第十章《機(jī)械與人》單元整體復(fù)習(xí)滬科版物理八年級下學(xué)期

滬科版初中物理八年級第十章《機(jī)械與人》單元整體復(fù)習(xí)

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

考點(diǎn)梳理

重難點(diǎn)突破

課堂流程

考點(diǎn)梳理簡單機(jī)械和功杠桿杠桿杠桿的平衡條件分類及應(yīng)用滑輪功功率的計(jì)算功的計(jì)算功率機(jī)械效率力學(xué)中的功率力學(xué)中的功定滑輪動滑輪滑輪組杠桿杠桿定義：如圖所示，一根硬棒，在力的作用下能繞著①________轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿.②____：杠桿可以繞其轉(zhuǎn)動的點(diǎn)O.③____：使杠桿轉(zhuǎn)動的力F1.④____：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力F2.動力臂：從支點(diǎn)O到⑤__________的距離l1.阻力臂：從支點(diǎn)O到⑥__________的距離l2.五要素固定點(diǎn)O支點(diǎn)動力阻力動力作用線阻力作用線杠桿的平衡條件:動力×動力臂＝阻力×阻力臂.用字母可以寫為：⑦_(dá)_______.F1l1=F2l2

考點(diǎn)1—杠桿杠桿類型杠桿特點(diǎn)杠桿優(yōu)點(diǎn)杠桿缺點(diǎn)

應(yīng)用省力杠桿費(fèi)力杠桿等臂杠桿L1>L2F1<F2L1<L2F1>F2L1=L2F1=F2省力費(fèi)距離省距離費(fèi)力既不省力也不省距離既省力又省距離的杠桿是沒有的.杠桿的分類

考點(diǎn)1—杠桿圖示定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)F移動距離（s）和G移動距離（h）的關(guān)系應(yīng)用定滑輪使用時軸固定不動的滑輪____杠桿可以改變

_________，但不省力

_____旗桿頂部的定滑輪等等臂s=h力的方向

考點(diǎn)2—滑輪L1L2F1F2圖示定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)F移動距離（s）和G移動距離（h）的關(guān)系應(yīng)用動滑輪軸可以隨被吊物體一起運(yùn)動的滑輪____杠桿可以___，但________________________________電動起重機(jī)的動滑輪省力不能改變力的方向而且費(fèi)距離s=2h省力

考點(diǎn)2—滑輪L1L2F1F2O圖示定義實(shí)質(zhì)特點(diǎn)F移動距離（s）和G移動距離（h）的關(guān)系應(yīng)用滑輪組把定滑輪和動滑輪組合在一起,構(gòu)成滑輪組.若承擔(dān)物重的繩子為n段，則繩端施加的力為物重的(忽略動滑輪的自重)既可以———，又可以改變————_______常使用滑輪組提升重物省力力的方向s=nh

考點(diǎn)2—滑輪GF力學(xué)中的功1.定義：物理學(xué)中，把力與物體在_________通過的距離的乘積稱為機(jī)械功，簡稱功.2.做功的兩個必要因素：一個是________________；另一個是____________________________.力的方向上作用在物體物體在這個力的方向上移上的力動的距離3.公式：W=____，其中F的單位是牛，s的單位是米，W的單位是牛·米，它有一個專門的名稱叫做焦耳，1J=1N·m.Fs

考點(diǎn)3—功練習(xí)：起重機(jī)把重為1000N的貨物豎直提高２m后，又沿水平方向移動１m．起重機(jī)鋼繩拉力做了

功？

A、1000J

Ｂ．2000JＣ．3000J

Ｄ．不能確定B

考點(diǎn)3—功1.定義：__與___________之比叫做功率，是表示做功____的物理量.它在數(shù)值上等于________內(nèi)所做的功.2.表達(dá)式：P＝___.在國際單位制中，功的單位是焦耳，時間的單位是秒，則功率的單位是____,簡稱___，符號是___，其他常用功率單位是____.注：P=Fv(勻速直線運(yùn)動).3.單位換算：1kW=_____W.功做功所用時間快慢單位時間瓦特瓦W千瓦1000力學(xué)中的功率

