遼寧省遼西聯(lián)合校2023-2024學(xué)年高二年級上冊期中語文試題

2023—2024學(xué)年度上學(xué)期遼西聯(lián)合校高二期中考試

語文試題

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在

答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷

上無效。

3.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

溫暖現(xiàn)實主義影視創(chuàng)作理念的提出和實踐，是針對兩種“極端”傾向的反撥與回正。與“懸空現(xiàn)實主義”

相比較，溫暖現(xiàn)實主義不回避社會現(xiàn)實的矛盾問題，敢于直面生活中種種難題、糾結(jié)乃至苦難。與“灰暗現(xiàn)實

主義”相比較，溫暖現(xiàn)實主義不會沉迷于矛盾與問題本身，而是以更加積極進(jìn)取的思想與情感狀態(tài)，從種種社

會矛盾與問題中深入挖掘、提取具有建設(shè)性的、積極向上的正能量，給人們帶來思想和情感的溫暖撫慰和激勵。

近年來溫暖現(xiàn)實主義優(yōu)秀影視作品取得了叫好又叫座的成績，產(chǎn)生了極好的綜合效應(yīng)，為新時代影視創(chuàng)作樹立

了一個又一個新標(biāo)桿。

溫暖現(xiàn)實主義影視創(chuàng)作以影視藝術(shù)的方式參與到對中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的回應(yīng)中。

溫暖現(xiàn)實主義影視創(chuàng)作可以在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的新征程中發(fā)現(xiàn)和呈現(xiàn)來自政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等諸多領(lǐng)

域的眾多重大問題，新與舊、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、守成與創(chuàng)新等諸多博弈所生發(fā)的新問題、新景觀、新現(xiàn)象，既真實

呈現(xiàn)改革發(fā)展的生動圖景，又貢獻(xiàn)鮮活的中國智慧、中國模式、中國經(jīng)驗和中國方案。溫暖現(xiàn)實主義可以在更

為廣闊的國際視野中，為建構(gòu)人類命運(yùn)共同體的宏偉目標(biāo)，講述豐富而生動的中國故事和世界故事。溫暖現(xiàn)實

主義影視創(chuàng)作可以發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘正在發(fā)生的緊扣時代脈搏的前沿性人物與場景，聚焦大時代各社會階層、不同群

體的人們的喜怒哀樂，為滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求做出獨特貢獻(xiàn)。

溫暖現(xiàn)實主義創(chuàng)作需要用心、用情、用力，方能使作品獲得應(yīng)有的社會效應(yīng)。所謂用心，即心懷天下、心

懷國家、心懷人民。詩人艾青在國破家亡、山河破碎的20世紀(jì)30年代寫下“為什么我的眼里常含淚水？因為

我對這土地愛得深沉”的詩句。如果沒有對中華民族深刻的情感，是無法寫出這樣至今依然令人感奮的文字的O

電視劇《山海情》對脫貧攻堅這一人類歷史壯舉予以史詩般的呈現(xiàn)，離不開主創(chuàng)者推動民族偉大復(fù)興的使命擔(dān)

當(dāng)與家國情懷。所謂用情，意味著有深情、用真情。電影《守島人》中王繼才與父親、妻子、女兒之間多次互

動的場景，令觀者無不為之動容、淚目，這是主創(chuàng)者與拍攝對象之間產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的真情流露。小說《人

世間》寫盡中國普通老百姓半個多世紀(jì)悲歡離合的故事，同樣是真情與深情發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)與表達(dá)。所謂用力，

指的是影視創(chuàng)作者要有藝術(shù)功力。他們擁有基于生活、來自生活又高于生活的獨特想象力和創(chuàng)造力，善于從平

凡的日常生活中獲取素材，進(jìn)行獨特的藝術(shù)再造，從而達(dá)到藝術(shù)化的境地。電影《沒有過不去的年》所呈現(xiàn)的

生活平淡無奇，但主創(chuàng)者用戲內(nèi)戲外相呼應(yīng)的特殊方式在銀幕上講述了富于戲劇張力的故事，使觀眾產(chǎn)生了較

為強(qiáng)烈的視聽新感受。這些沒有藝術(shù)上的精打細(xì)磨是不可能實現(xiàn)的。

溫暖現(xiàn)實主義影視創(chuàng)作帶給我們多方面的啟示，那就是影視工作者應(yīng)當(dāng)以更高的站位、更強(qiáng)的自信和更大

的努力，去擁抱時代，擁抱生活，以人民為中心，拜人民為師，以更加積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，直面社會發(fā)展中

