增值稅的籌劃

第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本明治維新第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第4課日本明一、情景導入清朝前期的統(tǒng)治者奉行閉關(guān)鎖國的政策，整日做著“天朝上國”的美夢。日本當時也奉行鎖國政策，阻礙了社會、經(jīng)濟的發(fā)展。當西方的炮火強行打開了日本的口岸，日本卻走向了與清朝不同的道路。一、情景導入清朝前期的統(tǒng)治者奉行閉關(guān)鎖國的政策，整日做著“天二、探究新知1．德川幕府與鎖國時代二、探究新知1．德川幕府與鎖國時代二、探究新知明治維新前的日本二、探究新知明治維新前的日本二、探究新知材料幕府推行閉關(guān)鎖國的政策，不同其他國家建立任何關(guān)系，本以為這樣就可以長治久安了。但萬萬沒想到，18世紀后期隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，新興的地主階級和商業(yè)資本家為了爭取政治上的地位對幕府制度產(chǎn)生了不滿。上述材料揭示了日本停滯的原因是什么？幕府統(tǒng)治或?qū)嵭虚]關(guān)鎖國政策。二、探究新知材料幕府推行閉關(guān)鎖國的政策，不同其他國家建立任二、探究新知2．倒幕運動（1）背景①開港通商后，日本經(jīng)濟受到很大沖擊，許多手工工場倒閉。②當時，日本的黃金價格低于世界市場的黃金價格，外國人用白銀套購黃金，造成日本黃金大量外流，引起市場混亂，物價飛漲。農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。③面對民族危機和社會危機，德川幕府束手無策，成為各個階層唾棄的對象。二、探究新知2．倒幕運動二、探究新知天皇將軍大名武士士二、探究新知天皇將軍大名武士士二、探究新知日本明治維新前日本社會等級示意圖農(nóng)工商二、探究新知日本明治維新前日本社會等級示意圖農(nóng)工商二、探究新知（2）發(fā)動：一部分中下級武士聯(lián)合西南強藩和朝廷公卿，發(fā)動了倒幕運動，（3）過程：1868年1月，倒幕派在京都發(fā)動“王政復古”政變，支持睦仁天皇親政，強令幕府將軍“辭官納地”。（4）結(jié)束：1868年，倒幕派粉碎了幕府的武力反撲，結(jié)束了幕府統(tǒng)治，改年號為“明治”。1869年，日本首都遷到東京。二、探究新知（2）發(fā)動：一部分中下級武士聯(lián)合西南強藩和朝廷公二、探究新知3．明治維新（1）開始：從1868年起，明治政府開始實行改革，以西方為榜樣，全面改造日本。（2）性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革。二、探究新知3．明治維新二、探究新知（3）內(nèi)容 政治：廢藩置縣，實現(xiàn)中央集權(quán)。軍事：實行征兵制，建立新式軍隊。經(jīng)濟：推行地稅改革，在“殖產(chǎn)興業(yè)”的口號下，大力發(fā)展近代經(jīng)濟。社會生活：提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。

二、探究新知（3）內(nèi)容 二、探究新知日本明治維新時期的小學課堂二、探究新知日本明治維新時期的小學課堂二、探究新知材料過去的西洋文明是外國人引進的，從今以后，我們?nèi)毡救艘米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)?！度毡菊问贰啡毡驹凇坝米约旱氖謱⑽餮笪拿鲙雵鴥?nèi)”時的重大舉措是什么？提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式。二、探究新知材料二、探究新知（4）意義:積極：明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點。日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。消極：保留了大量舊制度的參與，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路二、探究新知（4）意義:二、探究新知材料改革后日本在政治、經(jīng)濟等方面仍然存在著大量的封建因素……這為后來日本走上對外擴張的道路埋下了伏筆?！昂髞砣毡咀呱蠈ν鈹U張的道路”，請你舉出一例與中國有關(guān)的史實加以證明。發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭（或參與了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、發(fā)動了20世紀30年代的侵華戰(zhàn)爭等）。二、探究新知材料改革后日本在政治、經(jīng)濟等方面仍然存在著二、探究新知閱讀黑船事件1853年7月，美國海軍艦隊司令馬修?培里將軍，率領(lǐng)四艘軍艦開到江戶灣，以武力威脅幕府開放港口。艦隊中的黑色近代鐵甲軍艦，為日本人生平第一次見到。培里贈給幕府顯示工業(yè)文明的火車機車模型和電報機，而幕府卻只能用力士搬運回贈的大米來展示實力。培里來航令日本人震驚，深切感受到日本與外國的巨大差距。日本人稱這次事件為“黑船事件”。二、探究新知閱讀三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)四、課堂訓練1．“日本人最終認識到，鎖國政策并不可行，遂開始研究西方的方式，并加以改變……取得了非凡的成功?！笔紫却蚱迫毡尽版i國政策”的是（

）。A．英國 B．法國C．美國 D．俄國C人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)四、課堂訓練1．“日本人最終認識到，鎖國政策并不可行，遂開始四、課堂訓練2．在日本武裝倒幕運動中的主要力量是（）。A．天皇 B．將軍C．武士 D．工人C人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)四、課堂訓練2．在日本武裝倒幕運動中的主要力量是（四、課堂訓練3.有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。這里的“外部因素”主要是指（）。A．中下級武士破產(chǎn) B．西南大名的強大C．民族危機的加劇 D．倒幕運動的勝利C人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)四、課堂訓練3.有人說，日本明治維新是自身條件尚未成熟、在四、課堂訓練4.

1868年，日本明治政府實行了一系列除舊革新的改革措施。這次改革要實現(xiàn)的目標不包括()。A．實現(xiàn)富國強兵 B．發(fā)展資本主義C．推翻幕府統(tǒng)治 D．促進文明開化C人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)四、課堂訓練4.1868年，日本明治政府實行了一系列除舊革四、課堂訓練5．19世紀中期，許多與西學相關(guān)的“日本新詞”來自中國，而在20世紀初年，大量與西學相關(guān)的“日本新詞”，如勞動、方針、政策等迅速傳入中國。引發(fā)這一變化的主要因素是（）。A．明治維新 B．甲午戰(zhàn)爭 C．戊戌變法 D．辛亥革命A人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)四、課堂訓練5．19世紀中期，許多與西學相關(guān)的“日本新詞”來五、布置作業(yè)完成教材第16頁“課后活動”。人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)人教部編版歷史九年級下冊第4課日本明治維新課件(23張)五、布置作業(yè)完成教材第16頁“課后活動”。人教部編版歷史九年1.文化危機深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時代、特定民族或群體賴以生存的主導性文化模式為另一種新的主導性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會歷史現(xiàn)象，無論是個體的文化習慣的改變、價值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導性文化觀念、文化理念、價值體系、文化習慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會或快或慢地變化，一些習慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時，也會自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因為風的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實的地方實，那是我們在絹和紙上無法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風吹過去，一陣風又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