2024年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí):語(yǔ)言文字運(yùn)用題真題匯編_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

[01]

閱讀下面的文字,完成20?21題。

美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn),在自然界中,海豚的II型糖尿病癥狀最接近人類(lèi),但它們比人類(lèi)厲

害,①能夠“開(kāi)關(guān)”糖尿病,只在需要時(shí)進(jìn)入糖尿病狀態(tài)。當(dāng)海豚夜間節(jié)食時(shí),海豚進(jìn)入胰

島素抵抗?fàn)顟B(tài),血糖含量升高,有助于向大腦提供足夠糖分。此時(shí),海豚血液中的化學(xué)成分

變化與人類(lèi)糖尿病患者類(lèi)似。但②與人類(lèi)不同的是,當(dāng)海豚日間恢復(fù)進(jìn)食后,則“關(guān)閉”

胰島素抵抗,③血糖含量降低,直至血液變得正常。

胰島素是幫助身體將糖分轉(zhuǎn)化為能量的一種激素。糖尿病患者或者不能分泌足夠胰島素,

或者對(duì)胰島素有抵抗,使體內(nèi)葡萄糖分解不力,血液中糖分含量過(guò)高,容易引起并發(fā)癥,譬

如青光眼、神經(jīng)損傷、心血管疾病、腎衰竭等。

20.下列句子中的“厲害”和文中畫(huà)橫線處的“厲害”,用法相同的一項(xiàng)是()

【來(lái)源:四川省江油中學(xué)月考檢測(cè)試題:】

A.張老師很厲害,學(xué)生都怕他。

B.上了九層樓,他的心跳得厲害。

C.小小年紀(jì)就能把《離騷》背下來(lái),太厲害了!

D.這幾天氣溫上升得特別快,天實(shí)在熱得厲害。

【參考答案】C

[02]

閱讀下面的文字,完成各題。

健忘可分為器質(zhì)性健忘和功能性健忘兩大類(lèi),兩類(lèi)健忘均與強(qiáng)迫有關(guān)。器質(zhì)性健忘是由

于大腦皮層記憶神經(jīng)出了問(wèn)題造成記憶力減退或喪失,在此情況下形成強(qiáng)迫癥,總是要檢查

是否有遺忘,但一般情況下都是①做了卻以為沒(méi)做,如:鎖了門(mén)以為沒(méi)鎖、關(guān)了煤氣以為

沒(méi)關(guān)。功能性健忘是大腦皮層的記憶功能出了問(wèn)題。健忘者對(duì)事物和接觸、使用過(guò)的物體的

記憶在大腦皮層的特定部位留下的痕跡太淺,②總是記不清楚,所以強(qiáng)迫自己一遍又一遍

地檢查,心理上承受著巨大的壓力和負(fù)擔(dān)。

健忘和強(qiáng)迫互為因果,也會(huì)在很多人身上體現(xiàn)出來(lái),只有癥狀嚴(yán)重才能稱(chēng)為健忘癥和強(qiáng)

迫癥。因此,若有人出現(xiàn)健忘和強(qiáng)迫行為,不必嘲笑,所有人都可能出現(xiàn)這樣的情況。哪怕

是記憶力特別好的人,③也有可能忘事,這是因?yàn)槿说拇竽X在演化中并非完美,而是存在

一些短板。

21.下列句子中的“一般”和文中畫(huà)橫線處的“一般”,用法相同的一項(xiàng)是()

A.她是一個(gè)對(duì)生活的充滿(mǎn)熱愛(ài)的人,常常和一般志同道合的朋友去游覽祖國(guó)的大好河山。

B.飛天一般分布在佛教石窟窟頂、壁面上方以及佛像的背光之中,以流轉(zhuǎn)飄動(dòng)的舞姿吸

引觀眾。

C.熔鍛紅軍生命的,是鐵一般的信念,這信念,深蘊(yùn)著中華民族的抗?fàn)幰庵竞捅貏贈(zèng)Q心。

D.這對(duì)雙胞胎,樣貌、身高都是一般,但是性格迥異,一個(gè)活潑好動(dòng),一個(gè)沉穩(wěn)內(nèi)向。

【來(lái)源:河北省2023屆高三年級(jí)適應(yīng)性考試】

【參考答案】B

[03]

閱讀下面的文字,完成21~22小題。

老寧波人有喝早酒的習(xí)慣,有時(shí)是老酒,早餐鋪?zhàn)永锢习逵瞄_(kāi)水壺?zé)岷茫摫u(mài),顧客

都是老頭兒。①?他們會(huì)告訴你,大清早在家喝酒,老婆子要罵的。年輕人為什么

晚上喜歡去酒館喝一杯,老頭兒就為什么喜歡早上去早餐鋪?zhàn)雍纫槐?。喝完早酒,—②?/p>

菜場(chǎng)的人流和早餐店的人流算是相互成就。

喝早酒,跟苦力活兒多少有點(diǎn)關(guān)系。早年,寧波菜市場(chǎng)周?chē)傂枰恍┤肆Φ?,拉貨?/p>

搬貨、運(yùn)貨,男人起大早干完活兒,那么一定要喝點(diǎn)早酒。企圖御寒也好,增強(qiáng)體力也好,

這種清晨清冽而熱氣氤氟的氣氛里,可以擁有心無(wú)旁鷲的放松一刻。早酒是部分老寧波人的

一種生活習(xí)慣,是一種情懷,更是一種平民文化,但是請(qǐng)牢記小飲酌情,—③—。

21.下列句子中的“企圖”和文中畫(huà)橫線處的“企圖”,意義用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.她火眼金睛,一眼識(shí)破了商販以次充好的企圖。

B.科技與科幻跨界交融,企圖打破AI技術(shù)的創(chuàng)新邊界。

C.他企圖用疊床架屋的方法,來(lái)掩飾自己立論空洞的毛病。

D.犯罪分子攜款外逃的企圖最終都不會(huì)得逞。

【來(lái)源:江蘇新高考大聯(lián)考3月月考】

【參考答案】B

【解析】A、D兩項(xiàng)都是名詞“想法”的意思;C項(xiàng),是動(dòng)詞“打算”的意思,但含有

貶義。

[04]

閱讀下面的文字,完成21?22題。

“兔子不吃窩邊草”,是一句常常聽(tīng)見(jiàn)的俗話(huà)。這話(huà)卻是兔子真實(shí)的生存之道。我家鄉(xiāng)

