三年級數(shù)學教案

第平行四邊形具有易變形的特性。3.平行四邊形有什么特征？（引導生視察，平行四邊形的邊和角，用量一量，比一比等方法找平行四邊形的特征）板書小結(jié)：①對邊相等②對角相等4.請同學們說一說，你身邊哪些物體用到了平行四邊形？5.認為正確的舉手，為什么？錯要說出錯在哪？6.如何在方格紙中話平行四邊形？（上下邊平行且相等）7.評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。8.全課小結(jié)五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？數(shù)學書：第39頁1.2題（在書上）六,板書設(shè)計平行四邊形平行四邊形具有易變形的特性。平行四邊形的特征：①對邊相等②對角相等周長教學內(nèi)容：數(shù)學書41頁的內(nèi)容。教學目標：理解周長的概念，并會利用周長的概念來解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習周長（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達到本節(jié)課的目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二,出示指導仔細看課本41頁的例1，看圖看文字，思索：1.什么是一個圖形的周長？2.你有方法知道上面這些圖形的周長么？5分鐘后，比一比誰的周長測量的最精確！三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本41頁，用鉛筆描出8個圖形的周長，生做在書上）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2.議一議：（1）什么是一個圖形的周長？板書小結(jié)：封閉圖形一周的長度就是它的周長。=2\*GB2⑵指名生說描的師什么并說明理由。=3\*GB2⑶全對舉手，幫忙錯的同學更正。=4\*GB2⑷老師這還有2道題，敢挑戰(zhàn)嗎？描出下面圖形的周長五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？數(shù)學書：第44頁第2,3,4題。六,板書設(shè)計周長封閉圖形一周的長度就是它的周長長方形,正方形的周長教學內(nèi)容：數(shù)學書42,43頁例2,例3。教學目標：理解長方形和正方形的周長公式，并會用公式解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：板題示標今日我們來學習長方形,正方形的周長（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要想達到本節(jié)課的目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）二,出示指導仔細看課本42頁例2，43頁例3，思索：（1）計算長方形的周長有幾種方法，哪一種最簡便？（2）計算正方形的周長有幾種方法，哪一種最簡便？6分鐘后，比誰能精確的計算長,正方形的周長。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本42頁做一做1和課本43頁“做一做”第1題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）a.5+5+3+3=16（米）認為對的舉手，為什么？（三種方法分別評議）5表示什么？3呢？b.5×2=10(米)3×2=6（米）10+6=16（米）認為對的舉手，為什么？c.(5+3)×2=16（米）認為對的舉手，為什么？（2）哪種方法最簡便？板書：長方形的周長=（長+寬）×2（3）=1\*GB3①圍一圈師什么意思？看正方形的計算。=2\*GB3②2+2+2+2=8（分米）認為對的舉手，為什么？2表示什么？=3\*GB3③2×4=8（分米）認為對的舉手，為什么？=4\*GB3④8分米＜90厘米能（4）哪種方法最簡便？板書：正方形的周長=邊長×4（5）熟記長,正方形的周長公式。（6）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？數(shù)學書：43頁第2題47頁第3題六,板書設(shè)計長方形,正方形的周長長方形的周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4筆算除法教學內(nèi)容：數(shù)學書49,50頁例1。教學目標：駕馭除法的筆算方法，知道豎式各部分的名稱。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習筆算除法（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影）二,出示指導仔細看課本49,50頁例1，思索：（1）豎式中，（）是除數(shù)，（）是被除數(shù)，（）是商。（2）商要和被除數(shù)的（）位對齊。（3）下面的第2個15是（）和（）的積。5分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,檢測：筆算下面各題15÷3=28÷4=（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）15÷3=指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。追問：被除數(shù)15寫在除號的哪里？除數(shù)呢？商要和被除數(shù)的（）位對齊，為什么？下面的第2個15是（）和（）的積。（2）28÷4=指筆算過程，認為書寫格式對的請舉手。追問：7和被除數(shù)的（）位對齊，為什么？下面的第2個28是（）和（）的積。（師：第二個15,28表示分了多少；0表示正好分完，沒有剩余）（3）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（4）筆算除法要留意什么？口述：筆算除法時，被除數(shù)寫在除號的里面，除數(shù)寫在除號的外面，商要和被除數(shù)的個位對齊，除數(shù)和商的乘積寫在被除數(shù)的下面，及被除數(shù)相減，結(jié)果寫在橫線下面。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？1,列豎式計算下面各題。