光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案建設(shè)規(guī)劃申報(bào)書(shū)

中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案(光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè))衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院二○——年十月 一、區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景 1 1 1 3 二、人才培養(yǎng)目標(biāo) 4一、總體目標(biāo) 4二、具體目標(biāo) 7二、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人 9 四、打造高水平的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高 五、構(gòu)建全方位的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展 六、探索中高職一體化建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展 一、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo) 1第一部分專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)一、區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景近5年來(lái)，浙江省光伏產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，現(xiàn)有光伏企業(yè)200余家，今年7個(gè)月的產(chǎn)能已經(jīng)超過(guò)去年總產(chǎn)量的230%,已經(jīng)成為全國(guó)光伏電池生產(chǎn)大省，約占全國(guó)30%的產(chǎn)量。衢州市作為浙江省第一個(gè)省級(jí)光伏產(chǎn)業(yè)基地，現(xiàn)有光伏企業(yè)60余家，年產(chǎn)值超100億，產(chǎn)業(yè)集群已初具規(guī)模，成為目前國(guó)內(nèi)光伏產(chǎn)業(yè)鏈最為完善的地區(qū)之一。在《衢州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃剛要》中指出：大力培育壯大新材料、新能源、先進(jìn)裝備制造、電子信息四大新興產(chǎn)業(yè)，加快提升金屬制品、新型建材、綠色食品、高檔特種紙四大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育1個(gè)500億、3個(gè)300億、若干個(gè)100億元以上的產(chǎn)業(yè)集群，培育5家以上超百億、50家超10億的龍頭企業(yè)，成為推動(dòng)衢州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎。新能源產(chǎn)業(yè)：重點(diǎn)發(fā)展光伏電池組件、光伏發(fā)電系統(tǒng)，拓展太陽(yáng)能光伏設(shè)備、太陽(yáng)能照明系統(tǒng)、新型太陽(yáng)能背材等，積極發(fā)展多晶硅料。二、人才需求分析經(jīng)過(guò)調(diào)查，目前浙江省光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，多數(shù)光伏企業(yè)高端技能型人才奇缺。由于光伏產(chǎn)業(yè)是新興的產(chǎn)業(yè)，本身這方面的人才奇缺。相關(guān)的本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生不愿意選擇到生產(chǎn)一線從事技術(shù)應(yīng)用性工作，中技或通過(guò)短訓(xùn)的人員又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)技術(shù)管理和技術(shù)開(kāi)發(fā)的需要，限制了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展及產(chǎn)品質(zhì)量的進(jìn)一步提高。僅衢州光伏產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求預(yù)計(jì)就達(dá)10000人以上，而且隨著光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國(guó)新能源分布式發(fā)電政策的不斷出臺(tái)，光伏人才需求更加迫切。在結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面和社會(huì)需求，我院2010年3月成功申報(bào)了浙江省第一個(gè)高職光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)。三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀我院光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)從2010年9月開(kāi)始招生，實(shí)際招生51人，現(xiàn)有全日制在校生131人。本專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師5名，其中具有行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的3人，省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象1名，院級(jí)骨干教師1名，校外兼職教師6名，基本形成一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)兼結(jié)合2在教材建設(shè)上，參與光伏類(lèi)教材編寫(xiě)工作4本，完成校本教材1本，在核心課程建設(shè)上，我們正在開(kāi)展《光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工》、《光伏電池制造工藝》等校企合作課程開(kāi)發(fā)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，現(xiàn)已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室10個(gè)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積1143M2,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值409.1萬(wàn)元。其中電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)基地是我市唯一一個(gè)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)點(diǎn)，現(xiàn)已培訓(xùn)20期，人數(shù)達(dá)2000人以上，為后續(xù)的光伏發(fā)電系統(tǒng)施工工程師培訓(xùn)基地建設(shè)提供了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。3第二部分專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)立足衢州、服務(wù)浙江、輻射四省邊際，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為宗旨，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，上推專(zhuān)業(yè)建設(shè)，下促課程建設(shè)，形成比較優(yōu)勢(shì)，辦出鮮明特色。建立明確的培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。按光伏產(chǎn)業(yè)鏈中各環(huán)節(jié)對(duì)人才培養(yǎng)的不同規(guī)格要求，構(gòu)建“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大光伏專(zhuān)業(yè)的師資引進(jìn)和培訓(xùn)力度，培育專(zhuān)兼結(jié)合的光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)課程和教材建設(shè)；將教材建設(shè)作為光伏專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)工作加以落實(shí)，積極與國(guó)家級(jí)出版社開(kāi)展合作，根據(jù)光伏產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的要求，編寫(xiě)符合高職高專(zhuān)教學(xué)需要的光伏專(zhuān)業(yè)校本教材，并在此基礎(chǔ)上打造2～3門(mén)省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程。建立專(zhuān)業(yè)化、綜合性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)、社會(huì)和政府的支持建設(shè)好光伏應(yīng)用技術(shù)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地；同時(shí)在相關(guān)企業(yè)建立相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的配套，建成適用于新型專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式需要的環(huán)境和資源體系。建立產(chǎn)學(xué)研合作教育的機(jī)制。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改革發(fā)展之路。促使教學(xué)始終緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，逐步形成產(chǎn)學(xué)研一體的辦學(xué)特色，進(jìn)而形成我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，為最終將我校打造成省內(nèi)外一流的光伏技術(shù)人才培養(yǎng)基地奠定堅(jiān)實(shí)二、人才培養(yǎng)目標(biāo)總體目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力和可持續(xù)發(fā)展能力，具備光伏應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握光伏電池生產(chǎn)技術(shù)、光伏發(fā)電系統(tǒng)集成的能力，能適應(yīng)光伏行業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品檢測(cè)與生產(chǎn)管理等一線需要的高端技能型專(zhuān)門(mén)適應(yīng)崗位：光伏電池生產(chǎn)與檢測(cè)、光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝維護(hù)、光伏生產(chǎn)管理、4第三部分建設(shè)目標(biāo)一、總體目標(biāo)通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，推進(jìn)校企對(duì)接，實(shí)施“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式；加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人；打造高水平的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高服務(wù)能力；構(gòu)建全方位的質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才支撐。