的田填上,時(shí)不時(shí)就可以找到兔子窩。兔子窩不會(huì)像喜鵲窩、燕子窩掛在明面上,①而是

隱藏在草叢中,不留心是看不到的。夏天的青草,冬日的枯蒿都是兔子窩的掩體。這掩體

無(wú)論是青草,還是枯蒿,②都是兔子的美食??墒牵米蛹词乖兖囸I都不會(huì)吃掉,那草叢

往往都完好無(wú)損。

曾經(jīng)覺(jué)得這“不吃窩邊草”,只是兔子要保護(hù)家園。如今認(rèn)識(shí)到,這也體現(xiàn)了兔子若無(wú)

遠(yuǎn)慮、必有近憂(yōu)的超前意識(shí),人類(lèi)應(yīng)該恭恭敬敬向兔子學(xué)習(xí)。我居住的地方離黃河不遠(yuǎn),曾

以為母親河一直是黃的,后來(lái)讀書(shū)方才曉得東漢之前黃河不黃,叫作大河。那為啥大河會(huì)變

黃呢?考古學(xué)家的一句話(huà)令我茅塞頓開(kāi):哪里文明開(kāi)化得早,哪里的水土就流失得早。黃河

之黃,僅是自然環(huán)境損壞的預(yù)警。土地沙漠化,河水遭污染,大氣質(zhì)量下降,地球氣溫變暖,

③種種現(xiàn)象都發(fā)出警示這警示最通俗的話(huà)語(yǔ)就是:兔子不吃窩邊草。如今這俗話(huà)已變?yōu)橹?/p>

華兒女的自覺(jué)行動(dòng),綠水青山就是金山銀山,生態(tài)保護(hù)和生態(tài)修復(fù)已擺在建設(shè)美麗家園的高

度。幾經(jīng)奮斗,荒山禿嶺正在變作蔥蘢青山,渾濁河流正在變作潔凈綠水。我們的家園越來(lái)

越宜居,越來(lái)越美好。

22.下列句子中的“那”和文中畫(huà)橫線處的“那”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.睡意朦朧中聽(tīng)到些微響聲,細(xì)聽(tīng)才知,那是清潔工的掃地聲。

B.在你的潛意識(shí)里,我的反抗是無(wú)效的,那我就不再?gòu)?qiáng)求你了。

C.任何人都會(huì)在時(shí)空中發(fā)生這樣那樣的改變,無(wú)論基因多強(qiáng)大。

D.我那山路十八彎的故鄉(xiāng)啊,您為什么要桃源世界般使人沉醉!

【來(lái)源:山東省荷澤市2023屆高三下學(xué)期一?!?/p>

【參考答案】B

【解析】例句與B項(xiàng)中均為連詞,表示順著上文或上句話(huà)的語(yǔ)意進(jìn)行申說(shuō),相當(dāng)于“那

么"。A、C、D項(xiàng)都是代詞

[05]

閱讀下面的文字,完成21~22題。

從中暑發(fā)展到熱射病通常有哪些表現(xiàn)?一旦出現(xiàn)頭暈、惡心嘔吐、注意力不集中、乏力、

大汗、口渴等癥狀,如果不及時(shí)休息、補(bǔ)水、降溫。就會(huì)進(jìn)入輕癥中暑階段,患者癥狀會(huì)進(jìn)

一步加重,出現(xiàn)體溫升高,部分患者體溫可以升至38℃左右。此時(shí)如果還沒(méi)有重視,口渴

會(huì)進(jìn)一步加重,發(fā)展至重癥中暑階段,不采取救治手段,患者會(huì)出現(xiàn)腹痛、暈倒,隨之肢體

抽搐、昏迷、多臟器功能損害,就到了①最嚴(yán)重的熱射病階段。

熱射病為何如此兇險(xiǎn)?②就拿煮雞蛋打個(gè)比方,生雞蛋是一個(gè)液體的狀態(tài),在給

雞蛋不斷加溫后,它的蛋清和蛋白就變成了固態(tài),這個(gè)過(guò)程稱(chēng)蛋白質(zhì)變性。人體內(nèi)所有的組

織、臟器和各種酶都是由蛋白質(zhì)參與組成的。而當(dāng)人體的溫度異常增高的時(shí)候,這些臟器內(nèi)

的蛋白質(zhì)就會(huì)像開(kāi)水煮雞蛋一樣發(fā)生變性,一旦變性之后,這些蛋白質(zhì)就

③失去了原有的生理功能,體內(nèi)的臟器也就不能執(zhí)行正常生理功能。所以,熱射病會(huì)導(dǎo)

致體內(nèi)多個(gè)臟器功能受損和衰竭。加之夏天大量出汗,丟水的同時(shí)丟失大量鹽分,這個(gè)時(shí)候

身體極度脫水,也會(huì)加速臟器的衰竭,一旦出現(xiàn)這個(gè)情況,就很難救治了。

21.下列句子中的“像”和文中畫(huà)橫線句子中的“像”,詞性相同的一項(xiàng)是(3分)

A.他的五官處處像他的哥哥,可是那種神氣又不完全像哥哥。

B.一片片黃葉從高樹(shù)上掉落下來(lái),像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

C.消費(fèi)者應(yīng)像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣呵護(hù)自己的個(gè)人信用記錄。

D.成鳥(niǎo)搜尋食物給幼鳥(niǎo),像極了人類(lèi)養(yǎng)育兒女的認(rèn)真和細(xì)心。

【來(lái)源:2023年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題】

【參考答案】C

【解析】A、B、D中的“像”均為動(dòng)詞,指樣貌相似;C項(xiàng)的“像”為介詞,起引出相似對(duì)

象的作用。

[06]

