人教部編版四年級語文下冊《語文園地三》教學(xué)課件

人教部編版四年級語文下冊第三單元素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：從語言交流中，增強文化自信培養(yǎng)愛國主義情感。語言運用：正確認(rèn)讀古代詩人的名字，了解詩人的生平簡介；認(rèn)識“屈、淵”等10個生字。思維能力：能積累描寫顏色的句子；能積累關(guān)于詩歌的名言；能仿照示例，寫短詩。審美創(chuàng)造：能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點。素養(yǎng)分析能積累描寫顏色的句子；能積累關(guān)于詩歌的名言；能仿照示例，寫短詩。學(xué)習(xí)重點能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂e辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺單元回顧詩歌感悟詩歌抒發(fā)的情感。《短詩三首》：對童年、對大海、對母愛的贊美與眷戀?！毒G》：對大自然的贊美?！栋讟濉罚嘿澝腊讟宓钠焚|(zhì)?！对谔烨缌说臅r候》：雨后天晴的歡快、愉悅。特點交流韻律感獨特感真摯感朗讀理解分享感受刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。心中的風(fēng)雨來了我只躲到你的懷里。月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上詩歌賞析（一）作者不直接寫思念母親，而是用由遠(yuǎn)及近的場景描寫引出自己的懷念，賦予畫面感，回味無窮。

《繁星（七一）》這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。短語:富有節(jié)奏美，朗朗上口。交流：畫面描寫的特點。我會寫：（詞語搭配）（）的園中（）的葉下（）的膝上詩歌賞析（二）詩人表達(dá)：獨特感受，賦予聯(lián)想。《綠》刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。《白樺》毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。詩歌賞析（三）包含著真摯的情感。《大?！贰栋讟濉反蠛Ｊ潜某砷L中密不可分的一部分，從詩中可以體會出她對大海的熱愛之情。冰心俄羅斯白樺是俄羅斯的國樹，詩人對白樺的禮贊，其中更包含著對民族的熱愛。分享詩歌挑選一首詩歌，交流感受。1.收集的詩。2.自己寫的詩。3.與詩有關(guān)的故事、資料。4.……我的積累有感情地朗讀詩歌鑒賞分析心得感受總結(jié)方法體會詩歌思想感情的方法4.手法：修辭手法；表現(xiàn)手法；篇章結(jié)構(gòu)。1.語言：反復(fù)誦讀，品味韻律；抓關(guān)鍵詞，推敲語言。2.形象：捕捉意象，體察詩情；調(diào)動想象，領(lǐng)略意境。3.感情：知人論世，找準(zhǔn)情感；比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵。學(xué)習(xí)任務(wù)二識字加油站識字途徑屈伸淵博孟冬臺甫韓國屈原陶淵明杜甫韓愈孟浩然屈淵孟甫韓

qūyuānmèngfǔhán人名識字，了解古代文人。人名識字病愈大禹錫紙伯仲姓龔愈

yù禹yǔ錫xī仲zhòng龔gōng韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍

詩句作者路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。采菊東籬下，悠然見南山。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。屈原陶淵明孟浩然杜甫

詩人和詩句，交流分享。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍了解詩人（一）詩人簡介有助于理解詩歌。屈原陶淵明代表作品朝代影響戰(zhàn)國時期楚國人中國歷史上第一位偉大愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)奠基人，譽為“中華詩祖”“辭賦之祖”?！峨x騷》《九歌》《九章》《天問》等。東晉末年中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”?！短諟Y明集》了解詩人（二）范仲淹龔自珍代表作品朝代影響北宋他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)?！斗段恼募非宕娢闹鲝垺案ā薄案膱D”揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，被柳亞子譽為“三百年來第一流”?！抖ㄢ治募妨私庠娙耍ㄈ┟虾迫欢鸥Τ禾瞥?89—740）（712—770）孟浩然：

多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。代表作品：《春曉》《過故人莊》《宿建德江》等。杜甫：

詩作反映唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會面貌，表達(dá)當(dāng)時人們的愿望。代表作品：《春望》“三吏”“三別”等。了解詩人（四）韓愈劉禹錫朝代：唐朝（768—824）（772—842）韓愈：

