四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-習(xí)作八-寫(xiě)一篇想象作文課件1-新人教版

第一課時(shí)做功的含義及功的計(jì)算第一課時(shí)做功的含義及功的計(jì)算舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的化學(xué)能杠鈴的勢(shì)能舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)，能量形式是如何轉(zhuǎn)化的？運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)的化學(xué)馬拉車(chē)時(shí)能量又是如何轉(zhuǎn)化的？化學(xué)能車(chē)的動(dòng)能馬拉車(chē)時(shí)能量又是如何轉(zhuǎn)化的？化學(xué)能車(chē)的動(dòng)能舉重運(yùn)動(dòng)員將60千克的杠鈴舉高2米，有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢(shì)能？馬拉著車(chē)行走100米，需消耗多少化學(xué)能？舉重運(yùn)動(dòng)員將60千克的杠鈴舉高2米，有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的

為了描述能量的轉(zhuǎn)化,我們引入了功的概念。功是能量轉(zhuǎn)化的量度。為了描述能量的轉(zhuǎn)化,我們引入了功的概念。功是能量轉(zhuǎn)化的這兩種能量轉(zhuǎn)化情景有什么共同特點(diǎn)？FSFS1、什么物體施力？2、什么物體受力？3、在力的方向上產(chǎn)生了什么效果？

都在力的方向上發(fā)生了移動(dòng)(或通過(guò)距離)。杠鈴和馬車(chē)都受到力的作用。這兩種能量轉(zhuǎn)化情景有什么共同特點(diǎn)？FSFS1、什么物體施力？我知道了

如果物體受到力的作用，并且在這個(gè)力的方向上通過(guò)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。

力做功也常說(shuō)成物體做功，如運(yùn)動(dòng)員作用在杠鈴上的力對(duì)杠鈴做功，也可以說(shuō)成運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功。我知道了如果物體受到力的作用，并且在這個(gè)力的方向上通叉車(chē)把貨物從地面抬升到一定高度人推小車(chē)在水平路面上通過(guò)一段路程FSFS叉車(chē)把貨物從地面抬升到一定高度人推小車(chē)在水平路面上通過(guò)一段路做功的兩個(gè)必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)一段距離。FS缺一不可！做功的兩個(gè)必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上人用力搬石頭，石頭沒(méi)有搬動(dòng)人提書(shū)包在水平路面上勻速通過(guò)一段距離FFS人用力搬石頭，人提書(shū)包在水平路面上FFS靜止空中豎起向上提水平移動(dòng)吊車(chē)對(duì)貨物的拉力是否做功？不做功做功不做功S=0S與F同方向且在力的方向通過(guò)距離。S⊥F,且沒(méi)有在力的方向通過(guò)距離。思考靜止空中豎起向上提水平移動(dòng)吊車(chē)對(duì)貨物的拉力是否做功？不做功做3、不做功的三種情況：（1）有力缺距離（2）缺力有距離在踢球的這一刻做功。球離開(kāi)腳以后，足球運(yùn)動(dòng)員不再對(duì)足球施加力，足球由于慣性運(yùn)動(dòng)了一段距離，此時(shí)足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球沒(méi)有做功。3、不做功的三種情況：（1）有力缺距離（2）缺力有距離在踢球（3）有力有距離，但距離與力方向垂直。FS（3）有力有距離，但距離與力方向垂直。FS我把重物抱上去了！做功判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？我把重物抱上去了！做功判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？做功我拉著重物往前走判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？做功我拉著重物往前走判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？Ohmygod!我終于舉起來(lái)了，但是還要停留幾秒真是累人啊！不做功判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？Ohmygod!我終于舉起來(lái)了，但是還要停留幾秒真是累人判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？不做功我提著重物往前走判斷下列情形力對(duì)物體是否做功？不做功我提著重物往前走做功跟我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“做工”或“工作”一樣嗎？不一樣?！白龉ぁ备嗍侵笍氖麦w力勞動(dòng)。體力勞動(dòng)中，人可能做功，也可能沒(méi)有做功。如建筑工人搬運(yùn)重物在水平路面行走，是在“做工”，但沒(méi)有做功?！肮ぷ鳌笨梢灾阁w力勞動(dòng)，也可以是腦力勞動(dòng)，腦力勞動(dòng)沒(méi)有做功。做功跟我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“做工”或“工作”一樣嗎？不一樣?！白?/p>

