微課設計制作及注意點

微課設計制作及注意點通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。微課設計制作及注意點通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的1

近年來，隨著移動互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“微”的概念。近年來，隨著移動互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了很多“課堂微課網店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影課堂微課網店視頻微視頻微店博客微博短信微信電影微電影微課程：微課程是相對于常規(guī)的課程而略有短小，比如實習課程、技能訓練課程、暑期實踐課程等。這些微課程也需要有教學大綱、教學計劃、教學過程等，是一個相對縮微版的課程。

微課：微課則是基于“微學習”而建設的“微內容”。它是以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。什么是微課？微課程：微課程是相對于常規(guī)的課程而略有短小，比設計是精心的信息化教學設計形式是流媒體內容是某個知識點或教學環(huán)節(jié)時間是簡短的引入課題內容講授總結一、微課的特點三個步驟設計是精心的信息化教學設計引入課題內容講授總結微課一般沒有學生參與。上課的具體過程和常規(guī)課堂教學一樣，教師把預設的教學過程進行展示，包括：問題的提出課堂活動的安排學生合作解決問題等過程都要呈現(xiàn)。一、微課的特點微課一般沒有學生參與。一、微課的特點微課的評價：微課有課程的屬性，也有課件的屬性，即有知識性，又有資源性，因此可以有多重評判標準和要求。

選題：必須是重點和難點。

設計：要體現(xiàn)信息化教學設計的思想。

講解：要準確清楚，言簡意賅。

表現(xiàn)：音視頻及多媒體技術實現(xiàn)要準確規(guī)

效果：學習者使用的效果要明顯有效。一、微課的特點微課的評價：一、微課的特點微課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微課與說課等同起來。微課說課=二、微課與說課的區(qū)別微課和說課是兩種截然不同的形式，切忌把微課與說課等同起來。微說課：而“說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程……是在“紙上談兵”，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為什么這么上。微課：微課的本質是課，具有課的基本屬性。微課實質上就是一節(jié)課，與常態(tài)課不同的是它時間短，沒有學生的真正參與。二、微課與說課的區(qū)別說課：而“說課”重點在“說”。說目標、說教法、說流程……是在三、上好微課的基本要求可以設置一個題目或問題引入課題可以從以前的基本內容引入課題可以從生活現(xiàn)象、實際問題引入課題可以開門見山進入課題

1.切入課題要迅速三、上好微課的基本要求可以設置一個題目或問題引入課題可以從以在微課的講授中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，著重進行主干知識的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，力爭在有限時間內圓滿完成課題所規(guī)定的教學任務。

2.講授線索要清晰三、上好微課的基本要求在微課的講授中，要盡可能地只有一條線索。2.講授線索要清晰在微課中，學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受關注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應做到準確，邏輯性強，簡單明了。

3.教師語言要得體。三、上好微課的基本要求在微課中，學生活動被省略之后，教師的講解水平倍受關注。3.板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內容要點的提示作用。在微課中，提倡用多媒體方式呈現(xiàn)板書，也可以呈現(xiàn)掛圖、實物等展示在恰當的位置，這樣可以節(jié)省時間。

4.課堂板書要簡約三、上好微課的基本要求板書不宜太多，也不宜太少，要真正起到對內容要點的提示作用。在在微課的結尾，一定要有小結，用1分鐘時間對一節(jié)課的教學進行歸納和總結，使微課的課堂結構趨于完整。微課的小結，不在于長而在于精，在注重總結內容的同時更應注重學科方法的總結。

5.課后小結要快捷三、上好微課的基本要求在微課的結尾，一定要有小結，用1分鐘時間對一節(jié)課的教學進行歸四、要處理好三對矛盾

1.“有”與“無”

2.“多”與“少”3.“快”與“慢”四、要處理好三對矛盾1.“有”與“無”2.“多”與“少”四、要處理好三對矛盾在微課的做課現(xiàn)場，沒有學生。但執(zhí)教者心中不能沒有學生。微課的具體教學過程和常規(guī)教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個流程。教學流程中的“學生活動”，教師該提問就提問，該布置就布置，該指導就指導，該點撥就點撥，該評價就評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。

1.要處理好“有”與“無”的矛盾四、要處理好三對矛盾在微課的做課現(xiàn)場，沒有學生。但執(zhí)教者心中四、要處理好三對矛盾只是學生沒有實際作，執(zhí)教者只是假定學生已經完成、估計學生完成的程度和結果。這種估計是否恰當，這些建立在估計基礎上點撥評價是否到位，要由專家評委做出判斷。所以，要做到估計“恰當”、點撥評價“到位”，執(zhí)教者就要在備課時研究學生，或設想教材所對應的學生群體的狀況，做到“場上無學生，心中有學生”。

