學生心理問題及輔導

學生心理問題及輔導學生心理問題及輔導學生心理問題及輔導學生心理問題及輔導學生心理問題及輔導學生心理問題及輔導1一、學生心理健康的現狀一、學生心理健康的現狀2

一項調查表明，全國4—16歲的少年兒童心理和行為問題發(fā)生率高達13.9%。有關部門的抽樣調查發(fā)現，小學生存在不同程度心理障礙的比例為20%─30%，中學生為40%─50%。

一項調查表明，全國4—16歲的少年兒童心理和行為3人類已由“傳染病時代”、“軀體病時代”,進入“心理疾病時代”。

心理疾病將是21世紀的流行病。人類總體健康的現狀人類已由“傳染病時代”、“軀體病時代”,進入“心理疾病時代”4

聯合國國際勞工組織發(fā)表的一份調查報告認為：“心理壓抑將成為21世紀最嚴重的健康問題之一。”

人類總體心理健康的現狀聯合國國際勞工組織發(fā)表的一份調查報告認為：“心理壓抑5心理疾病快節(jié)奏的生活自我評價不客觀環(huán)境污染食品安全問題天災人禍******心理承受能力太低價值觀的沖突心理疾病快節(jié)奏的生活自我評價不客觀環(huán)境污染天災人禍**6這些話是否很熟悉呢好郁悶?。≌孀屓藗?！太無聊了！最近比較煩！******這些話是否很熟悉呢好郁悶??！7二、學生心理發(fā)展的特點二、學生心理發(fā)展8

艾里克森(E.Erikson)：人格發(fā)展八階段階段年齡主要發(fā)展任務克服/避免良好的人格特征嬰兒前期0~2歲獲得信任感懷疑感希望品質嬰兒后期2~4歲獲得自主感羞恥感意志品質幼兒期4~7歲獲得主動感內疚感目標品質童年期7~12歲獲得勤奮感自卑感能力品質青少年期12~18歲形成角色同一性角色混亂誠實品質成年早期18~25歲獲得親密感孤獨感愛的品質成年中期25~50歲獲得繁衍感停滯感關心品質成年后期50歲以后獲得完善感失望或厭惡感智慧、賢明品質艾里克森(E.Erikson)：人格發(fā)展八階段階段年9中學生的心理特點中學時期年齡約12～18歲，在其身心發(fā)展過程中屬于青春期，也有人稱之為“心理性斷乳期”，這一時期是個充滿矛盾困惑的時期。隨著生理的發(fā)育成熟，心理也會產生系列變化。中學生的心理特點中學時期年齡約12～18歲，在其身心發(fā)展過程10（一）獨立性增強

青春期階段的獨立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的獨立，具體表現在：成人感的體現反抗性的體現

（一）獨立性增強青春期階段的獨立性有它的特殊11（二）自我意識增強關心外在形象

關心內心世界

（二）自我意識增強關心外在形象12（三）情感豐富但不穩(wěn)定一是兩面性明顯。情緒體驗和情緒表現的強度常常不一致。情緒表現的隱蔽性和表演性共存。二是消極心境大量出現：初中生的消極心境主要有煩惱、壓抑、孤獨等（三）情感豐富但不穩(wěn)定一是兩面性明顯。13（四）心理發(fā)展的矛盾性特點1、生理變化對心理活動的沖擊2、心理上成人感與幼稚性的矛盾（1）反抗性與依賴性（2）閉鎖性與開放性（3）勇敢和怯懦（4）高傲和自卑（5）否定童年又眷戀童年（四）心理發(fā)展的矛盾性特點1、生理變化對心理活動的沖擊14三、學生常見的心理問題三、學生常見的心理問題15中學生常見心理問題學習心理問題厭學學習（考試）焦慮人際交往問題（重點：早戀）逆反心理網絡成癮中學生常見心理問題學習心理問題16（一）學習心理問題（A、厭學）（一）學習心理問題17一則笑話：清明節(jié)，一個小學生在路邊燒紙，還把書包里的空白試卷也扔進火堆里，邊燒邊說：爺爺啊，您歲數大了，在那邊要多做做題，對腦子好，還能開發(fā)智力。要是有不會做的呀，你就把我們班主任帶走，讓他教你。一則笑話：清明節(jié)，一個小學生在路邊燒紙，還把書包里的空白試卷18中小學生厭學的現狀中小學生厭學的現狀19行為表現不認真聽課，不完成作業(yè)痛恨書本、痛恨老師和學校、曠課逃學提到學習犯惡心，頭疼，脾氣暴躁甚至歇斯底里行為表現不認真聽課，不完成作業(yè)20厭學原因分析1、教育方式不良2、家長的不良榜樣1、教師教學方法陳舊2、片面追求升學率3、學風班風不良1、讀書無用論2、低俗文化的影響1、缺乏學習動機2、形成習得性無無助厭學原因分析1、教育方式不良1、教師教學方法陳舊1、讀書無用21如何消除學生厭學心理1、家校聯系，創(chuàng)建學習型家庭轉變父母形象，改變教育方式家長應保持與學校的聯系（1）成立家長委員會