的矛盾與問題，并深刻地發(fā)掘出令人鼓舞的思想情感，以此為新時代提供溫暖而強(qiáng)大的精神支撐。

（摘編自胡智鋒《新時代影視創(chuàng)作呼喚溫暖現(xiàn)實主義》

材料二：

小人物的真情實感反映了大時代的社會變遷，在第十一屆中國大學(xué)生電視節(jié)”大學(xué)生賞析推薦作品”片單

中，一批主流電視劇、紀(jì)錄片等受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞。電視劇《大考》用溫暖現(xiàn)實主義的筆觸描摹了一場

艱難的高考，一場所有人的“大考”讓青年學(xué)子們感受到了社會的溫暖與溫情；《超越》傳遞的體育精神讓年

輕觀眾為之動容；《幸福到萬家》見證了我國鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村法治建設(shè)新風(fēng)貌的誕生。這些影視作品以溫暖現(xiàn)

實主義的底色給予了青年人拼搏奮進(jìn)的力量，以青春之態(tài)告訴青年人“奮斗者”是新時代最美的風(fēng)景。

《特戰(zhàn)榮耀》《警察榮譽(yù)》等一批反映當(dāng)代英雄群像的電視劇出現(xiàn)在了“大學(xué)生賞析推薦作品”片單上，

年輕觀眾對這類主旋律作品很“上頭”。熱血的英雄群像不僅讓他們感受到了正向價值的引領(lǐng)作用，也讓他們

在這類影視作品中與理想相遇，和未來對話。

在此次大學(xué)生電視節(jié)上，主旋律與年輕觀眾“雙向奔赴”的路徑越來越清晰。主旋律作品之所以能受到年

輕觀眾的認(rèn)可，主要有三個方面的原因：首先要塑造豐滿立體的典型人物，拉近與年輕人的心理距離；其次細(xì)

節(jié)要足夠真實，才能讓觀眾有代入感；最后敘事角度要聚焦到平凡人的不平凡事中來。

（摘編自牛夢笛《主旋律作品與年輕人“雙向奔赴”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.溫暖現(xiàn)實主義對“懸空現(xiàn)實主義”和“灰暗現(xiàn)實主義”這兩種“極端”的傾向進(jìn)行了反撥與回正，產(chǎn)生了

極好的綜合效應(yīng)。

B.《人世間》注重真情與深情發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)與表達(dá)，《沒有過不去的年》則在藝術(shù)手法上創(chuàng)新，前者藝術(shù)上

不如后者。

C.第十一屆中國大學(xué)生電視節(jié)”大學(xué)生賞析推薦作品”中很多影視作品以溫暖現(xiàn)實主義的底色給予了青年人

拼搏奮進(jìn)的力量。

D.當(dāng)代英雄群像的電視劇，要想吸引年輕的觀眾，要有正向價值的引領(lǐng)，讓年輕人可以在這類影視作品中與

理想相遇，和未來對話。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.材料一與材料二都談到溫暖現(xiàn)實主義的優(yōu)秀影視作品，但二者論述的重心并不相同。

B.懸空現(xiàn)實主義往往回避諸多社會問題，不敢直面生活中的種種難題、糾結(jié)乃至苦難。

C.灰暗現(xiàn)實主義往往沉迷于矛盾與問題之中，將人們的情感和思緒引入消極負(fù)面的狀態(tài)。

D.主旋律與年輕觀眾“雙向奔赴”的路徑越加清晰，源于中國大學(xué)生電視節(jié)的成功舉辦。

3.下列選項，不屬于溫暖現(xiàn)實主義作品的一項是（）（3分）

A.《老閨蜜》塑造了五位不悲苦、不保守、正向飽滿而充滿活力的老年女性角色。

B.電影《回廊亭》講述了葉彤遭遇離奇火災(zāi)，她死里逃生整容歸來，最終將真兇繩之以法的故事。

C.《縣委大院》刻畫了基層干部群像，呈現(xiàn)了老百姓對美好生活的向往和追求。

D.《春日暖陽》講述了流量明星在老戲骨的帶領(lǐng)下克服浮躁，沉淀演技，成長為好演員的故事。

4.要推動溫暖現(xiàn)實主義創(chuàng)作的進(jìn)一步繁榮，創(chuàng)作者可以從哪些方面做出努力？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?

