東莞市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

東莞市2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）。A、個人價值和社會價值B、主體價值C、創(chuàng)造價值D、教育價值【答案】A2、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關(guān)系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商D、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系【答案】D3、能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。A、課程是知識B、課程是計劃C、課程是經(jīng)驗D、課程是活動【答案】D4、孔子說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，表明孔子很強調(diào)（）。A、啟發(fā)式教育B、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C、因材施教D、學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合【答案】B5、下列哪一說法與新課程教育思想一致（）。A、潛能外顯化過程不需要教師的參與B、學(xué)業(yè)評價是為了促進發(fā)展C、考試是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣D、學(xué)習(xí)是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣【答案】B6、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的（）。A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識技能【答案】C7、以下兒童個體發(fā)展的特點哪一個是對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【答案】C8、阿特金森以為個體成就動機可以分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是（）的動機。A、追求利益B、追求刺激C、避免困難D、避免失敗【答案】D9、漢語中最早將“教”和“學(xué)”連用的是在戰(zhàn)國時期的哪本著作（）。A、《說文解字》B、《禮記·學(xué)記》C、《孟子·盡心上》D、《論語》【答案】C10、促使青少年健康成長的關(guān)鍵是（）。A、良好的情緒B、強烈的好奇心C、健康的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)D、正確的人生觀【答案】C11、對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣麗形成的動機，可稱為（）。A、近景的直接性動機B、興趣性動機C、情趣動機D、直接性動機【答案】A12、學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部言語到不出聲的外部言語，再到內(nèi)部言語的過程是智力技能形成的（）階段。A、原型操作B、原型定向C、原型內(nèi)化D、操作練習(xí)【答案】C13、難題提供了試題的（）信息。A、錯誤率B、通過率C、平均通過率D、平均錯誤率【答案】C14、“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。A、近景性內(nèi)部動機B、近景性外部動機C、遠景性內(nèi)部動機D、遠景性外部動機【答案】C15、下列不屬于教師職業(yè)個性品質(zhì)的是（）。A、反思能力B、寬容C、敏感性和移情理解D、情緒的調(diào)控能力和自信【答案】A16、教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在（）。A、促進教育發(fā)展B、促進個體發(fā)展C、促進文化發(fā)展D、促進社會發(fā)展【答案】B17、班級管理的基本功能是（）。A、運用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學(xué)活動B、共同建立良好的班級秩序和健康的班級風(fēng)氣C、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學(xué)習(xí)【答案】B18、下列不屬于騎士七技的范圍的是（）。A、騎馬B、投槍C、音樂D、吟詩【答案】C19、下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。A、桌椅B、課堂氣氛C、照明D、課本【答案】D20、世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。A、比納一西孟量表B、斯坦福一比納量表C、比納推孟量表D、書克斯勒量表【答案】B21、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）。A、做人教育B、職業(yè)教育C、基礎(chǔ)教育D、專業(yè)教育【答案】C22、道德教育中的教育機智主要包括提示、發(fā)揮、滲透、替換和（）。A、啟發(fā)B、評價C、表揚D、創(chuàng)造【答案】B23、班主任工作的根本任務(wù)是（）。A、做好管理工作B、對學(xué)生進行品德教育C、提高學(xué)生成績D、促進學(xué)生全面發(fā)展【答案】D24、下列哪種觀點是智者派的觀點（）。A、努力追求道德的卓越，生活的明智和行為的理性B、把知識作為一種工具C、教育目的是培養(yǎng)思路清晰、充滿理性和真理的政治家D、強調(diào)美德、道德和忠誠【答案】B25、最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認知方式是（）。A、場獨立型B、抽象型C、沉思型D、沖動型【答案】D26、前蘇聯(lián)誰主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣（）。A、葉希波夫．岡察洛夫B、斯米爾切諾夫C、凱洛夫D、申比寥夫【答案】C27、良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的（）。A、必要保證B、必然結(jié)果C、必然要求D、必然趨勢【答案】A28、20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學(xué)家是（）。A、桑代克B、斯金納C、華生D、布魯納【答案】D29、在智力技能形成的某一階段，言語成了智力活動的對象，該階段是（）。A、原型操作B、原型內(nèi)化C、操作定向D、原型定向【答案】B30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A、200米B、300米C、400米D、100米?！敬鸢浮緼31、“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、五經(jīng)四書D、《說文解字》【答案】D32、總結(jié)測驗的根本目的是（）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分班、分組C、調(diào)控教學(xué)D、階段性總結(jié)分析【答案】D33、課時計劃的主要組成部分是（）。