閱讀下面的文字,完成21~22題。

①月球上是否存在水?幾十年來(lái),科學(xué)家一直在尋找月球水存在的證據(jù)及其可能的來(lái)源

途徑。2022年1月,我國(guó)嫦娥五號(hào)月球著陸器首次獲得月表原位探測(cè)數(shù)據(jù),月球存在水從

此有了"現(xiàn)場(chǎng)證據(jù)"。近日,一篇發(fā)表在《科學(xué)報(bào)告》的研究文章指出,從地球上層大氣逃逸

的氫和氧離子,或在月球上結(jié)合,成為月球上已知水冰的可能來(lái)源之一。

如今,科學(xué)家已經(jīng)通過(guò)月球遙感探測(cè)、返回月球樣品分析以及撞擊實(shí)驗(yàn)等多種研究手段,

發(fā)現(xiàn)了月球水②主要以三種形式存在:兩極永久陰影區(qū)的水冰、部分區(qū)域來(lái)自月球內(nèi)部的巖

漿成因水以及以羥基或水分子形式遍布月球的月表水。雖然已有種種跡象表明了月球水的存

在,但③這些水是怎么來(lái)的,目前還沒(méi)有一個(gè)定論。科學(xué)家認(rèn)為,月球水有兩種可能的來(lái)源,

即來(lái)自月球內(nèi)部和外部。具體而言,月球水可能來(lái)自月球內(nèi)部的巖漿,或來(lái)自外部太陽(yáng)風(fēng)轟

擊,彗星、流星體和微流星體的撞擊等。

21.下列句子中的“或”和文中畫(huà)橫線處的“或”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.明天的聚會(huì),不管是搭公車(chē)或是自行開(kāi)車(chē),我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到。

B.我們看不慣的事越來(lái)越多,或是因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)出了問(wèn)題。

C.不懂就問(wèn)老師,或問(wèn)一下同學(xué)也是可以的,凡事要主動(dòng)點(diǎn)。

D.上學(xué)只有兩條路可走,走菜市場(chǎng)東面,或走新華書(shū)店西面。

【來(lái)源:廣東2023屆高三年級(jí)12月份大聯(lián)考】

【參考答案】B

【解析】B項(xiàng)“或”有或許、也許之意。其他三項(xiàng)均是表選擇的連詞,或者。

[07]

閱讀下面的文字,完成21—22題。

我們每天都會(huì)接觸大量信息,這能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)周?chē)澜?,但有時(shí)也會(huì)給我們

帶來(lái)誤導(dǎo)和煩惱。①我們獲取的信息并不都是真實(shí)的,特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信息常常會(huì)有訛

誤?!秴问洗呵?察傳》有言:“聞而不審,不若無(wú)聞矣?!币虼?,有辨識(shí)信息的自覺(jué)與能

力,能夠分辨各種媒介信息的真?zhèn)?,就成為?dāng)代人必須具備的媒介素養(yǎng)。

傳播過(guò)程中信息失真的具體情況比較復(fù)雜:有時(shí),信息本身真實(shí),但在傳播過(guò)程中產(chǎn)

生了損耗和扭曲;有時(shí),真實(shí)的信息被傳播者夸大、隱瞞、剪裁和篡改,以達(dá)到某種目的;

有時(shí),信息本身就是假的,以訛傳訛……你碰到過(guò)這幾種情況嗎?

要辨識(shí)媒介信息,②就要選擇能獲取真實(shí)信息的信息源。例如,要了解公共政策、

國(guó)內(nèi)外大事,就應(yīng)將電視、廣播、黨報(bào)黨刊、政府官網(wǎng)作為首選的信息來(lái)源。

除了辨識(shí)信息真?zhèn)?,③們還要學(xué)習(xí)分辨信息的良莠。有些信息本身是真實(shí)的,但導(dǎo)向

不正或格調(diào)不高,對(duì)此類(lèi)信息,要有明確的認(rèn)識(shí),恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立

正確的人生觀、價(jià)值觀,擁有健康向上的思想和情感,從根本上提高辨識(shí)媒介信息的能力。

21.下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.上次區(qū)里開(kāi)會(huì)的時(shí)候,我非常榮幸認(rèn)識(shí)了你校王老師。

B.小朋友們玩著相互追逐的游戲,你追我趕,滿(mǎn)頭大汗。

C.高中三年,他淵博的才學(xué)讓同桌的你佩服得五體投地。

D.當(dāng)你大笑時(shí),神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的激素,引發(fā)一連串消除壓力的反應(yīng)。

【來(lái)源:高三第一次學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)(T8聯(lián)考)】

【參考答案】D

【解析】文中畫(huà)橫線處的“你”與D項(xiàng)中的“你”用法相同,均屬于泛指任何一個(gè)人。

A、C兩項(xiàng)都特指說(shuō)話(huà)對(duì)象。B項(xiàng)“你”跟“我”配合,表示許多人一起參加,共同活動(dòng)。

[08]

閱讀下面的文字,完成21?22題。

中國(guó)畫(huà)有“山水畫(huà)”這一門(mén)類(lèi),“山水”是人格化的圖像,其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài),

①表達(dá)自己的理想和精神境界。中國(guó)繪畫(huà)的精髓不在于形似而在于傳神,②這里的

傳神可以有三個(gè)層次:一是畫(huà)家描繪出所畫(huà)對(duì)象的精神,二是畫(huà)家通過(guò)描繪對(duì)象表現(xiàn)出自

己的精神,三是畫(huà)家通過(guò)描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。所

以,在傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的審美標(biāo)準(zhǔn)中,③形似并不重要,重要的是通過(guò)造型元素的組合來(lái)

表達(dá)畫(huà)家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫(xiě)道,“丹青不知老將至,

富貴于我如浮云”,就是贊揚(yáng)畫(huà)家曹霸的繪畫(huà)充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

21.下列句子中的“丹青”和文中畫(huà)橫線處的“丹青”,意義相同的一項(xiàng)是()(3

分)

A.唐代陳子昂《江上暫別蕭四劉三旋欣接遇》:山水丹青雜,煙云紫翠浮。

B.《晉書(shū)?文苑傳?顧愷之》:尤善丹青,圖寫(xiě)特妙。

C.宋代文天祥《正氣歌》:時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn),一一垂丹青。

D.《史記?李斯列傳》:江南金錫不為用,西蜀丹青不為采。

【來(lái)源:東莞七校高三上學(xué)期12月聯(lián)考】

【參考答案】B

【解析】原文“丹青”指“繪畫(huà)”。A.指絢麗的色彩;B.指繪畫(huà);C.指史籍;D.指丹

砂和青腹,可做顏料。故選B。

[09]

閱讀下面的文字,完成下面小題。

炎炎夏日,我們?cè)诜朗罱禍氐耐瑫r(shí)還要考慮服裝搭配。很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一種說(shuō)法:夏

天穿淺色系衣服比穿深色系衣服更涼爽。比如,穿白色衣服比穿黑色衣服涼快,①因?yàn)榘咨?/p>

不吸熱,黑色吸熱。事實(shí)真的是這樣嗎?

