口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)中心財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)——口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培育方案上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培育方案目錄第一部分主體方案一、專業(yè)介紹 1TOC\o"1-2"\h\z\u二、指導(dǎo)思想與培育目標(biāo) 1（一）指導(dǎo)思想 1（二）培育目標(biāo) 1三、人才規(guī)格 1（一）專業(yè)培育要求 1（二）職業(yè)崗位與范圍 2四、招生對(duì)象和學(xué)制 3（一）招生對(duì)象 3（二）學(xué)制 3五、專業(yè)素養(yǎng)與核心技能 4（一）專業(yè)素養(yǎng)與技能分解表 4（二）核心技術(shù)與課程內(nèi)容 5六、模塊設(shè)置和基本要求 6（一）教學(xué)模塊設(shè)置 6（二）課程模塊基本要求 6（三）臨床實(shí)踐模塊（教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)） 10（四）課程模塊組成結(jié)構(gòu)（專業(yè)課程體系） 11七、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置 12（一）專業(yè)總體教學(xué)進(jìn)程支配 12（二）關(guān)于專業(yè)教學(xué)實(shí)施支配、成果考核和畢業(yè)條件等相關(guān)說明 13八、專業(yè)技能教學(xué)支配 15九、畢業(yè)生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)與管理 18（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程（輪轉(zhuǎn)）支配（崗位與時(shí)間） .18（二）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生守則 18（三）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)管理模式 19十、教材與書目 21十一、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn) 22十二、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱 50其次部分相關(guān)附件一、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求與改革調(diào)研報(bào)告 51二、教學(xué)資源配置 51（一）實(shí)訓(xùn)（試驗(yàn)）裝備 55（二）其他基于校企合作平臺(tái)開發(fā)的教學(xué)資源 59三、專業(yè)老師任職資格 59四、探究與啟示 60（一）明確辦學(xué)思路，樹立質(zhì)量意識(shí) 60（二）實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)人才培育模式 60（三）構(gòu)建多元結(jié)構(gòu)、專兼職“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增加職業(yè)教化活力 61（四）形成“以崗位職業(yè)實(shí)力為引領(lǐng)”的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 61（五）突破傳統(tǒng)的單向思維模式，校企共建校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地與校外頂崗實(shí)習(xí)基地 62（六）人才培育效果 63第一部分主體方案一、專業(yè)介紹上海醫(yī)藥高等專科學(xué)?？谇会t(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)是上海市唯一設(shè)置的培育高等口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的專業(yè)。近年來主動(dòng)探究校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，與上海第九人民醫(yī)院、上海市口腔病防治院與多家知名義齒制作企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生供應(yīng)了為學(xué)生供應(yīng)了良好的見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的條件。形成以校企合作為核心的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)率達(dá)90％，為各級(jí)醫(yī)院口腔技工室、義齒加工企業(yè)培育具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)專業(yè)技能，具有可持續(xù)發(fā)展實(shí)力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性特地人才。二、指導(dǎo)思想與培育目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深刻相識(shí)高等職業(yè)教化對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的須要，制訂口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的人才培育方案。本方案以培育應(yīng)用實(shí)力強(qiáng)，綜合素養(yǎng)高，有創(chuàng)新意識(shí)，能適應(yīng)將來口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)科學(xué)發(fā)展要求的高等應(yīng)用性特地人才的總目標(biāo)來制定的。本專業(yè)人才培育應(yīng)體現(xiàn)以下基本原則：以全面素養(yǎng)為基礎(chǔ)，把提高學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)力放在突出的位置；通過對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)力分析，明確以技術(shù)應(yīng)用實(shí)力和崗位工作實(shí)力為支撐的專業(yè)領(lǐng)域核心實(shí)力，并圍繞核心實(shí)力培育形成專業(yè)領(lǐng)域課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和技能考核，使學(xué)生具有全方位的就業(yè)上崗實(shí)力。使學(xué)生成為行業(yè)須要的高質(zhì)量的口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（工藝技術(shù)）人才。通過校企合作、工學(xué)結(jié)合等不同形式，緊密結(jié)合課堂教學(xué)和工作實(shí)踐，建立和完善工學(xué)結(jié)合的人才培育模式。（二）培育目標(biāo)遵循黨和國(guó)家的教化方針和衛(wèi)生工作方針，培育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和口腔醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的，具備口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)理論，駕馭口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)的基本學(xué)問和基本技能，適應(yīng)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（工藝技術(shù)）崗位生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的須要，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有較強(qiáng)實(shí)踐實(shí)力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高級(jí)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（工藝技術(shù)）人才。三、人才規(guī)格（一）專業(yè)培育要求1．學(xué)問結(jié)構(gòu)（1）具有肯定的社會(huì)人文科學(xué)學(xué)問和自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問；（2）知曉人體正常組織、結(jié)構(gòu)、功能和疾病發(fā)生時(shí)機(jī)體結(jié)構(gòu)、功能的異樣變更；（3）熟知頜面部、口腔與牙齒的正常組織、結(jié)構(gòu)、功能和疾病發(fā)生時(shí)的異樣變更；（4）具有口腔義齒制作所須要的牙科材料學(xué)學(xué)問；（5）具有口腔修復(fù)工藝所須要的美學(xué)、色調(diào)學(xué)、雕刻藝術(shù)等學(xué)問；（6）熟知口腔疾病與全身疾病的關(guān)系；（7）理解牙體、牙列缺損與缺失修復(fù)的基本理論與口腔各類矯治器的制作理論；（8）能運(yùn)用義齒制作的工藝學(xué)問，進(jìn)行常用義齒的制作。2．實(shí)力結(jié)構(gòu)（1）具有理解口腔醫(yī)生做出的診斷和治療支配的實(shí)力；（2）具有應(yīng)用與保養(yǎng)口腔修復(fù)醫(yī)療器械和設(shè)備的實(shí)力。（3）具有依據(jù)具體狀況選擇運(yùn)用合適的口腔材料，嫻熟制作各類口腔修復(fù)體的實(shí)力；（4）具有對(duì)口腔常見病，多發(fā)病的初步防治實(shí)力；（5）具有溝通協(xié)作與初步的技術(shù)管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)作實(shí)力；（6）具有較強(qiáng)的表達(dá)實(shí)力；（7）具有利用各種信息資源和信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的實(shí)力；（8）具有初步開展口腔健康教化活動(dòng)，進(jìn)行口腔健康指導(dǎo)的實(shí)力；（9）具有較強(qiáng)的電腦運(yùn)用、外語溝通和閱讀實(shí)力。3．素養(yǎng)結(jié)構(gòu)（1）具有堅(jiān)決的正確的政治方向，堅(jiān)持黨的基本路途，有為國(guó)家富強(qiáng)，民族昌盛而奮斗的志向；（2）酷愛口腔工藝技術(shù)專業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神；（3）遵守社會(huì)公共道德和與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)道德；（4）具有較好的中華民族優(yōu)良文化底蘊(yùn)、文化禮儀和倫理道德修養(yǎng)；（5）具有健康的心理狀態(tài)，有較強(qiáng)的意志和毅力，同他人建立良好的合作與互助關(guān)系；（6）具有健康的體魄，身體狀況達(dá)到國(guó)家《高校生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》（二）職業(yè)崗位與范圍1．就業(yè)崗位口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝）專業(yè)生產(chǎn)崗位所覆蓋的職業(yè)崗位群包括：義齒制作、義齒質(zhì)檢、義齒生產(chǎn)檔案管理等。相關(guān)的崗位還有：口腔材料與設(shè)備公司等企業(yè)有關(guān)技術(shù)支持崗位。2．就業(yè)范圍各級(jí)醫(yī)院口腔科與牙防所技術(shù)制作中心（技工室）、義齒制作企業(yè)、口腔材料與設(shè)備公司等。表3-1不同職業(yè)就業(yè)崗位對(duì)職業(yè)資格等級(jí)的要求專業(yè)方向就業(yè)崗位職業(yè)資格證書名稱發(fā)證單位等級(jí)口腔工藝技術(shù)口腔義齒制作口腔修復(fù)工衛(wèi)生部職鑒中心三~五級(jí)口腔技師人事局初、中、高四、招生對(duì)象和學(xué)制(一)招生對(duì)象本專業(yè)招收參與全國(guó)高等學(xué)校入學(xué)考試?？粕暇€的考生與應(yīng)往屆中學(xué)、技校和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生。（二）學(xué)制3年，時(shí)間安排見表3-1。表4-1時(shí)間安排表（周）學(xué)年教學(xué)教學(xué)見習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)入學(xué)畢業(yè)教化考試假期社會(huì)實(shí)踐合計(jì)Ⅰ333/1410152Ⅱ36///410252Ⅲ/23822/44總計(jì)69538310203148五、專業(yè)素養(yǎng)與核心技能（一）專業(yè)素養(yǎng)與技能分解表表5-1專業(yè)素養(yǎng)與技能分解表模塊分類技能要求認(rèn)知要求模塊組成實(shí)踐人文社科模塊公共基礎(chǔ)與基本素養(yǎng)駕馭唯物辨證科學(xué)的思想方法了解國(guó)情，具有較高思想覺悟酷愛祖國(guó)，具備正確的世界觀、人生觀、職業(yè)道德思想政治理論思想道德修養(yǎng)法律基礎(chǔ)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查具有較強(qiáng)的“讀”“說”“寫”基本功字體練習(xí)、語言表達(dá)、應(yīng)用文寫作高校語文好用寫作語言溝通藝術(shù)演講寫作駕馭素描的基本方法具備肯定的美學(xué)學(xué)問素描的基礎(chǔ)學(xué)問、方法素描寫生增加體質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)技巧，歡樂體育體育文體運(yùn)動(dòng)外語應(yīng)用實(shí)力閱讀、理解、翻譯、聽力語法、詞匯詞組、技巧英語聽讀譯練Windows操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)圖片處理、動(dòng)畫制作、數(shù)據(jù)庫處理上機(jī)實(shí)訓(xùn)職業(yè)基礎(chǔ)模塊醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)力人體各部正常形態(tài)結(jié)構(gòu)活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)基礎(chǔ)正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與頭顱局解正常人體學(xué)試驗(yàn)練習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)力專業(yè)基本理論學(xué)問和技能素養(yǎng)頜面部、口腔正常組織、結(jié)構(gòu)、功能和疾病時(shí)的異樣變更口腔工藝技技術(shù)導(dǎo)論口腔解剖生理學(xué)口腔疾病概要試驗(yàn)練習(xí)能對(duì)各類牙齒進(jìn)行識(shí)別與分辨能嫻熟雕刻牙的組成、分類與功能，牙的萌出與牙位記錄，牙體解剖應(yīng)用名稱與解剖標(biāo)記恒牙解剖形態(tài)，乳牙解剖形態(tài)牙體雕刻技術(shù)試驗(yàn)綜合練習(xí)合理選擇、正確運(yùn)用口腔材料與其制品，正確運(yùn)用口腔器械，駕馭工藝技術(shù)的操作，從而達(dá)到有效修復(fù)之目的?？