分）

5.電視劇《我們的日子》受到年輕人的追捧，下面是該劇的相關(guān)介紹。請結(jié)合材料說說該劇受到年輕人追捧

的原因。（4分）

電視劇《我們的日子》講了一個普通工廠里幾個尋常百姓家庭在近三十年間的人生故事。劇中男主人公王

憲平是個退伍軍人，正直不阿，有原則，有底線，但是性格暴躁，經(jīng)常吼次妻子，不時也表現(xiàn)出對妻子溫情的

一面。女主人公劉淑霞有點文藝女青年趣味，與“大老粗”式的丈夫總不對版，兩人因此鬧出不少家庭攝L聒。

該劇落腳于普通人質(zhì)樸良善的生活世界，雖有紛爭、無奈，卻也常能和睦交心，互幫互助，表現(xiàn)出熟人社會的

人際關(guān)系倫理。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9小題。

文本一：

海明威作品最大的特點就是其中貫穿著一種不屈不撓、絕不服輸?shù)摹坝矟h子”精神。然而，他筆下的“硬

漢子”的個性通常伴隨著孤獨。高傲的下面隱埋著寂寞，勇敢的行為中折射著悲愴凄涼的情調(diào)，淡淡的樂觀中

掩蓋著深深的悲哀。

悲劇是海明威一生中一再出現(xiàn)的主題，他幾乎所有的作品中都彌漫著一股濃厚的悲劇氛圍。其中，《老人

與?！愤@部作品是海明威的悲劇意識和抗?fàn)幘竦淖顝?qiáng)有力的反映。圣地亞哥是海明威筆下“硬漢子”形象的

集合。他經(jīng)過八十多天在海上的辛勞，他卻沒有表現(xiàn)出沮喪，而是從容待之。這種對待失敗和厄運(yùn)的舉動顯現(xiàn)

出來的正是人類內(nèi)在的力量與意志。老人敢于挑戰(zhàn)厄運(yùn)，在大海上與之展開博弈。老人雙手傷痕累累，血肉模

糊，在感覺快要垮下去的時候，他忍住一切疼痛，抖擻當(dāng)年威風(fēng)，拼盡全力，與鯊魚苦戰(zhàn)五大回合，他的漁叉

丟了，就用刀子；刀子斷了，就用短棍；短棍被打掉就拽下舵柄去打、去砍、去劈；舵柄打斷了又用斷裂的手

柄去刺...他只要還有一口氣，就會戰(zhàn)斗到底。圣地亞哥這種堅忍不拔的毅力和直面厄運(yùn)的勇氣可以說完美地

演繹了“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”的“硬漢子”的悲劇精神。

文本二

等了一整天

海明威

我們還睡在床上的時候，他走進(jìn)屋來關(guān)上窗戶，我就看出他像是病了。他渾身哆嗦，臉色煞白，走起路來

慢吞吞，似乎動一動都痛。

“怎么啦，沙茨？”

“我頭痛?！?/p>

“你最好回到床上去?！?/p>

“不，沒事兒?！?/p>

“你回床上去。等我穿好衣服就來看你?！?/p>

可是等我下樓來，他已經(jīng)穿好衣服，坐在火爐邊，一看就是個病得不輕，可憐巴巴的九歲男孩。我把手?jǐn)R

在他腦門上，就知道他在發(fā)燒。

“你上樓去睡覺吧，"我說，“你病了。”

“我沒事兒?！彼f。

醫(yī)生來了，他給孩子量了量體溫。

“幾度？”我問他。

“一百零二度?！?/p>

在樓下，醫(yī)生留下三種藥，是三種不同顏色的藥丸，還吩咐了服用方法。一種是退熱的，另一種是瀉藥，

第三種是控制酸的。他解釋說，流感的病菌只能存在于酸性狀態(tài)中。他似乎對流感無所不知，還說只要體溫不

高過一百零四度就不用擔(dān)心。這是輕度流感，假如不并發(fā)肺炎就沒有危險。

回屋后我把孩子的體溫記下來，還記下吃各種藥丸的時間。

“你要我念書給你聽嗎？”

“好吧，你要念就念吧?！焙⒆诱f。他臉色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一動也不動，似乎超然物

外。

我大聲念著霍華德?派爾①的《海盜集》；但我看得出他不在聽我念書。

“你感覺怎么樣，沙茨？"我問他。

“到目前為止，還是老樣子?！彼f。

我坐在他床腳邊看書，等著到時候給他吃另一種藥。本來他睡覺是輕而易舉的，但我抬眼一看，只見他正

望著床腳，神情十分古怪。

“你干嗎不想法睡一會兒？要吃藥我會叫醒你的?！?/p>

“我情愿醒著。”

過了一會兒，他對我說：“要是你心煩就不用在這兒陪我，爸爸。”

“我沒心煩?！?/p>

“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了?！?/p>

我以為他也許有點頭暈，到了十一點我給他吃了醫(yī)生開的藥丸后就到外面去了一會兒。

那天天氣晴朗寒冷，地面上蓋著一層雨夾雪都結(jié)成冰了，因此看上去所有光禿禿的樹木，灌木，修剪過的

灌木，全部草地和空地上面都涂上層冰。我?guī)Я艘粭l愛爾蘭長毛小獵狗順著那條路，沿著一條結(jié)冰的小溪散散

步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那條紅毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了兩跤，有一次我