人體內(nèi)的新陳代謝會(huì)產(chǎn)生熱量,所以人體需要將多余的熱量散發(fā)到周?chē)h(huán)境中,才能保

持體內(nèi)的穩(wěn)態(tài)。通常有四種不同的散熱途徑來(lái)調(diào)節(jié)人的體溫:輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和蒸發(fā)。這

四種方式的共同作用,使我們擁有穩(wěn)定的體溫。但是在不同情況下,它們所發(fā)揮的作用大小

也有所不同。例如,②當(dāng)人們安靜地處于室內(nèi)時(shí),中紅外波長(zhǎng)范圍的輻射是人體熱量散

失的主要途徑;而在激烈運(yùn)動(dòng)中,身體會(huì)通過(guò)汗液的蒸發(fā)來(lái)排出大部分熱量。

同時(shí),熱傳遞過(guò)程中,由于溫度差的存在,熱能會(huì)從高溫向低溫處傳遞,也就是說(shuō),當(dāng)

我們的體溫比周?chē)h(huán)境的溫度低時(shí),人體就會(huì)從周?chē)諢崃?;而?dāng)周?chē)h(huán)境溫度低于體溫

時(shí),人體會(huì)向外輻射熱量。所以夏天怎樣才能更涼爽,不僅和所穿衣服的顏色有關(guān),③更

和自身所處的環(huán)境有關(guān)。

21.下列句子中的“我們”和文中畫(huà)波浪線處的“我們”,用法相同的一項(xiàng)是()

A.他的字寫(xiě)得漂亮,在我們學(xué)校都是首屈一指。

B.我們的小區(qū),是安定祥和的大家庭。

C.我們?cè)趰{谷中抬頭仰望,天空似乎一條藍(lán)色的飄帶。

D.當(dāng)我們失去的時(shí)候,才知道自己曾經(jīng)擁有。

【來(lái)源:沈丘高三第二次調(diào)研考試】

【參考答案】D

[10]

閱讀下面的文字,完成20?22題。

外來(lái)生物入侵,是指外來(lái)有害生物傳入、建立種群、傳播擴(kuò)散、①暴發(fā)危害的生態(tài)過(guò)

程。外來(lái)入侵物種的傳入主要有無(wú)意傳入、有意傳入和自然傳入三種傳入方式。其中,不少

入侵物種是由進(jìn)出口貿(mào)易貨物或入境旅客無(wú)意間引入的。有意引進(jìn)則是指為了觀賞和改善環(huán)

境植物等目的人為引進(jìn)物種。20世紀(jì),部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮,引進(jìn)耐

鹽、耐淹,適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草,在濱海濕地大量種植。這種草迅速蔓延,擠占

紅樹(shù)林、蘆葦和海三菱蕙草的生存空間,形成“綠色荒漠”。依賴(lài)濱海濕地生存棲息的候鳥(niǎo)、

底棲生物等,也由于無(wú)處落腳、無(wú)食可更而面臨生存危機(jī)。止匕外,還有小部分外來(lái)入侵物種

是通過(guò)臺(tái)風(fēng)、洪水等氣候要素流動(dòng),或由昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)等生物的傳帶,使植物種子或動(dòng)物幼蟲(chóng)

發(fā)生跨境遷移。

生物入侵危害巨大,但從發(fā)生機(jī)制過(guò)程來(lái)看,初期的傳入、定殖、潛伏等過(guò)程較為隱秘,

②不易被監(jiān)測(cè),以至中后期不斷擴(kuò)散,最終爆發(fā),對(duì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和人類(lèi)健康乃至生存造成嚴(yán)

重災(zāi)害。生物入侵對(duì)我國(guó)遭受的危害非常嚴(yán)重,僅紫莖澤蘭、美洲斑潛蠅、松材線蟲(chóng)等13種

主要入侵物種,給我國(guó)農(nóng)林生產(chǎn)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年就高達(dá)570多億元。

外來(lái)生物入侵就發(fā)生在你我身邊,因此,③發(fā)動(dòng)全民參與防治工作,才能筑起防控

外來(lái)有害生物入侵的“銅墻鐵壁”。

21.下列句子中的“而”和文中畫(huà)波浪線處的“而”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)

A.我們正從事一個(gè)偉大的事業(yè),而偉大的事業(yè)必須有最廣泛的群眾的參加和支持。

B.馬克思主義叫我們看問(wèn)題不要從抽象的定義出發(fā),而要從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。

C.如果能集中生產(chǎn)而不集中,就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。

D.那些因在生活中遇到困難挫折而對(duì)前途感到迷茫的人,很難有大成就。

【來(lái)源:山東濰坊五縣市高三上學(xué)期10月質(zhì)量監(jiān)測(cè)】

【參考答案】D

[111

閱讀下面的文字,完成20~22題。

1月15日,2022年度“科學(xué)”流言求真榜揭曉。今年“科學(xué)”流言求真榜中的10條

流言,以及公眾最關(guān)心的一系列熱點(diǎn)話(huà)題。這些流言加持著專(zhuān)業(yè)和"科學(xué)"的名頭,乍一看很

容易讓人相信。“科學(xué)”流言流進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,掩蓋了科學(xué)真相,誤導(dǎo)公眾的認(rèn)知和判斷,造

成恐慌和焦慮情緒蔓延,甚至危害社會(huì)穩(wěn)定。

“科學(xué)”流言求真榜,不僅展示當(dāng)年最具代表性的流言,將真相公之于眾,還針對(duì)當(dāng)年

的謠言總結(jié)傳播規(guī)律,通過(guò)分類(lèi)揭示謠言的套路,并提供了應(yīng)對(duì)策略。引導(dǎo)公眾在看到“驚

爆內(nèi)幕”“細(xì)思極恐”等標(biāo)簽時(shí),留意信息來(lái)源以及發(fā)言者的背景,避免被造謠者“帶節(jié)奏”。

把造謠規(guī)律展示出來(lái),把應(yīng)對(duì)策略擺出來(lái),公眾在遇到類(lèi)似的流言時(shí)就能夠舉一反三,

不斷提升質(zhì)疑精神和獨(dú)立思考精神,從而獲得止謠之"智"。謠言止于智者,也止于治者。近

年來(lái),國(guó)家網(wǎng)信辦多次開(kāi)展打擊謠言的治理行動(dòng),不僅為謠言貼標(biāo)簽,還建立了溯源機(jī)制,

在治謠止謠上①卓有成效。對(duì)待謠言不僅要重舉出擊,也需要科學(xué)"智"理。在謠言發(fā)酵過(guò)程

中,除了部分群體刻意用謠言惑眾,還有不明就里的公眾②不假思索地轉(zhuǎn)發(fā)。期待公眾在“科

學(xué)”流言求真榜上獲得科學(xué)之智,相關(guān)部門(mén)能獲得治理謠言之智?;菫橹?,以治促智,增

強(qiáng)全社會(huì)的辨識(shí)能力和科學(xué)素養(yǎng),最大程度減小謠言的影響。

一份流言求真榜,就是一份生活錦囊。公眾在面對(duì)不確定的信息時(shí),不去斷章取義,不

給謠言③添油加醋,既能增強(qiáng)對(duì)謠言的免疫力,也是在為治理謠言貢獻(xiàn)力量。

20.短文第三段連續(xù)多次運(yùn)用“智”與“治”兩字,請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。(5