（2）家訪、召開家長會

（3）舉辦“家長開放日”活動

（4）舉辦家教培訓班

（5）創(chuàng)辦家教專刊

如何消除學生厭學心理1、家校聯系，創(chuàng)建學習型家庭22主題一：“學會學習”——幫助孩子掌握適合自己的學習方法主題二：“爸爸媽媽，聽我說”——探索與孩子有效溝通的方法主題三：放飛理想，走向成功——引導孩子確立適合自己的理想主題四：開展辯論“是否要打罵孩子”主題一：23如何消除學生厭學心理2、推進素質教育、改進教學方法視頻如何消除學生厭學心理2、推進素質教育、改進教學方法視頻24如何消除學生厭學心理3、強化學習動機、矯正習得性無助增強學習的需要提供學習的期待降低標準，讓學生體驗成功如何消除學生厭學心理3、強化學習動機、矯正習得性無助25學習動機的結構

推力拉力學習需要學習期待壓力如何消除學生厭學心理學習動機的結構

推力拉力學習需要學習期待壓力如何消除學生厭學26（一）與學習有關的心理問題（B、考試焦慮）（一）與學習有關的心理問題27考試焦慮現狀：

中學階段你最煩惱的事情是什么

——78％“害怕考試”考試焦慮現狀：

中學階段你最煩惱的事情是什么28行為表現考試前后或考試中，經常出現情緒高度緊張、全身恐慌、胸悶、頭昏，無法抑制自己焦慮的情緒，記憶困難，思想難以集中，原來復習過的知識考試時回憶不起來，生病。行為表現考試前后或考試中，經常出現情緒高度緊張、全身恐慌、胸29學生心理問題及輔導30考試焦慮原因分析考試焦慮原因分析31考試焦慮與那些因素有關一、考試焦慮與能力水平成負相關二、考試焦慮與抱負水平成正相關三、考試焦慮與競爭水平成正相關四、考試焦慮與失敗經歷成正相關考試焦慮與那些因素有關一、考試焦慮與能力水平成負相關321、考試前做好充分的準備做好知識方面的準備

考試工具的準備如何調控考試焦慮1、考試前做好充分的準備如何調控考試焦慮33如何調控考試焦慮2、正確認識考試焦慮如何調控考試焦慮2、正確認識考試焦慮343、通過開展主題班會“緩解考試焦慮”進行積極自我暗示——“我喜歡考試，因為他能讓我展現自己”加強自信心的訓練——“我真的很不錯”放松訓練——音樂放松、冥想放松、肌肉放松、呼吸放松如何調控考試焦慮3、通過開展主題班會“緩解考試焦慮”如何調控考試焦慮35（二）人際交往問題

（A、人際交往障礙）

（二）人際交往問題

（A、人際交往障礙）

361、恐懼。與人交往時，不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無措，語無倫次。

2、孤僻。有兩種情況，一是自命清高，不與人為伍；另一種是有某種怪癖，使別人無法接納。

3、自傲。常不切實際地高估自己，盛氣凌人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫。

行為表現1、恐懼。與人交往時，不由自主地感到緊張、害怕，以致手足無措37行為表現4、嫉妒。常對他人的長處、成績心懷不滿，乃至在行為上冷潮熱諷，甚至采取不道德行為。

5、猜疑。常對他人的言行敏感、多疑、不信任，容易引起心理隔閡。

6、敵意。常討厭他人，乃至仇視他人，甚至表現為攻擊行為。行為表現4、嫉妒。常對他人的長處、成績心懷不滿，乃至在行為上38人際交往障礙的輔導對策1、正確、客觀地認識自己、悅納自己開展“認識自我”的主題活動人際交往障礙的輔導對策39