有一只箱子，若讓一位同學(xué)把它從一樓勻速地提到二樓；讓另一位同學(xué)把這只箱子從一樓勻速地提到四樓．1、他們用的力一樣大嗎？2、他們消耗的能量一樣嗎？3、他們所做的功一樣多嗎？思考一樣大不一樣大不一樣大那如果提兩只箱子呢？有一只箱子，若讓一位同學(xué)把它從一樓勻速地提到二樓；那么功的大小和做功兩個(gè)必要因素有何關(guān)系呢？提起的貨物越重，作用的力越大，做的功就越多；把貨物從地面上抬升的高度越高，它做的功也越多。那么功的大小和做功兩個(gè)必要因素有何關(guān)系呢？提起的貨物越重，作我領(lǐng)悟到了：……科學(xué)上規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。我領(lǐng)悟到了：……科學(xué)上規(guī)定，功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的1牛·米（N·m）二、功的計(jì)算1、

功的定義科學(xué)上規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。2、

定義公式×W=F×S3、功的單位力的單位是：N（牛）m（米）J（焦耳）功的單位是：距離的單位是：1焦耳（J）=功=距離力1牛·米（N·m）二、功的計(jì)算1、功的定義科學(xué)上焦耳焦耳（1818~1889）是英國(guó)著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家。他從小就對(duì)實(shí)驗(yàn)著迷，在家里做起了各種實(shí)驗(yàn)，后來(lái)成為一名業(yè)余科學(xué)家。1840年，焦耳通過(guò)對(duì)電流的熱效應(yīng)的研究，得出了著名的焦耳定律。焦耳定律給出了電能向熱能轉(zhuǎn)化的定量關(guān)系（我們將在本章第6節(jié)中學(xué)習(xí)該定律）。焦耳（JamesPrescottJoule）焦耳焦耳（1818~1889）是英國(guó)著名的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家焦耳特別熱衷于熱功當(dāng)量的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。1847年，他完成了熱功當(dāng)量測(cè)量的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：先是測(cè)量一桶水的溫度，然后把銅制的翼輪放入水中，用下落的砝碼帶動(dòng)翼輪轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)攪動(dòng)水，使水的溫度升高。焦耳測(cè)量了翼輪所做的功和水溫的升高，從而計(jì)算出多少機(jī)械能產(chǎn)生多少熱，這個(gè)值被稱(chēng)為“熱功當(dāng)量”。焦耳從1843年開(kāi)始測(cè)量熱功當(dāng)量，直到1878年最后一次發(fā)表實(shí)驗(yàn)結(jié)果，先后做實(shí)驗(yàn)不下四百余次，并且采用了原理不同的各種方法，測(cè)量了他能想到的各種過(guò)程所產(chǎn)生的熱——包括機(jī)械的、電的、磁的，獲得了大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。他以極其精確的數(shù)據(jù)，為熱和功的相當(dāng)性提供了可靠的證據(jù)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)他的敬意，將功和能量的單位叫做焦耳。焦耳特別熱衷于熱功當(dāng)量的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。1847年，他完成了熱功1焦耳有多大？1、把一只雞蛋舉高2米所做的功大約為1焦耳2、把一本《科學(xué)》書(shū)從地面撿起放回桌面所做的功大約為2焦耳1焦耳有多大？1、把一只雞蛋舉高2米所做的功大約為1焦耳24、功的計(jì)算先審題，后公式，再計(jì)算①.物體受到幾個(gè)力的作用？③.哪個(gè)力做了功？哪個(gè)力沒(méi)有做功？②.物體朝哪個(gè)方向移動(dòng)？移動(dòng)距離多少？④.根據(jù)功的定義公式計(jì)算。先公式后代入。⑤.注意各個(gè)物理量的單位。4、功的計(jì)算先審題，后公式，再計(jì)算①.物體受到幾個(gè)力的作用？【例題】：有一物體重100牛，把該物體從地面勻速提到高為1米的桌面上，需要做多少功？如果將這個(gè)物體用30牛的力沿水平地面拖動(dòng)10米，需要做多少功？解：勻速提升物體所用的向上的力：F1=G=100牛物體在力的方向上通過(guò)的距離：S1=1米所以，力F1所做的功為：W1==F1S1100牛1米×=100焦拖動(dòng)的水平拉力：F2=30牛距離：S2=10米W2==F2S230牛10米×=300焦答：舉高物體做功100焦；拖動(dòng)物體做功300焦。先審題。已知什么？求什么？【例題】：有一物體重100牛，把該物體從地面勻速提解：勻速提在平地上，用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，前進(jìn)了10米，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m，他做了多少功？10m50N100N先審題。1.5m已知：F=50N，