谇恍迯?fù)常用材料的性能、成分、運(yùn)用方法以與印模與模型技術(shù)、造型材料的特性與技術(shù)、塑性材料與聚合固化技術(shù)、金屬材料性能與用途、金屬鍛造、焊接、鑄造技術(shù)以與充填、粘固、黏結(jié)技術(shù)口腔材料與工程技術(shù)試驗(yàn)綜合練習(xí)將醫(yī)學(xué)美學(xué)原理、學(xué)問運(yùn)用到口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中來，增加口腔醫(yī)學(xué)的審美意識(shí)，指導(dǎo)具體醫(yī)療實(shí)踐美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)基礎(chǔ)以與口腔修復(fù)學(xué)美學(xué)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)試驗(yàn)練習(xí)運(yùn)用矯治器的作用原理，制作簡(jiǎn)潔的矯治器各種錯(cuò)的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療和預(yù)防方法；矯治器制作技術(shù)口腔正畸工藝技術(shù)試驗(yàn)練習(xí)專業(yè)技能模塊嫻熟制作全口義齒活動(dòng)義齒與固定義齒牙列缺損、缺失與牙體缺損的病因具體治療方法全口義齒工藝技術(shù)可摘義齒工藝技術(shù)固定義齒工藝技術(shù)試驗(yàn)、綜合練習(xí)、實(shí)習(xí)閱讀、理解、翻譯、聽力專業(yè)詞匯、文獻(xiàn)閱讀、翻譯技巧專業(yè)英語閱讀練習(xí)職業(yè)拓展實(shí)力人文素養(yǎng)溝通交往實(shí)力、自我調(diào)整實(shí)力人際溝通學(xué)問人際溝通社會(huì)心理學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查調(diào)查探討科學(xué)管理綜合分析實(shí)力探討問題實(shí)力管理實(shí)力口腔工藝領(lǐng)域新知、市場(chǎng)調(diào)研學(xué)問技工室管理學(xué)問課題設(shè)計(jì)與論文寫作市場(chǎng)調(diào)查口腔新技術(shù)齒科技工管理課程試驗(yàn)調(diào)研（二）核心技術(shù)與課程內(nèi)容1．核心技術(shù)：牙體雕刻技術(shù)、全口義齒制作、可摘局部義齒制作、固定義齒制作。2．相關(guān)課程：牙體雕刻技術(shù)、口腔解剖生理學(xué)、口腔材料與工程學(xué)、全口義齒工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技術(shù)、固定義齒工藝技術(shù)、口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)。表5-2核心技術(shù)與課程內(nèi)容核心技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容與要求技能考核項(xiàng)目與要求相關(guān)課程參考學(xué)時(shí)牙體雕刻技術(shù)以能嫻熟進(jìn)行各類牙齒的雕刻為任務(wù)引領(lǐng)，配以相關(guān)的牙體解剖的理論學(xué)問。實(shí)訓(xùn)任務(wù)為牙體基本形態(tài)、牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)、自然牙形態(tài)雕刻；理論部分包括牙的組成、分類與功能，牙的萌出與牙位記錄，牙體雕刻應(yīng)用名詞與標(biāo)記，各類恒牙雕刻形態(tài)要求，乳牙雕刻形態(tài)要求；其中，恒牙雕刻形態(tài)要求為主要內(nèi)容。要求學(xué)生學(xué)會(huì)各類牙齒不同形態(tài)的雕刻，并能領(lǐng)悟各類牙的解剖形態(tài)，從而具備學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)口腔工藝修復(fù)課程和勝任口腔技工崗位所必需的基本技能，并在實(shí)踐中逐步培育起耐性細(xì)致，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。 1.牙體基本形態(tài)雕刻：游標(biāo)卡尺的運(yùn)用方柱、圓柱的雕刻牙冠1/2的石膏雕刻牙冠2/3的石膏雕刻牙冠基本形態(tài)的石膏雕刻（從長(zhǎng)方柱起先雕刻）2.牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)雕刻：牙冠軸面滴蠟塑形牙冠咬合面滴蠟塑形3.自然牙形態(tài)雕刻：自然牙石膏雕刻自然牙牙冠滴蠟塑形（堆蠟法再現(xiàn)牙冠全體概形）用研磨工具雕刻前牙自然牙（石膏）達(dá)到專項(xiàng)技能的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)口腔解剖生理學(xué)、牙體雕刻技術(shù)、口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)224全口義齒制作牙列缺失的病因，表現(xiàn)與修復(fù)體的設(shè)計(jì)原則；全口義齒的制作方法與制作材料的選用和制作工藝流程；牙列缺失修復(fù)后可能出現(xiàn)的問題與處理方法。能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論和基本學(xué)問完成牙列缺失的修復(fù)體的設(shè)計(jì)，駕馭全口義齒的制作方法與制作技能。模型設(shè)計(jì)蠟堤制作上牙合架上下頜前牙排列上下頜后牙排列牙齦雕刻全口金屬基板制作義齒的完成達(dá)到專項(xiàng)技能的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)口腔材料與工程學(xué)、全口義齒工藝技術(shù)、口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)718可摘局部義齒制作牙列缺損的病因，臨床表現(xiàn)；修復(fù)體的設(shè)計(jì)原則，可摘局部義齒的制作方法、制作材料的選用和工藝流程；可摘局部義齒修復(fù)后可能出現(xiàn)的問題與處理方法。能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論和基本學(xué)問完成牙列缺損的各種可摘局部義齒的設(shè)計(jì)，駕馭可摘局部義齒的制作方法與制作技能上下復(fù)托模型設(shè)計(jì)瓊脂復(fù)模蠟型制作包埋鑄造打磨拋光卡環(huán)彎制冷彎配牙、熱處理、拋光達(dá)到專項(xiàng)技能的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)口腔材料與工程學(xué)、可摘局部義齒工藝技術(shù)、口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)568核心技術(shù)主要教學(xué)內(nèi)容與要求技能考核項(xiàng)目與要求相關(guān)課程參考學(xué)時(shí)固定義齒制作固定義齒制作材料的性能、運(yùn)用方法與固定修復(fù)印模技術(shù)、模型技術(shù)、熔模制作技術(shù)、包埋與鑄造技術(shù)、瓷涂塑技術(shù)、研磨拋光技術(shù)與固定修復(fù)體制作過程中常見的問題和處理方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明晰固定義齒修復(fù)臨床與技工室制作工藝技術(shù)的親密聯(lián)系，能運(yùn)用相關(guān)的基本理論和基本技能，正確與合理選擇運(yùn)用固定義齒制作的材料與設(shè)備，完成各類固定修復(fù)體的制作?？尚妒焦ぷ髂Ｐ椭谱髑扼w、冠、核樁熔模的制作PFM金屬基底冠熔模制作嵌體、冠熔模包埋、鑄造嵌體、冠、核樁鑄件打磨拋光PFM瓷筑塑燒結(jié)PFM上釉拋光金屬橋、烤瓷橋的熔模制作達(dá)到專項(xiàng)技能的相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)口腔材料與工程學(xué)、固定義齒工藝技術(shù)、口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)764六、模塊設(shè)置和基本要求本專業(yè)教學(xué)由四大模塊和見、實(shí)習(xí)五個(gè)部分組成，課程分必修課和選修課。必修課實(shí)行學(xué)年節(jié)點(diǎn)學(xué)分制，選修課實(shí)行學(xué)分制。每學(xué)生每學(xué)期需修滿4學(xué)分，理論課以1518學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)以3036學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也賜予相應(yīng)的學(xué)分。（一）教學(xué)模塊設(shè)置表6-1課程模塊設(shè)置?？煨再|(zhì)組成門數(shù)時(shí)數(shù)百分比（%）理論實(shí)踐比例人文社科模塊必修課92423021：1.2517.4職業(yè)基礎(chǔ)模塊必修課82602561：0.9816.5專業(yè)技能模塊必修課51166581：5.6724.8拓展技能模塊選修課22////臨床實(shí)踐模塊見、實(shí)習(xí)6/129041.3合計(jì)5061825061：4.1100（二）課程模塊基本要求1．人文社科模塊1)思想政治理論總學(xué)時(shí)64，理論學(xué)時(shí)44，試驗(yàn)學(xué)時(shí)20，學(xué)分4本課程包括毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論三大部分。把三大理論形態(tài)的內(nèi)容整合起來進(jìn)行教學(xué)，有利于高校生系統(tǒng)駕馭馬克思主義中國(guó)化的歷程和中國(guó)化馬克思主義的基本內(nèi)容，有利于高校生全面了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程和理論創(chuàng)新，有利于高校生深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的由來和前景，也有利于高校生堅(jiān)決對(duì)馬克思主義的信念。在第一、二學(xué)期開設(shè)。2)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)48，理論學(xué)時(shí)36，試驗(yàn)學(xué)時(shí)12，學(xué)分3本課程思想道德修養(yǎng)部分包括：政治、思想、道德、心理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成才等方面的修養(yǎng)，使高校生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。法律基礎(chǔ)部分內(nèi)容由三部分構(gòu)成：第一，我國(guó)社會(huì)主義法的基本理論，包括法的本質(zhì)和特征、法律制度、依法治國(guó)的理論；其次，《憲法》，主要包括我國(guó)的基本國(guó)家制度和社會(huì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置和運(yùn)行：第三，基本法律制度，主要是三大實(shí)體法與相應(yīng)的程序法，通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使高校生駕馭我國(guó)《憲法》和有關(guān)法律的基本精神和內(nèi)容。在第三、四學(xué)期開設(shè)。3）高校語文總學(xué)時(shí)32，理論學(xué)時(shí)16，試驗(yàn)學(xué)時(shí)16，學(xué)分2培育學(xué)生觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，提高學(xué)生醫(yī)學(xué)寫作水平與語言溝通實(shí)力，增加護(hù)理工作的人文素養(yǎng)。在第一學(xué)期開設(shè)。4)體育總學(xué)時(shí)96，理論學(xué)時(shí)8，試驗(yàn)學(xué)時(shí)88，學(xué)分6通過合理的體育教學(xué)和科學(xué)的體育熬煉過程，全面發(fā)展體能，提高運(yùn)動(dòng)實(shí)力，駕馭體育的基本理論學(xué)問，教化學(xué)生樹立“健康第一”和“終身體育”的意識(shí)，駕馭體育活動(dòng)實(shí)力和科學(xué)健身方法，基本養(yǎng)成自覺熬煉的意識(shí)和習(xí)慣；培育學(xué)生自主熬煉、自我保健、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的意識(shí)，全面提高學(xué)生身心素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，為學(xué)生終身熬煉、接著學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。在第一、二、三學(xué)期開設(shè)。5)英語總學(xué)時(shí)160，理論學(xué)時(shí)80，試驗(yàn)學(xué)時(shí)80，學(xué)分10本課程從聽、說、讀、寫、譯各方面實(shí)施高校英語基礎(chǔ)階段教學(xué)。以精讀、閱讀與聽力為主，使學(xué)生駕馭肯定量的醫(yī)學(xué)英語與有關(guān)的翻譯技巧，加強(qiáng)學(xué)生人際溝通方面的綜合實(shí)力。要求學(xué)生嫻熟駕馭高校英語基礎(chǔ)教學(xué)大綱里所規(guī)定的詞匯和語言功能，能夠通過英語應(yīng)用實(shí)力考試，并激勵(lì)學(xué)生參與高校英語四級(jí)考試。在第一、二、三學(xué)期開設(shè)。6)好用寫作總學(xué)時(shí)16，理論學(xué)時(shí)8，試驗(yàn)學(xué)時(shí)8，學(xué)分1本課程內(nèi)容包括應(yīng)用文寫作和論文寫作。要求學(xué)生駕馭部分行政公文、合同、調(diào)查報(bào)告等寫作方法以與學(xué)生了解論文寫作的常識(shí)，為今后學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。在第一學(xué)期開設(shè)。7)語言溝通藝術(shù)總學(xué)時(shí)16，理論學(xué)時(shí)8，試驗(yàn)學(xué)時(shí)8，學(xué)分1本課程是培育學(xué)生在特定的場(chǎng)合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行適當(dāng)表達(dá)的基本技能的課程，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生駕馭語言溝通的基本技巧，提高學(xué)生的就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和生活、工作中的人際交往實(shí)力。在第四學(xué)期開設(shè)。8)素描總學(xué)時(shí)32，理論學(xué)時(shí)12，試驗(yàn)學(xué)時(shí)20，學(xué)分2本課程旨在訓(xùn)練學(xué)生視察和表現(xiàn)客觀物象的形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、量感和空間感的實(shí)力，突出對(duì)于物象結(jié)構(gòu)的理解與表現(xiàn)，尤其是突出對(duì)于面部五官結(jié)構(gòu)的理解與表現(xiàn)實(shí)力。分為幾何體石膏素描、靜物素描、面部結(jié)構(gòu)素描三大部分。在第一學(xué)期開設(shè)。9)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)80，理論學(xué)時(shí)30，試驗(yàn)學(xué)時(shí)50，學(xué)分5進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)學(xué)問、常用操作系統(tǒng)的運(yùn)用、文字處理軟件的運(yùn)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和運(yùn)用，使學(xué)生駕馭計(jì)算機(jī)操作的基本技能，具有文字處理實(shí)力，數(shù)據(jù)處理實(shí)力，信息獲得、整理、加工實(shí)力，網(wǎng)上交互實(shí)力，以適應(yīng)現(xiàn)代口腔工藝對(duì)微機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力初級(jí)證書。在其次、三學(xué)期開設(shè)。2．