的槍都掉下來，在冰上滑掉了。

一群鶴鶉躲在懸垂著灌木的高高土堤下，被我們驚起了，它們從土堤頂上飛開時我打死了兩只。有些鶴鶉

棲息在樹上，但大多數(shù)都分散在一叢叢灌木林間，必須在長著灌木叢那結(jié)冰的土墩上蹦幾下，它們才會驚起呢。

你還在覆蓋著冰的、富有彈性的灌木叢中東倒西歪，想保持身體重心時，它們就飛出來了，這時要打可真不容

易，我打中了兩只，五只沒打中，動身回來時，發(fā)現(xiàn)靠近屋子的地方也有一群鶴鶉，心里很高興，開心的是第

二天還可以找到好多呢。

到家后，家里人說孩子不讓任何人上他屋里去。

“你們不能進(jìn)來，”他說，“千萬不要被我傳染。"我上樓去看他，發(fā)現(xiàn)他還是我離開他時那個姿勢，臉

色煞白，不過由于發(fā)燒臉蛋緋紅，像先前那樣怔怔望著床腳。

我給他量體溫。

“幾度？”

“好像是一百度?！蔽艺f。其實是一百零二度四分。

“是一百零二度?！彼f。

“誰說的？”

“醫(yī)生說的?！?/p>

“你的體溫還好，”我說，“沒什么好擔(dān)心的?！?/p>

“我不擔(dān)心，”他說，“不過我沒法不想?！?/p>

“別想了，”我說，“別急?！?/p>

“我不急，”他說著一直朝前看。顯然他心里藏著什么事情。

“把這藥和水一起吞下去?！?/p>

“你看吃了有什么用嗎？”

“當(dāng)然有啦?！蔽易?，打開那本《海盜集》，開始念了，但我看得出他沒在聽，所以我就不念了。

“你看我?guī)讜r會死？”他問。

“什么？”

“我還能活多久才死？”

“你不會死的。你怎么啦？”

“哦，是的，我要死了。我聽見他說一百零二度的?！?/p>

“發(fā)燒到一百零二度可死不了。你這么說可真傻?！?/p>

“我知道會死的。在法國學(xué)校時同學(xué)告訴過我，到了四十四度你就活不成了?？晌乙呀?jīng)一百零二度了?！?/p>

原來從早上九點鐘起，他就一直在等死，都等了一整天了。

“可憐的沙茨，”我說，“可憐的沙茨寶貝兒，這好比英里和公里。你不會死的。那是兩種體溫表啊。那

種表上三十七度算正常。這種表要九十八度才算正常?！?/p>

“這話當(dāng)真？”

“絕對錯不了，”我說，"好比英里和公里。你知道我們開車時車速七十英里合多少公里嗎？”

“哦！”他說。

可他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了，為

了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來。

注：①霍華德?派爾（1853-1911）：美國作家、畫家、插圖家，為雜志工作多年，作品大多取材美國殖民

地時期及內(nèi)戰(zhàn)時期史實及傳說，除撰文外，并親自作畫。

文本三：

冰山原則，是海明威于1932年在他的紀(jì)實性作品《午后之死》中首次提出的一種文學(xué)創(chuàng)作原則。他把文

學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰川，認(rèn)為“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上”，如果一位

散文家對于他想寫的東西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫得真實，就會強(qiáng)

烈地感覺到他所省略的地方，好像作者寫出來了似的。顯而易見，他在這里強(qiáng)調(diào)的是省略，主張水下面的“八

分之七”應(yīng)該留給讀者去感受，根據(jù)海明威的解釋，所謂“冰山原則”，即在文學(xué)創(chuàng)作中用簡潔的文字塑造出

鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地隱藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露，思想深沉，隱

而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來，讓讀者通過感受鮮明的形象去發(fā)掘作品的思想意義。

這一原則既是海明威對自己多年創(chuàng)作經(jīng)驗的形象總結(jié)，也是他處理藝術(shù)和生活關(guān)系所遵循的基本準(zhǔn)則。

6.下列對這篇小說內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.根據(jù)文本一的內(nèi)容可知，小沙茨身上符合海明威價值觀的“硬漢形象”，“不用在這兒陪我”等語言表現(xiàn)

了他等待死亡時的勇敢、堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定與孤獨，小沙茨身上寄托了作者對人類命運(yùn)的憂慮。

B.小說結(jié)尾小沙茨”為了一點兒無關(guān)緊要的小事兒就大哭大叫起來”表明他經(jīng)此打擊已變得敏感而脆弱。

C.該小說故事情節(jié)簡潔明快，看似平淡無奇，實則頗費作者匠心，如在樓下醫(yī)生開藥的解釋就很好地為下文

父子誤解做好了鋪墊。

D.小說中沙茨臉色煞白，不愿睡去，不愿提起死亡，總怔怔望著床腳等細(xì)節(jié)刻畫了他等待死亡時的緊張與恐

懼，對死亡的隱忍與抗?fàn)帯?/p>

7.下列對這篇小說內(nèi)容和手法的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.小說開頭的對話，中間省去了過渡詞，使得對話非常流暢，一氣呵成，也更加真實，貼近現(xiàn)實生活。