(一)推進(jìn)校企對(duì)接，改革人才培養(yǎng)模式總結(jié)與光伏企業(yè)合作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司、浙江中硅電子科技有限公司、浙江金譽(yù)電子有限公司等企業(yè)合作，積極推行“訂單”班培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫對(duì)接，把職業(yè)素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求、課程內(nèi)容、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)組織形式與企業(yè)緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)，深化“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模(二)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人在實(shí)踐基地建設(shè)上，我院將繼續(xù)開(kāi)展衢州市光伏重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，繼續(xù)投入100萬(wàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)建光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)室，新增2個(gè)產(chǎn)學(xué)一體化的光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地，改造光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)發(fā)光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)室，全面改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革及技能培訓(xùn)。新增5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，采用靈活多樣的教學(xué)組織形式，落實(shí)實(shí)踐頂崗安排，學(xué)生頂崗達(dá)6個(gè)月以上，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)就業(yè)零距離接觸。(三)加強(qiáng)課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，提高教學(xué)質(zhì)量在課程內(nèi)容建設(shè)上，依據(jù)光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分術(shù)》等優(yōu)質(zhì)核心課程5門(mén)，把其中的《光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工》、《光伏產(chǎn)品集成與設(shè)計(jì)》、《光伏逆變技術(shù)》等3門(mén)課程教學(xué)方式，按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式進(jìn)行改革，建設(shè)成達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。5通過(guò)校企合作，編寫(xiě)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或省級(jí)重點(diǎn)教材1本，出版規(guī)劃教材或校本特色教材4本，編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)講義6本。繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽和太陽(yáng)能協(xié)會(huì)的社團(tuán)工作，推廣、普及光伏應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。每年開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)不少于5次?！豆夥l(fā)電系統(tǒng)集成與施工》等課程的校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。(四)打造高水平的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高服務(wù)能力通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐基地建設(shè)，提高專(zhuān)用教師的專(zhuān)業(yè)技能；通過(guò)完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度，加大教師頂崗實(shí)踐、進(jìn)修、考察、技能培訓(xùn)等力度，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，培養(yǎng)一批在光伏產(chǎn)業(yè)和高職教育界具有影響力的專(zhuān)業(yè)帶頭人及教學(xué)骨干，提高技術(shù)服務(wù)能力；加強(qiáng)與光伏企業(yè)的合作，聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、工程技術(shù)人員和生產(chǎn)一線的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，形成以專(zhuān)業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，高水平的“雙師素質(zhì)”教師為主體，結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到2013年底，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師達(dá)12人，穩(wěn)定的兼職教師20人，動(dòng)態(tài)管理的校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師15人。培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師5名；在專(zhuān)任教師中，“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%。,兼職教師占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的60%以上。(五)構(gòu)建全方位的質(zhì)量保障體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展制訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；建立以就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。(六)探索中高職一體化建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展落實(shí)我院與衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的校校合作機(jī)制，實(shí)施光伏組件實(shí)訓(xùn)基地共建共享，共同開(kāi)展《光伏電池生產(chǎn)工藝》課程資源建設(shè)和教學(xué)工作，開(kāi)展中高職一體化教學(xué)改革研究。以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，做好中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接工作。系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明6確各自教學(xué)重點(diǎn)，探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道，打造全國(guó)首個(gè)中高職一體化光伏技能素質(zhì)培訓(xùn)基地。7第四部分改革舉措(一)推進(jìn)素質(zhì)教育加強(qiáng)校企合作，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。職業(yè)道德和職業(yè)精神教育是適應(yīng)現(xiàn)代科技文化發(fā)展，職業(yè)需求多元和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景，提高高職院校畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)對(duì)接的有效路徑。高職院校的教育應(yīng)著眼于良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、優(yōu)秀的崗位技能、健全積極的人格和較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力等層面。在教育過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)接企業(yè)文化理念，構(gòu)建以人文素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、能力素養(yǎng)為主要單元的職業(yè)素質(zhì)教育體系，把素質(zhì)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，培養(yǎng)適合當(dāng)今企業(yè)需求的高技能人才。下圖1為素質(zhì)教育內(nèi)容。行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員人文素質(zhì)的基本要求按照認(rèn)知規(guī)律和工作邏輯結(jié)合的原則，基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)概念，劃分學(xué)生學(xué)習(xí)模塊按照素質(zhì)主線，歸類(lèi)學(xué)習(xí)單元。序劃學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建本課程內(nèi)容體系。充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)發(fā)性的要求其他修養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展歷史視野人文藝術(shù)溝通交際口語(yǔ)表達(dá)職業(yè)通用能力職業(yè)人文修養(yǎng)哲學(xué)智慧其他修養(yǎng)職業(yè)操守應(yīng)用寫(xiě)作社會(huì)需求(二)人才培養(yǎng)方案制定積極聯(lián)合光伏產(chǎn)業(yè)內(nèi)的大型企業(yè)，充分發(fā)揮由學(xué)院、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家組成的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)光伏應(yīng)用技術(shù)及專(zhuān)業(yè)崗位(群)工作進(jìn)行分析，以工程項(xiàng)目為切入點(diǎn)，以典型任務(wù)和工作流程為依據(jù)，分析所需的知識(shí)、能力和職業(yè)素養(yǎng)，確定專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，以專(zhuān)業(yè)核心課程為重點(diǎn)，完善“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，形成獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。