s=10m，G=100N，

h=1.5m求：W1

和W2解：W1=Fs=50N×10m=500J答：他推箱子做功500J，舉箱子做功150J。=Gh=100N×1.5m=150JW2=F2s2在平地上，用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，10m50已知馬車(chē)重3000牛，勻速行駛時(shí)，受到的阻力為重力的0.2倍，馬拉著車(chē)勻速行駛100米，拉力做多少功？W=Fs=600?！?00米=6×104焦解：∵勻速行駛

∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛答：…..此時(shí)是否馬車(chē)的動(dòng)能增加6×104焦？已知馬車(chē)重3000牛，勻速行駛時(shí)，受到的阻力為重力的0.2倍舉重運(yùn)動(dòng)員將60千克的杠鈴舉高2米，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴至少做多少功？(g取10牛/千克)解：G=mg=60千克×10牛/千克=600牛W=Gh=600?！?米=1200焦答：…..杠鈴的勢(shì)能增加1200焦。此時(shí)杠鈴的勢(shì)能增加多少焦？舉重運(yùn)動(dòng)員將60千克的杠鈴舉高2米，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴至少做多少功功和能的關(guān)系(1)能:物體具有做功的本領(lǐng)，就說(shuō)物體具有能。

(單位：焦耳)(2)做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。(3)用功來(lái)量度能量轉(zhuǎn)化的多少。(力對(duì)物體做了多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。)(4)物體對(duì)外做功,說(shuō)明物體具有能;物體具有能并不一定對(duì)外做功。功和能的關(guān)系(1)能:物體具有做功的本領(lǐng)，就說(shuō)物體具有能。小結(jié)：一、

做功的含義1、

做功的兩個(gè)必要因素一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)一段距離。2、不做功的三種情況：（1）有力缺距離（2）缺力有距離（3）有力有距離，但距離與力方向垂直。二、功的計(jì)算1、

定義公式×W=F×S功=距離力2、功的單位J（焦耳）1焦耳=1?！っ仔〗Y(jié)：一、做功的含義1、做功的兩個(gè)必要因素一是作用在物體1、如圖，ma〉mb〉mc，三個(gè)物體在同樣大的力F作用下，都沿著力F的方向移動(dòng)距離s,比較F對(duì)三個(gè)物體所做功，結(jié)論是（）FFFabcFFFW1W2W3光滑平面粗糙平面斜面A、對(duì)a做功多B、對(duì)b做功多C、對(duì)c做功多D、做功一樣多D2、某物體在力F作用下分別在光滑平面、粗糙平面和斜面上沿力的方向移動(dòng)了相同的距離，做功分別為W1、W2、W3則（）A、W1〉W2〉W3B、W1〈W2〈W3C、W2〉W3〉W1D、W1=W2=W3D1、如圖，ma〉mb〉mc，三個(gè)物體