2、訓練溝通技巧

2、訓練溝通技巧403、改變不良的個性品質和交往方式，增強個體的人際吸引

4、小組團體輔導：敏感性訓練

5、個體訓練技術：角色扮演3、改變不良的個性品質和交往方式，增強個體的人際吸引41（二）人際交往問題

B、早戀（二）人際交往問題

B、早戀42與異性交往好嗎？怎樣與異性交往？

是友情還是愛情——異性交往中友情與愛情的界限。

早戀有害嗎？與異性交往好嗎？怎樣與異性交往？

43學生心理問題及輔導44早戀的原因1、生理方面的原因。2、心理方面的原因。

3、社會方面的原因。4、家庭方面的原因。早戀的原因1、生理方面的原因。45早戀判斷的具體標準1、從年齡上看：婚姻法第六條規(guī)定結婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。18歲以下的人談戀愛就被視為早戀。2、從時間上看：

并非男女生一交往就是談戀愛，而是某個男與某個女同學長時間在一起，就可能是談戀愛。早戀判斷的具體標準1、從年齡上看：463、從交往的地方看：

看男女雙方的交往是否經常在公眾場合還是比較隱蔽的地方，談戀愛大多在比較隱蔽的地方。4、從早戀的跡向看：

突然變得愛打扮；常對著照鏡子；學習成績突然下降，上課注意力不集中，時常走神發(fā)呆；喜歡一個人呆在一邊想心事；情緒起伏大；對描寫愛情或性的電影、電視、小說感興趣；背著他人偷偷寫信，寫日記，看到別人趕忙掩飾；常與異性來往，經常收到發(fā)信人地址“內詳”的信。

3、從交往的地方看：

看男女雙方的交往是否經常在公眾場合47早戀自我判斷標準：1、有反對對方與其他異性交往的心理；（排他性）

2、有一日不見如隔三秋的感受；（依戀性）3、有對方什么都好的感覺；愛屋及烏，情人眼里出西施。（模糊性）早戀自我判斷標準：48

問：你為什么愛他（她）？“不知道為什么，就是愛。”“愛他，因為他英氣逼人?！薄耙驗樗蛱叩暮茫璩暮?。”“她長的漂亮，特別象影星林志玲?！薄坝幸惶旒蠒r，那個女生就坐在我的前邊，那女生揮手掠發(fā)的一個動作，我覺得特別優(yōu)美，于是我就愛上了她。?！薄叭思叶颊f我們合適。”

:答問：你為什么愛他（她）？“不知道為什么，就是愛?！?答49早戀的危害1、早戀危害中學生的身心健康2、早戀對中學生的學習干擾極大3、早戀容易使中學生產生過失行為4、早戀有可能導致犯罪早戀的危害1、早戀危害中學生的身心健康50案例案例51學生心理問題及輔導52１．早戀危害中學生的身心健康從身體上講：由于早戀，將大部分時間花在談戀愛上，因而忽視了體育鍛煉。所以發(fā)生這種疾病的人數遠遠高于其他同學。另一方面，由于早戀的同學情緒不夠穩(wěn)定，好沖動，易動感情，自控力較差，常常會產生焦慮、煩躁、疑惑、嫉妒等不良情緒。在這些情緒的影響下，很容易產生食欲不振、渾身無力、頭暈惡心等癥狀，久而久之，會出現消化道疾病、低血糖癥狀等疾患。１．早戀危害中學生的身心健康53從心理上講：早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣喜，也有百思不解、難以傾訴的苦悶。這些同學的戀愛承受著家長、教師的壓力，同學們的“白眼”，戀人的挑剔和故意的非難，這一切使得心理承受力本來就差的同學無法保持正常穩(wěn)定的情緒。同時，早戀的中學生課后很難與戀人見面，但又抑制不住對對方的思念，這時，有的往往會耽于幻想，在幻想中尋求慰藉，得到滿足。此外，有極個別的學生在早戀中，由于抑制不住沖動而與異性朋友發(fā)生性關系，這對中學生的心理健康的影響是很大的。有的同學跨越雷池之后，頓覺“愛情原來就是如此”，而萌發(fā)厭倦生活的念頭；有的學生則將社會的道德、責任拋到一邊，瘋狂地追求性刺激。由于這些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得這些中學生的道德感、人生價值觀和世界觀受到嚴重扭曲。從心理上講：早戀的同學都有一個極其復雜的心理過程，其間既有欣542.早戀對中學生的學習干擾極大

有的學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”。大量事實表明，這種看法是幼稚、糊涂、錯誤的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的。2.早戀對中學生的學習干擾極大

有的學生錯誤地認為：“55成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數都是沿著“感情直線上升，成績直線下降”的軌跡運動的。。這是因為中學生的早戀,時常要經受嫉妒和失敗的折磨！這一切對于涉世不深、意志薄弱、情感易于沖動的中學生本來就是一種“超負荷”運載。在早戀的沉重的幾乎要壓垮全部稚嫩心靈的超負荷運載下，無心學習，成績下降，是十分自然的，也是屢見不鮮的。成千上萬的實例告訴我們，沉湎于早戀的同學多數都是沿著“感情563．早戀容易使中學生產生越軌行為