職業(yè)基礎(chǔ)模塊10)正常人體學(xué)基礎(chǔ)總學(xué)時(shí)48，理論學(xué)時(shí)28，試驗(yàn)學(xué)時(shí)20，學(xué)分3本課程依據(jù)高職口腔技術(shù)專業(yè)培育技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，與本課程在口腔技術(shù)專業(yè)的地位和作用，從口腔工藝技術(shù)專業(yè)的實(shí)際須要?jiǎng)由恚虒W(xué)上以頭部解剖為主，各系統(tǒng)的主要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能為輔。讓學(xué)生了解正常人體學(xué)的基本學(xué)問和技能與學(xué)習(xí)方法，為口腔工藝技術(shù)專業(yè)的有關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。在第一學(xué)期開設(shè)。11)口腔工藝技術(shù)導(dǎo)論總學(xué)時(shí)20，理論學(xué)時(shí)8，試驗(yàn)學(xué)時(shí)12，學(xué)分1本課程簡(jiǎn)潔介紹口腔工藝技術(shù)的行業(yè)現(xiàn)狀、口腔結(jié)構(gòu)與功能簡(jiǎn)介、口腔工藝技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問以與口腔技工的職業(yè)素養(yǎng)，理解印模與模型的概念，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的模型制作，培育學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的愛好。在第一學(xué)期開設(shè)。12)牙體雕刻技術(shù)總學(xué)時(shí)192，理論學(xué)時(shí)30，試驗(yàn)學(xué)時(shí)162，學(xué)分12分三個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期96學(xué)時(shí)（理論12學(xué)時(shí)，試驗(yàn)84學(xué)時(shí)）石膏牙雕刻其次學(xué)期64學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，試驗(yàn)46學(xué)時(shí)）蠟牙雕刻本課程以能嫻熟進(jìn)行各類牙齒的雕刻為任務(wù)引領(lǐng)，配以相關(guān)的牙體解剖的理論學(xué)問。其理論部分包括牙的組成、分類與功能，牙的萌出與牙位記錄，牙體解剖應(yīng)用名稱與解剖標(biāo)記，恒牙解剖形態(tài)，乳牙解剖形態(tài)；其中，恒牙解剖形態(tài)為主要內(nèi)容。其總?cè)蝿?wù)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用上述有關(guān)學(xué)問，理論與實(shí)踐相結(jié)合，能對(duì)各類牙齒進(jìn)行識(shí)別與分辨，并能嫻熟雕刻，從而指導(dǎo)臨床實(shí)踐，為口腔專業(yè)技能課奠定必要的基礎(chǔ)。13)口腔解剖生理學(xué)總學(xué)時(shí)32，理論學(xué)時(shí)28，試驗(yàn)學(xué)時(shí)4，學(xué)分2本課程分三個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期16學(xué)時(shí)（理論14學(xué)時(shí)，試驗(yàn)2學(xué)時(shí)）其次學(xué)期16學(xué)時(shí)（理論14學(xué)時(shí)，試驗(yàn)2學(xué)時(shí)）課程包括口腔頜面頸部解剖與口腔生理，要求學(xué)生能初步運(yùn)用上述有關(guān)學(xué)問和技能，對(duì)口腔頜面頸部解剖結(jié)構(gòu)以與牙合型與頜位的關(guān)系進(jìn)行識(shí)別與分辨并能指導(dǎo)口腔工藝技術(shù)的臨床實(shí)踐。14)口腔材料與工程學(xué)總學(xué)時(shí)108，理論學(xué)時(shí)72，試驗(yàn)學(xué)時(shí)36，學(xué)分6本課程分三個(gè)學(xué)期：其次學(xué)期24學(xué)時(shí)（理論12學(xué)時(shí)，試驗(yàn)10學(xué)時(shí)）第三學(xué)期28學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，試驗(yàn)12學(xué)時(shí)）第四學(xué)期56學(xué)時(shí)（理論52學(xué)時(shí)，試驗(yàn)4學(xué)時(shí)）本課程內(nèi)容包括口腔材料與口腔工程技術(shù)兩大部分，主要介紹口腔修復(fù)常用材料的性能、成分、運(yùn)用方法等，要求學(xué)生在今后的臨床實(shí)踐中能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，合理選擇、正確運(yùn)用口腔材料與其制品；口腔工程技術(shù)主要介紹印模與模型技術(shù)、造型材料的特性與技術(shù)、塑性材料與聚合固化技術(shù)、金屬材料性能與用途、金屬鍛造、焊接、鑄造技術(shù)以與、充填、粘固、黏結(jié)技術(shù)等，通過各種口腔材料和醫(yī)學(xué)器械的操作運(yùn)用，駕馭其工藝技術(shù)的操作，從而達(dá)到有效修復(fù)的目的。15)口腔疾病概要總學(xué)時(shí)72，理論學(xué)時(shí)60，試驗(yàn)學(xué)時(shí)12，學(xué)分4本課程的內(nèi)容包括：口腔組織學(xué)基礎(chǔ)、口腔檢查、齲病與主要由其引起的一些疾病、牙周組織病、口腔粘膜病、口腔頜面外科麻醉、牙與牙槽外科、口腔頜面部感染與損傷、顳下頜關(guān)節(jié)疾病等。其總?cè)蝿?wù)是使學(xué)生了解和熟識(shí)與修復(fù)體制作有關(guān)的口腔常見病、多發(fā)病的基礎(chǔ)理論和基本學(xué)問，提高全面素養(yǎng)，為制作符合生理功能的修復(fù)體打下肯定的基礎(chǔ)。在其次學(xué)期開設(shè)。16)口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)總學(xué)時(shí)24，理論學(xué)時(shí)18，試驗(yàn)學(xué)時(shí)6，學(xué)分1.5主要介紹與口腔醫(yī)學(xué)有關(guān)的美學(xué)基本理論、基本學(xué)問以與口腔修復(fù)美學(xué)的應(yīng)用。要求學(xué)生初步理解美學(xué)與醫(yī)學(xué)美學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，并能初步將醫(yī)學(xué)美學(xué)原理、學(xué)問運(yùn)用到口腔工藝技術(shù)領(lǐng)域中來，增加口腔工藝技術(shù)人員的審美意識(shí)，指導(dǎo)具體的修復(fù)體制作。在第四學(xué)期開設(shè)。17）口腔正畸學(xué)總學(xué)時(shí)20，理論學(xué)時(shí)16，試驗(yàn)學(xué)時(shí)4，學(xué)分1是口腔醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要分支學(xué)科。是探討牙、頜、面發(fā)育畸形的癥狀、病因、檢查診斷、預(yù)防和治療的獨(dú)立學(xué)科。它與口腔頜面部各科，尤其是牙周組織、顳頒關(guān)節(jié)功能以與顏面部形態(tài)學(xué)、修復(fù)學(xué)、生物力學(xué)、組織學(xué)、美學(xué)等都有著親密的關(guān)系。由于對(duì)正畸學(xué)相識(shí)的不斷提高，將擁有越來越多的青少年正畸患者，隨著改革開放、國(guó)際溝通的頻繁，成年人矯正人數(shù)與日俱增，使正畸學(xué)科發(fā)展有著特別美妙的前景。在第四學(xué)期開設(shè)。3．專業(yè)技能模塊（名稱、教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分與要求）18）專業(yè)英語總學(xué)時(shí)32，理論學(xué)時(shí)12，試驗(yàn)學(xué)時(shí)20，學(xué)分2口腔專業(yè)英語課程主要為了培育學(xué)生對(duì)口腔解剖生理學(xué)、口腔內(nèi)科、口腔外科、口腔修復(fù)學(xué)等口腔專業(yè)課程中所涉與的英語詞匯的駕馭，專業(yè)英語文章的閱讀、翻譯和理解。要求學(xué)生在每堂課后都能充分理解文章內(nèi)容，熟記專業(yè)單詞，并且能獨(dú)立完成課后練習(xí)。本課程不僅是要教會(huì)學(xué)生專業(yè)學(xué)問，更重要的是要讓學(xué)生駕馭應(yīng)用英語學(xué)習(xí)這個(gè)工具來更好地駕馭口腔領(lǐng)域的最新學(xué)問，達(dá)到與世界接軌的目的。19)全口義齒工藝技術(shù)總學(xué)時(shí)194，理論學(xué)時(shí)36，試驗(yàn)學(xué)時(shí)158，學(xué)分12本課程分二個(gè)學(xué)期：其次學(xué)期66學(xué)時(shí)（理論18學(xué)時(shí)，試驗(yàn)48學(xué)時(shí)）第三學(xué)期128學(xué)時(shí)（理論12學(xué)時(shí)，試驗(yàn)116學(xué)時(shí)）主要介紹用全口義齒修復(fù)牙列缺失時(shí)，修復(fù)體的設(shè)計(jì)原理和制作工藝技術(shù)。它以一般醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和口腔頜面解剖生理與病理、材料學(xué)、美學(xué)等學(xué)問為基礎(chǔ)，以修復(fù)體的設(shè)計(jì)和制作工藝技術(shù)為重點(diǎn)，是口腔工藝技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。20)可摘局部義齒工藝技術(shù)總學(xué)時(shí)128，理論學(xué)時(shí)32，試驗(yàn)學(xué)時(shí)96，學(xué)分8主要介紹用可摘局部義齒修復(fù)牙列缺損時(shí)，修復(fù)體的設(shè)計(jì)原理和制作工藝技術(shù)。它以一般醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和口腔頜面解剖生理與病理、材料學(xué)、美學(xué)等學(xué)問為基礎(chǔ)，以修復(fù)體的設(shè)計(jì)和制作工藝技術(shù)為重點(diǎn)，是口腔工藝技術(shù)專業(yè)的核心課程之一。在第三學(xué)期開設(shè)。21)固定義齒工藝技術(shù)總學(xué)時(shí)240，理論學(xué)時(shí)36，試驗(yàn)學(xué)時(shí)204，學(xué)分15主要介紹牙體和牙列缺損的病因、機(jī)制、癥狀、診斷、治療和預(yù)防方法的特地學(xué)科，以口腔頜面的解剖、生理與材料學(xué)為基礎(chǔ)，以高等技能性理論為主，突出固定義齒臨床與技工室制作工藝技術(shù)，結(jié)合制作固定義齒的新材料、新技術(shù)、新方法的闡述，使學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)基本理論和基本技能制作各種固定修復(fù)體。在第四學(xué)期開設(shè)。22)工藝技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)180，理論學(xué)時(shí)0，試驗(yàn)學(xué)時(shí)180，學(xué)分10本課程分二個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期36學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，試驗(yàn)36學(xué)時(shí)）第三學(xué)期72學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，試驗(yàn)72學(xué)時(shí)）第四學(xué)期72學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，試驗(yàn)72學(xué)時(shí)）本課程是一門口腔工藝技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性技能訓(xùn)練課程，在相關(guān)專業(yè)技能技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化自然牙的石膏雕刻、模型制作、熔模制作、支架彎制、排牙技術(shù)、打磨拋光等主干技術(shù)技能，并能嫻熟駕馭各類修復(fù)體制作的工藝流程。4．職業(yè)拓展實(shí)力模塊/選修課程支配每學(xué)生在每學(xué)期至少選修2門，平均每學(xué)期修滿4學(xué)分，方能畢業(yè)。（三）臨床實(shí)踐模塊（教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)共43周。1．教學(xué)見習(xí)：共5周第一學(xué)期1周口腔工藝技術(shù)流程見習(xí)其次學(xué)期2周口腔內(nèi)外科臨床見習(xí)第五學(xué)期2周口腔修復(fù)科臨床見習(xí)2．畢業(yè)實(shí)習(xí)：共38周（第五、六學(xué)期）冠橋修復(fù)12周可摘局部義齒修復(fù)10周全口義齒修復(fù)12周特殊修復(fù)4周口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培育教學(xué)模式（四）課程模塊組成結(jié)構(gòu)（專業(yè)課程體系）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培育教學(xué)模式其次學(xué)期其次學(xué)期第一學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)固定義齒工藝技術(shù)全口義齒制作固定義齒制作可摘義齒制作口腔技工室實(shí)習(xí)公共選修課專業(yè)選修課公共選修課課專業(yè)選修課課口腔修復(fù)科臨床實(shí)習(xí)第五、六學(xué)期思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)語言溝通藝術(shù)公共選修課課專業(yè)選修課課公共選修課課專業(yè)選修課課第五六學(xué)期口腔材料與工程學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)口腔解剖生理計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)口腔材料與工程學(xué)口腔疾病概要口腔技術(shù)實(shí)訓(xùn)口腔工藝技術(shù)流程見習(xí)牙體雕刻技術(shù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)英語政治思想理論英語體育政治思想理論英語高校語文體育好用寫作口腔解剖生理素描口腔工藝技術(shù)導(dǎo)論正常人體學(xué)基礎(chǔ)口腔臨床見習(xí)全口義齒工藝技術(shù)牙體雕刻技術(shù)牙體雕刻技術(shù)口腔技術(shù)實(shí)訓(xùn)全口義齒工藝技術(shù)可摘義齒工藝技術(shù)口腔材料與工程學(xué)專業(yè)英語口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)口腔正畸學(xué)七、專業(yè)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置（一）專業(yè)總體教學(xué)進(jìn)程支配表7-1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表課程模塊總學(xué)時(shí)學(xué)分第一學(xué)年其次學(xué)年第三學(xué)年總計(jì)其中１２３４５６講課試驗(yàn)實(shí)習(xí)16周2周１6周2周１6周2周１6周2周2周38周每周學(xué)時(shí)數(shù)（或周時(shí)數(shù)）人文社科模塊思想政治理論442042口腔工藝技術(shù)流程見習(xí)30*1口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)36*12口腔外科臨床見習(xí)30*1口腔內(nèi)科臨床見習(xí)30*1口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)36*2口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)36*2口腔修復(fù)科臨床見習(xí)30*2口腔技術(shù)室30*38思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3612321高校語文161622體育8886222英語808010442好用寫作8821語言溝通藝術(shù)881素描1220223050544*4/職業(yè)基礎(chǔ)模塊28203381212*10牙體形態(tài)學(xué)30162126422842/2*82*8/723664*6//4*74*14口腔疾病概要601244.5口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)1861.5/3*8口腔正畸學(xué)1641專業(yè)技能模塊專業(yè)英語1220223615812/6*1116*8/32968/16*8362041515272臨床實(shí)踐模塊臨床見習(xí)60畢業(yè)實(shí)習(xí)總學(xué)時(shí)與周時(shí)數(shù)31246182506154.5363636363030每學(xué)期開課門次10987選修課學(xué)分教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)36363660畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)考試科目：1．