考點(diǎn)4—功率

考點(diǎn)4—功率練習(xí)：判斷下列說法是否正確：1.一個機(jī)器做的功越多功率越大。（）2.一人做功用的時間越短，功率越大。（）3.相同時間做功越多，功率越大。（）4.做相同功所用時間越多，功率越大。（）×××√P=機(jī)械效率4.機(jī)械效率：將有用功跟____的比值叫做機(jī)械效率，用符號___表示.5.公式：___________.6.功的原理：使用任何機(jī)械都不可避免地要做額外功，有用功總是____總功，所以機(jī)械效率總是小于1.7.提高機(jī)械效率的措施：改進(jìn)結(jié)構(gòu)，使機(jī)械更合理，更輕巧等.總功η小于1.有用功：無論是否使用簡單機(jī)械，必須要做的功，用W有表示.2.額外功：使用簡單機(jī)械時，并非我們需要而又不得不做的功，用W額表示.3.總功：有用功與額外功之和，用W總表示，即：W總＝_________.W有+W額

考點(diǎn)5—機(jī)械效率

重難點(diǎn)突破一杠桿類型的判斷例1：下列屬于省力杠桿的是________;屬于費(fèi)力杠桿的是_________;屬于等臂杠桿的是______（1）（2）（3）（4）（5）方法指導(dǎo)找出支點(diǎn)，找到動力和阻力到支點(diǎn)的遠(yuǎn)近，從而判斷動力臂和阻力臂的大小關(guān)系。二滑輪組的省力情況及機(jī)械效率大小的判斷例2題圖

重難點(diǎn)突破例2：

用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同的物體提升相同的高度，在不計(jì)繩重及機(jī)械摩擦的情況下，甲所用的拉力____乙所用的拉力；甲滑輪組的效率____乙滑輪組的效率（均選填“大于”“等于”或“小于”）.大于等于方法指導(dǎo)（1）滑輪組中承擔(dān)物重的繩子段數(shù)n的判斷方法：n可以通過“隔離法”來確定，如上圖所示，在動滑輪和定滑輪之間畫一條虛線，有幾段繩子通過動滑輪（或者有幾段繩子與動滑輪相連），n就等于幾.（2）滑輪組省力情況的分析：①不考慮摩擦力和機(jī)械本身的重力時，F(xiàn)=G物；②只考慮動滑輪的重力，不計(jì)摩擦和繩重時，F(xiàn)＝(G滑+G物).(3)繩子自由端移動距離與物體移動距離的判斷：s繩=nh物.

重難點(diǎn)突破例3

：如圖所示，使用滑輪組提升重物時，能提高機(jī)械效率的是（忽略繩重和摩擦）()A.改變繞繩方式B.減小動滑輪的質(zhì)量C.減小提升重物的高度D.減小被提升物的質(zhì)量B例3題圖

重難點(diǎn)突破三功、功率的計(jì)算

例4：

一輛汽車以20m/s的速度在水平路面上沿直線勻速行駛5分鐘，汽車的質(zhì)量為1500kg，行駛時所受阻力為車重的0.2倍，則牽引力為_______N，此時汽車的功率為___kW，重力做的功為___J（取g=10N/kg）.603×1030

重難點(diǎn)突破方法指導(dǎo)f=0.2G=0.2mg=0.2×1500kg×10N/kg=3×103NP=fv=3×103N×20m/s=60000W=60kW汽車沒有在重力的方向上移動距離，故重力不做功。四機(jī)械效率的計(jì)算例5題圖

重難點(diǎn)突破例5：如圖甲所示，用彈簧測力計(jì)將重為3.9N的物塊從斜面的底端勻速拉至頂端，則物塊所受拉力為_____N，已知斜面的高為2m，長為4m，則拉力做功為______J，斜面的機(jī)械效率為______.若用圖乙所示裝置勻速提升該重物上升2m，有用功為______J.7.82.675%10.4方法指導(dǎo)機(jī)械效率的計(jì)算公式為,對于四種簡單機(jī)械的機(jī)械效率的計(jì)算總結(jié)如下:簡單機(jī)械有用功(物體重為G,高度為h)W有用＝Gh

重難點(diǎn)突破方法指導(dǎo)總功(F為拉，s為繩端移動的距離)W總＝Fs(s=vt)W總＝Fss=nh(n為動滑輪承擔(dān)繩子的段數(shù))W總＝Fs機(jī)械效率