18÷3=63÷7=42÷6=35÷5=六,板書設(shè)計筆算除法有余數(shù)的除法教學內(nèi)容：數(shù)學書51頁例2和52頁例3。教學目標：駕馭除法的筆算方法，能正確地筆算有余數(shù)的除法。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習有余數(shù)的除法（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影）二,出示指導仔細看課本51頁例2，52頁例3，重點看例2中的筆算過程和視察例3中余數(shù)和除數(shù)。思索：（1）3叫什么？表示什么意思？（2）20是（）和（）的乘積。（3）將例3中的空補充完整，余數(shù)○除數(shù)。5分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第51頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）13÷3=4······1認為商對的舉手，為什么？追問：12是（）和（）的乘積。1是怎么得來的？表示什么？怎樣書寫？（2）47÷6=7······5評議方法同上。（3）看橫式中的得數(shù)，怎樣書寫？（余數(shù)應寫在商的后面，中間用六個點隔開）（4）視察這兩道題中的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么？板書：余數(shù)﹤除數(shù)（5）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（6）有余數(shù)除法應留意什么？（口述：余數(shù)肯定要比除數(shù)?。┪?練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？1,列豎式計算37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=六,板書設(shè)計有余數(shù)除法余數(shù)﹤除數(shù)解決問題教學內(nèi)容：數(shù)學書55頁例4。教學目標：能正確,嫻熟地筆算有余數(shù)的除法，并能解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習解決問題（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本55頁例4，看圖看文字，重點看小朋友們的計算過程。思索：（1）5表示什么？3表示什么？（2）怎樣帶單位名稱？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生（后進生）說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第55頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）師巡察發(fā)覺問題以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）20÷3=6（瓶）······2（元）認為算式對的舉手，為什么？（2）看計算，認為豎式列對的舉手？（3）6表示什么？應當帶什么單位名稱？（4）2表示什么？應當帶什么單位名稱？（5）看橫式中的結(jié)果，認為對的舉手？（6）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（6）在解決問題中應留意什么？口述：留意單位的帶法。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？1,列豎式計算37÷3=60÷7=44÷6=32÷5=六,板書設(shè)計解決問題秒的相識教學內(nèi)容：數(shù)學書59,60,61。教學目標：相識時間單位秒，知道1分=60秒，并會用秒作單位表示時間。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習秒的相識（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）二,出示指導要想達到本節(jié)課的目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）仔細看課本60頁的內(nèi)容，重點看黃色部分的內(nèi)容，思索：（1）秒是比分（）的時間單位。（2）鐘面上有幾根指針，走得最快的是（）。（3）秒針走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。1分=（）秒5分鐘后，比誰能做對檢測題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第63頁第2題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）9分﹥90秒認為對的舉手，為什么？（強調(diào)：1分=60秒，9分=9個60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）板書：1分=60秒（2）5時﹤500分認為對的舉手，為什么？（強調(diào)：1時=60分，5時=5個60相加=60+60+60+60+60=300分）（3）140秒﹥2分認為對的舉手，為什么？（強調(diào)：1分=60秒，2分=2個60相加=60+60=120秒）（4）口述小結(jié)：從這三道題可以看出，時間單位間從小到大依次是秒,分,時，時間單位間的進率都是60。（5）熟記時間單位間的進率。（6）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（7）我們什么狀況下會用秒來作單位？五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第63頁第1題填書上。六,板書設(shè)計秒的相識1分=60秒時間的計算教學內(nèi)容：數(shù)學書62,63頁。教學目標：能精確進行時間單位間的換算。駕馭計算經(jīng)過時間的方法，并能精確進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習秒的相識（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影）二,出示指導仔細看課本62頁例1,例2，重點看黃色部分的計算方法。