畢業(yè)作品與學(xué)習(xí)心得報(bào)告2．（理論、操作）綜合考試（二）關(guān)于專業(yè)教學(xué)實(shí)施支配、成果考核和畢業(yè)條件等相關(guān)說明1．總學(xué)時(shí)數(shù)：3124（學(xué)分154.5）理論/實(shí)踐1：4.1（1）本方案是為實(shí)施專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出的三年制教學(xué)支配的參考方案，課程開設(shè)依次與周課時(shí)支配學(xué)?？梢罁?jù)實(shí)際狀況自行確定。（2）本方案為學(xué)校制定教學(xué)實(shí)施方案留下了拓展空間，設(shè)立的選修課程主要為職業(yè)拓展技能，具體可由學(xué)校依據(jù)辦學(xué)指導(dǎo)思想、內(nèi)涵特色和企業(yè)崗位需求自主開發(fā)和選擇。2．每位學(xué)生必需修滿規(guī)定的選修課學(xué)分方可畢業(yè)。每學(xué)期從開設(shè)的選修課程中任選4學(xué)分的課程。具體選修課程開設(shè)支配見表6-2。表6-2選修課程一覽表選修類型課程名稱課時(shí)學(xué)分開課學(xué)期公共選修課諸子百家賞析1611職業(yè)生涯規(guī)劃1611視覺藝術(shù)1611正常人體學(xué)3021心理學(xué)基礎(chǔ)3021疾病學(xué)基礎(chǔ)3022衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)3022高校計(jì)算機(jī)一級(jí)考前輔導(dǎo)1613文獻(xiàn)檢索3023臨床醫(yī)學(xué)概要3023體育專項(xiàng)724第3、4學(xué)期多媒體制作3025專業(yè)選修課口腔公共衛(wèi)生1612口腔設(shè)備保養(yǎng)與修理1612課題設(shè)計(jì)與論文寫作1612兒童口腔醫(yī)學(xué)1813口腔預(yù)防保健1813老年口腔醫(yī)學(xué)1814口腔影像學(xué)1614市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷1614口腔新技術(shù)1615齒科技工管理16153．實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)基本要求主要指本專業(yè)完成職業(yè)實(shí)力訓(xùn)練所須要的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室（中心、基地），內(nèi)容包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室（中心、基地）名稱、規(guī)模、功能和主要設(shè)備裝備。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)上機(jī)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合實(shí)踐訓(xùn)練、分散和集中支配的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，要闡明試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的具體要求。試驗(yàn)課時(shí)一般不低于該課程總課時(shí)的20%。對(duì)于試驗(yàn)時(shí)數(shù)超過課程學(xué)時(shí)30%的課程，盡可能特地開設(shè)試驗(yàn)課，單獨(dú)考查評(píng)分。試驗(yàn)課程不與格者，原則上不能參與相應(yīng)課程的考試。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的60%。在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)上，要依據(jù)基礎(chǔ)、提高、綜合三個(gè)層次和基本試驗(yàn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、綜合實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等模塊構(gòu)建實(shí)踐實(shí)力培育體系。表7-3實(shí)踐教學(xué)安排一覽模塊組成實(shí)踐方式實(shí)踐時(shí)數(shù)實(shí)踐場(chǎng)所備注人文社科模塊社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)閱讀書寫、綜合練習(xí)上機(jī)實(shí)訓(xùn)302校外活動(dòng)課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)室語音室職業(yè)基礎(chǔ)模塊實(shí)驗(yàn)示教綜合練習(xí)256實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)中心專業(yè)技能模塊示教實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合技能實(shí)訓(xùn)658實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)中心臨床實(shí)踐模塊教學(xué)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)1770臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院合計(jì)29164．社會(huì)實(shí)踐具體支配表7-4社會(huì)實(shí)踐安排一覽序號(hào)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目組織形式時(shí)間學(xué)時(shí)/學(xué)期學(xué)分負(fù)責(zé)部門班級(jí)社團(tuán)個(gè)人1國(guó)情學(xué)問競(jìng)賽√31黨支部、團(tuán)委2創(chuàng)文明活動(dòng)√√186黨支部、團(tuán)委3藝術(shù)節(jié)、文藝活動(dòng)√√√62黨支部、團(tuán)委4獻(xiàn)愛心活動(dòng)√√62黨支部、團(tuán)委5業(yè)余黨?！獭?2黨支部、團(tuán)委6體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)√√62學(xué)生辦公室7公益活動(dòng)√√62學(xué)生辦公室8心理健康指導(dǎo)√√31學(xué)生辦公室9就業(yè)指導(dǎo)√31招生辦公室10專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)√31教務(wù)辦公室合計(jì)60205．成果考核和畢業(yè)條件為檢查教學(xué)效果，突出操作實(shí)力培育，以崗位好用操作技能訓(xùn)練為主線，圍繞學(xué)問應(yīng)用實(shí)力進(jìn)行綜合項(xiàng)目考核。包括：1）學(xué)生應(yīng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)程表的規(guī)定進(jìn)行學(xué)期和學(xué)年課程考試。2）學(xué)期教學(xué)見習(xí)需按見習(xí)大綱要求，由帶教老師在學(xué)生見習(xí)結(jié)束后依據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評(píng)?？荚u(píng)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、合格、不合格。3）畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心，強(qiáng)化崗位好用操作技能考核。4）畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)力考核（操作和理論）。5）畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，完成一篇綜述或讀書心得。6）畢業(yè)實(shí)習(xí)后由專業(yè)系部組織對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)理論操作綜合考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，成果合格并修滿規(guī)定學(xué)分者準(zhǔn)予畢業(yè)，按國(guó)家教委有關(guān)規(guī)定，授予高等職業(yè)教化畢業(yè)證書。6．其他說明學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，希通過自身努力，要求畢業(yè)時(shí)能獲得：高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力考核Ⅰ級(jí)證書；高校英語三級(jí)證書（或四級(jí)、六級(jí)考試證書）。八、專業(yè)技能教學(xué)支配（一）口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)（口腔工藝技術(shù)方向）表8-1實(shí)踐教學(xué)支配一覽學(xué)期課程項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)要求第一學(xué)期口腔工藝技術(shù)導(dǎo)論12學(xué)時(shí)三種石膏調(diào)拌方法和氣泡產(chǎn)生狀況比較4駕馭一般石膏、硬石膏和超硬石膏調(diào)拌的水粉比，熟識(shí)三種石膏的性能特點(diǎn)。石膏材料凝固反應(yīng)比較4了解石膏材料流淌性和材料到達(dá)所需部位的精確度與微小形態(tài)之間的關(guān)系工作模型翻制4駕馭一般石膏、硬石膏和超硬石膏翻制工作模型的方法牙體雕刻技術(shù)84學(xué)時(shí)游標(biāo)卡尺的運(yùn)用2學(xué)會(huì)測(cè)量牙齒的尺寸方柱、圓柱的雕刻2學(xué)會(huì)牙體形態(tài)學(xué)必要的雕刻技法。牙冠1/2的石膏雕刻121、駕馭牙冠和牙根的大小的平衡2、駕馭頸緣線的位置和形態(tài)3、再現(xiàn)牙冠頸1/2的形態(tài)牙冠2/3的石膏雕刻12再現(xiàn)牙冠2/3的形態(tài)（外形高點(diǎn)、接觸區(qū)的位置）牙冠基本形態(tài)的石膏雕刻（從長(zhǎng)方柱起先雕刻）56能夠從長(zhǎng)方柱起先再現(xiàn)牙體的概形口腔解剖生理學(xué)2學(xué)時(shí)視察口腔頜面頸部模型2對(duì)口腔頜面頸部的系統(tǒng)與局部解剖有也許的了解。口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)牙體基本形態(tài)雕刻36嫻熟駕馭牙體基本形態(tài)雕刻，能夠反映自然牙的磨耗與多樣性學(xué)期課程項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)要求第二學(xué)期牙體雕刻技術(shù)46學(xué)時(shí)牙冠軸面滴蠟塑形121、學(xué)會(huì)蠟的操作.2、駕馭牙冠的軸面形態(tài).3、駕馭舌窩、頰面嵴、舌面嵴和唇面嵴的再現(xiàn)方法牙冠牙合面滴蠟塑形101、學(xué)會(huì)牙合面嵴,窩的位置和形態(tài)的再現(xiàn)方法。2、學(xué)會(huì)副溝的再現(xiàn)方法。牙冠滴蠟塑形21、學(xué)會(huì)牙尖的再現(xiàn)方法。（磨牙）2、能夠用堆蠟法再現(xiàn)牙冠全體概形3、能夠正確再現(xiàn)牙冠長(zhǎng),近遠(yuǎn)中徑,頰(唇)舌徑的大小。自然牙石膏雕刻221、駕馭有牙根的自然牙形態(tài)雕刻2、能夠再現(xiàn)自然牙的形態(tài)多樣性,磨耗形態(tài)口腔解剖生理學(xué)2學(xué)時(shí)相互視察口腔21、熟識(shí)口腔表面標(biāo)記2、駕馭牙列與牙合（牙尖交織牙合解剖標(biāo)記）口腔材料與工程學(xué)12學(xué)時(shí)印模材料的流淌性試驗(yàn)4駕馭各類印模材料的調(diào)拌和運(yùn)用，并比較它們的流淌性熱凝塑料的粉液比例與氣泡的關(guān)系8駕馭熱凝塑料的性能與操作方法，視察比較其粉液調(diào)拌比例與氣泡的關(guān)系口腔疾病概要12學(xué)時(shí)齲病的治療—充填術(shù)2熟識(shí)齲病治療方法口腔檢查2能辨別口腔正常組織形態(tài)牙髓病的治療—干髓術(shù)2熟識(shí)干髓術(shù)的治療方法根管治療術(shù)2熟識(shí)根管治療術(shù)的治療方法口腔粘膜病病例分析2分析不良修復(fù)體對(duì)粘膜的損害顳頜關(guān)節(jié)病病例分析2分析不良修復(fù)體對(duì)關(guān)節(jié)的影響全口義齒工藝技術(shù)48學(xué)時(shí)模型設(shè)計(jì)4基托與模型密合，增力絲與上、下頜牙槽嵴唇腭側(cè)弧度一樣蠟堤制作4蠟堤位置正確（位于牙槽嵴頂）寬度相宜，蠟堤長(zhǎng)度應(yīng)與頜弓一樣上牙合架8模型位置正確上下合前牙排列12唇舌向、近遠(yuǎn)中向位置正確與牙合平面關(guān)系正確；與牙弓弧度一樣，形成正常的覆、覆蓋關(guān)系上下合后牙排列12近遠(yuǎn)中向位置正確、與牙合平面關(guān)系正確，上下頜關(guān)系協(xié)調(diào)，與牙弓弧度一樣牙齦雕刻8基托厚度約2mm，邊緣封閉，牙頸線清楚、牙齦光滑、牙根形態(tài)正確第三學(xué)期牙體雕刻技術(shù)32學(xué)時(shí)自然牙滴蠟塑形（前磨牙、磨牙）161．駕馭自然牙的滴蠟塑形。2．能再現(xiàn)自然牙形態(tài)多樣性,磨耗形態(tài)。用打磨機(jī)雕刻石膏自然牙(前牙)161、學(xué)會(huì)用打磨機(jī)雕刻前牙自然牙2、能再現(xiàn)自然牙形態(tài)多樣性,磨耗形態(tài)學(xué)期課程項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)要求第三學(xué)期口腔材料與工程學(xué)20學(xué)時(shí)印模材料的精度121、駕馭蠟的運(yùn)用特性2、駕馭自凝塑料的操作方法3、熟識(shí)打磨工具的運(yùn)用4、駕馭印模材料和模型材料的運(yùn)用方法5、熟識(shí)游標(biāo)卡尺的運(yùn)用6、從試驗(yàn)中總結(jié)出印模材料的特性金屬的焊接81、熟識(shí)不銹鋼絲的操作特性2、駕馭卡環(huán)鉗的運(yùn)用方法3、駕馭焊接合金的特性、焊接的方法全口義齒工藝技術(shù)110學(xué)時(shí)全口金屬基板制作32學(xué)會(huì)鑄造金屬基托的設(shè)計(jì)、耐火模型的復(fù)制、蠟型制作、鑄道安插、包埋鑄造、噴砂、研磨、拋光等制作工藝全口義齒制作78駕馭金屬基板上蠟堤制作、上架、人工牙排列、蠟型雕刻、正確運(yùn)用裝盒、充塑、聚合，研磨，拋光等制作方法，完成義齒的制作?？