1.要處理好“有”與“無”的矛盾四、要處理好三對矛盾只是學生沒有實際作，執(zhí)教者只是假定學生已四、要處理好三對矛盾微課時間有限，課堂教學內容的容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾，做到恰到好處，猶為重要。內容過多，未免龐雜；內容過少，未免空洞。“龐雜”則顯重點不突出，“空洞”則顯內容不豐厚。

2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對矛盾微課時間有限，課堂教學內容的容量有限，處四、要處理好三對矛盾無論常規(guī)教學，還是微課，板書都是必需的。只不過在微課上“多”與“少”的矛盾尤為突出而已。板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。

2.要處理好“多”與“少”的矛盾四、要處理好三對矛盾無論常規(guī)教學，還是微課，板書都是必需的。四、要處理好三對矛盾要準確把握教學的節(jié)奏，快慢適當。教學的重點和關鍵部分，要慢、穩(wěn)、準。非重點的部分，可以一帶而過。3.要處理好“快”與“慢”的矛盾四、要處理好三對矛盾要準確把握教學的節(jié)奏，快慢適當。教學的重五、整個教學過程要精煉由于微課要求時間的短、少，更不允許在導入環(huán)節(jié)“繞圈子”、“擺排場”，必須要求切入課題要迅速，所以對切入課題的方法大有必要作些文章。1.切入課題要迅速五、整個教學過程要精煉由于微課要求時間的短、少，更不允許在導五、整個教學過程要精煉切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑是多樣的，但不管采用那種方法，那個途徑，都要求切入題目的方法、途徑引人注目，力求新穎的同時；更要求與題目的關聯(lián)緊湊，迅速切題，這是進入課題的一個必須遵循的原則，因為我們要把較多的時間分配給內容的講授。以上主要是講“切入課題要快速”。1.切入課題要迅速五、整個教學過程要精煉切入題目的方法是靈活的，切入題目的途徑五、整個教學過程要精煉盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微課講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主干，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那么在準備的較多的論據中進行精選，力求論據的充分，準確，不會引發(fā)新的疑問。2.講授線索要明亮醒目五、整個教學過程要精煉盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目五、整個教學過程要精煉一節(jié)課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結可以對講授的內容起到提綱攜領的作用，可以加深學生所學內容的印象，減輕學生的記憶負擔；好的總結往往給一節(jié)優(yōu)質課起到畫龍點睛的作用，可以使一節(jié)課上升到一個新的檔次，給人一種舒坦的感覺，使人回味無窮。3.收尾要快捷五、整個教學過程要精煉一節(jié)課的小結是必不可少的，它是內容要點五、整個教學過程要精煉在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授占用了較多的時間，此處的要求必須是在完全總結內容的同時更要求總結方法的快捷，表現(xiàn)為干脆利落。3.收尾要快捷五、整個教學過程要精煉在微型課的小結中，因為前面的重點內容的六、設計微課程注意事項微課只講述一個教學知識點，這個知識點是供學生自主學習時，必須要教師講述才能理解的內容，是學習的重點、或者難點、易錯點。學生能夠自己通過閱讀教材理解的內容，不需要教師制作微課。內容選取1六、設計微課程注意事項微課只講述一個教學知識點，這個知識點是六、設計微課程注意事項設計要求2表面微課的時間控制在10分鐘以內，抓住學生注意力的最佳黃金時段，簡明扼要地概述知識點。使用規(guī)范學術用語，表述清晰、有條理。畫面合理布局，成像清晰，無質量缺陷。六、設計微課程注意事項設計要求2表面微課的時間控制在10分鐘六、設計微課程注意事項針對不同的主題，選取合適的一種或者多種方法，恰當運用信息技術，切勿濫用技術，幫助學生自主學習。不是增加工作量，而是簡化教學設計。在錄制過程中，如果講錯了，不用重錄，可以改，可以剪輯，可以補錄，一遍就行。

技術運用3六、設計微課程注意事項針對不同的主題，選取合適的一種或者多種六、設計微課程注意事項教育理念創(chuàng)新，教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)新，豐富教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，學生易于理解學習內容。力求創(chuàng)新4六、設計微課程注意事項教育理念創(chuàng)新，教學模式創(chuàng)新，運用技術創(chuàng)六、設計微課程注意事項制作要求5畫面能夠清晰地呈現(xiàn)學習內容；視頻畫面清楚，不抖動、不傾斜；音頻要求普通話（外語專業(yè)