思索：（1）2時=（）分，你是怎樣計算的？（2）小明從家到學校用了多長時間？你還有其他方法么？5分鐘后，比誰能做對檢測題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第62頁的“做一做”，補充：120分=（）時300秒=（）分）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）3時=（）分認為對的舉手，為什么？（1時=60分，3時=3個60分相加=60+60+60=180分）（2）4分=（）秒認為對的舉手，為什么？（方法同上）（3）120分=（）時300秒=（）分認為對的舉手，為什么？（120分里面有2個60分，就是2小時；300秒里面有5個60秒，就是5分鐘）（4）（）8：40——————9：00怎樣求經(jīng)過時間？板書：結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過時間（5）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（6）如何進行單位間的換算？怎樣求經(jīng)過時間？五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第63頁第4題填書上。六,板書設(shè)計時間的計算結(jié)束時刻-開始時刻=經(jīng)過時間多位數(shù)乘一位數(shù)教學內(nèi)容：數(shù)學書68,69頁例1。教學目標：駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并會正確地進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。（出示投影）二,出示指導仔細看課本69頁例1，重點看黃色部分的計算方法。思索：2×10=2020×3=60你是怎樣計算的？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第69頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）20×7=（）認為對的請舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先算2×7=14，因數(shù)末尾一共有1個0，就在積的末尾添上1個0。。（2）200×7=（）認為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先計算2×7=14，因數(shù)末尾一共有2個0，就在積的末尾添上2個0。（3）2000×7=（）認為對的舉手，你是怎樣計算的？小結(jié)：先計算2×7=14，因數(shù)末尾一共有3個0，就在積的末尾添上3個0。（4）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（5）視察這三道題，誰能說一下多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？口述小結(jié)：先把多位數(shù)0前面的數(shù)及一位數(shù)相乘求出積，再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0.五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：數(shù)學書第71頁第2題。六,板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學內(nèi)容：70頁例2。教學目標：駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，并能精確進行估算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習多位數(shù)乘一位數(shù)的估算（板題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）。過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示目標仔細看70頁例2中黃色部分的內(nèi)容，重點看小女孩的估算方法，思索：29×8≈（）你是怎樣估算的？4分鐘后，比一比誰會精確的進行估算。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第70頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）21×6≈（）認為對的舉手，你是怎樣估算的？（21×6≈120）20（2）48×5≈（）評議方法同上。（3）510×7≈（）認為對的舉手，為什么？（510×7≈3500）500（4）397×3≈（）評議方法同（3）（5）估算多位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？口述小結(jié)：把多位數(shù)看成整十數(shù)，整百數(shù)，再及一位數(shù)相乘估算出近似的積，等號變成約等號。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：數(shù)學書72頁第4,5題六,板書設(shè)計多位數(shù)乘一位數(shù)的估算筆算乘法教學內(nèi)容：數(shù)學書74頁例1。教學目標：駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，并會正確地進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習筆算乘法（板書課題），本節(jié)課的學習目標是：駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的方法，并會正確地進行計算。（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,自學指導仔細看課本74頁例1，看圖看文字并填空，重點看黃色部分的內(nèi)容和下面方框里的筆算過程。思索：（1）筆算乘法時，先從哪一位算起？（2）先用（）×3，表示（）個一，寫在（）位上；再用（）×3，表示（）個十，寫在（）位上。