內(nèi)容氣勢雄偉，說理透徹，邏輯性強，被尊為“唐宋八大家”之首。代表作品：《韓昌黎集》等。劉禹錫：風(fēng)格清新自然，善于吸收民歌精華，并多反映社會現(xiàn)象。代表作品：《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。學(xué)習(xí)任務(wù)三詞句段運用讀一讀，注意加點的部分，說說句子中加點部分的好處。（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了

一身雪花?！?/p>

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·寫白樺的顏色。

生動形象地寫出了顏色的潔白。詩句賞析（2）白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，

一碧萬頃?！?/p>

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·寫出了幾種顏色交織在一起的美生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。詩句賞析（3）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；

而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。　?/p>

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·對綠、黃、藍(lán)進(jìn)一步說明，使顏色變得鮮活。生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉?！?/p>

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·你還知道其他描寫顏色的句子嗎？交流分享。滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。

山野里，那一片紅艷艷的山花，像燃起的熊熊火焰。桃花中有的粉似霞，有的紅似火，有的紫如紗，有的白勝雪，可愛極了。顏色描寫想象畫面優(yōu)美語言感悟意境讀一讀，注意加點的部分。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛呢!

融冶的風(fēng)，

飄揚的衣袖，靜悄的心情。

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·觀察發(fā)現(xiàn)詞語搭配：（月明的）園中（融冶的）風(fēng)

排比音律美生活場景或細(xì)節(jié)描寫：親切感人語意遞進(jìn)詩歌仿寫根據(jù)范例提示，仿寫詩句。這些事——是永存不忘的回憶：（

）的_____，（

）的_____，（

）的_____。中秋的夜晚，怎樣的迷人呢?。ǎ┑腳____，（）的_____，（）的_____。樹蔭下秋千奶奶故事陽光中花園皎潔月濃郁酒香思盼人兒學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累名言賞析一語言形式的音樂性詩是最富音樂性的語言藝術(shù)。和諧的音韻，鮮明的節(jié)奏，是詩歌區(qū)別于其他文學(xué)體裁的一個基本特點。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。

——朱光潛在古代，“詩和音樂”本為一體。詩詞文化音樂節(jié)目名言賞析二思想內(nèi)容的集中性它是通過創(chuàng)造意境（詩的形象）來表達(dá)作者思想感情，反映社會生活的。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嗝再p析三表達(dá)方法的抒情性詩歌是一種抒情的文學(xué)體裁。沒有情感，就沒有詩歌創(chuàng)作。詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。

—[英國]華茲華斯拓展積累分享詩歌的名言。詩是迷醉心懷的智慧?！o(jì)伯倫和諧是詩的語言的生命?！粼姷脑~句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。——泰戈爾達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN達(dá)標(biāo)訓(xùn)練屈原

東晉

《離騷》陶淵明

戰(zhàn)國

《桃花源記》韓愈

清

《己亥雜詩》范仲淹

宋

《師說》龔自珍

唐

《岳陽樓記》標(biāo)題中連一連達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中找詩人路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（）采菊東籬下，悠然見南山。（

）桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？（）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（）屈原陶淵明

杜甫

范仲淹龔自珍總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點擊輸入標(biāo)題點擊此處輸入標(biāo)題自我評價點擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價01補充《學(xué)案》中未完成部分。02完成《分層練習(xí)》中對應(yīng)練習(xí)。03預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。課后作業(yè)課程結(jié)束語文園地三第一課時第二課時第一課時交流平臺自主找詩句，填寫學(xué)習(xí)單。語言想象情感相關(guān)語句我的感受讀一讀你找到的詩句，抓住關(guān)鍵詩句，談?wù)勛约旱母惺埽⒄f明理由。詩歌的語言獨特，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？押韻詩歌表達(dá)獨特，蘊含豐富的想象。陽光也是綠的在朦朧的寂靜中炫耀著新綠的小草詩歌的魅力除了優(yōu)美的語言，豐富、獨特的想象之外，還在于它飽含了作者真摯的情感。這些事——