中學生激情占優(yōu)勢，容易沖動，自我控制能力差。熱戀中的少男少女往往不能控制自己的感情而過早地發(fā)生兩性關系。更嚴重的是有的男生讓對方懷孕后，陷入到一種極端恐懼和痛苦的境地之中，既不敢讓家長、老師知道，也不愿讓同學知道，而去求助于一些江湖騙子、社會渣滓墮胎，使許多女生因此而再次失身，演出一幕幕墮落、出走、自殺的悲劇，年輕的中學生朋友們，應當警惕?。≡嚼壮匾徊奖囟ㄒ冻鰬K重的代價，成為早戀的犧性品！3．早戀容易使中學生產生越軌行為574．早戀有可能導致犯罪

據有關部門調查的結果，中學生過早涉及愛情，也會給社會帶來不安定。流氓、毆斗、盜竊等社會現象的發(fā)生，有很大一部分是與學生的早戀有關。中學生氣盛，不肯輕易吃虧，特別是在女朋友面前，更不愿意丟臉，他們往往會因為對方對女朋友說了一句不禮貌的話，做出了一個不雅的舉動而喪失理智，大打出手，甚至聚眾斗毆，以顯示自己的本事，以至違法犯罪。另一方面，中學生戀愛還需要有物質上的消費，但他們的經濟依賴于父母或他人，自己還不能自立，在從初戀到結婚的一段“馬拉松”式的戀愛期間，需要相當的一筆金錢花費。而父母所能提供的一點零花錢又往往滿足不了需要。這樣中學生就容易誤入歧途，誘發(fā)偷和搶的念頭，最后鋃鐺入獄。

4．早戀有可能導致犯罪58四、怎樣避免早戀?四、怎樣避免早戀?591、正確處理男女同學之間的交往。怎樣交往？1、正確處理男女同學之間的交往。怎樣60小忠是性格內向的初三男生，第二學期以來，就對同班一女生產生一種朦朧的情感。每天學習心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一個角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，而且不可遏制地妒忌與她接近的那些人。為此，心神恍惚，成績急轉直下。他很苦惱，不知道怎么辦？停止交往，認清危害，轉移注意力。案例一小忠是性格內向的初三男生，第二學期以來，就61小雙是高二的學生，她學習成績好，是個聰明溫柔、招人喜歡的女孩子。一次下雨路滑，她不小心扭傷了腳。隔壁班的男生小楓剛好路過，將小雙送到醫(yī)務室上藥，下課后，小楓又到教室?guī)托‰p拿書包并陪她回家。一路上，他們談到流行歌曲、電視劇，又談學習、談班里的事。最后竟談到自己將來的打算；他們感到非常愉快，一種未嘗經驗的熱流在心中沖撞，分手時竟有些舍不得。他們成了最親密的伙伴，上學一塊兒來，放學一塊兒走。時間長了，同學們說：“小雪和風好上了?！彼麄冊撛趺崔k？”案例二減少交往，慢慢淡化，繼續(xù)發(fā)展危害極大。小雙是高二的學生，她學習成績好，是個聰明溫柔、招人喜62我是一個班長,平時學習成績不錯,對班里的事很關心,性格開朗,同學們很喜歡我。沒想到我們班一個女生連著給寫了兩封求愛信。第一封主要說她的感情，我雖詫異，但并沒在意。心想只要我置之不理，她就會知難而退。不料，第二封信她又約我周末在某處等候，搞得我不知所措。我根本不想在求學階段考慮這個問題，但又不知怎樣做才不會傷害她。這位苦惱的班長應該怎樣做？案例三我是一個班長,平時學習成績不錯,對班里的事很關心,63收到了他人的“愛慕”信息后，一要正確對待。必須明確，此情暫不宜接受。二要妥善解決。最好是若無其事地進行冷處理。如果對方不知趣，仍苦苦地追求、糾纏，這種情況下可直接與之交談，或回封信給對方，講清自己的意見態(tài)度，誠懇地曉以弊端，敬告對方，再如此只會誤人害己。

收到了他人的“愛慕”信息后，一要正確對待。必須明確，此64中學生發(fā)育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對異性產生一種朦朧的意識，就容易產生中學生最初的愛情，我們也許已經體會到了：中學生初戀的情網是那樣的纖細、脆弱，早戀的土壤是那樣的貧瘠，早戀的果子又是那樣的苦澀。那么，我們如何保護中學生心靈深處那顆“愛”的種子呢？辦法有一個，那就是將它珍藏在心靈的保險柜中而不要輕易地開啟它，讓愛的種子得到心靈的溫暖和看護，它也就不會感到寂寞了。