4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第74頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）3×2=6認為對的請舉手，我們在書寫時應留意什么？（生：相同數(shù)位要對齊。）（2）23×2=46先從哪一位乘起，積為什么這樣寫？（生：先從個位乘起，個位上乘得的積表示幾個一，所以寫在個位上；十位上乘得的積表示幾個十，所以寫在十位山上。）師板書：①先從個位乘起。（3）第三道認為對的舉手，百位上的2是怎么得來的？（生：百位上的1乘2得2，寫在百位上）師板書：②用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。（4）評板書，全對100，字美麗小紅旗。（5）下面的同學前后互改，全對的舉手，錯的更正?？谑鲂〗Y(jié)：在計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，應從哪一位乘起？（生小結(jié)，師補充）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第75頁第2題。（要求筆算）。六,板書筆算乘法①先從個位乘起。②用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。筆算乘法（進位）教學內(nèi)容：數(shù)學書76頁例2。教學目標：駕馭多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算乘法，并會正確地進行計算。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習筆算乘法（進位）（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本76頁例2，看圖看文字并填空，重點看方框里的筆算乘法的方法。思索：筆算乘法時，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？得數(shù)中十位上的5是怎樣得來的？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第76頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）27×2=54認為對的請舉手，你是怎樣計算的？追問：=1\*GB3①從哪一位乘起，滿十該怎么辦？=2\*GB3②5是怎么得來的（2）15×5=75認為對的請舉手，你是怎樣計算的？追問：=1\*GB3①從哪一位乘起，滿幾十該怎么辦？=2\*GB3②7是怎么得來的（3）214×3=642認為對的舉手？追問：4是怎樣得來的？百位上的6是怎樣得來的？（4）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（5）筆算進位乘法時，應留意哪些方面？小結(jié)：從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。（板書）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第77頁第1題（要求筆算）。六,板書筆算乘法（進位）從個位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾（進幾不要忘了加幾）。連續(xù)進位的筆算乘法教學內(nèi)容：數(shù)學書78頁例3。教學目標：駕馭連續(xù)進位的筆算方法，并會正確地進行計算并解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習連續(xù)進位的筆算乘法（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本78頁例3，看圖看文字并算一算，重點看筆算方法。思索：（1）24×9=216積的十位上為什么是1，百位上的2是怎么得來的？（2）137×6=？你會列豎式計算么？請寫在書上。5分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第78頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1．更正：寫完請檢查，檢查完之后視察堂上同學寫的，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上同學做得對不對？2．議一議：（1）128×4=512（人）①認為算式列對的請舉手，為什么？②認為得數(shù)對的舉手，你是怎樣計算的？③積的十位上為什么是1，百位上的5是怎么得來的？④看單位名稱和答。=5\*GB3⑤打?qū)μ柣蝈e號。（2）連續(xù)進位的乘法中，假如滿幾十該怎么辦？全課小結(jié)：哪一位上滿幾十，就向前一位進幾，進幾不要忘加幾。（板書）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第80頁第1題（要求筆算）。六,板書設(shè)計連續(xù)進位的筆算乘法哪一位上滿幾十，就向前一位進幾，進幾不要忘加幾。連續(xù)進位的筆算乘法（二）教學內(nèi)容：數(shù)學書79頁例4。教學目標：駕馭連續(xù)進位的筆算方法，并會正確嫻熟地進行計算并解決實際問題。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習連續(xù)進位的筆算乘法（二）（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導。二,出示指導仔細看課本79頁例4，看圖看文字，重點看筆算過程。思索：（1）十位上滿幾十該怎么辦，百位上滿幾十該怎么辦？（2）積的百位上為什么是0，千位上的5是怎么得來的？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第79頁的做一做）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2．議一議：（1）278×4=1112（人）①認為算式列對的請舉手，為什么？②認為得數(shù)對的舉手，你是怎樣計算的？③千位上的1是怎么得來的？④看單位名稱和答。=5\*GB3⑤打?qū)μ柣蝈e號。（2）連續(xù)進位的乘法中，假如滿幾十該怎么辦？小結(jié)：哪一位上滿幾十，就向前一位進幾，進幾不要忘加幾。