重難點(diǎn)突破

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一探究杠桿的平衡條件命題點(diǎn)：1.杠桿平衡螺母的調(diào)節(jié)(左高左調(diào)，右高右調(diào))2.讓支點(diǎn)處于杠桿中央的目的(減小杠桿自身重力對實(shí)驗(yàn)造成的影響)3.調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡的目的(便于精確測量力臂)4.彈簧測力計(jì)的使用和讀數(shù)5.在杠桿平衡時，兩邊同時增減砝碼后杠桿是否平衡的判斷（看兩邊的力和力臂的乘積是否相等，若不相等，則哪邊的乘積大，杠桿就向哪邊傾斜）6.測力計(jì)從豎直拉杠桿變成傾斜拉杠桿，測力計(jì)示數(shù)的變化(測力計(jì)的示數(shù)將變大，因?yàn)槔Φ牧Ρ圩冃×?7.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次的目的(一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有偶然性，多次實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性)8.實(shí)驗(yàn)評估實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動力×動力臂＝阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一探究杠桿的平衡條件例1：如圖所示，探究小組利用鐵架臺、帶有刻度的杠桿、細(xì)線、若干相同鉤碼、彈簧測力計(jì)（單位：N）等實(shí)驗(yàn)器材探究杠桿的平衡條件，在探究實(shí)驗(yàn)中

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（1）在掛鉤碼前，小組發(fā)現(xiàn)杠桿左端高右端低（如圖所示），應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向調(diào)節(jié)___（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了方便讀出_____.（2）接著小組在杠桿的兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿重新在水平位置平衡（如圖乙），這時杠桿兩側(cè)受到的作用力大小_____（選填“大于”“等于”或“小于”）各自鉤碼所受重力大小.若在A、B下方再增掛一個相同的鉤碼，則杠桿___端將下沉（選填“左”或“右”）.左力臂左等于【解析】（1）杠桿重心右移應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)節(jié)，直至重心移到支點(diǎn)處；由于力臂是支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡時，可以方便的讀出力臂；（2）杠桿兩側(cè)受到的作用力大小等于各自鉤碼所受重力大?。辉O(shè)杠桿的一個小格為L，一個鉤碼的重力為G，分別加掛一個相同的鉤碼后；左邊＝5G×3L，右邊＝7G×2L，左邊＞右邊，所以，杠桿不能平衡，杠桿右端上升，左端下沉；

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充設(shè)問（1）實(shí)驗(yàn)時，讓支點(diǎn)在杠桿的中央是為了______________________補(bǔ)充設(shè)問（3）題圖減小杠桿自身重力對實(shí)驗(yàn)造成的影響只做一次實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論往往具有偶然性和片面性，不具普遍性。（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，能不能根據(jù)一組數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論？___（選填“能”或“不能”），理由是_________________________________________.不能

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（3）若用如圖所示的平衡裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時，仍要使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將_____,彈簧測力計(jì)的示數(shù)將_____（均選填“變大”“變小”或“不變”）.變大變小實(shí)驗(yàn)二測量滑輪組的機(jī)械效率命題點(diǎn)：1.測量器材(彈簧測力計(jì)和刻度尺)2.彈簧測力計(jì)的讀數(shù)3.根據(jù)繩子的段數(shù)，畫出滑輪組的繞法4.彈簧測力計(jì)的拉動方式(勻速豎直向上運(yùn)動，保證拉力等于彈簧測力計(jì)的示數(shù))5.有用功、總功、機(jī)械效率的計(jì)算(W有＝Gh、W總=Fs、)6.實(shí)驗(yàn)中分別記下鉤碼和彈簧測力計(jì)的起始位置的目的（測量鉤碼和彈簧測力計(jì)移動的距離）7.影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素(滑輪組的機(jī)械效率與物體的重力、機(jī)械間的摩擦力、動滑輪的重力有關(guān))8.控制變量法的應(yīng)用

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二測量滑輪組的機(jī)械效率

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重G物/N拉力F/N滑輪組的機(jī)械效率η/%110.5220.866.783.3

教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同一滑輪組提升不同重物時，提升的物體越重，機(jī)械效率越高。【解析】（1）由圖可知，所以滑輪組由3段繩子承擔(dān)物重，s=3h；（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計(jì)，這樣才能準(zhǔn)