表1為人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)表。8序號(hào)內(nèi)容序號(hào)內(nèi)容1培養(yǎng)目標(biāo)5職業(yè)能力主要課程2培養(yǎng)規(guī)格6職業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)3招生對(duì)象7教學(xué)計(jì)劃4學(xué)制8畢業(yè)學(xué)分要求在教學(xué)改革中，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、行業(yè)認(rèn)證體系和企業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程體系和課程內(nèi)容進(jìn)行改革，將人力資源和社會(huì)保障部等相關(guān)部門(mén)以及光伏企業(yè)的光伏發(fā)電集成與施工、光伏電池生產(chǎn)等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，使光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，具備相應(yīng)職業(yè)技能的同時(shí)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)和企業(yè)認(rèn)證證書(shū)。(四)校企合作開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容加大專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)投入和校企合作力度，引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資源。下表為校企合作開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容計(jì)劃。課程名稱(chēng)主要對(duì)接企業(yè)光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工浙江中硅電子科技有限公司光伏逆變技術(shù)浙江矽盛電子有限公司光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)浙江天明光電科技有限公司光伏電池制造工藝浙江樂(lè)業(yè)光伏科技有限公司光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)浙江金譽(yù)電子科技有限公司(五)人才培養(yǎng)模式改革在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院與光伏企業(yè)的相互合作，以工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合，依托浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司、浙江中硅電子科技有限公司、浙江金譽(yù)電子有限公司等企業(yè)，積極推行“訂單”培養(yǎng)，共同完善“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。采用多學(xué)期、分段式等靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成人才培養(yǎng)工作。9職業(yè)素質(zhì)教育職業(yè)素質(zhì)教育丁能力遞進(jìn)圖2校企循環(huán)、能力遞進(jìn)示意圖學(xué)期(光伏發(fā)電系統(tǒng)集成)業(yè)拓展課程事事丁暑期T暑期光伏發(fā)電系統(tǒng)集成技能生產(chǎn)性項(xiàng)崗(初次就業(yè))生產(chǎn)技能基礎(chǔ)理論課程崗位躍遷技能二、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人(一)加強(qiáng)生產(chǎn)性頂崗實(shí)踐管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式和創(chuàng)新校外基地頂崗實(shí)習(xí)的組織和管理方式，建立健全校外頂崗實(shí)習(xí)管理制度和兼職教師的動(dòng)態(tài)管理制度，校企共建學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)共管體系。加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控，詳細(xì)記錄學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、工作等情況，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)院安排教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與企業(yè)、學(xué)生聯(lián)系，并負(fù)責(zé)學(xué)生的崗前教育。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，教師不定期實(shí)地檢查不少于2次。根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)地檢查的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。企業(yè)安排專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)教師從職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力培養(yǎng)、日常管理等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與考核。學(xué)院、企業(yè)的考核各占25%和75%。對(duì)于考核合格的學(xué)生，由學(xué)校、企業(yè)共同頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書(shū)”。下圖為頂崗實(shí)習(xí)共管體系示意圖。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核考核圖3頂崗實(shí)習(xí)校企共管體系(二)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革習(xí)基地管理制度，推行教學(xué)做一體化教學(xué)模式。系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室增添設(shè)備，達(dá)到每2人一臺(tái)(套)的要求，使其滿足學(xué)生技術(shù)培養(yǎng)的要求。另一方面，根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格及定位，在后續(xù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，將陸續(xù)完成光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)室、高低壓配電實(shí)訓(xùn)室、小型智能電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室(光伏產(chǎn)品生產(chǎn)線)等的建設(shè)，并新增一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地(光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)基地)和新增電工電子實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增5個(gè)光伏中下游的校外實(shí)訓(xùn)基地。內(nèi)容表3校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)面積功能主要設(shè)備經(jīng)費(fèi)預(yù)算(萬(wàn)元)電工電子實(shí)驗(yàn)室基本技能訓(xùn)練，電子設(shè)備裝調(diào)訓(xùn)練TH-DD3電工電子實(shí)驗(yàn)裝置、YB4328雙蹤示波器2單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1.掌握單片機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.單片機(jī)技術(shù)訓(xùn)練3.自動(dòng)化控制技能的安裝、調(diào)試、檢測(cè)、5.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力THMEDP-1型單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)箱、電腦、DS1302CA數(shù)字存儲(chǔ)示波器、投影儀、幕布3電子產(chǎn)品裝配與SMT實(shí)訓(xùn)室1.PCB板制作2.電子產(chǎn)品裝配3.生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)管理4.生產(chǎn)線管理5.電子設(shè)備裝接工技能訓(xùn)練微線路板檢測(cè)儀、表面貼裝回流焊機(jī)、4PLC與變頻實(shí)訓(xùn)室用技能考核，電路仿真波器30臺(tái)，配套PC機(jī)40臺(tái)，PIC、5電子產(chǎn)品檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室.培養(yǎng)學(xué)生電工基本技能QSWD5-2型維修電工技能實(shí)訓(xùn)考核裝置96供配電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室工廠供電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)工廠供電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)裝置7高低壓配電實(shí)訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高低壓開(kāi)關(guān)設(shè)備的認(rèn)識(shí)、理解能力8模擬變電站仿真實(shí)訓(xùn)室變電站工作過(guò)程模擬訓(xùn)練50臺(tái)電腦、模擬變電站仿真系統(tǒng)9光伏器件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室光伏材料特性測(cè)試電池特性測(cè)試儀、太陽(yáng)光伏材料電阻特性、測(cè)量實(shí)驗(yàn)裝置、金相顯微鏡、雙目體視顯微鏡、太陽(yáng)輻射電流表、總輻射表、太陽(yáng)輻射觀測(cè)系統(tǒng)太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工技能培養(yǎng)2KW太陽(yáng)能光伏發(fā)電站系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置、太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)裝置、太陽(yáng)能光伏發(fā)電站系統(tǒng)測(cè)試與仿真系統(tǒng)表4實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)占地面積主要功能主要設(shè)備預(yù)算(萬(wàn))建設(shè)年度1光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)室光伏電站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)、電站仿真軟件2012(新增)2光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地光伏電站建設(shè)與施工技能培訓(xùn)光伏組件、逆變器、匯流箱.