（板書）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：數(shù)學書第81頁第5題。（要求筆算）六,板書設(shè)計連續(xù)進位的筆算乘法（二）哪一位上滿幾十，就向前一位進幾，進幾不要忘加幾。因數(shù)為0的乘法教學內(nèi)容：課本83頁例5及“做一做”教學目標：知道0和任何數(shù)相乘都得0教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：板題示標今日我們來學習因數(shù)是0的乘法（板書）本節(jié)課我們的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。出示目標仔細看83頁例5，看圖看文字，重點看中間的算式；并將想一想中的空填完整，思索：0乘7為什么等于0？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第83頁的做一做）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手。過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：0×2=0×6=2×0=6×0=這兩組一起看，認為對的舉手，為什么？師引導生：0和任何數(shù)相乘都得0.板書：0和任何數(shù)相乘都得0.5×0=0×8=5＋0=0＋8=這兩組一起看，認為對的舉手，為什么？追問：視察兩組算式有什么不同？（依據(jù)算式的意義，引導生區(qū)分含有0的加法和乘法算式的計算方法）=3\*GB3③評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？計算下面各題：132×00×209×00×40+587×076×083+0六,板書因數(shù)是0的乘法0和任何數(shù)相乘都得0因數(shù)中間有0的筆算乘法教學內(nèi)容：課本84頁例6及“做一做”。教學目標：駕馭因數(shù)中間有0的筆算乘法的方法，并會精確計算。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學因數(shù)中間有0的筆算乘法（板書），本節(jié)課我們的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本84頁例6，重點看黃色部分的內(nèi)容和下面的筆算放法。思索：積的十位上為什么是2？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（84頁“做一做”，要求筆算下面各題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2,議一議：207×8=603×4=305×9=認為這三道題得數(shù)對的舉手，為什么？追問：為什么積的十位上是5.1.4？認為這三道題等號后面的得數(shù)對的請舉手？在因數(shù)中間有0的筆算乘法中，你應留意什么？口述小結(jié)：從個位乘起，在及中間的0相乘時，一位數(shù)×0=0，假如沒有進位的數(shù)，這一位的積就是0，假如有進位的就加上，進幾，這一位就是幾。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)第85頁1,題。練習第85頁2,3,4題。六,板書：因數(shù)中間有0的乘法從個位乘起，一位數(shù)乘0時，沒有進位的話，這一位的積就是0，有進位要加上，進位是幾，這一位就是幾。因數(shù)末尾有0的乘法教學內(nèi)容：課本第86頁例7及做一做。教學目標：能精確計算因數(shù)末尾有0的乘法。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標：今日我們來學習因數(shù)末尾有0的乘法（板書），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導：仔細看課本86頁例7，看圖看文字，重點看黑板上的兩個筆算過程。思索：你喜愛哪一種算法？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題現(xiàn)在自學開始，比一比誰看書最仔細，坐姿最端正。三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第86頁的“做一做”）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2,議一議：420×6=370×6=認為對的舉手，為什么？420420×6或×625202520這兩種書寫格式有什么不同？過渡：第一種方法就是我們學的簡便算法這種方法簡便在哪？（第一種方法只須要乘兩步，第二種方法須要乘三步）口述小結(jié)：在用第一種方法時要留意什么？a一位數(shù)要和多位數(shù)0前面的那個數(shù)對齊b多位數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0④評板書100，查學情，改錯。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第87頁2題。（要求筆算）六,板書因數(shù)末尾有0的乘法1,一位數(shù)要和多位數(shù)0前面的那個數(shù)對齊2,多位數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾寫幾個0幾分之一教學內(nèi)容：課本第92頁例1例2。教學目標：理解幾分之一的含義，并會讀,會寫。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習分數(shù)：幾分之一（板書：幾分之一）本節(jié)課的目標（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本92頁的例1，重點看小精靈說的話，知道eq\f(1,2)的含義，并將下面的空補充完整。思索：①eq\f(1,4)表示什么含義？其中“4”表示什么，“1”表示什么？②請折出正方形的eq\f(1,4)并涂色4分鐘后，比誰能做對檢測題。自學開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第93頁的“做一做”第1題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：指分母3問，認為對的舉手，為什么？