外研版(三起)三下Module-4《Unit-2-Does-Lingling-like-oranges》課件4

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Module4Unit21說課流程教材分析1板書設(shè)計(jì)

6學(xué)情分析3

教學(xué)設(shè)計(jì)5教法學(xué)法4教學(xué)目標(biāo)2課堂評價(jià)7說課流程教材分析1板書設(shè)計(jì)6學(xué)情分析3教學(xué)設(shè)計(jì)2一.課標(biāo)要求外研社《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的要求：三年級(jí)要達(dá)到一級(jí)教學(xué)目標(biāo):(1)能聽懂簡單指令做動(dòng)作.(2)能模仿錄音,與人進(jìn)行簡單的交流;(3)能說,唱英語歌謠,并進(jìn)行角色扮演;(4)能看圖識(shí)字,正確書寫字母,單詞.(5)每學(xué)年視聽時(shí)間不少于10小時(shí).說教材

一.課標(biāo)要求外研社《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的要求：說教3說教材

二.教材的編排特點(diǎn)：

本冊教材是供三年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本教材的編寫體現(xiàn)了素質(zhì)教育的原則，“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”的教學(xué)思路,體現(xiàn)了時(shí)代性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性和人文性。說教材二.教材的編排特點(diǎn)：4三.本模塊教材分析

我說課的內(nèi)容是第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的是通過學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠玫恼Z句呈現(xiàn)出來。由于第二單元主要是學(xué)習(xí)談?wù)撍说南埠肈oeshe(she)like……？在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)了句型Ilike……Idon＇tlike……Doyoulike……？因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來就比較容易。說教材

三.本模塊教材分析我說課的內(nèi)容是第四模塊第二單元5123

知識(shí)目標(biāo)：（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞：apple,bananapear,orange

(2)句型Doeshelike……?Yes,hedoes.(No,hedoesn＇t.)Doesshelike……?Yes,shedoes.（No,shedoesn＇t.）能力目標(biāo):(1)能用所學(xué)的單詞短語來表達(dá)喜好。 (2)能夠初步使用學(xué)過詞匯和句型與別人交 流喜好的事物并對別人的提問進(jìn)行簡單的回答。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的喜好。培養(yǎng)學(xué)生 的合作交流能力。

因此，我們結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)確立了以下教學(xué)目標(biāo)：說目標(biāo)

123能力目標(biāo):(1)能用所學(xué)的單詞短語來表達(dá)喜好。6難點(diǎn)在日常對話中能正確運(yùn)用DoesLinglinglike...?句型,并作出正確回答。重點(diǎn)1、認(rèn)讀水果單詞：apple,bananapear,orange

2、能正確區(qū)分名詞復(fù)數(shù)。3、學(xué)習(xí)句型DoesLinglinglike...?及回答。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說目標(biāo)

難點(diǎn)在日常對話中能正確運(yùn)用DoesLinglinglik7說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過半年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一定的英語知識(shí)，具備了一定的英語素養(yǎng)，為本節(jié)課的英語教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。我在課堂設(shè)計(jì)中充分考慮到三年級(jí)學(xué)生對英語興趣濃厚但又易于分散注意力的特點(diǎn)。注意教學(xué)的多樣性和興趣性，創(chuàng)設(shè)生活情景，精心設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過半年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了8

采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，采用游戲法、競賽法、觀察法、分組活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。說教法說學(xué)法

在學(xué)法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把學(xué)生的求知欲望激活到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用小組討論、同桌交流等方法，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，以學(xué)生為中心，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，在調(diào)動(dòng)學(xué)91.說唱chant我創(chuàng)編了一首chant《Doyoulikemeat》

Doyoulikemeat?

dodo,Yes,Ido.

Doyoulikerice?

don＇tdon＇t,No,Idon＇t.

[設(shè)計(jì)意圖]

英語歌曲或韻律詩都是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，通過說唱chant，把學(xué)生的思維引到英語課中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊，自然引入新課。在這里我使用了課件，利用課件的目的是為了讓學(xué)生在愉快的節(jié)奏聲中通過說唱chant復(fù)習(xí)舊知識(shí)。）說教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Warm-upandRevision（6分鐘）1.說唱chant說教學(xué)設(shè)計(jì)Step1Warm-102.唱完后老師逐個(gè)展示帶來的單詞卡片(milk,meat,noodles,fish,rice)提問What’sthis?（復(fù)習(xí)單詞）提問：Doyoulike……？Yes,Ido.或者No,Idon＇t.