烧植苛x齒工藝技術(shù)96學(xué)時(shí)上半口、上下復(fù)托模型設(shè)計(jì)8駕馭模型設(shè)計(jì)卡環(huán)彎制16駕馭卡環(huán)和連接體的制作方法瓊脂復(fù)模12學(xué)會(huì)耐火模型的復(fù)制蠟型制作20駕馭支架蠟型的制作包埋、鑄造12駕馭包埋、鑄造操作流程打磨、拋光12學(xué)會(huì)金屬打磨、拋光的方法冷彎配牙、熱處理、拋光16完成樹脂基托可摘義齒的制作口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)72學(xué)時(shí)全口義齒制作訓(xùn)練72嫻熟駕馭全口義齒制作工藝流程第四學(xué)期口腔材料與工程學(xué)4學(xué)時(shí)粘固粉的調(diào)拌2駕馭臨床上常用粘固粉的種類和操作方法口腔各材料的鑒別2能鑒別口腔常用材料熟識(shí)各材料運(yùn)用特性和操作方法口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)6學(xué)時(shí)美學(xué)觀賞2學(xué)會(huì)應(yīng)用美學(xué)基本理論觀賞美牙體損容性疾病美容治療1理解美容治療的原則的含義牙列缺損缺失美容修復(fù)治療3學(xué)會(huì)修復(fù)技術(shù)中美的應(yīng)用固定義齒工藝技術(shù)204學(xué)時(shí)可卸式工作模型制作26學(xué)會(huì)分割模型、基牙代型修整嵌體、冠、核樁熔模的制作30學(xué)會(huì)嵌體、冠、核樁熔模的制作PFM金屬基底冠熔模制作14學(xué)會(huì)PFM金屬基底冠熔模制作嵌體、冠熔模包埋、鑄造30熟識(shí)鑄造機(jī)的運(yùn)用，鑄造的方法嵌體冠、核樁鑄件打磨拋光20學(xué)會(huì)不同類型鑄件的打磨拋光PFM瓷筑塑燒結(jié)32熟識(shí)PFM瓷筑塑燒結(jié)過程PFM上釉拋光16熟識(shí)PFM上釉拋光的要領(lǐng)固定橋制作36學(xué)會(huì)金屬橋、烤瓷橋的熔模制作口腔工藝技術(shù)實(shí)訓(xùn)72學(xué)時(shí)熔模制作訓(xùn)練12嫻熟駕馭各類熔模的制作方法全口義齒制作訓(xùn)練36嫻熟駕馭全口義齒制作工藝流程卡環(huán)彎制訓(xùn)練24嫻熟駕馭卡環(huán)彎制的方法九、畢業(yè)生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)與管理（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程（輪轉(zhuǎn)）支配（崗位與時(shí)間）表9-1實(shí)習(xí)進(jìn)程（輪轉(zhuǎn)）支配（崗位與時(shí)間）表實(shí)習(xí)崗位口腔修復(fù)工實(shí)習(xí)時(shí)間38周實(shí)習(xí)進(jìn)程（輪轉(zhuǎn)）支配固定義齒修復(fù)12周可摘局部義齒修復(fù)10周全口義齒修復(fù)12周特殊修復(fù)與其他4周（二）口腔工藝技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生守則1．為了確保畢業(yè)實(shí)習(xí)的順當(dāng)完成，實(shí)習(xí)生只有保證在考試課程合格和技能操作考試合格后，方能進(jìn)入臨床單位開展實(shí)習(xí)。2．學(xué)校和實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生在上班時(shí)間內(nèi)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，其法定監(jiān)護(hù)人必需擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的督導(dǎo)義務(wù)，實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)《上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校關(guān)于實(shí)習(xí)生的管理規(guī)定》、《上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校口腔工藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱》與實(shí)習(xí)生所在單位的相關(guān)制度與要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)，并對(duì)實(shí)習(xí)生在課余時(shí)間的行為進(jìn)行管，需留意實(shí)習(xí)期間的交通平安、人身平安、財(cái)產(chǎn)平安。3．實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位必需樹立高度的責(zé)任感，對(duì)工作要仔細(xì)、細(xì)致、虛心、謹(jǐn)慎。4．實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，每天提早15分鐘到達(dá)科室，作好各項(xiàng)打算工作。5．實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)期間在進(jìn)行各項(xiàng)操作前應(yīng)嚴(yán)格做好個(gè)人防護(hù)措施、平安措施，嚴(yán)格遵照各類操作規(guī)程進(jìn)行操作，杜絕技術(shù)事故的發(fā)生，一旦發(fā)生應(yīng)與時(shí)報(bào)告。6．實(shí)習(xí)生應(yīng)堅(jiān)守崗位，不得擅離職守，嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度。7．實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間應(yīng)按時(shí)參與學(xué)校支配的各類教學(xué)活動(dòng)。8．實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)照實(shí)填寫《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》，實(shí)習(xí)單位與系部實(shí)習(xí)管理小組在實(shí)習(xí)期間會(huì)組織階段檢查與抽查，并于實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束后完成相關(guān)考評(píng)。9．實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間無特殊緣由原則上不予轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)或調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)單位，如因就業(yè)須要轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)者，應(yīng)由本人向輔導(dǎo)員遞交《上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?？谇患夹g(shù)系實(shí)習(xí)生轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》，由實(shí)習(xí)生所在系部實(shí)習(xí)工作管理小組予以批辦。10．實(shí)習(xí)生就業(yè)期間，學(xué)校會(huì)通過多種形式不定期地向?qū)嵙?xí)生發(fā)布各類聘請(qǐng)就業(yè)信息，實(shí)習(xí)生應(yīng)對(duì)此類信息加以關(guān)切，在學(xué)校的指導(dǎo)下實(shí)習(xí)生做好每一次就業(yè)面試，順當(dāng)完成就業(yè)工作。11．外地生源實(shí)習(xí)生與市郊實(shí)習(xí)生學(xué)校支配住宿，住宿時(shí)須遵守學(xué)校住宿管理相關(guān)規(guī)定，留意平安，下班后與時(shí)回住宿地，不準(zhǔn)隨意留宿他處，嚴(yán)禁帶外人（尤其是異性）進(jìn)入住宿地。寢室內(nèi)不準(zhǔn)運(yùn)用危急物品。平安運(yùn)用煤氣、水、電等。12．實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間，其學(xué)籍、檔案關(guān)系仍隸屬于所在學(xué)校，故實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間著裝、社會(huì)交往、行為規(guī)范等應(yīng)與實(shí)習(xí)生行為規(guī)范準(zhǔn)則相符合，實(shí)習(xí)期間如有任何疑問或突發(fā)事務(wù)應(yīng)與時(shí)與所在班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系，并協(xié)同解決。13．實(shí)習(xí)期間，如因?qū)嵙?xí)生違反《上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校關(guān)于實(shí)習(xí)生的管理規(guī)定》、《上海醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校口腔工藝技術(shù)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱》與實(shí)習(xí)生所在單位的相關(guān)制度與要求，且情節(jié)惡劣者，學(xué)校將中（終）止其實(shí)習(xí)。（三）畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)管理模式1．總則和大綱畢業(yè)生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)是口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際、培育學(xué)生職業(yè)實(shí)力的過程，也是全面提高口腔工藝技術(shù)專業(yè)教化質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措。為確保畢業(yè)生產(chǎn)性（頂崗）實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行，依據(jù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)系的實(shí)際狀況，特制定了實(shí)習(xí)大綱，包括實(shí)習(xí)支配、實(shí)習(xí)守則、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求、畢業(yè)實(shí)習(xí)綜合鑒定評(píng)分表等內(nèi)容。2．校企雙重管理模式口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)（口腔工藝技術(shù)方向），與遍與上海的20余家知名義齒制作所與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行全方面的合作，共建校外頂崗實(shí)習(xí)基地，形成了以學(xué)生為中心，學(xué)校、企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)的頂崗實(shí)習(xí)管理模式。（1）健全制度，支配打算在“行企業(yè)專業(yè)教學(xué)專家指導(dǎo)委員會(huì)”的指導(dǎo)下，吸納本地區(qū)優(yōu)秀的義齒制作企業(yè)，每年定期召開頂崗實(shí)習(xí)工作專題研討會(huì)，校企共同制定實(shí)習(xí)方案與實(shí)習(xí)管理與考核制度等制度。從學(xué)生特性與實(shí)力動(dòng)身，與學(xué)生找尋就業(yè)單位結(jié)合，與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)合，同時(shí)依據(jù)企業(yè)的規(guī)模、發(fā)展?fàn)顩r落實(shí)具體頂崗實(shí)習(xí)單位，協(xié)調(diào)具體的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)條件與實(shí)施方法等，校企簽訂實(shí)習(xí)合作協(xié)議。各頂崗實(shí)習(xí)單位依照實(shí)習(xí)大綱制訂切實(shí)可行的實(shí)施支配，遴選優(yōu)秀員工作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師參與學(xué)校一年一度的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師培訓(xùn)，明確頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)與考核要求。（2）規(guī)范管理，過程監(jiān)控實(shí)行學(xué)校校系二級(jí)分級(jí)管理體制。在學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織協(xié)調(diào)下，系部成立以系主任為首，由企業(yè)管理人員、教研室主任、系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、專業(yè)老師與輔導(dǎo)員、學(xué)生代表共同組成的實(shí)習(xí)管理小組，明確各自職責(zé)，進(jìn)行全過程指導(dǎo)與監(jiān)控。1）實(shí)習(xí)前教化學(xué)校召開實(shí)習(xí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，家長(zhǎng)和學(xué)生共同明的確習(xí)目的與要求，做到學(xué)生人手一冊(cè)實(shí)習(xí)大綱（含量化的需完成的生產(chǎn)工作任務(wù)）、實(shí)習(xí)手冊(cè)、返校支配、考核制度、聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)圖。搭建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)四方溝通平臺(tái)。各企業(yè)組織崗前培訓(xùn)，學(xué)生明確企業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度、平安條例、熟識(shí)生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流程等。2）實(shí)習(xí)中督導(dǎo)常態(tài)管理：系部實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師每月一次現(xiàn)場(chǎng)巡察；系部實(shí)習(xí)管理小組每月一次工作例會(huì)；學(xué)生代表每季度一次實(shí)習(xí)座談會(huì)；校企管理人員每半年一次實(shí)習(xí)中期檢查；管理人員、指導(dǎo)老師每年度一次工作總結(jié)會(huì)。通過常態(tài)管理與時(shí)解決頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各類問題。（3）考核評(píng)價(jià)，校企參與學(xué)生完成實(shí)習(xí)手冊(cè)，實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告、畢業(yè)論文。企業(yè)考核評(píng)價(jià)學(xué)生工作愛好、工作主動(dòng)性、工作數(shù)量與質(zhì)量、學(xué)習(xí)實(shí)力、出勤等。學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)技術(shù)操作和理論考試，組織校企專家評(píng)審學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)論文，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)單位賜予的評(píng)定，給與最終評(píng)定結(jié)果。3.