電纜等2013(新增)3光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室光伏產(chǎn)品組裝及設(shè)計(jì)生產(chǎn)流水線、電工測(cè)量設(shè)備2013(新增)4太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)光伏發(fā)電原理及集成技能訓(xùn)練光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)2012(擴(kuò)建)表5校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱(chēng)所在地址校外合作單位名稱(chēng)建立時(shí)間1光伏電池實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江樂(lè)葉光伏科技有限公司2電光源實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江恒曼光電科技有限公司3LED實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江天明光電科技有限公司4光伏材料加工基地浙江衢州浙江華友電子有限公司5光伏電池實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江硅宏電子科技有限公司6光伏發(fā)電系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州萬(wàn)向硅峰電子股份有限公司7光伏材料加工基地浙江衢州浙江矽盛電子有限公司8光伏發(fā)電系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江華電烏溪江水力發(fā)電廠表6新增校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱(chēng)所在地址校外合作單位名稱(chēng)建立時(shí)間1光伏發(fā)電系統(tǒng)集成實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江中硅科技有限公司2光伏電池實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州浙江金譽(yù)電子科技有限公司3浙江衢州浙江嘉毅能源科技有限公司4光伏電池實(shí)訓(xùn)基地浙江永康浙江錢(qián)龍電子科技有限公司5光伏材料實(shí)訓(xùn)基地浙江衢州衢州東宇電子有限公司(三)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)多渠道籌集資金，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)效果；發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，擴(kuò)大學(xué)校社會(huì)影響力。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。完善實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，制定實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)。(四)光伏發(fā)電技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)看，光伏發(fā)電裝機(jī)市場(chǎng)出現(xiàn)年年翻倍的增長(zhǎng)速度。特別在國(guó)家即將出臺(tái)“分布式發(fā)電計(jì)劃”項(xiàng)目背景下，光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工工程師是當(dāng)前最熱門(mén)的職業(yè)，人才需求大。從當(dāng)前光伏系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工工程師技能培訓(xùn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)還存在空白。我院在電力行業(yè)的員工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可培訓(xùn)已有一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)已培訓(xùn)20期以上，近2000人次。在光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地建設(shè)上，要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)變化和發(fā)展，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，與衢州中硅共同合作完成光伏發(fā)電技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，結(jié)合現(xiàn)有的電工進(jìn)網(wǎng)許可培訓(xùn)基地，打造區(qū)域電力許可技能培訓(xùn)基地。(一)基于工作過(guò)程的課程體系建設(shè)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目3門(mén)課程建設(shè)成達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)。校企合作，編寫(xiě)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或省級(jí)重點(diǎn)教材1本，出版規(guī)劃教材或校本特色教材4本，編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)講義6本。1.完善基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系建設(shè)基于“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的設(shè)計(jì)思想，按照“企業(yè)需求與職業(yè)崗位——面向的工作崗位(群)——崗位工作任務(wù)分析——典型工作任務(wù)歸納——行動(dòng)領(lǐng)域分析與歸納——學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)”的工作流程，根據(jù)能力復(fù)雜程度，整合典型工作任務(wù)，形成綜合能力領(lǐng)域，結(jié)合相關(guān)職業(yè)(行業(yè))資格標(biāo)準(zhǔn)，由專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)人員共同構(gòu)建光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，以真實(shí)產(chǎn)品為載體，遵循行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)原則設(shè)計(jì)課程實(shí)施方案。專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力分析表7如下所示。表7職業(yè)能力分析表工作工作任務(wù)能力要素課程設(shè)置能力測(cè)評(píng)太陽(yáng)能硅材料加工硅晶體的制備1.半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)知識(shí)3.直拉單晶爐的結(jié)構(gòu)及其操作使用4.直拉法硅單晶生產(chǎn)工藝及流程《光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)》、《太陽(yáng)能利用技術(shù)》、《薄膜太陽(yáng)能電池知識(shí)的掌握、項(xiàng)目實(shí)際效果硅片加工1.硅棒切割技術(shù)工藝流程及原理2.多線切割機(jī)設(shè)備及其他輔助配套設(shè)備操作技能知識(shí)的掌握、項(xiàng)目實(shí)際效果硅材料檢測(cè)1.硅單晶常規(guī)電學(xué)參數(shù)的物理測(cè)試技術(shù)2.晶體缺陷檢測(cè)和半導(dǎo)體晶體定向檢測(cè)技術(shù)3.純水的檢測(cè)和高純分析檢測(cè)技術(shù)4.硅材料電阻率測(cè)試和少子壽命測(cè)試技術(shù)5.檢測(cè)報(bào)告的規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能檢測(cè)效率、精確度，測(cè)試報(bào)告質(zhì)量多晶硅加工工藝備等核心內(nèi)容，同時(shí)對(duì)超純水的制備，氫氣、知識(shí)的掌握、項(xiàng)目實(shí)際效果太陽(yáng)能電池制造單體電池加工1.單體電池制造流程及工藝要求3.相關(guān)儀器設(shè)備的操作《光伏電池制造工藝》、術(shù)》、《電工單體電池質(zhì)量及效率光伏組件加工2.組件封裝技術(shù)3.組件電路設(shè)計(jì)能力4.相關(guān)儀器設(shè)備的操作租價(jià)效率光伏電池性能檢測(cè)2.太陽(yáng)能應(yīng)用能力3.太陽(yáng)能電池參數(shù)的測(cè)試方法4.太陽(yáng)能電池及組件功率提高技能測(cè)試報(bào)告質(zhì)量光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工光伏系統(tǒng)集成1.太陽(yáng)能電池及組件工作原理及特性2.蓄電池工作特性、選擇和使用維護(hù)3.光伏控制器工作原理及電路保護(hù)設(shè)計(jì)4.光伏逆變器控制技術(shù)接地《光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工》、《電氣控制技術(shù)》、《工程制圖與系統(tǒng)設(shè)計(jì)質(zhì)量及可行性光伏系統(tǒng)施工與維護(hù)1.工程制圖識(shí)別、繪制能力4.光伏系統(tǒng)布線工程5.光伏發(fā)電系統(tǒng)維護(hù)檢查與測(cè)量6.安裝太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)的相關(guān)法令及標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性工作工作任務(wù)能力要素課程設(shè)置能力測(cè)評(píng)小型太陽(yáng)能產(chǎn)品集成(獨(dú)立系統(tǒng))光伏材料選擇及集成1.小型太陽(yáng)能產(chǎn)品功率計(jì)算及光伏電池的選擇2.簡(jiǎn)單控制器電路設(shè)計(jì)、蓄電池的選擇3.產(chǎn)品外型初步設(shè)計(jì)能力《光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工》、《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)系統(tǒng)質(zhì)量及性?xún)r(jià)比控制器設(shè)計(jì)1.控制器類(lèi)型的選擇2.常用控制器硬件電路、軟件設(shè)計(jì)能力3.電路分析、電子元器件識(shí)別選擇和焊接能力系統(tǒng)可靠性和穩(wěn)定性光伏生產(chǎn)管理光伏生產(chǎn)管理1.具有一定的組織、協(xié)調(diào)、敬業(yè)等人文素質(zhì)2.