B.這篇小說內(nèi)容簡潔明快，內(nèi)蘊(yùn)豐富，符合文本三提到的“冰山原則”，思想深沉，隱而不晦，表達(dá)了深刻

的主題。

C.“不，我是說，如果這事會給您帶來煩惱的話，您就不用待在這里了”句中“這事”沙茨的意思是“面對

死亡”，這句表明沙茨已經(jīng)意識到父親誤解了自己的意思，心中焦慮而孤獨。

D.海明威選擇第一人稱角度，以孩子父親“我”的身份來敘述，讓讀者感到自然逼真，故事中“我”一直以

一種成人的心態(tài)平靜地對待孩子的病情。

8.本篇小說以對話為主，其中“我”打獵的場景描寫有何作用？（6分）

9.結(jié)合文本三海明威的冰山原則，海明威說：“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上。”

他小說的深邃思想往往寄寓在簡明的形象文字當(dāng)中，請結(jié)合文本說說本小說主題是怎樣的？（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14小題。

文本一：

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。體貌豐偉，美皙如玉，秀眉而長目，顧盼炸然。自為童子時，

見學(xué)宮所祠鄉(xiāng)先生歐陽修、楊邦乂、胡鈴像，皆謚“忠”，即欣然慕之。目：“沒不俎豆其間，非夫也?！蹦?/p>

二十舉進(jìn)士，芍善集英殿。時理宗在位久，政理浸怠，天祥以法天不息為對，其言萬余，不為稿，一而成。帝

親拔為第一，考官王應(yīng)麟奏日，是卷古誼若龜鑒，忠肝如鐵石，臣聘為得人賀。

祥興二年二月，天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入厘山，使為書招張

世杰。天祥日：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書《過零丁洋》詩與之。其末有云：“人

生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。屋山破，軍中置酒大會，弘范日：“國亡，丞相忠孝盡矣，

能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜榉ㄈ怀鎏?，目：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃

其死而二其心乎?！焙敕读x之，遣使護(hù)送天祥至京師。

帝求南人有才者甚急，王積翁薦之。天祥日：“國亡，吾分一死耳。倘緣寬假，得以黃冠，歸故鄉(xiāng)，他日

以方外備顧問可也。"積翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢炎不可，目：“天祥出，復(fù)號召江南，置

吾十人干何地！”事遂寢。帝知其不可屈，議將釋之，天祥日：“愿賜一死！”帝猶未忍，左右力贊從其請，

遂詔殺之。其衣帶中有黃曰：“孔曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，

庶幾無愧！”

史臣日：“志士欲停大義于天下者，不以成敗利鈍動其心。文天祥奉兩孱主，兵敗身執(zhí)，而從容伏鎖，可

不謂之仁哉！”許有壬目：“文天祥萬變不渝，事固不可以成敗論也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末》卷一百九、《宋史》卷四百十八）

文本二：

文丞相甫冠奉廷對，即極口論國家大計。未幾元兵渡江，又上書乞斬嬖近之主遷幸議者，以一人心安社稷，

固已氣蓋天下矣。自是而斷斷焉彈力竭謀扶顛持危以興復(fù)為己任。雖險阻艱難，百挫千折，有進(jìn)而無退，不幸

國亡身執(zhí)，而大義愈明。蓋公志正而才廣，識遠(yuǎn)而器閑，浩然之氣以為之主，而卒之其志弗遂者，蓋以天命去

宋也。雖天命去宋，而天理在公，必不可已。故宋亡其臣之殺身成仁者不少。論者必以公為稱首公。

（楊士奇《重修文丞相祠記》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請將正確的序號寫在答題卡上。（3分）

自是A而斷B斷焉C彈力D竭謀E扶顛F持危G以興H復(fù)I為己任

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.對策，古時就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對答，自漢起為取士考試的一種形式。

B.敢，自言冒昧的謙辭，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“敢”字意思相同。

C.贊，常用作議論史事的文體，附于史傳后以闡發(fā)議論，而文中指文天祥的遺書。

D.信，確實、實在，與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”字意思相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.張弘范認(rèn)為，文天祥在南宋王朝滅亡的時候已經(jīng)盡到忠孝之心了，如果效忠元人，也能得到高官厚祿，但

文天祥堅決地拒絕了。

B.留夢炎反對釋放文天祥，他認(rèn)為一旦文天祥回到江南再起義兵，會使他們陷入尷尬的境地。元主雖不忍心，

但最終還是殺了文天祥。

C.文天祥在被元人囚禁期間，元人敬重文天祥的忠義精神和為政才華，始終對他很恭敬，而且想盡一切辦法

勸他投降歸附。

D.文天祥雖然抗元最終失敗，但因為他能舍生取義，從容赴死，充分體現(xiàn)了儒家“仁”的精神境界，對此兩

個文本都給予了極高的評價。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）沒不俎豆其間，非夫也。（4分）