（強調(diào)平均分）指分母5問，認為對的舉手，為什么？其余兩個只問認為對的舉手下面這些3,5,6,4表示什么？（平均分的份數(shù)）上面都是1，認為對的舉手，為什么？1表示什么？師口述：像這樣的數(shù)就是分數(shù)，評讀作,生齊讀，這就是我們今日所學的幾分之一。⑥評議板書，查學情，生改錯。⑦小結(jié)：什么時候能用幾分之一來表示？（生說，師補充）板書：把一個圖形平均分成幾份，取其中的1份，叫幾分之一。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第96頁1,2題填書。六,板書設(shè)計幾分之一把一個圖形平均分成幾份，取其中的1份，叫幾分之一。比較幾分之一的大小教學內(nèi)容：課本第93頁例3及做一做第2題。教學目標：會比較幾分之一的大小。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程一,板題示標今日我們來學習“比較幾分之一的大小”（板書），本節(jié)課的目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看第93頁的例3，看圖并依據(jù)對應的分數(shù)涂色，再填空，思索：把同一個物體平均分的份數(shù)越多，每一份就怎么樣？它所代表的分數(shù)就怎樣？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第93頁的“做一做”第2題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：指第一個，認為對的舉手，為什么？（師引導生結(jié)合圖意理解）指第二個，認為對的舉手，為什么？（師引導生結(jié)合圖意理解）板書：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份越小。視察這兩組分數(shù)，你發(fā)覺了什么？（上面的數(shù)相同，下面的數(shù)字越大，這個分數(shù)反而越小。）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正?？谑鲂〗Y(jié)：怎樣來比較幾分之一的大??？（生說）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第96頁3題填書上六,板書比較幾分之一的大小同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份越小相識幾分之幾教學內(nèi)容：課本第94頁例5,例6。教學目標：1,相識幾分之幾，并會讀會寫。2,知道分數(shù)各部分的名稱。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標：今日我們來學習“幾分之幾”（板書課題），本節(jié)課的學習目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看第94頁例5，例6，看圖看文字并填空。思索：1,把正方形平均分成4份，取其中的1份是它的eq\f((),())2份是它eq\f((),()),3份是它的eq\f((),())，4份是它的eq\f((),())，取幾份就是四分之（），它及eq\f(1,4)相比，只是取的（）不同。2,例5中的空，你是怎樣想的？分數(shù)中各部分的名稱是什么？5分鐘后，比誰能做對檢測題三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第95頁的“做一做”第1題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。2,議一議：（1）指分母5，認為對的舉手，為什么？（2）指分母9，認為對的舉手，為什么？（3）分母5和9表示什么？口述小結(jié)：平均分成幾份，分母就是幾。指分子4，5認為對的舉手？分子4,5表示什么？口述小結(jié)：表示其中的幾份，分子就是幾。師：這就是我們今日學習的幾分之幾。（5）評議板書，查學情，生改錯。（6）什么時候用幾分之幾來表示？板書：把一個圖形平均分成幾份，表示其中的幾份，就是幾分之幾來表示。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第97頁第4,5題。六,板書幾分之幾把一個圖形平均分成幾份，表示其中的幾份，就用幾分之幾來表示。比較幾分之幾的大小教學內(nèi)容：課本第95頁例6及“做一做”第2題。教學目標：會比較幾分之幾的大小。教具學具：投影儀（小黑板）教學過程一,板題示標今日我們來學習“比較幾分之幾的大小”（板書），本節(jié)課的目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看第95頁的例6，看圖并依據(jù)對應的分數(shù)將第二組圖形涂色，再填空，思索：當分母相同時，該如何比較兩個分數(shù)的大??？4分鐘后，比誰會做及例題類似的題三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手，指一名生說答案。（錯了讓其他同學更正）下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第95頁的“做一做”第2題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：指第一個，認為對的舉手，為什么？（師引導生結(jié)合圖意理解）指第二個，認為對的舉手，為什么？（師引導生結(jié)合圖意理解）口述：同樣大的圖形，分的份數(shù)相同，誰占的份數(shù)多，誰就大。（3）視察這兩組分數(shù)，你發(fā)覺了什么？板書：分母相同比分子，分子大的它就大。（4）評議板書，全對100，字美麗小紅旗。堂下全對的舉手，幫忙錯的同學更正。（5）口述小結(jié)：怎樣來比較幾分之幾的大?。浚ㄉf）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第97頁6題填書上六,板書比較幾分之幾的大小分母相同比分子，分子大的它就大。分數(shù)的簡單計算教學內(nèi)容：課本第99頁—100頁的例1,例2,例3。教學目標：會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。