粵教粵科版四年級(jí)上冊(cè)第21課控制燈泡的亮與滅教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課《控制燈泡的亮與滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是粵教科技版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第4單元“簡(jiǎn)單電路”的第3課。本課活動(dòng)是通過(guò)

研究開(kāi)關(guān)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)關(guān)可以連接和斷開(kāi)閉合電路，知道開(kāi)關(guān)是控制電路的元

件。

本課共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“開(kāi)關(guān)的作用”，主要是把開(kāi)關(guān)接入一個(gè)簡(jiǎn)單電路中，控

制燈泡的亮與滅，認(rèn)識(shí)到開(kāi)關(guān)的作用是連接和斷開(kāi)電路。活動(dòng)2“開(kāi)關(guān)加在哪里”是讓學(xué)生

在有兩個(gè)燈泡的不同方法連接的電路中，同時(shí)控制兩個(gè)燈泡的亮與滅時(shí)需要把開(kāi)關(guān)安裝在

不同位置。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)在生活中對(duì)開(kāi)關(guān)有了比較多的了解，有動(dòng)手操作開(kāi)關(guān)的基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)

關(guān)的作用有了基本的感性認(rèn)識(shí)，但開(kāi)關(guān)控制電路的原理是什么，這一點(diǎn)學(xué)生一般沒(méi)有去了

解。對(duì)于在只有一個(gè)燈泡的簡(jiǎn)單電路中接入開(kāi)關(guān)，學(xué)生能很快理解并掌握。但是增加一個(gè)

燈泡后變成兩個(gè)燈泡的電路，如何同時(shí)控制兩個(gè)燈泡的亮與滅，或者分別控制每個(gè)燈泡的

亮與滅，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行思考，激發(fā)他們從閉合回路方面

去尋找連接方法。同時(shí)在前面的學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過(guò)畫電路圖，學(xué)生有能力將連接的方法用簡(jiǎn)圖

畫出來(lái)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知道開(kāi)關(guān)能連通和斷開(kāi)電路。

2.觀察常用的各種開(kāi)關(guān)，了解控制電路的方法。

3,養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)用開(kāi)關(guān)來(lái)控制電路的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)如何控制電路。

教學(xué)難點(diǎn)：在有兩個(gè)燈泡的不同方法連接的電路中，同時(shí)控制兩個(gè)燈泡的亮與滅時(shí)開(kāi)

關(guān)加在哪里。

2工粵教科技版《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池、開(kāi)關(guān)、學(xué)生活動(dòng)冊(cè)等。

六、教學(xué)過(guò)程

(-)任務(wù)驅(qū)動(dòng)

設(shè)置情境：幾個(gè)小朋友在玩電燈籠，其中波波自己制作的電燈籠中的燈泡一直在亮著。

問(wèn)題：能不能在這個(gè)電燈籠加一個(gè)開(kāi)關(guān)？

交流：對(duì)教科書中妍妍提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

任務(wù)：在電路中接入開(kāi)關(guān)，控制電路中燈泡的亮與滅。

(~)活動(dòng)探究

1.活動(dòng)1：開(kāi)關(guān)的作用

出示：沒(méi)有開(kāi)關(guān)的電路圖。

提示：在電路中接入開(kāi)關(guān)，通過(guò)開(kāi)關(guān)可以控制開(kāi)關(guān)的亮與滅。

任務(wù)：嘗試將開(kāi)關(guān)接入電路中，了解控制電路的方法。

活動(dòng)：以小組為單位將開(kāi)關(guān)接入電路中。

匯報(bào)：可以在電路中接入開(kāi)關(guān)控制燈泡的亮與滅。開(kāi)關(guān)處于“開(kāi)”的狀態(tài)，燈泡不亮；

開(kāi)關(guān)處于“閉”的狀態(tài)，燈泡就亮。

小結(jié)：開(kāi)關(guān)能通過(guò)讓電路形成閉合或斷開(kāi)的狀態(tài)來(lái)控制電路。

2.活動(dòng)2：開(kāi)關(guān)加在哪里

提示：電源、燈泡、開(kāi)關(guān)連接好后，當(dāng)開(kāi)關(guān)處于閉合狀態(tài)時(shí)，電路構(gòu)成了閉合回路，

當(dāng)開(kāi)關(guān)處于打開(kāi)狀態(tài)時(shí)，電路就斷開(kāi)了。

任務(wù)：若要控制同一電路中的兩個(gè)燈泡的亮與滅，如何在電路中連接開(kāi)關(guān)？

出示：電路元件圖。

要求：先在圖上畫一畫連接起來(lái)方法再嘗試動(dòng)手操作，可以最后把電路是怎么連接的

用簡(jiǎn)圖畫下來(lái)。完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。

活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位研究怎么連接導(dǎo)線。

匯報(bào)：利用實(shí)物和電路的連接簡(jiǎn)圖這兩個(gè)內(nèi)容，分別從不同的連接方法匯報(bào)如何連接

導(dǎo)線。

評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生是否能說(shuō)明白怎么控制兩個(gè)燈泡是否能同時(shí)發(fā)光進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)

生是否能將電路簡(jiǎn)圖畫明白進(jìn)行評(píng)價(jià)。

問(wèn)題：能否讓一個(gè)燈泡亮著，而另外一個(gè)燈泡不亮？

交流：根據(jù)開(kāi)關(guān)的原理能從分別控制這兩個(gè)燈泡的方面進(jìn)行思考。

七、板書設(shè)計(jì)

第21課控制燈泡的亮與滅

開(kāi)關(guān)狀態(tài)：閉合

燈泡