中學生發(fā)育成熟普遍提前，出于人的本性，必然對異性產生一種朦朧65注意與異性交往的事項1、有節(jié)制的態(tài)度和言行。2、心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。3、穿著整潔，得體，而不俗套。4、語言文明，不自作多情。附：青春期男女兩性交往注意：（1）端正交往動機，發(fā)展健康文明關系。（2）建立廣泛的友誼圈。（3）用理智控制情感。（4）盡量少單獨相處，若單獨相處時，應選擇環(huán)境和場所。（5）保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動。

注意與異性交往的事項66（三）逆反心理（三）逆反心理67行為表現“不受教”“不聽話”常與教育者“頂?！薄皩χ伞?。行為表現“不受教”68學生心理問題及輔導69形成原因（1）主觀方面，青少年發(fā)展的特點所致第二反抗期好奇心對立情緒心理上的需要（2）客觀方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地點的不適當，也往往導致逆反心理。

形成原因（1）主觀方面，青少年發(fā)展的特點所致70學生心理問題及輔導71首先，家長與老師應尊重學生的獨立性，給他們一定的自主權利，與學生談話應平等商討。其次，學生與家長、老師的做知心朋友，要善于釋放自己的內心世界，在熱情關懷的態(tài)度、親切溫和的語氣、尊重理解的氛圍中解決問題。首先，家長與老師應尊重學生的獨立性，給他們一定的自主權利，與724、網絡成癮指個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙，表現為對使用網絡產生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。4、網絡成癮指個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙，表73頭疼：來自教育實踐領域的問題青少年普遍過度使用網絡，導致了一系列的問題問題1損害身體健康問題2阻礙學業(yè)完成問題3妨礙社會性發(fā)展頭疼：來自教育實踐領域的問題74青少年普遍過度使用網絡

張炳富、涂敏霞（2005）廣州青少年網絡生活調查報告

地點：廣州五所中學初一、初二、高一、高二的學生812名青少年普遍過度使用網絡張炳富、涂敏霞（2005）廣州青75平均每天時間最長上網時間一周上網天數

上網原因（非學習原因55.7%）5小時以上占10.1%9小時以上占36.3%5天以上占19.4%聊天27.2%玩游戲14.6%下載歌曲影片13.9%平均每天時間最長上網時間一周上網天數上網原76損害身體健康2002年3月，有兩年上網歷史的曹某，在回頭應答父親呼喚時突然昏倒，被診斷為“第三至第五頸椎小關節(jié)錯位”，經搶救才轉危為安。2002年，南昌市一17歲高三學生長時間玩網絡游戲猝死。2004年，湖南一14歲少年沉溺于網絡游戲導致幻覺，從4樓跌落。網吧里惡劣的環(huán)境損害身體健康2002年3月，有兩年上網歷史的曹某，在回頭應答77醫(yī)生提示：長時間上網容易

罹患頸椎病、干眼癥、

腕管擠壓綜合癥、接受過量

輻射導致的神經系統(tǒng)損害、

低血糖、脫水、電解質紊亂……醫(yī)生提示：78阻礙學業(yè)完成高科技作弊：“作文克星”，語言表達能力衰退因為上網逃課、逃學、不完成作業(yè)。過度上網，導致精力不濟，上課走神。2001年，華東理工大學退學試讀和留級的

237名學生中，約有80%是因為無節(jié)制地

上網而荒廢學業(yè)的阻礙學業(yè)完成高科技作弊：“作文克星”，語言表達能力衰退79妨礙社會性發(fā)展社交障礙在網絡世界里是社交家，在現實生活中表現出社交退縮。親子沖突

2002年，成都一初三學生因網癮發(fā)作，其母上前阻攔，這名學生竟用刀刺殺母親，奪門而出直奔網吧。

2004年，武漢一母親對上網多日不歸的女兒說：“這樣活著還有什么意思，我們去跳長江吧?！迸畠夯貞骸耙阕约禾?，你的死活與我無關?！狈恋K社會性發(fā)展社交障礙80網絡成癮的類型網絡性成癮（cyber-sexualaddiction）

沉溺于成人話題聊天室和網絡色情文學網絡關系成癮(cyber-relationaladdiction)

沉溺于網上聊天網絡強迫行為(netcompulsions)

難以抵制在線賭博、網上購物信息收集成癮(i