具有一定的企業(yè)管理理論知識(shí)3.具有相關(guān)光伏行業(yè)的技術(shù)支持能力產(chǎn)管理技與管理》、能源產(chǎn)業(yè)政策及前言技術(shù)》組織效果光伏產(chǎn)品國(guó)際認(rèn)證1.具有一定產(chǎn)品質(zhì)量管理體系知識(shí)2.熟悉光伏產(chǎn)品認(rèn)證和實(shí)施方法產(chǎn)業(yè)認(rèn)證太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)政策和新知識(shí)接收1.具有解讀相關(guān)法規(guī)政策的能力2.熟悉當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際相關(guān)光伏產(chǎn)業(yè)政策3.具有一定的光伏應(yīng)用技術(shù)能力和接收新知識(shí)的能力政策、新知識(shí)獲取能力光伏產(chǎn)品銷(xiāo)售挖掘潛在客戶與客戶建立良好關(guān)系1.能用清楚、流利的中文和客戶溝通，用英文表達(dá)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)2.能用和信息處理工具分析潛在客戶3.能用信息處理工具給客戶演示《光伏英語(yǔ)算機(jī)應(yīng)用基文寫(xiě)作》、能源產(chǎn)業(yè)政策及前言技術(shù)》質(zhì)量、效率方案的解決與標(biāo)書(shū)制定1.能遵守行業(yè)規(guī)范用信息處理工具制作規(guī)范的解決方案和標(biāo)書(shū)2.按照招投標(biāo)規(guī)則參加招投標(biāo)3.依據(jù)法律規(guī)則簽訂合同創(chuàng)新、效果收、培訓(xùn)、技術(shù)支持1.能有效和客戶溝通，能用信息處理根據(jù)給客戶演示產(chǎn)品2.能操作實(shí)際產(chǎn)品給客戶演示，能利用信息處理根據(jù)和實(shí)際產(chǎn)品給客戶培訓(xùn)3.能對(duì)客戶的產(chǎn)品進(jìn)行維修，解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題效率、業(yè)績(jī)2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂在借鑒國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員、課程專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)教師一起研討，制訂內(nèi)容完整、格式規(guī)范、操作性強(qiáng)、適用面廣的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要如下表8所示。表8光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框架1.需求分析和專(zhuān)業(yè)定位6.3職業(yè)能力描述1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)6.4行動(dòng)領(lǐng)域1.2行業(yè)從業(yè)人員基本情況7.學(xué)習(xí)領(lǐng)域計(jì)劃及描述7.1學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架計(jì)劃1.4專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的資格證書(shū)分析7.2學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述2.專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)8.專(zhuān)業(yè)師資的配置與要求3.招生對(duì)象8.1專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本要求3.教學(xué)手段與方法設(shè)計(jì)依據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由新手到專(zhuān)家的工作過(guò)程，確定各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)手段與方法。每個(gè)學(xué)習(xí)情景按照“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)”六個(gè)工作步驟進(jìn)行教學(xué)，采用“教、學(xué)、做”一體、引導(dǎo)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法等多種教學(xué)方法，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)情景考核方案，以全面衡量學(xué)習(xí)效果和綜合職業(yè)能力。以《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》為例，其課程教學(xué)過(guò)程組織如圖4所示，課程情境建設(shè)與規(guī)劃如表4所示。小組討論小組討論計(jì)劃計(jì)劃：分工、產(chǎn)品集成與調(diào)式實(shí)施：產(chǎn)品測(cè)試擬定任務(wù)工作單小組匯報(bào)下達(dá)任務(wù)書(shū)小組自查圖4《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》教學(xué)過(guò)程組織表9課程情境建設(shè)與規(guī)劃學(xué)習(xí)領(lǐng)域光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)子情境學(xué)習(xí)情境(學(xué)時(shí)義子情境1(學(xué)時(shí))子情境2(學(xué)時(shí))子情境3(學(xué)時(shí))子情境4(學(xué)時(shí))子情境5(學(xué)時(shí))子情境6(學(xué)時(shí))太陽(yáng)能馬燈設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能充電電路設(shè)計(jì)(8學(xué)時(shí))完成太陽(yáng)能充放電電路的整機(jī)設(shè)計(jì)與制作(4學(xué)完成技術(shù)文檔的編寫(xiě)(課外)智能太陽(yáng)能充電器設(shè)計(jì)與制作(60)單片機(jī)程序開(kāi)發(fā)流程(4學(xué)時(shí))跑馬燈仿真電路設(shè)計(jì)(20學(xué)控制接口電路設(shè)計(jì)(18學(xué)充電控制地系統(tǒng)設(shè)計(jì)(10)智能太陽(yáng)能充電器制作與測(cè)試(8)完成技術(shù)文檔的編寫(xiě)(課外)(二)課程資源庫(kù)建設(shè)通過(guò)企業(yè)調(diào)研、項(xiàng)目任務(wù)分析、課程標(biāo)準(zhǔn)分析等程序，由專(zhuān)業(yè)教師和光伏企業(yè)的專(zhuān)伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)》、《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等5門(mén)特色鮮明的教學(xué)資源庫(kù)，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程名稱(chēng)光伏電池制造工藝光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)光伏逆變技術(shù)課程負(fù)責(zé)人黃云龍廖東進(jìn)方曉敏黃志平江紅軍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省精品課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省精品課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省精品課程標(biāo)準(zhǔn)校精品課程校精品課程完成時(shí)間2013年2013年2013年2012年2012年配套教材2012年出版2013年出版2013年出版2012年出版(校本教材)2012年出版(校本教材)1.課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)由專(zhuān)業(yè)教師、教育專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)生產(chǎn)一線的能工巧匠共同參與，根據(jù)光伏技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分批完成以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)。主要包括課程定位、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、教學(xué)條件、教學(xué)組織與手段、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。2.專(zhuān)業(yè)特色資源庫(kù)建設(shè)根據(jù)光伏技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域和相關(guān)職業(yè)崗位群的任職要求，由行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家和骨干教師材料加工與檢測(cè)技術(shù)》、《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》5個(gè)專(zhuān)業(yè)特色資源庫(kù)的建設(shè)工作。3.網(wǎng)絡(luò)課程與多媒體課件建設(shè)完成光伏專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程的多媒體教學(xué)課件的制作及網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)工作，主要包括課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂、多媒體課件制作、電子教案設(shè)計(jì)、在線答疑與輔導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)、自測(cè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。4.綜合試題庫(kù)、視頻錄像、技能庫(kù)建設(shè)建成5門(mén)核心課程個(gè)綜合試題庫(kù)，完成《光伏發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工》、《光伏產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)》、《光伏電池制造工藝》3門(mén)課程的視頻錄像。通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺(tái)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的輻射服務(wù)能力。5.教材建設(shè)教材充分體現(xiàn)光伏企業(yè)工程項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位要求，與專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證緊密結(jié)合，使“課程教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定”三者有機(jī)融合。