相關(guān)制度（書目）專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理制度：組織管理制度實(shí)習(xí)前教化制度教學(xué)管理制度學(xué)生管理制度學(xué)生實(shí)習(xí)制度返校制度考核制度十、教材與書目序號(hào)名稱性質(zhì)統(tǒng)/自編對(duì)應(yīng)課程或?qū)嵙δK備注1《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》必修課統(tǒng)編人文社科模塊2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)必修課統(tǒng)編人文社科模塊3《高校語文》必修課統(tǒng)編人文社科模塊4《體育》必修課統(tǒng)編人文社科模塊5《英語》必修課統(tǒng)編人文社科模塊6《好用寫作》必修課自編人文社科模塊7《語言溝通藝術(shù)》必修課自編人文社科模塊8《素描》必修課統(tǒng)編人文社科模塊9《》必修課統(tǒng)編人文社科模塊10《》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊11《口腔工藝技術(shù)導(dǎo)論》必修課自編職業(yè)基礎(chǔ)模塊12《牙體雕刻技術(shù)》必修課自編職業(yè)基礎(chǔ)模塊建議校企合作編寫13《口腔解剖生理學(xué)》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊14《口腔材料學(xué)》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊15《口腔工程學(xué)》必修課自編職業(yè)基礎(chǔ)模塊建議校企合作編寫16《口腔頜面外科學(xué)》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊17《口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊18《口腔正畸學(xué)》必修課統(tǒng)編職業(yè)基礎(chǔ)模塊19《口腔專業(yè)英語》必修課自編職業(yè)基礎(chǔ)模塊建議校企合作編寫20《全口義齒工藝技術(shù)》必修課統(tǒng)編專項(xiàng)技能模塊21《全口義齒工藝技術(shù)試驗(yàn)指導(dǎo)》必修課自編專項(xiàng)技能模塊建議校企合作編寫22《可摘局部義齒工藝技術(shù)》必修課統(tǒng)編專項(xiàng)技能模塊23《可摘局部義齒工藝技術(shù)試驗(yàn)指導(dǎo)》必修課自編專項(xiàng)技能模塊建議校企合作編寫24《固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)》必修課統(tǒng)編專項(xiàng)技能模塊25《固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)試驗(yàn)指導(dǎo)》必修課自編專項(xiàng)技能模塊建議校企合作編寫十一、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)《牙體雕刻技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：192適用專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝技術(shù)專業(yè)方向）先修課程：一、前言（一）課程的性質(zhì)《牙體雕刻技術(shù)》是口腔工藝技術(shù)專業(yè)的一門主干核心課程，以學(xué)習(xí)各類牙體形態(tài)雕刻為主要任務(wù)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)本專業(yè)后續(xù)口腔工藝修復(fù)課程和勝任口腔技工崗位所必需的基本技能。（二）設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是，堅(jiān)持以學(xué)生職業(yè)實(shí)力培育和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，依據(jù)后續(xù)專業(yè)課程的崗位須要，以實(shí)力體系為基礎(chǔ)，通過校企合作，使課程設(shè)計(jì)更貼近職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教化理念。本課程針對(duì)高職專業(yè)培育目標(biāo)和實(shí)際崗位任務(wù)需求，按工作的相關(guān)性設(shè)置課程。設(shè)計(jì)思路如下：1．教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以培育學(xué)生實(shí)力和素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)任務(wù)為引領(lǐng)的教學(xué)模式本課程作為口腔工藝技術(shù)專業(yè)一門培育學(xué)生基本技能的課程，要培育學(xué)生駕馭與就業(yè)接軌的實(shí)踐實(shí)力，就應(yīng)依據(jù)后續(xù)連接課程的崗位須要，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與駕馭，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)任務(wù)。近年來，本教研室吸取日本齒科特地學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，采納以任務(wù)為引領(lǐng)的體驗(yàn)式教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)牙體雕刻技術(shù)，還能夠?qū)⒃诩寄軐W(xué)習(xí)中的體會(huì)提煉為相關(guān)的理論學(xué)問，再通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，使理論與實(shí)踐有機(jī)融合，學(xué)生綜合職業(yè)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。2．教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)——落實(shí)工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，以工作任務(wù)為中心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本課程堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，以工作任務(wù)為中心選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐在課程中主體地位。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，進(jìn)行模塊式教學(xué)。共包括三大模塊的實(shí)訓(xùn)任務(wù)：牙體基本形態(tài)雕刻、牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)雕刻和自然牙形態(tài)雕刻；相關(guān)支撐的理論部分包括牙的組成、分類與功能，牙的萌出與牙位記錄，牙體雕刻應(yīng)用名詞與標(biāo)記，各類恒牙雕刻形態(tài)要求，乳牙雕刻形態(tài)要求；其中，恒牙雕刻形態(tài)要求為主要內(nèi)容。（1）實(shí)訓(xùn)教學(xué)：由淺入深進(jìn)行三個(gè)模塊的教學(xué)，而每個(gè)模塊的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目也是逐層深化，由易至難，科學(xué)地開展，學(xué)生將實(shí)踐操作中的體驗(yàn)自己歸納起來，總結(jié)出每個(gè)恒牙的形態(tài)，再去指導(dǎo)實(shí)踐，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本技術(shù)與相關(guān)理論的理解和駕馭，還培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和精益求精的職業(yè)精神。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置上，盡可能模擬技工室操作環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境，從而使本課程更具好用性。在每一模塊學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，支配學(xué)生去實(shí)習(xí)基地見實(shí)習(xí)，如此工學(xué)交替，使學(xué)生將學(xué)校實(shí)訓(xùn)與實(shí)際崗位須要聯(lián)系起來，有效促進(jìn)技能水平提高，體現(xiàn)高職教化工學(xué)結(jié)合的教化理念。同時(shí)，依據(jù)專業(yè)性質(zhì)和培育目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步完善配套的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，逐步建成配套的實(shí)訓(xùn)DV（自制的視音頻資料）。（2）理論教學(xué)：本課程的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為實(shí)訓(xùn)－基本理論－實(shí)訓(xùn)－具體理論－實(shí)訓(xùn)。因此理論學(xué)問的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)也是由易至難，從實(shí)踐中提煉出，服務(wù)于實(shí)踐，有利于學(xué)生堅(jiān)固地駕馭相關(guān)技能和理論學(xué)問。3．教學(xué)方法設(shè)計(jì)——利用現(xiàn)代教化技術(shù)，優(yōu)化組合各種教法，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體本課程從實(shí)際動(dòng)身，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)綜合考慮，將各種教法進(jìn)行篩選改造與優(yōu)化組合，并使這些教法和手段能與多媒體教學(xué)有機(jī)融合在一起交替運(yùn)用。尤其在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)和先進(jìn)的攝錄像投影技術(shù)，將老師示教與多媒體教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合，采納啟發(fā)、引導(dǎo)、回復(fù)示教、學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“作品修改演示”、展示學(xué)生全部作品，學(xué)生參與作品評(píng)比與分析等方式，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。4．教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)——校企合作，構(gòu)建專兼結(jié)合的優(yōu)質(zhì)“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)本課程通過校企合作，聘請(qǐng)行業(yè)專家定期對(duì)本課程的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，聘請(qǐng)行業(yè)能工巧匠共同進(jìn)行課程開發(fā)，教學(xué)、輔導(dǎo)工作。如此專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有效保障學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力的提高，保證本課程的可持續(xù)發(fā)展。5.評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)——依托行業(yè)，校企共同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本課程貫穿三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期均對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系依托行業(yè)，由校企共同制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要包括三方面：（1）平常實(shí)訓(xùn)作品；（2）期末實(shí)訓(xùn)考核；（3）與實(shí)訓(xùn)操作相結(jié)合的理論考核。本課程建議課時(shí)為192學(xué)時(shí),理論30學(xué)時(shí)，試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)162學(xué)時(shí)。二、課程目標(biāo)本課程開展任務(wù)引領(lǐng)性的體驗(yàn)式教學(xué)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為引領(lǐng)，實(shí)踐操作為主在先，理論為輔在后，學(xué)生到實(shí)踐操作中去體會(huì)、學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論，在由理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)理論學(xué)問與實(shí)踐實(shí)力的統(tǒng)一。同時(shí),在教與學(xué)的過程中潛移默化地培育起學(xué)生仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生職業(yè)實(shí)力培育和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到了明顯的支撐和促進(jìn)作用。職業(yè)實(shí)力培育目標(biāo)：嫻熟駕馭各類牙體雕刻技術(shù)。敘述各類牙齒雕刻的形態(tài)要求，識(shí)別它們的特征。應(yīng)用相關(guān)學(xué)問，指導(dǎo)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐。三、課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)任務(wù)一牙體基本形態(tài)雕刻課程內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：游標(biāo)卡尺的運(yùn)用、方柱、圓柱的石膏雕刻、相關(guān)理論：牙的組成、分類與命名、雕刻應(yīng)用名詞等基本概念、牙體雕刻基本形態(tài)要求。教學(xué)要求：使學(xué)生學(xué)會(huì)牙體基本形態(tài)的雕刻，并有肯定的理論基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)課：充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，示教與多媒體教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合；采納啟發(fā)、引導(dǎo)、回復(fù)示教、作品修改演示、講評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。理論課：將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教法有機(jī)融合，通過多媒體、啟發(fā)、提問、探討、學(xué)生講課、練習(xí)等形式，將同學(xué)在實(shí)踐操作中的體會(huì)歸納起來，總結(jié)出每個(gè)恒牙的形態(tài)。96任務(wù)二牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)雕刻課程內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.2倍大恒牙標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)的滴蠟塑形。相關(guān)理論：牙體雕刻標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)要求。教學(xué)要求：進(jìn)一步深化，使學(xué)生學(xué)會(huì)牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)的雕刻，并有相應(yīng)的理論支撐。