教學過程：一,板題示標今日我們學習分數(shù)的簡單計算（板書課題）本節(jié)課的目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看課本第99頁—第100頁的例1,例2,例3，看圖看文字并填空，重點看例1中小精靈說的計算過程，例2式子下面的計算過程和例3中小精靈說的話并思索：例3中，1－eq\f(1,4)中1應看成幾分之幾？為什么？5分鐘后，比一比誰會精確計算及例題類似的題三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？2,做一做：（課本第100頁的“做一做”第1題）（1）指2名后進生上臺板演，其余學生寫書上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。四,后教1,更正：寫完的同學檢查，檢查完了以后視察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。議一議：（1）認為對的舉手，為什么？（生：eq\f(3,4)里有（）個eq\f(1,4)，（）個eq\f(1,4)+（）個eq\f(1,4)=（）個eq\f(1,4)是eq\f(4,4)，即1。）（師強調(diào)：結(jié)果能化成1的肯定要化成1）口述小結(jié)：同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加。（2）第二題認為對的舉手，為什么？追問：1可以看成幾分之幾？為什么？為什么不看成eq\f(3,3)或eq\f(4,4)呢？口述小結(jié)：1減幾分之幾，后面分母是幾，1就變成幾分之幾。然后分母不變，分子相減。評議板書，查學情，生改錯。同分母分數(shù)相加減的方法是什么？口述小結(jié)：同分母分數(shù)相加，分母不變分子相加，同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減。五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第100頁第1,2,3題。六,板書分數(shù)的簡單計算同分母分數(shù)相加，分母不變分子相加，同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減?？赡苄越虒W內(nèi)容：課本第105頁例1,例2。教學目標：知道事情的發(fā)生具有確定及不確定之分，會用“肯定”,“可能”,“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標元旦節(jié)快到了，我給咱們班打算了一些節(jié)目單，有唱歌,跳舞,朗誦,笑語,古詩等。每人抽一個節(jié)目，你想可能會抽到什么節(jié)目？你肯定會抽到唱歌嗎？這節(jié)課我們就來學習可能性（板題），本節(jié)課的目標是（同上）（出示投影，生齊讀）過渡：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,學習指導仔細看105頁例1中的兩個盒子，思索例1中的3個問題。仔細看下面看例2中的6幅圖，并將推斷的結(jié)果打在口內(nèi)，并想一想理由？5分鐘后看誰說的最精確三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：（1）生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。（2）生獨立完成，師巡察搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？四,議一議對答案，并說出為什么？口述：①一號盒子全是紅棋子，所以肯定能摸出紅棋子，但是不可能摸出綠棋子；②二號盒子里有四種顏色的棋子，摸到什么顏色的棋子不確定，所以是可能摸出綠球。針對例2中的6道題，讓生先推斷，然后再說為什么？評議板書，查學情，生改錯。你還能用“肯定”,“可能”,“不可能”,來表述事情的發(fā)生嗎？（生舉一些例子）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第106頁第1題和第108頁第1,23題六,板書設(shè)計可能性可能性（二）教學內(nèi)容：課本第106頁—107頁例3,4,5。教學目標：能夠列出簡單試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事務發(fā)生的可能性是有大有小的，并會描述一些簡單事物發(fā)生的可能性。教學用具：投影儀（小黑板）教學過程：一,板題示標今日我們來學習可能性（板書課題），本節(jié)課的目標是（同上），（出示目標，生齊讀）過度：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家仔細自學，怎樣自學呢？請看自學指導（出示投影）。二,出示指導仔細看107,107頁的例3,4,5的文字和示意圖，思索：（1）在例3中，紅球的數(shù)量多，所以摸出紅球的可能性就（），次數(shù)就（）；綠球的數(shù)量少，所以摸出綠球的可能性就（），次數(shù)就（）。（2）例4中，摸出一個可能是什么顏色？摸出什么顏色的可能性最大，摸出什么顏色的可能性最??？（3）例5中，摸出黃色的次數(shù)少，所以黃棋子的數(shù)量就（）；摸出紫色的次數(shù)少，所以紫棋子的數(shù)量就（）。5分鐘后，比一比誰回答的最精確三,先學過渡：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最仔細，坐姿最端正！1,看一看：生看書自學，師視察督促學生驚慌自學。過渡：看完的請舉手。下面，老師來檢測一下同學們自學的效果怎么樣？四,議一議（指導中的問題）依據(jù)兩種球的數(shù)量和摸出的次數(shù)，你的發(fā)覺是什么？（數(shù)量多，摸出的可能就大；數(shù)量少，摸出的可能性就?。┰倜淮?，摸出哪種顏色的棋子的可能性大？（紅棋子，因為紅色棋子多）回答例4的問題，說為什么？（強調(diào)；因為不確定，所以哪種顏色都有可能?？赡苄宰畲蟮氖羌t色，可能性最小的是綠色）回答例5的問題，說為什么？（摸出的次數(shù)多，說明數(shù)量就多；摸出的次數(shù)少，說明數(shù)量就少。）五,練一練過渡：今日的知識你學會了嗎？下面，大家就用今日所學的知識來做作業(yè)吧！有信念做全對，字寫端正的同學請舉手？作業(yè)：課本第110頁第7,8題六,