教材按項(xiàng)目順序組織編寫(xiě)，每個(gè)項(xiàng)目單元都包含一項(xiàng)特定的技能或知識(shí)，使學(xué)生不會(huì)因內(nèi)容龐雜、互相干擾而影響學(xué)習(xí)效果，每個(gè)項(xiàng)目單元都包含完整的工作過(guò)程和詳細(xì)的工作步驟，能保證學(xué)生以最佳的方式掌握技能，突出動(dòng)手能力的培養(yǎng)。(三)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)組織大力開(kāi)展院級(jí)大學(xué)生科研活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，推廣光伏應(yīng)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。下表為學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)表。序號(hào)活動(dòng)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)生負(fù)責(zé)人指導(dǎo)教師類(lèi)型時(shí)間1校園太陽(yáng)能LED路燈設(shè)計(jì)徐步行廖東進(jìn)院級(jí)2光伏電池強(qiáng)弱互補(bǔ)研究徐逸廖東進(jìn)院級(jí)3太陽(yáng)能航模設(shè)計(jì)太陽(yáng)能協(xié)會(huì)方曉敏學(xué)生活動(dòng)4光伏小車(chē)組裝大賽太陽(yáng)能協(xié)會(huì)方曉敏學(xué)生活動(dòng)5太陽(yáng)能警示器制作太陽(yáng)能協(xié)會(huì)廖東進(jìn)學(xué)生活動(dòng)6太陽(yáng)能草坪燈制作太陽(yáng)能協(xié)會(huì)方曉敏學(xué)生活動(dòng)(四)開(kāi)發(fā)虛擬流程，構(gòu)建光伏發(fā)電設(shè)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與衢州中硅電子科技有限公司合作開(kāi)發(fā)光伏發(fā)電設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的虛擬流程、虛擬工藝實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息傳遞到課堂。光伏發(fā)電設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)功能要求如下表12所示。項(xiàng)目名稱(chēng)主要功能主要模塊說(shuō)明光伏發(fā)電設(shè)計(jì)技能(1)太陽(yáng)光伏發(fā)電系統(tǒng)實(shí)際組成效果圖；柜體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、此仿真平臺(tái)可以和實(shí)際光伏電站結(jié)合，實(shí)施測(cè)量四、打造高水平的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高服務(wù)能力(一)培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人從企業(yè)中選拔1名才能出眾、具有一定教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力、發(fā)展?jié)摿Υ蟮募夹g(shù)骨干作為兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象制定明確的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施嚴(yán)格的管理考核。通過(guò)國(guó)外進(jìn)修、國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)交流、課程開(kāi)發(fā)、企業(yè)頂崗實(shí)踐等途徑，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，使其樹(shù)立先進(jìn)的高職教育理念，掌握光伏產(chǎn)業(yè)的新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)計(jì)劃見(jiàn)表13。表13高層次專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)手段培訓(xùn)地點(diǎn)培養(yǎng)目的與效果出國(guó)培訓(xùn)國(guó)外著名高校效果：能將理論和經(jīng)驗(yàn)用于光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，并指導(dǎo)學(xué)術(shù)交流國(guó)內(nèi)先進(jìn)職業(yè)院校、職教科研院所目的：學(xué)習(xí)交流專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程效果：提高高職教育理論水平，并將其運(yùn)用于專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程技術(shù)開(kāi)發(fā)教改研究與企業(yè)合作目的：進(jìn)行科研項(xiàng)目合作與技術(shù)攻關(guān)，合作效果：解決企業(yè)技術(shù)難題，并將科研課題和科研經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)建設(shè)。與企業(yè)合作開(kāi)展課程建設(shè)、合作開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合教材。(二)培養(yǎng)“雙師型”骨干教師選拔5名教學(xué)能力突出、具有一定實(shí)踐能力的教師作為“雙師型”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)到國(guó)內(nèi)外著名高等職業(yè)學(xué)校和職教科研院所進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修或聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)等方式，跟蹤光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)高職教育理念，提高課程開(kāi)發(fā)能力等。安排骨干教師到企業(yè)鍛煉或做企業(yè)訪問(wèn)工程師，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高他們的實(shí)踐技能和技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用水平，并取得相關(guān)的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)?！半p師型”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃見(jiàn)表14所示。表14“雙師型”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)手段培訓(xùn)地點(diǎn)培養(yǎng)目的與效果學(xué)術(shù)交流國(guó)內(nèi)外著名高校、職教科研院所目的：學(xué)習(xí)最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)高職教育理論。效果：跟蹤專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有先進(jìn)的高職教育理念，課程開(kāi)發(fā)能力和業(yè)務(wù)水平得到提升，并應(yīng)用到核心課程建設(shè)之聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)家和課程建設(shè)專(zhuān)家指導(dǎo)。企業(yè)訪問(wèn)工程師浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅等企業(yè)目的：學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)和生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)合作技術(shù)開(kāi)發(fā)。效果：提高實(shí)踐技能和技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力，并將相關(guān)成果應(yīng)用于課程建設(shè)和教材建設(shè)。(三)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅等衢州地區(qū)光伏企業(yè)的骨干企業(yè)廣泛開(kāi)展校企合作，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)20技術(shù)能手或技術(shù)骨干擔(dān)任穩(wěn)定的兼職教師，參與課程建課程組統(tǒng)一管理。另聘請(qǐng)動(dòng)態(tài)管理的校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師15人，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理和指導(dǎo)。具體計(jì)劃見(jiàn)表15。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域兼職或校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師來(lái)源從事教學(xué)工作資格光伏材料加工浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅、浙江矽盛、萬(wàn)向硅峰、浙江華友、浙江硅宏、浙江天明光電等。太陽(yáng)能理化基礎(chǔ)及應(yīng)用、光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)、光伏電池生產(chǎn)工藝等課程的實(shí)踐教學(xué)。企業(yè)中的能工巧匠光伏電池生產(chǎn)浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅、浙江矽盛、萬(wàn)向硅峰、浙江華太陽(yáng)能理化基礎(chǔ)及應(yīng)用、光伏材料加工與檢測(cè)技術(shù)、光伏電池生產(chǎn)工藝等課程的實(shí)踐教學(xué)。光伏發(fā)電系統(tǒng)集成浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅、浙江矽盛、萬(wàn)向硅峰、浙江華友、浙江硅宏、浙江天明光電等。光伏發(fā)電系統(tǒng)集成與施工、光伏產(chǎn)光伏產(chǎn)品設(shè)計(jì)與集成浙江樂(lè)葉光伏、浙江金譽(yù)、浙江中硅、浙江矽盛、萬(wàn)向硅峰、浙江華光伏產(chǎn)品系統(tǒng)集成、光伏發(fā)電系統(tǒng)(四)專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)提升通過(guò)實(shí)施企業(yè)頂崗實(shí)踐、職教能力培訓(xùn)、參與技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與教學(xué)改革研究、在職提升學(xué)歷學(xué)位層次、聘請(qǐng)職教專(zhuān)家來(lái)校講座、職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)、實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制考核與獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政策相結(jié)合等措施，提高中青年教師的綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力。