16、17、18減幾的計算方法。在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況，糾正錯誤，確保學生理解計算過程。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和合作意識。課后，教師應加強對學生的輔導，鞏固所學知識，提高計算能力。需要重點關注的細節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握新知識的關鍵步驟，也是整個教學過程中的核心部分。在這個環(huán)節(jié)中，學生將首次嘗試解決16、17、18減幾的問題，教師的引導和學生的實踐將直接影響他們對計算方法的掌握程度。詳細補充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師首先出示計算卡片，卡片上寫有16減去一個數(shù)、17減去一個數(shù)、18減去一個數(shù)的問題。這些問題的設計應該從簡單到復雜，以便學生能夠逐步適應和掌握計算方法。例如，可以先從16減去1開始，然后逐漸增加減數(shù)的難度，如16減去2、3、4等。教師引導學生觀察計算卡片上的問題，并鼓勵他們嘗試自己解決問題。在這個過程中，學生可能會使用不同的方法來計算，有的可能會借助計數(shù)器，有的可能會使用手指，有的可能會在紙上進行計算。教師應該鼓勵學生使用自己喜歡的方法，并給予適當?shù)闹笇?。在學生嘗試計算的過程中，教師應該巡回指導，觀察學生的計算過程，并及時糾正錯誤。例如，如果學生將16減去5計算為11，教師應該指出錯誤，并引導學生正確地計算為16減去5等于11。在這個過程中，教師應該耐心和細心，確保每個學生都能理解并掌握計算方法。在學生完成計算后，教師應該引導學生總結計算規(guī)律，理解計算過程。例如，教師可以提問：“你們發(fā)現(xiàn)16減去一個數(shù)有什么規(guī)律嗎？”學生可能會回答：“我發(fā)現(xiàn)16減去一個數(shù)，就是從16開始，往前數(shù)那個數(shù)?！苯處煈摽隙▽W生的發(fā)現(xiàn)，并進一步引導學生理解計算過程。例如，教師可以解釋：“是的，16減去一個數(shù)，就是從16開始，往前數(shù)那個數(shù)。比如，16減去3，就是從16開始，往前數(shù)3個數(shù)，數(shù)到13，所以16減去3等于13?！蓖ㄟ^這樣的引導和總結，學生可以更好地理解計算過程，并熟練進行計算。這個環(huán)節(jié)的關鍵是教師的引導和學生的實踐，教師應該確保每個學生都能參與其中，并得到適當?shù)闹笇Ш椭С帧Ｍ瑫r，教師還應該鼓勵學生提問和分享，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力。在“探究新知”環(huán)節(jié)之后，教師應該繼續(xù)進行鞏固練習和拓展提高環(huán)節(jié)，以加深學生對計算方法的理解和掌握。通過這樣的教學過程，學生可以更好地學習數(shù)學，培養(yǎng)他們的計算能力和數(shù)學思維。在“探究新知”環(huán)節(jié)之后，教師應繼續(xù)通過鞏固練習和拓展提高環(huán)節(jié)來加深學生對計算方法的理解和掌握。以下是對這兩個環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：四、鞏固練習（10分鐘）在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應提供一系列有針對性的練習題，旨在幫助學生將新學的計算方法應用到實際問題中。這些練習題應包括直接的計算題，以及一些應用題，如填空題、選擇題和解答題，以此來檢驗學生對計算方法的掌握程度。學生應獨立完成這些練習題，教師在教室中巡視，觀察學生的解題過程，及時給予個別輔導。對于普遍存在的問題，教師可以在全班范圍內進行講解和糾正。此外，教師可以通過出示題目，讓學生進行搶答，以此來提高學生的計算速度和反應能力。五、拓展提高（5分鐘）在拓展提高環(huán)節(jié)，教師可以出示一些更具挑戰(zhàn)性的題目，這些題目可能涉及到多個步驟的計算，或者需要學生運用邏輯推理和問題解決策略。例如，教師可以提出這樣的問題：“如果你有18個蘋果，你給了你的朋友5個，然后你又給了你的妹妹3個，你還有多少個蘋果？”這樣的問題不僅考察了學生的計算能力，還考察了他們的理解能力和邏輯思維能力。學生應在小組內討論、交流解題思路，并分享他們的答案。教師應鼓勵學生提出不同的解題方法，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。在學生分享的過程中，教師應給予積極的反饋，并引導學生理解和欣賞不同的解題策略。通過這樣的鞏固練習和拓展提高環(huán)節(jié)，學生不僅能夠加深對計算方法的理解，還能夠提高他們的問題解決能力和數(shù)學思維能力。教師的角色是引導者和促進者，他們應確保每個學生都能夠參與到學習過程中，并在適當?shù)臅r候給予支持和挑戰(zhàn)?？偨Y：在整個教學過程中，教師應始終關注學生的理解程度和參與度