（復(fù)習(xí)句型）[設(shè)計(jì)意圖]：通過交談，融洽師生關(guān)系，利用實(shí)物圖片復(fù)習(xí)舊知，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)并把具體的內(nèi)容形象化，新授內(nèi)容做好鋪墊。2.唱完后老師逐個(gè)展示帶來的單詞卡片(milk,meat11Step2Presentation（20分鐘）

1.教師拿出香蕉實(shí)物問：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：banana。2.展示單詞卡片教讀banana，游戲集體操練——分組操練——點(diǎn)名個(gè)體抽讀——老師板書單詞banana，學(xué)生拼讀的同時(shí)手指書寫。

3.師問學(xué)生：Doyoulikebananas?學(xué)生回答：Yes,Ido.(No,Idon＇t.)回答后教師將一張笑臉圖片和單詞圖片交給學(xué)生，叫這位學(xué)生舉起兩張圖片，問另一位學(xué)生Doeshe（she）likebananas?學(xué)生回答Yes,he（she）does./No,he（she）doesn＇t.（如果學(xué)生做否定的回答，教師給學(xué)生一張哭臉圖片和單詞圖片。同樣的方法學(xué)習(xí)單詞pear,orange,apple以及相關(guān)句子。[設(shè)計(jì)意圖]：

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢，利用實(shí)物形式進(jìn)行課文的導(dǎo)入，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對本課的生詞有個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。把圖片發(fā)給學(xué)生，為后面的拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。Step2Presentation（20分鐘）12Step3Textteaching（8分鐘）1、Listenandpoint.第一次聽錄音，整體感知課文。2、Askandanswer.第二次聽錄音，回答問題。老師問學(xué)生：DoesDaminglikebananas?DoesLinglinglikeoranges?

3、Listenandrepeat.第三遍聽錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，采用齊讀、個(gè)人讀、小組讀、分角色朗讀等形式。[設(shè)計(jì)意圖]：語言教學(xué)設(shè)計(jì)中的從認(rèn)識(shí)水果學(xué)習(xí)單詞和句子學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這三個(gè)步驟是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。首先，學(xué)生在情景中很容易就感知其含義，體驗(yàn)語言使用的環(huán)境和學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，又把本課的重難點(diǎn)在輕松的學(xué)習(xí)中很快解決了。這部分我使用了課件，使用課件的目的是為了突出本課的重難點(diǎn)，也是為了突破本課的重難點(diǎn)，通過直觀形象的畫面使學(xué)生更容易接受新知識(shí)，在接受新知識(shí)的過程中掌握好新句型。Step3Textteaching（8分鐘）113

1、趣味操練。首先教師尋找先前發(fā)給學(xué)生的圖片：Where’smypicture?讓得到圖片的學(xué)生上臺(tái)。接著老師問：What’sthis?Doeshe(she)like……同學(xué)猜測回答。然后臺(tái)上同學(xué)展示的哭臉和笑臉，猜對得分。最后讓一個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)生出示的圖提問Doeshe（she）like……?請另一個(gè)學(xué)生回答：Yes,he（she）does.(No,he（she）doesn＇t.)

2、看圖,問與答。

DoesLinglinglike…?

DoesDaminglike…?[設(shè)計(jì)意圖]：

通過游戲以及分組練習(xí)今天的內(nèi)容，本環(huán)節(jié)從單詞練習(xí)到句型練習(xí)是一個(gè)從易到難的過程。學(xué)生情緒高漲，興趣濃厚。讓學(xué)生全都能融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中來。Step4Practise（5分鐘）Step4Practise（5分鐘）14

Step5Homework（1分鐘）1.聽讀課文內(nèi)容，簽字表。2.用英文詢問家人喜好并制作一張調(diào)查表。 Step5Homework（1分鐘）1.聽讀15

Module4Unit2

DoesLinglinglike…?

Yes,shedoes.

No,shedoesn't.

【設(shè)計(jì)意圖】板書分為單詞和句型兩部分。重點(diǎn)單詞，中心句型一目了然。說板書設(shè)計(jì)orangesapplespearsbananasModule4Unit2【設(shè)計(jì)意圖】板書分16

說課堂評價(jià)1、口頭評價(jià)?？陬^評價(jià)是最方便，實(shí)用的評價(jià)方式。以鼓勵(lì)性語言為主：Good,Great,Goodjob等，口頭評價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

2、卡片評價(jià)。對于課堂中表現(xiàn)特別突出的學(xué)生給予教師教學(xué)用書當(dāng)中的粘貼畫，以示鼓勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)和保持其他學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

3、小組評價(jià)欄評價(jià)。重點(diǎn)對小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，有效性，對于小組活動(dòng)開展效果好的小組給予評價(jià)欄中加星獎(jiǎng)勵(lì)。 說課堂評價(jià)1、口頭評價(jià)。171、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?、一個(gè)人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。——查爾斯·史考伯

3、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己?！喔?/p>

4、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)?！渍芴?/p>

5、流水在碰到底處時(shí)才會(huì)釋