分)

【來(lái)源:山西三晉名校高三下學(xué)期階段性測(cè)試(五)】

【參考答案】①將豐富的內(nèi)涵凝練于“智”與“治”兩個(gè)單字中,讓作者所表達(dá)的觀點(diǎn)

理念更加簡(jiǎn)明突出,便于讀者把握、接受。②兩個(gè)漢字讀音相同,關(guān)聯(lián)緊密,也突出強(qiáng)調(diào)了

在應(yīng)對(duì)治理謠言問(wèn)題上,“智”與“治”密不可分,相互促進(jìn)的觀點(diǎn)。(答出一點(diǎn)2分,答

出兩點(diǎn)5分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)

【解析】本題考查鑒賞重要字詞的表達(dá)效果的能力。

[12]

閱讀下面的文字,完成下面小題。

黃靄被稱(chēng)為“香港四大才子之一"。黃霏一生游走在歌詞創(chuàng)作之中,為我們留下許多①

膾炙人口的詞作。如果你欣賞過(guò)黃霏的文字,體會(huì)過(guò)他的豪邁之氣,你一定會(huì)對(duì)他的才華佩

服得②五體投地。

1982年,日本公然篡改歷史教材,企圖掩蓋侵略的事實(shí),國(guó)內(nèi)民憤難平。時(shí)任永恒唱

片老板的鄧炳找到黃霏,想請(qǐng)他寫(xiě)首國(guó)語(yǔ)歌。黃霏很少寫(xiě)國(guó)語(yǔ),本來(lái)打算拒絕,可當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)

是愛(ài)國(guó)題材的歌時(shí),二話(huà)不說(shuō)便一口答應(yīng),他聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的時(shí)局,滿(mǎn)腔憤慨,奮筆疾書(shū),很

快就寫(xiě)下了《我的中國(guó)心》。

1990年,為給電影《笑傲江湖》作曲,黃靄前后寫(xiě)了6個(gè)版本,徐克皆不滿(mǎn)意。黃霆

翻開(kāi)古書(shū)《樂(lè)志》尋找靈感,當(dāng)他看到“大樂(lè)必易”四字,頓時(shí)③茅塞頓開(kāi)!所謂大

音希聲,音樂(lè)中最“易”的莫過(guò)于中國(guó)五聲音階(宮、商、角、徵、羽),于是,“黃靄將

'宮商角徵羽'五音的倒序”謂語(yǔ)殘缺,改為“黃霏將'宮商角微羽'五音倒序排列”。

流星劃過(guò)天際,俱往矣。黃霏,遠(yuǎn)去了一個(gè)背影,深植了一份回憶;氤意了一個(gè)時(shí)代,

成就了一世傳奇。

18.文中劃?rùn)M線的句子連用了幾個(gè)“一”字,這有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)加以分析。

【來(lái)源:河北省2023屆高三學(xué)生全過(guò)程縱向評(píng)價(jià)(三)】

【參考答案】①“一個(gè)背影”“一份回憶”的小“一”和“一個(gè)時(shí)代”“一世傳奇”的

大“一”形成對(duì)比,突顯了黃霏不凡的人生。

②反復(fù)詠嘆,重復(fù)使用“一”字起到了強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對(duì)他逝去的強(qiáng)烈的惋惜懷念之

情。

③連用四個(gè)“一”,使句式整齊,節(jié)奏分明,音韻和諧,富有音樂(lè)的美感,讀來(lái)朗朗上

口。

[13]

閱讀下面的文字,完成18?20題。

①紀(jì)錄片《美術(shù)里的中國(guó)》每集講述一幅畫(huà)作及與畫(huà)家的故事,以藝術(shù)與技術(shù)的“完美

邂逅”闡釋畫(huà)作的藝術(shù)價(jià)值。節(jié)目致力于用3D建模技術(shù)“活化”2D作品,讓平面二維的美

術(shù)作品栩栩如生,幀幀創(chuàng)作,秒秒雕琢,展現(xiàn)“唯美中國(guó)風(fēng)”。在第一集《蝦》開(kāi)頭,“蝦”

被賦予動(dòng)態(tài)感,仿佛自如地穿梭在池塘中,讓觀者走進(jìn)那個(gè)“水草青青的世界”。

②該片還注重講述畫(huà)家創(chuàng)作美術(shù)作品的歷程。首期節(jié)目通過(guò)情景再現(xiàn)的方式將畫(huà)家齊白

石的一生呈現(xiàn)在觀眾面前。在動(dòng)人的生命故事中,觀眾充分了解齊白石的繪畫(huà)風(fēng)格和人生追

求。齊白石畫(huà)螃蟹諷刺侵略者橫行霸道,畫(huà)寒鳥(niǎo)鼓舞激勵(lì)大眾。這種為人民抒寫(xiě)、為人民抒

情、為人民抒懷的藝術(shù)表達(dá)最終走進(jìn)了人民心底,齊白石具有“人民性”的作品與時(shí)代精神

的指向相得益彰。

③《美術(shù)里的中國(guó)》為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)美輪美奐一的視覺(jué)盛宴,并在歷史的求索中表現(xiàn)出

中華民族生生不息的力量。

20.文中畫(huà)波浪線的句子“人民”一詞出現(xiàn)四次,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。(5

分)

【來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州市2023屆高三下學(xué)期3月月考】

【參考答案】這一句運(yùn)用反復(fù)的修辭(1分),強(qiáng)調(diào)了齊白石的作品“為人民”的創(chuàng)作

宗旨和被人民接受的創(chuàng)作效果(2分),表達(dá)作者對(duì)齊白石崇敬之情(1分);具有一唱詠

嘆的效果,增強(qiáng)節(jié)奏感(1分)。

識(shí)記一個(gè)新詞要走四步:

⑴這個(gè)詞語(yǔ)的出處、基本義(原始義)、引申義和比喻義分別是什么?