實(shí)訓(xùn)課：充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，示教與多媒體教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合；采納啟發(fā)、引導(dǎo)、回復(fù)示教、作品修改演示、講評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。理論課：將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教法有機(jī)融合，通過多媒體、啟發(fā)、提問、探討、學(xué)生講課、練習(xí)等形式，將同學(xué)在實(shí)踐操作中的體會(huì)歸納起來，總結(jié)出每個(gè)恒牙的形態(tài)。42任務(wù)三天然牙形態(tài)雕刻課程內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：1.2倍大自然恒牙的石膏雕刻與滴蠟塑形、采納研磨工具雕刻自然牙（石膏）。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)用蠟、石膏、打磨機(jī)進(jìn)行自然牙的雕刻，與后續(xù)的《固定義齒修復(fù)技術(shù)》課程自然連接。充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，示教與多媒體教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合；采納啟發(fā)、引導(dǎo)、回復(fù)示教、作品修改演示、講評(píng)等方式，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。54四、教學(xué)設(shè)計(jì)模塊順序內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)（實(shí)踐操作，162學(xué)時(shí)）相關(guān)理論（支撐實(shí)踐，30學(xué)時(shí)）項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)目的學(xué)問點(diǎn)要求一牙體基本形態(tài)游標(biāo)卡尺的運(yùn)用學(xué)會(huì)測(cè)量牙齒的尺寸1、牙體雕刻應(yīng)用名詞與標(biāo)記2、牙的分類從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐方柱、圓柱的雕刻學(xué)會(huì)牙體形態(tài)學(xué)必要的雕刻技法。牙冠1/2的石膏雕刻、駕馭牙冠牙根大小的平衡2、駕馭頸緣線位置和形態(tài)3、再現(xiàn)牙冠頸1/2的形態(tài)各類恒牙牙冠頸1/2與牙根頸1/3基本形態(tài)從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐牙冠2/3的石膏雕刻再現(xiàn)牙冠2/3的形態(tài)雕刻技術(shù)（外形高點(diǎn)、接觸區(qū)的位置）各類恒牙牙冠頸2/3與根頸1/3基本形態(tài)（軸面與舌窩形態(tài)、牙頸線與牙根形態(tài)）從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐牙冠基本形態(tài)的石膏雕刻（從長(zhǎng)方柱起先雕刻）能夠從長(zhǎng)方柱起先再現(xiàn)牙體的概形各類恒牙牙冠與牙根頸1/3基本特征從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐二牙體標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)牙冠軸面滴蠟塑形1、學(xué)會(huì)蠟的操作。2、駕馭舌窩、頰面嵴、各類恒牙冠的軸面標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)。從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐牙冠牙合面滴蠟塑形1、學(xué)會(huì)牙合面嵴,窩的位置和形態(tài)的再現(xiàn)方法。2、學(xué)會(huì)副溝的再現(xiàn)方法。駕馭各類后牙牙合面形態(tài)（牙尖分布、點(diǎn)隙窩溝位置等）從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐自然牙石膏雕刻1、駕馭有牙根的自然牙形態(tài)雕刻技術(shù)。2、能夠再現(xiàn)自然牙的形態(tài)多樣性，磨耗形態(tài)。1、各類恒牙牙根數(shù)量、形態(tài)與特征2、自然牙的正確磨耗形態(tài)從實(shí)踐中體會(huì)總結(jié)，并能應(yīng)用于實(shí)踐三天然牙形態(tài)自然牙滴蠟塑形（前磨牙、磨牙）1、駕馭自然牙的滴蠟塑形技術(shù)。2、能夠再現(xiàn)自然牙的形態(tài)多樣性,磨耗形態(tài)。1、自然牙形態(tài)與恒牙標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)區(qū)分2、各類恒牙與鄰牙的正確接觸關(guān)系用打磨機(jī)雕刻石膏自然牙1、駕馭正確打磨方法，學(xué)會(huì)用打磨機(jī)雕刻前牙自然牙。2、能夠再現(xiàn)自然牙的形態(tài)多樣性,磨耗形態(tài)五、實(shí)施建議1．將本課程教學(xué)活動(dòng)分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的須要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合高職專業(yè)培育目標(biāo)和后續(xù)課程崗位任務(wù)需求組織教材內(nèi)容，突出實(shí)踐在課程中主體地位。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，開展模塊式教學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)牙體雕刻技術(shù)，還能夠?qū)⒃诩寄軐W(xué)習(xí)中的體會(huì)提煉為相關(guān)的理論學(xué)問，再通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，使理論與實(shí)踐有機(jī)融合，學(xué)生綜合職業(yè)實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。2．教材應(yīng)充分體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)”課程的設(shè)計(jì)思想，以實(shí)際操作為主，圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生牙體雕刻的實(shí)力。教材表達(dá)必需精煉、精確、科學(xué)。1.教材編寫3．教學(xué)方法（1）在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于理論基礎(chǔ)學(xué)問融貫在實(shí)際操作中，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)力。采納項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。（2）本課程教學(xué)的關(guān)鍵是力求教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。（3）在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)工作情景，從工作任務(wù)著手，學(xué)會(huì)完成任務(wù)的方法和手段，找尋產(chǎn)生的緣由。讓學(xué)生知道“做什么”，“怎么做”，“為什么”，使學(xué)生明白教學(xué)的目的，并為之而努力，完成學(xué)問的正遷移，切實(shí)提高學(xué)生的思維實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中會(huì)，做中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和工作。緊密結(jié)合《固定義齒工藝技術(shù)》中熔摸制作、牙體打磨等技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生駕馭牙體雕刻技術(shù)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)力。（4）在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體課件、仿真軟件等教學(xué)資源協(xié)助教學(xué)，幫助學(xué)生理解牙體雕刻技術(shù)和相關(guān)理論。（5）教學(xué)過程中老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德和行為規(guī)范。4．留意課程資源的開發(fā)和應(yīng)用本課程參考人民衛(wèi)生出版社最新教材和日本齒科技工培育的先進(jìn)教材，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，與日本東海齒科醫(yī)療特地學(xué)校、行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，共同制作課件、教學(xué)錄像，開發(fā)教學(xué)模型，制定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫習(xí)題、學(xué)習(xí)指南等符合課程設(shè)計(jì)要求的教學(xué)資料，建設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，滿意教與學(xué)的須要。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1．改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法。依托行業(yè)，由校企共同制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。來自企業(yè)的兼職老師參與學(xué)生作品的評(píng)分。2．以理論學(xué)問和業(yè)務(wù)技能的駕馭程度為考核點(diǎn)，同時(shí)，留意學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐中分析問題、解決問題實(shí)力的考核，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)力，發(fā)展學(xué)生心智?！犊谇徊牧吓c工程學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：108適用專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝技術(shù)專業(yè)方向）先修課程：牙體雕刻技術(shù)、口腔解剖生理學(xué)等一、前言（一）課程的性質(zhì)《口腔材料與工程學(xué)》是口腔工藝技術(shù)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要介紹口腔各類材料的性能和運(yùn)用，內(nèi)容包括口腔材料與口腔工程技術(shù)兩大部分，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他口腔工藝課程打下基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)思路該課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以口腔各類材料的種類和性能為基礎(chǔ)，以各種口腔材料和醫(yī)學(xué)器械的操作運(yùn)用為重點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生職業(yè)實(shí)力的培育，依據(jù)就業(yè)崗位須要，使課程設(shè)計(jì)更貼近職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教化理念。本課程標(biāo)準(zhǔn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，共包括兩大工作任務(wù)：1）口腔材料：主要介紹口腔修復(fù)常用材料的性能、成分、運(yùn)用方法等，要求學(xué)生在今后的臨床實(shí)踐中能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，合理選擇、正確運(yùn)用口腔材料與其制品；2）口腔工程技術(shù)：主要介紹印模與模型技術(shù)、造型材料的特性與技術(shù)、塑性材料與聚合固化技術(shù)、金屬材料性能與用途、金屬鍛造、焊接、鑄造技術(shù)以與、、充填、粘固、黏結(jié)技術(shù)等，通過各種口腔材料和醫(yī)學(xué)器械的操作運(yùn)用，駕馭其工藝技術(shù)的操作從而達(dá)到有效修復(fù)的目的。本課程建議課時(shí)為108學(xué)時(shí),理論72學(xué)時(shí)，試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)36學(xué)時(shí)。二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生駕馭口腔修復(fù)常用材料的理論與其相關(guān)學(xué)問，駕馭口腔常用材料的運(yùn)用方法和操作流程，具備能完成本專業(yè)相關(guān)崗位工作任務(wù)的的實(shí)力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事口腔工藝技術(shù)行業(yè)的相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)培育學(xué)生具有誠(chéng)懇、守信、擅長(zhǎng)溝通和合作的品質(zhì)，樹立仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生的職業(yè)實(shí)力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)實(shí)力培育目標(biāo)：1．闡述口腔材料學(xué)與托牙學(xué)、冠橋?qū)W、正畸學(xué)與口腔內(nèi)、外科學(xué)的關(guān)系。2．說出各種口腔材料的組成、性能與應(yīng)用要求；依據(jù)操作規(guī)程要求，合理地運(yùn)用材料。3．應(yīng)用口腔常用修復(fù)材料進(jìn)行修復(fù)體的制作。4．知道各材料的優(yōu)缺點(diǎn)、反應(yīng)原理。5．駕馭造型、塑性材料與聚合固化技術(shù)的操作。6．駕馭金屬材料鍛造與焊接技術(shù)的操作。7．駕馭金屬材料鑄造技術(shù)的操作和磨平、拋光技術(shù)的操作。8．熟識(shí)印模與模型材料的操作特性，陶瓷燒結(jié)原理，烤瓷技術(shù)的應(yīng)用。9．了解常用器械設(shè)備的運(yùn)用方法，口腔修復(fù)技術(shù)的進(jìn)展與發(fā)展趨勢(shì)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)《口腔材料與工程學(xué)》共108學(xué)時(shí)，采納以任務(wù)為引領(lǐng)的模塊式教學(xué)方式，分成三個(gè)學(xué)期完成，每學(xué)期依據(jù)相應(yīng)的口腔專業(yè)核心課種類選擇教學(xué)內(nèi)容，以協(xié)作專業(yè)課程的教學(xué)。