師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目見(jiàn)表16所示。建設(shè)內(nèi)容數(shù)量建設(shè)內(nèi)容數(shù)量1.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名3.兼職教師10名2.培養(yǎng)“雙師型”骨干教師3名4.校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師15名通過(guò)2年的培養(yǎng)和建設(shè)，達(dá)到專(zhuān)任教師12人、專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、“雙師型”骨干教師5名、穩(wěn)定的兼職教師20人、動(dòng)態(tài)管理的校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師15人、“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%以上的目標(biāo)。五、構(gòu)建全方位的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展(一)完善二級(jí)學(xué)院的兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化學(xué)院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化對(duì)教師的教學(xué)方法、教風(fēng)、教學(xué)效果等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)。建立形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)由社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋機(jī)制。(企業(yè)專(zhuān)家參與)信息工程學(xué)院(二級(jí)學(xué)院)二級(jí)學(xué)院信息員二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)小組教師圖5兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系(二)積極開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作啟動(dòng)教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)工作，要求每位專(zhuān)業(yè)教師完成一門(mén)“基于工作過(guò)程”的主講課程設(shè)計(jì)，每位專(zhuān)業(yè)教師參加對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位的核心技能或?qū)嵺`能力考核，通過(guò)考核使教師找出差距，形成教師主動(dòng)“回爐”參加企業(yè)頂崗實(shí)踐的機(jī)制，全面提高教師職業(yè)教育(三)建立第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建立以就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)2年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)將輸送出第一批畢業(yè)生，為了專(zhuān)業(yè)健康快速發(fā)展，必須及時(shí)反饋畢業(yè)生信息，將完善和疏通政府機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、用人單位、畢業(yè)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等各個(gè)反饋渠道，及時(shí)做好畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量跟蹤和質(zhì)量調(diào)查工作。根據(jù)調(diào)查與反饋結(jié)果及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生的適崗能力，形成人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力變化之間的動(dòng)態(tài)反饋和校正機(jī)制。(一)開(kāi)展中高職一體化人才培養(yǎng)的調(diào)研工作每年開(kāi)展一次中高職一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)研活動(dòng)，分析人才培養(yǎng)定位，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建光伏中高職一體化人才培養(yǎng)方案。中高職一體化調(diào)研工作實(shí)施內(nèi)容序號(hào)工作內(nèi)容序號(hào)工作內(nèi)容中高職一體化創(chuàng)新項(xiàng)目調(diào)研任務(wù)與實(shí)施5中高職一體化課程體系的構(gòu)建2協(xié)作中職學(xué)校調(diào)研過(guò)程描述與結(jié)果分析6中高職一體化教學(xué)計(jì)劃的制訂3企業(yè)調(diào)研過(guò)程描述與結(jié)果分析7中高職一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與實(shí)施4相關(guān)高職院校調(diào)研過(guò)程描述與結(jié)果分析(二)落實(shí)校校合作機(jī)制，加強(qiáng)中高職課程改革從實(shí)際出發(fā)，建立與衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的校校合作機(jī)制，加強(qiáng)光伏組件實(shí)訓(xùn)基地的共建共享，落實(shí)《光伏電池生產(chǎn)工藝》課程的中高職改革與銜接。實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能素質(zhì)培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。下表為《光伏電池生產(chǎn)工藝》課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施教學(xué)主體。表18為《光伏電池生產(chǎn)工藝》課程建設(shè)內(nèi)容與實(shí)施教學(xué)主體工作任務(wù)知識(shí)要求技能要求學(xué)時(shí)教學(xué)主體1太陽(yáng)能電池認(rèn)識(shí)(1)掌握晶體硅太陽(yáng)電池基礎(chǔ)知識(shí)和(2)掌握高效Ⅲ-V族化合物太陽(yáng)電池基礎(chǔ)知識(shí)和特性；(3)掌握硅基薄膜太陽(yáng)電池基礎(chǔ)知識(shí)和特性；(4)熟悉其他類(lèi)型光伏電池基礎(chǔ)知識(shí)和特性：(5)掌握光伏發(fā)電的原理；(1)能從實(shí)際電池中區(qū)分不同光伏電池種類(lèi)；(2)能完成不同光伏電池生產(chǎn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；(3)能對(duì)晶體硅太陽(yáng)電池電池電路進(jìn)行分析及相關(guān)參數(shù)計(jì)算；衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2晶硅太陽(yáng)電池制造工藝(1)熟悉晶硅太陽(yáng)電池制造原理及工藝流程；(2)熟悉硅片檢測(cè)技術(shù)原理及操作；(3)熟悉擴(kuò)散制結(jié)的原理及工藝；(4)熟悉去磷硅玻璃技術(shù)原理及工藝；(5)熟悉等離子刻蝕技術(shù)原理及工藝；(6)熟悉鍍減反射膜技術(shù)的原理及工(7)熟悉絲網(wǎng)印刷技術(shù)的原理及工藝；(8)熟悉快速燒結(jié)技術(shù)的原理及工藝；(1)能完成晶硅太陽(yáng)電池制造工藝流程分析；(2)能對(duì)晶硅太陽(yáng)電池制造工藝中的硅片檢測(cè)、擴(kuò)散制結(jié)、去磷硅玻璃、等離子刻蝕、悉鍍減反射膜、絲網(wǎng)印刷、快速燒結(jié)進(jìn)行工藝流程分析，并進(jìn)行相關(guān)操作；(3)能對(duì)晶硅太陽(yáng)電池進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)；(4)能對(duì)晶硅太陽(yáng)電池制造設(shè)備進(jìn)行操作；衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校3光伏組件生產(chǎn)工藝(1)熟悉太陽(yáng)電池組件結(jié)構(gòu)與形式；(2)熟悉太陽(yáng)電池組件的封裝材料；(3)熟悉太陽(yáng)電池組件工藝流程，并掌握電池測(cè)試、正面焊接、背面串接、原理及操作；(4)熟悉組件測(cè)試的一般原理及工藝；(5)熟悉光伏組件封裝設(shè)備的操作；(1)能完成光伏組件生產(chǎn)的藝流程分析；(2)能對(duì)光伏組件生產(chǎn)工藝中的電池測(cè)試、正面焊接、背面串接、敷設(shè)、組件層壓、絕緣測(cè)試進(jìn)行工藝流程分析，并進(jìn)行相關(guān)操作；(3)能對(duì)光伏組件產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)；(4)能對(duì)光伏組件封裝設(shè)備進(jìn)行操作；衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校4光伏組件生產(chǎn)加工實(shí)訓(xùn)(1)光伏太陽(yáng)能電池認(rèn)識(shí)及測(cè)試實(shí)訓(xùn)(2)硅單體電池制造與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)(3)光伏組件封裝實(shí)訓(xùn)衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校第五部分建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)一、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)如下表19所示。表19建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo)內(nèi)容2011-2012年2012-2013年建設(shè)總體目標(biāo)通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)與光伏行業(yè)企業(yè)合作，落實(shí)“校企循環(huán)、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革。深化校企合作，新、擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室4個(gè)，完成設(shè)備投入100萬(wàn)元，建成集“教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)”于一體的實(shí)訓(xùn)基地。建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名、骨干教師5名，專(zhuān)任教師中“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到90%。