⑵該詞語(yǔ)在使用時(shí)要注意哪些方面?有無(wú)語(yǔ)義輕重、范圍大小、使用對(duì)象、感情色彩等

特定指向?

⑶該詞語(yǔ)有無(wú)語(yǔ)法方面的限定或常見(jiàn)的誤用類(lèi)型?

⑷造一個(gè)句子,自己創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)境,辨析其使用正誤。

舉個(gè)例子:風(fēng)行草偃一一⑴這個(gè)詞出自《論語(yǔ)顏淵》:“君子之德風(fēng),小人之德草,草

上之風(fēng),必偃?!边@句話(huà)的意思是,在位者的品德好比風(fēng),在下的人品德好比草,風(fēng)吹到草

上,草就必定跟著倒。⑵該詞語(yǔ)本義是風(fēng)一吹草就倒下,后來(lái)用于比喻道德文教能感化人。

⑶這個(gè)成語(yǔ)在使用時(shí)容易犯望文生義毛病,在對(duì)象上用錯(cuò)。⑷管理不一定非要靠嚴(yán)苛的制度

和無(wú)處不在的監(jiān)控,如果領(lǐng)導(dǎo)干部能身體力行,積善成德,必會(huì)風(fēng)行草偃,不言而化。

以上算是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的回顧。既然是自主整理,我就不限于只分析第18題的成語(yǔ)辨析

考查,我把詞語(yǔ)(成語(yǔ))在試卷其它地方的考查也一并分析,如文言文和詩(shī)歌鑒賞中的文言

字詞、語(yǔ)言文字運(yùn)用中的成語(yǔ)辨析和填寫(xiě)、作文中高級(jí)詞匯的運(yùn)用……

下面稍作展開(kāi)

(一)文言詞語(yǔ)考法

1.在文言斷句模塊中考文張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

言實(shí)詞和文言虛詞經(jīng)常作為句讀判定的標(biāo)志詞,出現(xiàn)在新高考卷的第10題。

[2022新高考卷I】

今趙不救魏魏獻(xiàn)盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大

王也做這道題可先找主詞和謂詞,如“趙”、“魏”(第二個(gè))、“此”作主語(yǔ),應(yīng)在它們

前面斷句;“救”“欹盟”“為界”等作謂語(yǔ),要分別看它們管到哪里;再找標(biāo)志性的虛詞,

如“也”“矣”,應(yīng)在它們后面斷句。

2.在詞語(yǔ)解釋模塊中考詞語(yǔ)解釋出現(xiàn)在新高考卷的第11題,這幾年經(jīng)常和文化常識(shí)合

在一道題里考。

[2022新高考卷I】

A.“寡人”意為寡德之人,在文中是魏王自稱(chēng),春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期君主常如此謙稱(chēng)自己。B.

“百乘,,即一百輛兵車(chē),“乘”指四馬一車(chē)?!鞍俪恕薄扒С恕背S米骱蟊Φ拇Q(chēng)。C.

“為趙蔽”句中的“蔽”指屏障,與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D.

國(guó)門(mén),文中是實(shí)指,指魏國(guó)國(guó)都的城門(mén);現(xiàn)在則用來(lái)指一個(gè)國(guó)家的邊境。這道題考了“寡人”

“百乘”的文化常識(shí),多義詞“蔽”的語(yǔ)境意義,以及“國(guó)門(mén)”的古今異義用法等。

3.在文意理解模塊中考

第12題對(duì)文章內(nèi)容的概述,很多時(shí)候考得很細(xì),往往整個(gè)選項(xiàng)的判定就取決于對(duì)某個(gè)

重要詞語(yǔ)的理解是否準(zhǔn)確。如2022年新高考I卷的D項(xiàng):孟嘗君計(jì)謀得以實(shí)現(xiàn),魏王非常

高興,夸獎(jiǎng)他短時(shí)間內(nèi)搬來(lái)很多援軍。秦王非??只?,割地給魏國(guó),魏王于是讓燕、趙援軍

返國(guó),封賞孟嘗君。選項(xiàng)中“短時(shí)間”扣原文中的“亟”字解說(shuō),如果沒(méi)注意到這個(gè)詞,就

可能誤選。

【必備知識(shí)】亟:⑴讀江音,有三個(gè)意思:①急速,趕快;②危急;③通“極”,到極

點(diǎn)。⑵讀qi音,④屢次。此外,“亟”組詞還有“亟疾”:疾速,猛烈。

4.在句子翻譯模塊考

重要的文言實(shí)詞和典型的文言虛詞常被作為句子翻譯題的評(píng)分點(diǎn)。

[2022新高考卷I】

⑴吾歲不熟二年矣,今又行數(shù)千里而以助魏,且奈何?⑵燕不救魏,魏王折節(jié)割地,以

國(guó)之半與秦,秦必去矣。這道題賦8分,譯對(duì)句子大意占4分,重要詞語(yǔ)譯準(zhǔn)確占4分。其

中,四個(gè)用作評(píng)分點(diǎn)的詞語(yǔ)分別是“歲不熟”(收成不好)、“且”(將)、“折節(jié)”(屈

己下人)、“去”(離開(kāi))。

5.在詩(shī)歌鑒賞題里考

詩(shī)歌鑒賞的選擇題,如新高考卷的第15題,全國(guó)甲卷、乙卷的第14題,主要針對(duì)詩(shī)中

的某處詞語(yǔ)或某個(gè)句子設(shè)題,不論是考內(nèi)容的理解,還是考藝術(shù)的欣賞,難度都不大,只要

讀懂了關(guān)鍵詞,基本就能判斷出正確選項(xiàng)。

[2022年全國(guó)乙卷】

《白下驛餞唐少府》詩(shī)歌鑒賞的A項(xiàng):這首詩(shī)系餞行之作,送別的對(duì)象為唐少府,是

詩(shī)人早年的知心好友。原詩(shī):下驛窮交日,昌亭旅食年。相知何用早?懷抱即依然。浦樓低

晚照,鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道?長(zhǎng)安在日邊。一句一句分析容易知道,“餞行之作”正確,

“對(duì)象為唐少府”正確,但“是詩(shī)人早年的知心好友”錯(cuò)誤。“相知何用早?懷抱即依然”

兩句說(shuō)明作者與唐少府并非相知很久的早年好友,而是萍水相逢、同悲失路之人。

(二)成語(yǔ)錯(cuò)用類(lèi)型及考法

成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性,其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單疊加,因此