具體支配如下：學(xué)期任務(wù)模塊理論內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)踐內(nèi)容學(xué)時(shí)其次學(xué)期全口義齒制作工藝技術(shù)中涉與的材料材料的性能4印模材料的流淌性試驗(yàn)4印模材料與技術(shù)6印模材料的精度12模型材料與技術(shù)6造型材料與技術(shù)8熱凝塑料粉液比例8第三學(xué)期可摘局部義齒制作工藝技術(shù)中涉與的材料金屬鍛造材料與焊接技術(shù)6金屬的焊接8金屬鑄造材料與技術(shù)8金屬鑄造冠技術(shù)0.5研磨材料與技術(shù)8金屬冠打磨、拋光0.5第四學(xué)期固定義齒制作工藝技術(shù)中涉與的材料陶瓷材料與烤瓷技術(shù)12烤瓷技術(shù)0.5充填粘結(jié)材料與技術(shù)8粘固粉的調(diào)拌2常用器械與設(shè)備6常用器械設(shè)備見習(xí)0.5合計(jì)7236四、課程內(nèi)容和要求序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容與教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)參考課時(shí)任務(wù)一口腔各類材料的性能和運(yùn)用課程內(nèi)容：理論：口腔修復(fù)等常用材料的種類、性能和運(yùn)用方法。相關(guān)試驗(yàn)：印模材料的精度、金屬的焊接等。教學(xué)要求：使學(xué)生駕馭口腔材料的種類、性能和運(yùn)用方法。理論課：結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教法，通過多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演示操作、啟發(fā)、提問、探討、練習(xí)等形式，把枯燥的理論學(xué)問簡(jiǎn)潔化、好用化，使同學(xué)能更好地駕馭。試驗(yàn)課：是理論課的持續(xù)。通過實(shí)踐操作，讓同學(xué)更深一步了解材料的各項(xiàng)性能與操作要求。充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，通過示教、指導(dǎo)學(xué)生操作、啟發(fā)、總結(jié)等方式，讓學(xué)生從實(shí)踐中駕馭學(xué)問。76任務(wù)二口腔各材料的工藝技術(shù)流程課程內(nèi)容：包括印模與模型技術(shù)、造型材料的特性與技術(shù)、金屬材料性能與用途等。教學(xué)要求：駕馭口腔材料和醫(yī)學(xué)器械的操作運(yùn)用，以與其工藝技術(shù)的操作。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教法，通過多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、臨床實(shí)例分析、啟發(fā)式教學(xué)、提問、探討、練習(xí)等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)學(xué)生培育自學(xué)的實(shí)力。32五、實(shí)施建議1．應(yīng)將本課程教學(xué)活動(dòng)分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的須要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合高職專業(yè)培育目標(biāo)和后續(xù)課程崗位任務(wù)要求組織教材內(nèi)容。突出理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論學(xué)問與實(shí)踐技能的融會(huì)貫穿。2．在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于理論基礎(chǔ)學(xué)問融貫在實(shí)際操作中，加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)力。采納項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。3．本課程教學(xué)的關(guān)鍵是力求“教、學(xué)、做”一體化，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。4．在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)工作情景，從工作任務(wù)著手，學(xué)會(huì)完成任務(wù)的方法和手段，找尋產(chǎn)生的緣由。讓學(xué)生知道“做什么”，“怎么做”，“為什么”，使學(xué)生明白教學(xué)的目的，并為之而努力，完成學(xué)問的正遷移，切實(shí)提高學(xué)生的思維實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中會(huì)，做中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和工作。緊密結(jié)合全口義齒工藝制作流程、固定義齒工藝制作流程等訓(xùn)練，使學(xué)生駕馭制作流程中各材料的選擇和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)力。5．在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體課件、仿真軟件等教學(xué)資源協(xié)助教學(xué)，幫助學(xué)生理解口腔材料的運(yùn)用。6．在教學(xué)過程中，重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生供應(yīng)職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培育學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)實(shí)力。7．教學(xué)過程中老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德和行為規(guī)范。六、教學(xué)評(píng)價(jià)本課程的評(píng)價(jià)主要以理論學(xué)問和業(yè)務(wù)技能的駕馭程度為考核點(diǎn)，留意學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和實(shí)踐中分析問題、解決問題實(shí)力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特殊激勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)力，發(fā)展學(xué)生心智?！豆潭x齒工藝技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：728適用專業(yè)：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔工藝技術(shù)專業(yè)方向）先修課程：牙體雕刻技術(shù)、口腔解剖生理學(xué)等一、前言（一）課程的性質(zhì)《固定義齒工藝技術(shù)》課程是高職口腔工藝技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干核心課程。目標(biāo)是培育學(xué)生能運(yùn)用固定修復(fù)工藝學(xué)的基本理論，駕馭固定修復(fù)的基本技能，具備制作各種固定修復(fù)體的實(shí)力。課程以口腔頜面解剖生理與口腔材料學(xué)為基礎(chǔ)，以高等技能性理論為主，突出固定義齒臨床與技工室制作的工藝技術(shù)，結(jié)合闡述制作固定義齒的新材料、新技術(shù)和新方法。使學(xué)生能運(yùn)用相關(guān)基本理論和基本技能制作各種固定修復(fù)體。通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生能較嫻熟的制作各種常用固定修復(fù)體，具有嫻熟的崗位操作技能，同時(shí)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的工作作風(fēng)，以適應(yīng)于崗位需求。（二）設(shè)計(jì)思路該課程的總體設(shè)計(jì)思路是，打破以學(xué)問傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)引領(lǐng)型課程為主體的課程模式，設(shè)計(jì)組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過完成具體項(xiàng)目來構(gòu)建相關(guān)理論學(xué)問，以此增加學(xué)生的直觀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并發(fā)展職業(yè)實(shí)力。本課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，圍繞職業(yè)實(shí)力的形成來綻開。共包括印模技術(shù)、模型技術(shù)、熔模制作技術(shù)、包埋與鑄造技術(shù)、瓷涂塑技術(shù)、磨光拋光技術(shù)與固定修復(fù)體制作過程中常見的問題和處理方法等7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目是以固定義齒制作的工作流程為線索來設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的確定以行業(yè)專家對(duì)口腔工藝技術(shù)專業(yè)崗位所進(jìn)行的工作任務(wù)和職業(yè)實(shí)力分析結(jié)果為依據(jù)。課程內(nèi)容的選取依據(jù)滿意職業(yè)實(shí)力培育要求的原則，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的須要來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教化對(duì)理論學(xué)問學(xué)習(xí)的須要，融合了專業(yè)崗位對(duì)學(xué)問、技能和看法的要求。本課程建議課時(shí)：總學(xué)時(shí)728，理論學(xué)時(shí)36，校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)204，集中強(qiáng)化生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)48，臨床見習(xí)學(xué)時(shí)20，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)420。二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，使學(xué)生駕馭固定義齒工藝修復(fù)的基本理論與其相關(guān)學(xué)問，駕馭固定修復(fù)體的操作流程和制作工藝，具備能完成本專業(yè)相關(guān)崗位工作任務(wù)的的實(shí)力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事口腔工藝技術(shù)行業(yè)的相關(guān)工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)培育學(xué)生具有誠(chéng)懇、守信、擅長(zhǎng)溝通和合作的品質(zhì)，樹立仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)生的職業(yè)實(shí)力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。職業(yè)實(shí)力培育目標(biāo)知曉牙體缺損修復(fù)的基本理論與其相關(guān)學(xué)問知曉牙列缺損固定義齒修復(fù)的基本理論與其相關(guān)學(xué)問理解固定修復(fù)的印模技術(shù)學(xué)會(huì)固定修復(fù)模型制作技術(shù)嫻熟操作固定修復(fù)體熔模制作技術(shù)嫻熟操作固定修復(fù)體包埋與鑄造技術(shù)學(xué)會(huì)瓷涂塑技術(shù)嫻熟操作固定修復(fù)體的磨光拋光技術(shù)理解固定修復(fù)體制作過程中常見問題產(chǎn)生的緣由學(xué)會(huì)處理固定修復(fù)體制作過程中出現(xiàn)的常見問題學(xué)會(huì)固定修復(fù)中常用設(shè)備和器械的運(yùn)用與保養(yǎng)三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)模式工—學(xué)融合、院—校聯(lián)動(dòng)的深度遞進(jìn)式培育《固定義齒工藝技術(shù)》共728學(xué)時(shí)理論教學(xué)學(xué)時(shí)為36占4.9%應(yīng)用“應(yīng)用“教、學(xué)、做”一體化高職特色的校本課程講義，結(jié)合高職高專統(tǒng)編教材，強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容“必需”、“夠用”。配備課程電子課件。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)為204占28.0%地地點(diǎn)—口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心教材—固定義齒制作實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師—專-兼職老師大幅度增加臨床或企業(yè)一線的能工巧匠來校任教，有效充溢并主動(dòng)打造“雙師型”結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推行早期接觸生產(chǎn)實(shí)踐推行早期接觸生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)-見習(xí)-實(shí)習(xí)教學(xué)-貫式鏈狀人才培育模式生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化＋臨床見習(xí)學(xué)時(shí)為68占9.3%使學(xué)校培育和臨床見有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效貫穿。使學(xué)校培育和臨床見有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有效貫穿。校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)為420占57.7%地地點(diǎn)—教學(xué)基地（醫(yī)院技工中心、義齒制作所等）功能區(qū)—熔模制作區(qū)、金屬打磨區(qū)、上瓷區(qū)、修型區(qū)教師—兼職老師專人帶教。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)要求與崗位技能一體化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)固定義齒制作的崗位職業(yè)實(shí)力。（二）教學(xué)任務(wù)支配遞進(jìn)內(nèi)容時(shí)數(shù)理論教學(xué)模型制作印模制取、模型灌注、模型修整、可摘模型制作、上牙合架5熔模制作制作材料、制作方法、制作要求12鑄造鑄造設(shè)備與運(yùn)用、鑄型獲得、完成鑄件3瓷涂塑瓷熔附原理、金屬基底設(shè)計(jì)與制作、瓷筑塑與燒結(jié)4磨光拋光磨光拋光的基本程序與要求2固定橋制作修復(fù)的生理基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)要求、制作工藝10校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練后牙鑄造全冠、后牙鑄造雙面與多面嵌體與前牙鑄造核樁制作；前牙烤瓷熔附金屬全冠制作；雙尖牙烤塑全冠制作；后牙鑄造固定橋熔模與后牙烤瓷固定橋熔模的制作204生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化技能訓(xùn)練自然牙牙體雕刻；臨床模型固定修復(fù)體制作48臨床見習(xí)口腔修復(fù)科固定修復(fù)患者口腔檢查的內(nèi)容、方法與病歷書寫要求；固定義齒的牙體預(yù)備過程；固定義齒的取模步驟和要求；臨床模型灌注；固定修復(fù)后復(fù)診時(shí)須要的檢查與依據(jù)患者具體狀況實(shí)行的相應(yīng)措施；臨床固定修復(fù)常用的各類修復(fù)材料。20校外頂崗實(shí)習(xí)熔模制作區(qū)金屬打磨區(qū)上瓷區(qū)修型區(qū)能夠依據(jù)患者的具體要求進(jìn)行固定義齒的模型分割、頸緣修整、上牙合架與熔模制作與包埋能夠進(jìn)行鑄件的清理與依據(jù)不同金屬的要求進(jìn)行打磨拋光能夠進(jìn)行金屬冠上瓷前的處理、瓷粉的堆筑、上釉與染色能夠進(jìn)行瓷修復(fù)體的形態(tài)修整420總計(jì)728四、課程內(nèi)容和要