是永不漫滅的回憶我只躲到你的懷里體會詩歌的特點，試著自己寫一寫。這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。yě詞句段運用讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。和樂舒適比較兩首詩，想一想：它們有什么相同的地方？這些事——

是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。羅列事物你的記憶深處有沒有難忘的經(jīng)歷？春天的早晨又給你怎樣的印象？如果你對其他季節(jié)、某一時段的早晨或者春天的其他時刻印象深刻，也可以談一談。春天的夕陽下和爸爸一起去散步。秋天的早晨，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，天高氣爽，學(xué)校組織我們秋游。從兩首短詩中選擇一首，仿照示例，寫一首短詩。也可以不受示例形式的限制，自由表達(dá)。四人小組內(nèi)交流自己仿寫或創(chuàng)作的短詩，要求：按序分別朗讀自已仿寫或創(chuàng)作的短詩。小組推薦優(yōu)秀的詩作（有真情實感，語言表達(dá)獨特，能分行寫），在班級朗誦。這些事——

是永不磨滅的記憶：晨霧中的課堂，

陽光下的操場，

綠蔭里的校園。日積月累同桌互查名言朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑娏腋星榈淖匀涣髀叮从趯庫o中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯任選一句名言，結(jié)合課本中或自己摘抄的詩歌，在小組內(nèi)說說自已的理解。一位同學(xué)說完后，其余同學(xué)可以補充對這句名言的理解。全班交流：先說說小組對這句名言的理解，再舉一個或兩個相關(guān)例子加以說明。詩歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂一樣，音樂性在詩歌中起著重要的作用。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛這句話說明了詩歌的特點和作用。言志的詩具有從思想情感上影響人和對人進(jìn)行道德規(guī)范的力量。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！噙@句話強調(diào)了詩歌的本質(zhì)特點，即抒情言志，表現(xiàn)詩人強烈的思想感情。詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯回讀“交流平臺”，找找其中哪些觀點和這幾句名言有關(guān)聯(lián)。朱光潛說“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏”，這樣的說法和“交流平臺”中的第一個觀點一致。華茲華斯說“詩是強烈感情的自然流露”，這正體現(xiàn)了“交流平臺”中的第三個觀點。嘗試背誦名言，同桌互查。詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛侨祟愊蛭磥砑陌l(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣娛菑娏腋星榈淖匀涣髀叮从趯庫o中回憶起來的情感?！猍英國]華茲華斯和諧是詩的語言的生命?！粼姷脑~句含有能走動的意義與能飛翔的音樂?！猍印度]泰戈爾第二課時識字加油站借助拼音，自由認(rèn)讀生字。屈淵孟甫韓愈禹錫仲龔qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī將生字代入文人的名字中，同桌互查認(rèn)讀情況。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍結(jié)合課前收集的資料，在小組內(nèi)交流自己了解的古代文人。按順序發(fā)言，一人介紹兩位文人，說完后其他人補充關(guān)于這兩位文人的資料。屈原（約公元前340—約公元前278），戰(zhàn)國時期楚國詩人。屈原是中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，創(chuàng)造出騷體這一新形式，以華美的語言、豐富的想象，融合神話傳說，抒發(fā)熱烈的情感，塑造出鮮明的形象。陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮。東晉詩人，詩多描繪田園風(fēng)光及其在農(nóng)村生活的情景。孟浩然（689—740），字浩然，唐代詩人。其詩情懷真率，清淡幽遠(yuǎn)，長于寫景，多反映游歷及隱逸生活。杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老。唐代詩人，被后人稱為“詩圣”。他的許多優(yōu)秀作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向動蕩衰微的歷史過程，因此他的詩被稱為“詩史”。韓愈（768—824），字退之。世稱“韓昌黎”。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與柳宗元同為古文運動的倡導(dǎo)者，并稱“韓柳”，被列為“唐宋八大家”之首。劉禹錫（772—842），字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文。北宋政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號定盦（ān）。清末思想家、文學(xué)家。代表作有《己亥雜詩》。這些名字的排列有規(guī)律嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍戰(zhàn)國時期魏晉南北朝唐朝唐朝宋朝清朝根據(jù)古代文人的名字，搶答其作品中的名句。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

屈原羈鳥戀舊林，池魚思故淵。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能