不能只按照字面意思牽強(qiáng)附會(huì)。準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意義應(yīng)做到三點(diǎn):一要弄清成語(yǔ)的來(lái)源及其故

事的內(nèi)容;二要辨明成語(yǔ)的細(xì)微差異;三要區(qū)分成語(yǔ)語(yǔ)義的范圍,避免望文生義。

縱觀成語(yǔ)題的題型特點(diǎn),審視其命題規(guī)律,我們發(fā)現(xiàn),成語(yǔ)的誤用類(lèi)型主要有以下幾種:

1.曲解詞語(yǔ),望文生義。成語(yǔ)的含義是約定俗成的,而且有原始的語(yǔ)境,如果不了解成

語(yǔ)的出處,不了解成語(yǔ)的古義,就不能準(zhǔn)確把握其含義,單從表面上去作膚淺的理解,甚至

胡亂猜測(cè),容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如:這部精彩的電視劇播出時(shí),幾乎萬(wàn)人空巷,人們

在家里守著熒屏,街上顯得靜悄悄的。

2.用錯(cuò)對(duì)象,張冠李戴。成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的,具有很強(qiáng)的單一性,

如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解,便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)

象,造成誤用。如:博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品,上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人

物形象栩栩如生,美輪美奐。

3.誤用褒貶,情感錯(cuò)位。成語(yǔ)在感情色彩上可分為褒義、中性、貶義。在語(yǔ)體色彩上,

分書(shū)面色彩和口語(yǔ)色彩。在使用過(guò)程中,必須辨明色彩,否則就會(huì)誤用。如:為了救活這家

瀕臨倒閉的工廠,新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查,狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā),真可謂處心積

慮。

4.尊卑不分,謙敬錯(cuò)位。謙詞,表示謙虛,只能對(duì)己方。敬辭,表示尊敬或者感激,只

能對(duì)別人。如果辨別不準(zhǔn),就會(huì)謙敬錯(cuò)位。如:你盡管放心,你的困難,也就是我的困難,

今后,你工作中遇到什么阻力,或是生活中遇到什么困難,我一定會(huì)鼎力相助的。

5.語(yǔ)義重復(fù),疊床架屋。如:看到他那滑稽的樣子,我忍俊不禁地笑了。

6.功能誤用,不合語(yǔ)法。有些成語(yǔ)由于詞性的限制,不能帶賓語(yǔ);有的只用于否定句中;

有的詞性不分。如:我們都司空見(jiàn)慣了那種“違者罰款”的告示牌。

7.不知大小,輕重失當(dāng)。有些成語(yǔ)詞義較重,也有些成語(yǔ)詞義較輕,這就要求根據(jù)具體

的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ),以避免大詞小用或小詞大用。如:為了出版這本畫(huà)冊(cè),他

義無(wú)反顧地放棄了休息的時(shí)間。

8.只知其一,不知其二。不少多義成語(yǔ)的詞義后來(lái)都被引申了,但它的本義偶爾還會(huì)出

現(xiàn),當(dāng)一個(gè)成語(yǔ)重新回到本義時(shí),我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如:“龍飛鳳舞”本來(lái)形容

氣勢(shì)奔放雄壯,也可形容書(shū)法氣勢(shì)舒展活潑,也可形容字跡潦草難辨?!白笥曳暝础北局缸?/p>

學(xué)問(wèn)功夫到家后自然用之不盡,取之不竭,后用它泛指做事得心應(yīng)手,順利無(wú)礙,有時(shí)也用

于貶義,諷刺為人圓滑,善于投機(jī)。

9.自相矛盾,不合情理。如:那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右

邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

10.形近混淆,一字之差。如:馬大嫂為人熱情,工作兢兢業(yè)業(yè),總是不勝其煩地為小

區(qū)居民做好每一件事。前面整理了成語(yǔ)的十種錯(cuò)誤用法,接下來(lái)列舉成語(yǔ)的兩種考法。

【考法一】

主觀題:根據(jù)語(yǔ)境填空。

[2022年新高考I卷】閱讀下面的文字,完成18-20題??茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考

時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系,因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制,從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①。

20世紀(jì)60年代,欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈

“巨浪一號(hào)”的研制,潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目,鮮有資

料可供借鑒,在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上

發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨

浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱(chēng)為“臺(tái)、簡(jiǎn)、艇”,但每一步都失敗過(guò)。失敗在航天

領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。奕恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮,

經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,這些失

敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕,意

味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。奕恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,

當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候,成功就在我們前面。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句??梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ),但不得

改變?cè)?。?分)20.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分

析其表達(dá)效果。(4分)張老師的工作室(ID:PeterZhangEdu)

【考法二】

選擇題:近義成語(yǔ)辨析

【2021年新高考I卷】

閱讀下面的文字,完成18?20題。歡快的鑼鼓敲起來(lái),歡騰的雄獅舞起來(lái),“鬧元宵,

學(xué)‘四史'”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行,活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅

色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章,民俗與黨史彼此交融,傳統(tǒng)

與現(xiàn)代。元宵線上活動(dòng)直播間里,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)

的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù),轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間,

感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話(huà)語(yǔ),幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看

直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日,傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎,

描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物;秧歌花鼓,傳播時(shí)代精神?;饦?shù)銀花踏歌行,古風(fēng)新韻頌文明。一席

的文明盛宴,讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.交相輝映喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

19.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.宣講員話(huà)語(yǔ)平易,口吻幽默,宣講內(nèi)容也十分接地氣,這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)

得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話(huà)語(yǔ)平易,口吻幽默,宣講內(nèi)容也十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得

進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話(huà)語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,這使得收看直播的群眾

既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話(huà)語(yǔ),幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容,使得收看直播的群眾

既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

20.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)

追加訓(xùn)練

(2022年新高考II卷)

閱讀下面的文字,完成18?20題。

“飛天夢(mèng)永不失重,科學(xué)夢(mèng)張力無(wú)限”,2022年3月23日下午第三次“天宮課堂”如

約舉行,在約400公里高的環(huán)地球軌道上,神舟十三號(hào)航天員翟志剛、王亞平、葉光富三人

攜手開(kāi)講,在近一小時(shí)的授課過(guò)程中,豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)場(chǎng)演示,還以天地連線的方

式回答了地面學(xué)生的問(wèn)題,并通過(guò)多種媒體平臺(tái),向全球同步直播此次“天宮課堂”。

拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”沒(méi)有沿拋物線方向下降墜落,而是給人以沿著直