（2）而卒之其志弗遂者，蓋以天命去宋也。（4分）

14.兩則文本都評價了文天祥以身許國的行為，請分別概括其主要觀點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15?16題。

鵡塢天?重過閶門萬事非①

【宋】賀鑄

重過閶門②萬事非，同來何事不同歸。梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞。舊棲新攏②兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣。

【注釋】①此詞為詞人悼念亡妻趙氏而作。②閶（chdng）門：蘇州城西門，詞人舊居。③新城：新墳，指死

者葬所。

15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.上片開頭兩句用賦，婉轉(zhuǎn)發(fā)問，含蓄地表達(dá)了詞人故地重游、萬事不順的悲哀。

B.上片詞人將自己比作遭霜打而半死的梧桐、白頭失伴的鴛鴦，刻畫出凄涼、孤寂的形象。

C.下片開頭起興，原草、晞露既是對亡妻墳前景物的描寫，又借露水哀嘆妻子生命的短暫。

D.下片“舊棲”與“新城”形成鮮明對比，更讓詞人產(chǎn)生“物是人非”的悲嘆。

16.蘇軾《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》與本詞都寫出了妻子的美好形象，請分析兩首詞對此采用的不同

寫法及情感。（6分）

（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《春江花月夜》中的“,”兩句包含有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿。

（2）《論語?泰伯》中“”表明知識分子必須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅強(qiáng)的意志，而其原因是

（3）列錦，或稱“名詞鋪排”，是指由名詞或名詞性短語排列在一起，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達(dá)情感

的一種修辭手法，古典詩歌作品中常見運(yùn)用這一修辭手法的詩句，如“,”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

.“橫鱉菰拿那么二名工資二還果24，［、時便喔人了？”“你瞧,又開始畫餅（①）了，我要是信了，怕是

要哭斷腸去了?！弊罱?，“林黛玉發(fā)瘋文學(xué)”在網(wǎng)絡(luò)走紅。網(wǎng)友們腦洞大開，各類生活場景將林黛玉的“世人”

話術(shù)巧妙應(yīng)用，短視頻平臺也掀起了二次創(chuàng)作。有人質(zhì)疑網(wǎng)友將林黛玉戀人的話語單獨挑出來搞成經(jīng)典語錄，

而不看這些話語在原著里的語境，有（②）之嫌。對此，專家認(rèn)為，新媒介技術(shù)的變化確實產(chǎn)生了遠(yuǎn)離紙質(zhì)閱

讀這樣一個趨勢，許多作品也都被娛樂化，但經(jīng)典仍然還是經(jīng)典，經(jīng)典只有傳播了，才有價值。

在網(wǎng)友對“林慈次”的模仿熱潮中，不難發(fā)現(xiàn)，職場話題是創(chuàng)作焦點?！皺M豎就拿那么一點工資，還要

24小時使喚人了？”一句，表達(dá)的是職場人對過度加班的不滿；“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是

要哭斷腸去了”，則是借林妹妹之口，直言對老板空洞承諾的反感。這其中，語氣也許是戲謔“發(fā)瘋”的，情

緒卻是極其真實的。

林黛玉“花式世人”大火的背后，折射出一些人現(xiàn)實中無法體面拒絕、坦言不滿的無奈。很多情況下，一

些親戚、同事、朋友在提出無理要求時，拒絕的意圖總是要被人們用一些委婉的言辭包裹起來。當(dāng)‘'高情商"

說法也無法回絕時，便只能勉為其難答應(yīng)下來。就這個角度而言，如今流行的犀利“林學(xué)”，其實與此前被動

自我保護(hù)的“糊弄學(xué)”（③）有異曲同工之處，它們共同傳達(dá)出年輕人對缺乏邊界意識、形式主義、過度內(nèi)耗

等行為的反感。

18.在文中①處“畫餅”運(yùn)用的修辭手法是,在文中②括號處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z是,第

③處“糊弄學(xué)”引號的作用是o（3分）

19.文中畫橫線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語；不得改變原意。（3分）

20.面對老板的加班要求，文中畫波浪線的句子表達(dá)了員工的不滿，你認(rèn)為這種“林蔥總”式的表達(dá)合適嗎？

請結(jié)合情境，從內(nèi)容和形式兩方面簡要分析。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用n（木題共2小題，9分）

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫給當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

（6分）

中國畫有“山水畫”這一門類，“山水”是人格化的圖像，其重點是借用自然的形態(tài)，①O

中國繪畫的精髓不在于形似而在于傳神，②:一是畫家描繪出所畫對象的精神，二是畫家通過描

繪對象表現(xiàn)出自己的精神，三是畫家通過描繪的對象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價值取向和精神境界。所以，

