廣東省創(chuàng)新杯說(shuō)課大賽學(xué)前教育類一等獎(jiǎng)作品：《幼兒的自我意識(shí)發(fā)展》上課課件

幼兒教育心理學(xué)學(xué)科：學(xué)前兒童心理學(xué)課題：幼兒自我意識(shí)發(fā)展學(xué)校：廣州市幼兒師范學(xué)?？平M：教育學(xué)科主講：羅偉內(nèi)容概要

—————————★————————幼兒教育心理學(xué)學(xué)科：學(xué)前兒童心理學(xué)內(nèi)容概要—————1幼兒教育心理學(xué)幼兒的自我意識(shí)發(fā)展

幼兒教育心理學(xué)2由保安叔叔的三個(gè)問(wèn)題引發(fā)出的思考1.你是誰(shuí)？2.你從哪里來(lái)？3.你到哪里去？由保安叔叔的三個(gè)問(wèn)題引發(fā)出的思考1.你是誰(shuí)？3

第二十九回呂圣人智斗姬無(wú)命，佟掌柜火拼展紅綾沒有沒有健康的自我意識(shí)后果會(huì)怎樣？第二十九回呂圣人智斗姬無(wú)命，佟掌柜火拼展紅4人啊-認(rèn)識(shí)你自己古希臘奧林匹斯山特爾菲神殿一石碑刻著這句話，古希臘人把能認(rèn)識(shí)自己看成是人的最高智慧。中國(guó)——“人貴有自知之明”，兩千多年前，孔夫子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鳥乎？”——黃雀在棲息時(shí)，都知道停的地方，難道人還不如鳥嗎？千百年來(lái)，人類一直都在不斷地在詢問(wèn)自己這樣的問(wèn)題——“我是誰(shuí)？”世人許多煩惱都是來(lái)自不能正確認(rèn)識(shí)自己

人啊-認(rèn)識(shí)你自己古希臘奧林匹斯山特爾菲神殿一石碑刻著這句話，5

那么我是誰(shuí)？

請(qǐng)大家在紙上寫至少10個(gè)以上我是誰(shuí)？那么我是誰(shuí)？請(qǐng)大家在紙上寫至少6意情知請(qǐng)把下面的“我是誰(shuí)”分類我是班長(zhǎng)我是未來(lái)的幼師我是女生我貌美如花我樂觀開朗我有點(diǎn)內(nèi)向我很愛我自己我學(xué)習(xí)能力一般我很獨(dú)立我喜歡交朋友我17歲我身高1米6我有時(shí)候缺乏自信我有時(shí)覺得無(wú)聊我完成計(jì)劃的能力不強(qiáng)意情知請(qǐng)把下面的“我是誰(shuí)”分類我是班長(zhǎng)我是未來(lái)的幼師我是女生7社會(huì)內(nèi)外請(qǐng)把下面的“我是誰(shuí)”分類我是班長(zhǎng)我是未來(lái)的幼師我是女生我貌美如花我樂觀開朗我有點(diǎn)內(nèi)向我很愛我自己我學(xué)習(xí)能力一般我很獨(dú)立我喜歡交朋友我17歲我身高1米6我有時(shí)候缺乏自信我有時(shí)覺得無(wú)聊社會(huì)內(nèi)外請(qǐng)把下面的“我是誰(shuí)”分類我是班長(zhǎng)我是未來(lái)的幼師我是女8兩種自我意識(shí)是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我控制物質(zhì)自我心理自我社會(huì)自我形式內(nèi)容自我意識(shí)兩種自我意識(shí)是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的？自我認(rèn)識(shí)自我體驗(yàn)自我控9試一試--給自己的分分類自我意識(shí)形

式自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我控制內(nèi)容物質(zhì)自我心理自我社會(huì)自我試一試--給自己的分分類自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我控制物質(zhì)自我心理10比一比--和同桌有哪些不同自我意識(shí)形

式自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我控制內(nèi)容物質(zhì)自我心理自我社會(huì)自我比一比--和同桌有哪些不同自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我控制物質(zhì)自我心11想一想，怎樣才算健康的自我意識(shí)？?jī)和淖晕铱刂婆c身心健康想一想，怎樣才算健康的自我意識(shí)？?jī)和淖晕铱刂婆c身心健康12合作討論，自主歸納什么是自我意識(shí)①自我意識(shí)按內(nèi)容可以分為﹍

表現(xiàn)在﹍

②自我意識(shí)按形式可以分為﹍

表現(xiàn)在﹍

自我意識(shí)與心理健康①自我控制與心理健康是怎樣的關(guān)系②怎樣才算健康的自我意識(shí)？合作討論，自主歸納什么是自我意識(shí)①自我意識(shí)按內(nèi)容可以分為﹍13探討自我意識(shí)與兒童健康的關(guān)系觀察兒童的自我意識(shí)發(fā)展運(yùn)用新知，深入辨析探討自我