構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程5門(mén)，其中3門(mén)建設(shè)將達(dá)到省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)；從“內(nèi)到外”構(gòu)建全方位的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展；到2013年，將本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為浙江省光伏產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地及信息技術(shù)服務(wù)中心，并在全國(guó)相關(guān)專(zhuān)業(yè)起引領(lǐng)和示范作校企對(duì)接實(shí)施人才培養(yǎng)(1)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接，落實(shí)1個(gè)“訂(2)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案制訂，完成新一輪人才培養(yǎng)方案修訂；電池制造工藝》等2門(mén)校企合作課程內(nèi)(4)推行“雙證書(shū)”制度，把光伏發(fā)電集成與施工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；建設(shè)進(jìn)度：(1)探討校企合作靈活機(jī)制模式，落實(shí)“訂單”(2)邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與人才培養(yǎng)方案制訂，完成第二輪人才培養(yǎng)方案修訂；內(nèi)容建設(shè)。(4)推行“雙證書(shū)”制度，把職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)工程，建立完整的人才培養(yǎng)體系。專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，人才培養(yǎng)得到社會(huì)的認(rèn)預(yù)期績(jī)效：構(gòu)建完整、科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。實(shí)踐基地建設(shè)(1)擴(kuò)建光伏發(fā)電實(shí)訓(xùn)室，新增光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、光伏發(fā)電技能培訓(xùn)2個(gè)實(shí)訓(xùn)(2)新增5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保障學(xué)(3)與企業(yè)合作，構(gòu)建光伏材料加工、光(4)完善實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)進(jìn)度：(1)落實(shí)光伏產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地建設(shè)。(2)與衢州中硅合作，完成光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)施；(3)與企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)光伏發(fā)電集成與施工虛擬課堂。(4)完善實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)。建立完整的形式多樣的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基預(yù)期績(jī)效：在滿足教學(xué)計(jì)劃需求基礎(chǔ)上，開(kāi)展社會(huì)技能培訓(xùn)服務(wù)。課程建設(shè)及培養(yǎng)方式改革建設(shè)進(jìn)度.(1)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作，與企業(yè)共同制定建設(shè)進(jìn)度：(1)繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研工作，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)模式改革。課程建設(shè)內(nèi)容滿足教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)資源課程內(nèi)容建設(shè)滿足人才培養(yǎng)需求，培養(yǎng)方式改革得到社會(huì)認(rèn)同。專(zhuān)業(yè)教科研工作取得一定成師資隊(duì)伍建設(shè)(1)選拔1名兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人對(duì)象進(jìn)行(2)選拔3名骨干教師對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培(3)聘請(qǐng)穩(wěn)定的兼職教師8名、動(dòng)態(tài)管理的校外現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師5名。(4)5名專(zhuān)業(yè)教師“下企業(yè)”實(shí)踐1～3個(gè)月并取得技能證書(shū)，3名專(zhuān)業(yè)教師參建設(shè)進(jìn)度.(3)聘請(qǐng)穩(wěn)定的兼職教師20名、動(dòng)態(tài)管理的校(4)繼續(xù)實(shí)施專(zhuān)業(yè)教師繼續(xù)“下企業(yè)”頂崗實(shí)踐預(yù)期績(jī)效.形成知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、年齡結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)能力和實(shí)踐技能突出的專(zhuān)兼結(jié)建成一支綜合素質(zhì)高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、數(shù)量質(zhì)量評(píng)價(jià)管理體系(4)制定完整的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)(2)開(kāi)展新一輪教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作。(4)完善畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，為人才基本形成內(nèi)外結(jié)合的全方位教學(xué)質(zhì)量中高職一體化建設(shè)(1)暑期開(kāi)展第一輪中高職一體化調(diào)研(2)開(kāi)展中高職一體化合作培養(yǎng)，落實(shí)《光伏電池生產(chǎn)工藝》中高職教學(xué)模式(1)開(kāi)展新一輪中高職一體化人才培養(yǎng)調(diào)研工形成中高職一體化人才培養(yǎng)方案，實(shí)施形成中高職一體化人才培養(yǎng)方案及教學(xué)合作機(jī)制，打造全國(guó)首個(gè)中高職一體化光伏技能素通過(guò)2年建設(shè)，光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力明顯提升，人才培養(yǎng)水平將明顯提高，師資力量將顯著增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)取得明顯成效，實(shí)踐教學(xué)條件將更加優(yōu)越，(一)辦學(xué)實(shí)力顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)水平明顯提高通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，辦學(xué)實(shí)力將顯著增強(qiáng)，成為區(qū)域內(nèi)光伏應(yīng)用技術(shù)高端技能型人才培養(yǎng)的主要基地，畢業(yè)生職業(yè)資格證書(shū)(雙證書(shū))的獲取率保持在98%以上，首次就業(yè)率達(dá)到98%以上，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率達(dá)到90%以上。(二)師資隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)和職業(yè)教育能力得到提高通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，錘煉出一支專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、職業(yè)教育能力突出的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取培養(yǎng)出省級(jí)教學(xué)名師1～2人，省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，院級(jí)骨干教師5人，大大提升學(xué)院在高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的能力，在區(qū)域行業(yè)內(nèi)具有較高的聲譽(yù)，并帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)及對(duì)口合作院校師資隊(duì)伍水平的提高。(三)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)取得系列成果建設(shè)期內(nèi)，專(zhuān)業(yè)將開(kāi)發(fā)5門(mén)工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)核心課程，重點(diǎn)建設(shè)3門(mén)省級(jí)精品課程、2門(mén)院級(jí)精品課程。以學(xué)院校園網(wǎng)為載體，建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，向?qū)诤献髟盒：腿?四)形成具有鮮明特色的人才培養(yǎng)模式通過(guò)實(shí)踐、探索，將職業(yè)崗位要求與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，在“訂單”培養(yǎng)、課程體系和教學(xué)方法改革、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作運(yùn)作模式、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得系列成果，形成具有鮮明特色的“校企循環(huán)，能力遞進(jìn)”的人才(五)實(shí)踐教學(xué)條件得到明顯改善實(shí)踐基地建設(shè)突出生產(chǎn)性、技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。基地資源充足，能滿足教學(xué)教學(xué)做一體化和學(xué)生的頂崗實(shí)踐需求。從光伏發(fā)電仿真實(shí)訓(xùn)室到光伏發(fā)電技能培訓(xùn)基地建設(shè)，構(gòu)建了完整的光伏發(fā)電技能素質(zhì)培養(yǎng)基地，為區(qū)域光伏發(fā)電技能人才及社會(huì)服務(wù)(六)教學(xué)質(zhì)量保障體系發(fā)揮效益通過(guò)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及全方位的質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高我院光伏應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度，為人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和諧發(fā)展。(七)區(qū)域中高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展通過(guò)中高職一體化建設(shè)，貫通的人才培養(yǎng)通道，完善中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)