廣西專用2019屆九年級歷史上冊-第1單元-世界古代史-第5課-文明的沖撞與交融課件-岳麓版

校園綻放友誼花校園綻放友誼花1真情告白1、你的好朋友他（她）有什么地方吸引你？2、面對好朋友說說你的心里話。真情告白1、你的好朋友他（她）有什么地方2朋友就像是

朋友就像是3友誼大考驗游戲規(guī)則：用一根布條，合綁住兩人各一條腿，手挽手，向前走，走完相同的距離，哪組用時最短，就是最默契朋友。友誼大考驗游戲規(guī)則：4深化友誼

葉帆和雷洪的友誼

打掃清潔的時候，葉帆端著簸箕倒垃圾，邊走垃圾卻邊從簸箕縫里往走廊上掉，雷洪看不過去了，說：“你看你看，怎么搞的？”“簸箕是漏的，又不是我故意的！”葉帆反駁說。從此，兩人鬧起了別扭，誰也不理誰。

一天，大家發(fā)現(xiàn)葉帆完全變了樣。他眼里噙著淚花，耷拉著腦袋，一副很傷心的樣子。有同學(xué)告訴大家，葉帆的媽媽好像得了十分嚴重的胃病。同學(xué)們十分同情葉帆，都紛紛來安慰他。

深化友誼5

雷洪也知道了這件事，他想起爺爺和別人聊天時說過，蠶蛹似的蘆芽煎水當(dāng)茶喝對這種病有一定療效。于是，放學(xué)后他冒雨來到湖邊的荒灘上挖呀挖，挖出一個個裹著爛泥的蠶蛹似的蘆芽。傍晚，他拎著一塑料袋蘆芽，請同學(xué)鄭剛交給葉帆并請鄭剛為他保密。不知是誤診呢，還是蘆芽真的有效果，這天葉帆一到學(xué)校，就高興地對同學(xué)們說：“喝了蘆芽湯，我媽能吃飯了！”當(dāng)他得知蘆芽是雷洪挖來送給他時，葉帆愣住了。雷洪也知道了這件事，他想起爺爺和別人聊天時說過6討論：

1、葉帆和雷洪的友誼為什么破裂？2、后來他們?yōu)槭裁从趾秃昧耍?、怎樣才能使友誼永存呢？討論：7

明辨友誼

根據(jù)你對朋友的理解，判斷下面哪些是健康的友誼，哪些是不健康的友誼：1、當(dāng)你遇到困難時，想方設(shè)法幫助你。2、經(jīng)常對你提出一些不合理的要求。3、當(dāng)你遇到困難時，有意躲避。4、當(dāng)你遇到煩惱時，耐心勸導(dǎo)你。5、當(dāng)你失落時，不疏遠你，主動接近你。明辨友誼根據(jù)你對朋友的理解，判斷下面哪些是健康的友8

交友講原則

一天，戴某在一個網(wǎng)吧碰到14歲的王某正被人欺負，他隨即為王某打抱不平。王某十分感激，表示要跟他去“闖江湖”一次，兩人來到一個游戲機室，戴某要王某去搶楊某的錢。起初，王某不敢，戴某為他壯膽，讓他只管動手，打不過就動刀子。于是，王某上前威脅楊某，并用刀將一楊某刺傷，戴某也上來幫助毆打楊某，最后搶到了一元錢。當(dāng)天，王某被市公安局抓獲，王某也在20天后落網(wǎng)。本案經(jīng)法院審理后，18歲的戴某以搶劫罪被判處有期徒刑4年，王某被判處拘役4個月。交友講原則一天，戴某在一個網(wǎng)吧碰到14歲9

討論：

1、戴某和王某是不是真正的友誼呢？2、你怎樣區(qū)分哥們義氣和真正的友誼？3、說說同學(xué)們交往中要不要講“哥們義氣”？討論：10明辨是非培養(yǎng)理性思維朋友之間義氣用事并不是真正的友誼，相反往往會釀成悲劇。交友應(yīng)有選擇性，無論對錯、不分青紅皂白一概兩肋插刀那叫義氣，這正是諍友與哥們義氣的區(qū)別所在。明辨是非培養(yǎng)理性思維11

男女同學(xué)之間怎樣進行正常、健康的交往？怎樣保持與異性同學(xué)之間的友誼？男女同學(xué)之間怎樣進行正常、健康的交往？怎樣保持與異性同12互相尊重、自重自愛、自然大方、不拘謹、保持距離、把握尺度。不恰當(dāng)?shù)姆绞侥信煌那‘?dāng)?shù)姆绞竭^分拘謹、過分冷淡、過分隨便、過分親昵粗暴、罵人……“自然”和“適度”互相尊重、自重自愛、自然大方、不拘謹、保持距離、把握尺度。不13廣西專用2019屆九年級歷史上冊-第1單元-世界古代史-第5課-文明的沖撞與交融課件-岳麓版14廣西專用2019屆九年級歷史上冊-第1單元-世界古代史-第5課-文明的沖撞與交融課件-岳麓版15友誼本是人間最平凡的情感是人性最質(zhì)樸的交流我心中的友誼如同奔騰的黃河一瀉千里

友誼是男兒的追求友誼是親人的思念友誼是你我共同的向往

友誼是一碗水，君子之交淡如水友誼是一壺茶，細品慢咽有滋味友誼是一首歌，噴涌出你內(nèi)心深處的激情

其實友誼離你并不遙遠她就是在你眼前飄過一片美麗的云煙讓你夢縈魂牽友誼友誼本是人間最平凡的情感友誼16

謝謝欣賞謝謝欣賞17上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