線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺(jué),植物油與水在小瓶中混合后,不能自然分離,而用繩子拴住瓶子甩上一

陣后,水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、

回味,興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理。

“天宮課堂”開(kāi)始于2013年6月20日。彼時(shí),神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下,

華麗轉(zhuǎn)身為②的科學(xué)課教師,在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課,演示

了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象,并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于

2021年和今年兩度開(kāi)課,大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,可少量增刪詞語(yǔ),

不得改變?cè)?。?分)

(2022年全國(guó)甲卷)

閱讀下面的文字,完成17?19題。

能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否與未曾展出

的國(guó)寶親密接觸?……與過(guò)去相比,今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力,

這些往日因時(shí)空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實(shí)。“博物館+高科技”讓那些沉睡千年的

古物“活”在了今人面前,為越來(lái)越多的人帶來(lái)不一樣的觀展體驗(yàn),讓他們可以去那些原本

“去不了”的地方,看那些本來(lái)“看不到的事物”。

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù),用現(xiàn)代超高清

數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。觀眾們沿著張擇端的筆觸走進(jìn)繁華的北宋都城汴梁,穿梭

于樓臺(tái)之間,泛舟于汴河之上,觀兩岸人來(lái)人往,看水鳥(niǎo)掠過(guò)船篷。沉浸其中,確有一種③

的情趣。在2016年的紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展上,首都博物館利用虛擬技術(shù)

帶領(lǐng)觀眾''回到"婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng),上下6層、深達(dá)7.5米的婦好墓葬④。此外

還有一些博物館利用虛擬技術(shù),以數(shù)字化方式展現(xiàn)文物全貌。觀眾只需在屏幕上滑動(dòng)手指,

就可近距離、全角度現(xiàn)賞文物,將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托

在手上”,全方位觀察歲月留下的每一處細(xì)痕。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(4分)

18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢??缮倭吭鰟h詞語(yǔ),

不得改變?cè)狻?/p>

19.文中多處用了引號(hào),下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是(3分)

A.古物“活”在了今人面前

B.去那些原本“去不了”的地方

C.帶領(lǐng)觀眾“回到”婦好墓的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)

D.將靜置于展柜中、封存進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里、消散在過(guò)往中的歷史“托在手上”

(2022年全國(guó)乙卷)

閱讀下面的文字,完成17?18題。

那時(shí),小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣,一律到照相館留影。而且,小鎮(zhèn)只有

一家照相館。照相而入“館”,①,這樣的場(chǎng)所不大不小,半家常、半神秘,不單規(guī)模、

形制上端莊含蓄,其幽暗也給人一種②的高貴感,牽動(dòng)人心,令人神往。自上中學(xué)后,

我曾和多位好友去照合影,進(jìn)了這個(gè)面積不大的地方,交費(fèi)、開(kāi)票、整理衣服,就要坐到照

相的凳子上了,大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問(wèn)話(huà):我臉洗得干凈嗎?眼睛亮嗎?牙齒露出來(lái)好,

還是不露出來(lái)好?我們男孩平時(shí)不大在意的問(wèn)題,照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來(lái)。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,

旁邊總會(huì)有別的人提醒:你臉上粘了個(gè)東西,你頭發(fā)亂了,你牙上有韭菜。那時(shí),小鎮(zhèn)上的

孩子們不可能有什么照相的條件,只得依賴(lài)照相館來(lái)存放我們的青春、溫情、期待。照完相,

我們會(huì)依然惦記著這件事,甚至興奮得晚上睡不著,③地想看到照片上的自己,等待在

取相單上所標(biāo)的“某月某日下午三點(diǎn)”或“某月某日上午十點(diǎn)半”那個(gè)時(shí)刻看到照片。在我

的記憶中,取相片這件事從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)忘記或滯后的情況。照片即將從簡(jiǎn)陋的紙袋里抽出

來(lái)的那一刻,我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

18.文中畫(huà)橫線的兩處,都由三句話(huà)并列而成,但第一處主語(yǔ)“我”只出現(xiàn)一次,第二

處主語(yǔ)“你”再三出現(xiàn),二者的表達(dá)效果有什么差別?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

(2021年新高考II卷改編題)

閱讀下面的文字,完成18?20題。吃喝當(dāng)然是人生一大樂(lè)事,如果生活在太空,我們

還能愉快地享用大餐嗎?最早的太空餐是讓人①的“牙膏”:宇航員從管子里面擠出半

流體的食物,不需要咀嚼便直接咽下去,沒(méi)有咀嚼的快感,沒(méi)有多樣的選擇,首代宇航員的

飲食條件相當(dāng)艱苦。然而,吃貨的生產(chǎn)力②。很快,()。如今,宇航員們已能

在太空中自如地使用各種餐具,與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí),太空食品的種類(lèi)也豐富起

來(lái)。正因?yàn)槟壳皣?guó)際空間站中有上百種餐品,使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計(jì)劃一一

然而這一用餐計(jì)劃是每八天循環(huán)一次的。而且宇航員們還在不停地開(kāi)發(fā)新的太空料理:小餅

干、壽司、花生醬冰棍,甚至是“昨天的咖啡”一一采訪中一位航天飛機(jī)的指揮官曾自豪地

展示過(guò)一批再生水,而原料是什么,自然③。然而,制訂太空菜譜仍然受到很大的限制。

大部分蔬果在宇宙中最多只能保持兩天鮮度,空間站中新鮮食品④,絕大多數(shù)食品只能

脫水或加工成罐頭運(yùn)上太空。目前科學(xué)家們正想方設(shè)法解決這一難題。

18.在文中的四處橫線上依次填入相應(yīng)的詞語(yǔ)(全部四字格)。(4分)

19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具,并且還有咖啡杯和煎鍋

B.人們就發(fā)明了種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具,甚至還有咖啡杯和煎鍋

C.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái),而且包括咖啡杯和煎鍋

D.人們就將種種能在無(wú)重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來(lái),還包括咖啡杯和煎鍋

20.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)修改。(4分)

【參考答案】

(2022年新高考I卷)18.①不解之緣;②秘而不宣;③在所難免。19.①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照

規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān),②第一步在陸上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射,③第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)

發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境,④第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。20.①設(shè)問(wèn):先用“失敗意味著什么”

提問(wèn),然后自己作答,有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。②排比:連用三個(gè)“意

味著”的語(yǔ)句,形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。(2022

年新高考卷).①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民

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