在傳統(tǒng)中國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)中，③,重要的是通過造型元素的組合來表達(dá)畫家的精神境界和人文理

想。杜甫在《丹青引贈曹將軍霸》中寫道，“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫家曹霸的繪畫

充分表現(xiàn)了其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。

22.閱讀下面的材料，然后回答問題。（3分）

1947年，?？思{被要求評價美國最重要的作家，提到海明威時，他說：“海明威沒勇氣，從沒用一條腿

爬出來過，從沒使用過一個得逼著讀者查字典看用法對不對的詞?！焙Ｃ魍篮蟠蟀l(fā)雷霆，因為他一向是以

硬漢形象立于文壇，而且以此為豪的，“沒勇氣”可能是他最不能接受的評價。海明威讓他的一位將軍朋友出

面為他的勇氣作證，這位將軍寫了三頁紙的長信，來證明海明威當(dāng)戰(zhàn)地記者時是多么英勇無畏。

海明威和?？思{原本是朋友，但從此之后成了敵人。海明威也針鋒相對地攻擊?？思{，甚至說：“只要我

活著一天，?？思{就別想因為得到諾貝爾獎而高興?！?/p>

福克納與海明威的矛盾源于一種邏輯誤解。請具體說明。

四、作文。（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一

人生的付出，有的是“有用之用”，比如識字班中認(rèn)的字，數(shù)學(xué)課上學(xué)的題，升學(xué)考試，十分有用；有的

卻是“無用之用”，比如蹲在路邊看蝸牛慢慢爬，躺在草地看白云輕輕飄，宅在家中做喜歡的小手工，漂在海

上讓思緒“云卷云舒”?！屓松溆S滿的同時，得到意想不到的收獲。

——《人民日報》

材料二

鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。

——《老子》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800

字。

高二語文答案

1.B（3分）

B.“前者藝術(shù)上不如后者”錯誤。從原文”《人世間》寫盡中國普通老百姓半個多世紀(jì)悲欣離合的故事，同

樣是真情與深情發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)與表達(dá)”“《沒有過不去的年》所呈現(xiàn)的生活平淡無奇，但主創(chuàng)者用戲內(nèi)戲外

相呼應(yīng)的特殊方式在銀幕上講述了富于戲劇張力的故事，產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的視聽新感受”來看，作者舉《人世

間》、《沒有過不去的年》的目的是為了論證“溫暖現(xiàn)實主義創(chuàng)作需要用心、用情、用力”，對二者并沒有進(jìn)行

比較，選項無中生有。

2.D（3分）

D.“源于中國大學(xué)生電視節(jié)的成功舉辦”錯。從原文“在此次大學(xué)生電視節(jié)上，主旋律與年輕觀眾'雙向奔

赴’的路徑越來越清晰”來看，二者之間沒有因果關(guān)系，前后句之間強(qiáng)加因果。

3.B（3分）

B.《回廊亭》屬于懸疑推理劇，不屬于溫暖現(xiàn)實主義作品。

4.①對創(chuàng)作者而言，溫暖現(xiàn)實主義創(chuàng)作需要用心用情、用力，使作品獲得應(yīng)有的社會效應(yīng)。②創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)以

更高的站位、更強(qiáng)的自信和更大的努力，去擁抱時代，擁抱生活。③創(chuàng)作者應(yīng)以人民為中心，以積極進(jìn)取的精

神狀態(tài)，直面社會矛盾與問題，發(fā)掘令人鼓舞的思想情感。④創(chuàng)作者應(yīng)塑造豐滿立體的典型人物，描繪真實的

細(xì)節(jié)，聚焦到平凡人的不平凡事中來。（一點1分）

5.①《我們的日子》塑造的人物有優(yōu)點也有缺點，豐滿而立體，拉近了與年輕人的心理距離。

②《我們的日子》透過普通百姓對幸福的追求，來折射出時代前行的腳步，賦予作品所展現(xiàn)的平凡生活以強(qiáng)烈

的藝術(shù)魅力。（一點2分）

6.B（3分）

B.“經(jīng)此打擊已變得敏感而脆弱”錯誤，由原文“可他緊盯著床腳的目光漸漸輕松了一些，一直繃著的那股

勁兒也終于緩了下來。第二天，他輕松極了”可知，應(yīng)是從絕望和恐懼中走出來。

7.C（3分）

C.曲解文意，錯在“表明沙茨已經(jīng)意識到父親誤解了自己的意思”這個地方。事實上，這個時候的沙茨還沒

有意識到父親誤解了自己的意思，此時父子之間還處在誤解之中。

8.①這段描寫與發(fā)生在孩子身上的事情形成鮮明的對比，以父親的悠閑和沙茨的絕望形成對比，以溫暖房間

的死亡氣息和寒冷室外的鮮活生命形成對比，突出父子間的誤解與隔閡，突出沙茨面對死亡時的絕望與孤獨，

鎮(zhèn)定與勇氣。

②這段情景描寫表現(xiàn)了生的美好，激發(fā)了對美好生活的追求，襯托出死的可怕，更充分體現(xiàn)了孩子的勇氣。（一

點3分）

9.①9歲男孩面對死亡等待了一天，象征人類生命的脆弱，死亡的必然與無處不在。

②沙茨的鎮(zhèn)定自若與堅強(qiáng)隱忍，代表海明威宣揚(yáng)的硬漢形象特征，即保持重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度，在死亡面前保持

