節(jié)奏與旋律 統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

交響樂隊要有“團(tuán)隊音”,各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的音。第七課共奏和諧樂章節(jié)奏與旋律1

我在多個集體中圖片說明了什么?在

班

級在管樂隊和朋友在一起在管樂隊我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。1

我在多個集體中在

班

級和

朋

友

在

一

起結(jié)論苗苗在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長；在學(xué)校，是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長，是學(xué)校管樂隊的長笛演奏成員。但這個優(yōu)秀的乖女生有時也有煩惱：學(xué)生會的工作時常會與興趣班的活動“打架”。每個人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一角色時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。狀況結(jié)果(要求)個人節(jié)奏與集體旋律相

和諧時我們可以順利地融入集體個人節(jié)奏與集體旋律存在差

異我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時角色之間的沖突可能給我們帶煩惱1

我在多個集體中苗苗的煩惱說明了什么?考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)

的緊迫程度等。3我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，

讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個集體中戰(zhàn)士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被沖散的戰(zhàn)友脫險，自己卻淹

沒在冰河之中。1

我在多個集體中思考：他是軍人也是父母的兒子，面對角色沖突，戰(zhàn)士王焯冉是如何選擇的?

給我們哪些啟示?提示：把國家利益放在第一位，從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。所屬集體扮演角色承擔(dān)責(zé)任家庭兒子孝敬父母軍隊?wèi)?zhàn)士保家衛(wèi)國1我在多個集體中從材料可以看出，王焯冉屬于多個集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：2

當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益

出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體

利益，個人利益服從集體利益。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個集體中考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，

也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。

我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。如何處理不同集體的角色沖突?1

我在多個集體中2

集體中的小群體苗苗所在班級有幾個同學(xué)，

一下課便聚到一起：■班里幾個喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起，彼此有聊不完的話題，

一放學(xué)便一起踢球。足球

賽上，他們幾個成了班級的頂梁柱。

志趣相投班級里有幾個同學(xué)行動一致，

性格都大大咧咧，

一下課便聚在一起，只要其中一人與他

人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。

個性相似

班級里也有幾個同學(xué)的爸爸媽媽常年在外地打工。他們肯定特別想爸爸媽媽，他們的關(guān)

系特別好，經(jīng)常聚在一起交流，生活中也互相幫助。

生活背景類似思考：這些小群體是怎樣形成的?提示：在集體生活中，

一些志趣相投、個性相似

，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。2

集體中的小群體例如：討論足球的群體：

增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級榮譽(yù)的獲得。討論學(xué)習(xí)問題的小群體：

有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。討論學(xué)生會工作：

→有利于校學(xué)生會工作得到改進(jìn)和更好的開展。說一說：你所在班級有哪些小群體?這些小群體產(chǎn)生哪些積極影響?積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。2

集體中的小群體苗苗班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”,其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”

,不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著

同學(xué)給他們零花錢……大周：誰也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此下去可真讓人擔(dān)心。思考：這樣的小群體會產(chǎn)生哪些影響?提示：這樣的小群體不能很好的融入到集體生活中，很可能和其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾。同

時，這樣的小群體也會與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾，損害集體利益。

小群體

江湖義氣

2

集體中的小群體小群體與集體的關(guān)系：感受到集體生活的美好，愿意積極參小群體的節(jié)奏

與集體建設(shè)小群體的節(jié)奏注意：當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時

，小群體的消極作用就會顯現(xiàn)。會與小群體之外的其他同學(xué)，甚至于

集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。集體生活的旋律集體生活的旋律2

集體中的小群體小群體的影響：積極影響：①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，體會到歸屬感和安全感；②同伴相互理解、溝通，在互學(xué)共進(jìn)中增長才干。消極影響：如果沾染上江湖義氣

，會將自身利益置于集體利益之上，

淪為小團(tuán)體主義。如何應(yīng)對小團(tuán)體主義?我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨

是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。我們要堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于一切，不計較個人得失小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益將自身利益置于集體利益之上2

集體中的小群體拓展：集體主義與小團(tuán)體主義的區(qū)別：怎樣正確認(rèn)識個人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系怎樣化解個人意愿與集體要求的沖突小群體是怎樣形成的小群體的作用小群體與集體的關(guān)系小團(tuán)體主義是怎樣形成的7.2

本課小結(jié)節(jié)奏與旋律我在多個集體中集體中的小集體當(dāng)堂檢測1.節(jié)奏是自然、社會和人的活動中，

一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。每個人都有自己的節(jié)奏，下列對個人節(jié)奏與集體旋律關(guān)系認(rèn)識正確的是①自己的生活節(jié)奏和集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體②自己的生活節(jié)奏和集體的旋律存在差異時，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。

③個人節(jié)奏與集體旋律永遠(yuǎn)是一致的④當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，不會給我們帶來煩惱A.①③

B.②③

C.①②

D.③④當(dāng)堂檢測2.

在網(wǎng)絡(luò)上，我們不時能看到有關(guān)“學(xué)霸團(tuán)隊”“學(xué)霸宿舍的報道。對此現(xiàn)象的認(rèn)識正確的是B)①

一些志趣相投的人形成小群體有利于他們的互學(xué)共進(jìn)

②

小群體的成員間有親密的友誼，不利于互幫互助③集體中的小群體都有利于個人的成長進(jìn)步④小群體的節(jié)奏與集體旋律一致時，有利于推動集體建設(shè)

A.

①③

B.①④

C.③④

D.②③當(dāng)堂檢測3.壯壯和班上幾個同學(xué)以“哥們”相稱，他們無視班規(guī)校紀(jì)，

上課大聲喧嘩、隨意走動，影響課堂紀(jì)律，課間追逐打鬧，遇事不分青紅皂白就大打出手。你如何看待他們的行為①他們這是將自身利益置于集體利