A、教學(xué)目的B、教學(xué)方法C、教學(xué)進程D、課的類型【答案】C34、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【答案】A35、肌體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性【答案】D36、傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”，而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的（）。A、“興趣選擇”B、“價值取向”C、“成功秘笈”D、“工作需要”【答案】A37、（）是為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。A、教學(xué)基本步驟B、教學(xué)程序C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段【答案】C38、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”體現(xiàn)的教育思想是（）。A、主張教學(xué)建立在個體身上B、說明新舊知識的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程C、教學(xué)重點在于學(xué)習(xí)的過程D、強調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是“在做中學(xué)”【答案】C39、在教育史上真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是（）。A、亞里士多德B、裴斯泰洛齊C、高爾頓D、赫爾巴特【答案】D40、德育中為學(xué)生的品德健康發(fā)展指明方向。這體現(xiàn)了德育的（）。A、疏導(dǎo)原則B、導(dǎo)向性原則C、因材施教原則D、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合原則【答案】B41、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A42、最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）。A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯泰洛齊D、凱洛夫【答案】B43、德育應(yīng)堅持正面引導(dǎo)與紀律約束相結(jié)合，所以（）。A、只用說服法就可以了B、適當(dāng)體罰也可以C、要以說服教育為主，輔以紀律約束D、要以紀律為主，說服為輔【答案】C44、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（）。A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】A45、閉卷考試時，學(xué)生主要的記憶活動是（）。A、識記B、保持C、再認D、回憶【答案】D46、教育實踐中“凌節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A、順序性規(guī)律B、互補性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律D、個別差異性規(guī)律【答案】A47、政治經(jīng)濟制度對教育起（）作用。A、制約B、很小C、絕對的決定D、主宰【答案】A48、“國際理解教育課程”屬于什么類型的綜合課程（）。A、活動中的綜合課程B、經(jīng)驗中的綜合課程C、學(xué)科本位的綜合課程D、社會本位的綜合課程【答案】D49、促使一個人自覺地克服困難去完成預(yù)定道德目標(biāo)，實現(xiàn)一定道德動機的心理特征為（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為【答案】C50、強調(diào)在真誠、理解的氣氛中，依靠動員當(dāng)事人自身的潛力來治愈其心理障礙，這種心理治療方法是（）。A、精神分析療法B、行為主義療法C、理性情緒療法D、人本主義療法【答案】D51、學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）。A、測驗B、診斷C、評定D、評分【答案】C52、以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。A、突出道德爭端B、詢問“為什么”問題C、澄清與總結(jié)D、使情境復(fù)雜化【答案】C53、知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經(jīng)驗C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織【答案】D54、精細加工策略是一種（）的記憶策略。A、感知性B、理解性C、計劃性D、調(diào)節(jié)性【答案】B55、三結(jié)合的教育一般是指（）。A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C、校長、教師和家長教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合【答案】A56、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A、課堂管理B、課堂紀律C、課堂規(guī)范D、課堂控制【答案】A57、知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。A、感受與體驗B、前人經(jīng)驗C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織【答案】D58、教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)【答案】B59、教育目的要回答的一個根本問題是（）。A、教育培養(yǎng)什么樣的人B、教育怎樣去培養(yǎng)人C、教育內(nèi)容D、教育的方向【答案】A60、開好班會的基礎(chǔ)是（）。A、精心準備B、確定主題C、具體實施D、效果深化【答案】B61、首次詳細論證了班級授課制的教育著作是（）。A、《雄辯術(shù)原理》B、《普通教育學(xué)》C、《大教學(xué)論》D、《教育學(xué)》【答案】C62、（）是品德教育中運用最為廣泛的基本方法。A、榜樣示范法B、說服教育法C、情感陶冶法D、鍛煉法【答案】B63、分配學(xué)生座位時，教師最需要關(guān)注的應(yīng)該是（）。A、對人際關(guān)系的影響B(tài)、減少課堂混亂C、聽課的效果D、家長的意見【答案】A64、新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A、學(xué)費B、雜費C、學(xué)費、雜費D、學(xué)費、雜費、住宿費【答案】C65、對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。A、元認知知識B、元認知能力C、元認知控制D、元認知計劃【答案】A66、（）階段是形成個性、世界觀的關(guān)鍵時期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)【答案】C67、主