自我的勇氣與尊嚴(yán)。

③沙茨對溫度標(biāo)準(zhǔn)的誤解及父子兩人的誤解象征人類自我認(rèn)知的局限和人與人溝通的隔閡，寄托作者對人類命

運(yùn)的憂慮。

④揭示了人類面對死亡的矛盾和對美好悠閑生活的追求，創(chuàng)造出了恐懼和美感的微妙結(jié)合。（一點2分，答出

三點即可）

10.CEG（寫對一處得1分）

11.D（3分）

D.錯誤。本文中的“信”通“伸”，伸張的意思。句意：想要在天下伸張大義的有志之士。/大海波濤渺茫確

實不易尋求。

12.C（3分）

C.“始終對他很恭敬，而且想盡一切辦法勸他投降歸附”錯誤。根據(jù)“帝猶未忍，左右力贊從其請，遂詔殺

之”可知，不是“始終”對他很恭敬；根據(jù)“弘范笑而置之”“積翁欲令宋官謝昌言等十人請釋為道士，留夢

炎不可……事遂寢”可知，“想盡一切辦法勸他投降歸附”也不對。

13.（1）死后如果不置身在他們中間享受祭祀，就不是大丈夫。（“沒”，通“歿”，死；“俎豆”，古代祭

祀、宴饗時盛食物用的禮器，引申為祭祀和崇奉之意；“非夫也”，判斷句。一點1分，句意1分。）

（2）而最終他的理想沒有實現(xiàn)，大概是因為天命不佑護(hù)大宋。（“卒”，最終；“遂”，實現(xiàn)；“去”，舍棄，

拋棄；“蓋以天命去宋也”，判斷句。一點1分）

14.①文本一贊美文天祥志向堅定，忠心耿耿（堅持“仁”的精神境界），不可用成敗結(jié)果評價他。（1分）②

文本二贊美文天祥為國竭忠盡智，百折不回；（1分）在南宋殺身成仁的忠臣中，文天祥是當(dāng)之無愧的第一。（1

分）

參考譯文：

文本一：

文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。身材高大相貌堂堂，漂亮白皙像玉石，眉清目秀，顧盼生輝。

在童子時，看到學(xué)校祭供的同鄉(xiāng)先輩歐陽修、楊邦乂、胡鈴的塑像，謚號都叫“忠”，就景仰他們。說：“死

后如果不置身在他們中間享受祭祀，就不是大丈夫?！倍畾q考中進(jìn)士，在集英殿考策問。當(dāng)時宋理宗在位時

間長，政務(wù)漸漸懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，長達(dá)一萬多字，不起草稿，一揮而就?；实塾H自選拔為

第一名，考官王應(yīng)麟上奏：“這份答卷流露的古風(fēng)（古代賢人的風(fēng)義）如龜鏡一般可供人學(xué)習(xí)，他的忠心像鐵

石，所以臣冒昧地為您獲得人才而慶賀?！?/p>

祥興二年二月，文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是

用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進(jìn)入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保

護(hù)父母，難道還能教別人背叛父母嗎？”張弘范不聽，一再強(qiáng)迫文天祥寫信。文天祥于是將自己所寫的《過零

丁洋》一詩抄錄給張弘范。這道詩的尾句說道：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕缎χ阉旁?/p>

一邊。崖山被攻破之后，元軍舉行宴會，張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對

宋的忠心來效忠于我們皇上，還給你宰相的官職。”文天祥流淚說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余

罪，怎么還敢擺脫殺頭之罪而懷有二心呢？”張弘范敬佩他的仁義，派人護(hù)送文天祥到京師。

元帝非常著急地尋求有才華的南方人，王積翁推薦文天祥。文天祥說：“國家滅亡，從本分上說我只能以

死報國。倘若因為你們寬大為懷，我能夠以道士身份回到故鄉(xiāng)，來日以世俗之外的身份聊備顧問是可以的?！?/p>

王積翁想讓降元的宋官謝昌言等十人上書請求釋放文天祥去做道士，留夢炎卻認(rèn)為不可以，他說：“一旦文天

祥放出來，會在江南重新號召百姓，那么我們十人會置于何種境地呢！