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讀書筆記,希望對您有幫助!《人間草木》讀書筆記及心得感悟2000字導(dǎo)讀:讀書筆記《人間草木》讀書筆記及心得感悟2000字,僅供參考,如果覺得很不錯,歡迎點(diǎn)評和分享。《人間草木》讀書筆記及心得感悟2000字:
汪曾祺是很有生活意趣的,他的文章很平淡,但往往帶點(diǎn)奇崛,我喜歡看這種文章。初識汪曾祺,是在做語文閱讀理解的時候,覺得他寫的文章真有意思。后來就去圖書館找他的書看。
那時候才高一,也不覺得時間緊張,圖書館和飯?zhí)秒x得也十分近,便常常去閑逛。有一天吃過午飯,在圖書館看書忘了時間,匆匆忙忙借了書回教室,到了門口,被班主任一攔,說干嘛去的呀,我說看書晚了。他說啥書啊,哦,是汪曾祺的《隨遇而安》,好了,進(jìn)去吧。
這個片段我記憶很深。高中的管理還是挺嚴(yán)的,午休鈴打過一刻鐘我才趕到教室,以為會被訓(xùn)得很慘。結(jié)果班主任這么輕松地讓我過了關(guān),不知是看我面相忠厚老實,還是那本書的功勞。關(guān)于此事,后來還寫過一段,貼上來,以供一哂:
“午后的圖書館涼風(fēng)習(xí)習(xí),淡淡的墨香讓人沉迷,乍看時間已來不及。急匆匆卷起書籍,慌忙忙下了樓梯。一路滿是歡喜,卻被班主任攔住問題。題是:“這么晚去哪里?手上是什么東西?”看他戴一副黑框眼鏡,滿臉都是笑意,心中實在生不出氣。老老實實遞書出去,是《隨遇而安》汪曾祺。他扶了扶眼鏡,輕笑一聲不提。隨后勉勵幾句,卻是:“快去教室休息,若是下午睡覺,仔細(xì)了你的皮?!?/p>
我很難捉摸自己和別人關(guān)系的遠(yuǎn)近,往往便不會主動找人熱絡(luò)。
上文的班主任,因其名字中有個“文”字,我們私下就喊他“文兄”。文兄是類老莊般的人物,一切事物均作不在意態(tài)。偶爾他會說說年輕時的故事,最為得意的是一次投稿,一次打架。
投稿是說,有一次,他午睡醒來看到某全國作文賽的征稿通知,渾不在意地抽出兩篇隨筆投了。結(jié)果出來,是“都高高地中了”。他覺得太招搖,便只去認(rèn)領(lǐng)了其中一篇。我至今也不明白這是什么操作,緣何可以只領(lǐng)一篇的獎。
再說打架,文兄上學(xué)約是在80年代末,那時學(xué)生還需自帶飯盒打飯,這場架,就是洗飯盒洗出來的。文兄班上一位女同學(xué),洗飯盒時無意灑了些水到某位男同學(xué)身上,男同學(xué)許是愛惜衣服,許是小心眼兒,不依不饒地糾集了一伙人來班上興師問罪。問罪的結(jié)果就是打架,好家伙,文兄這邊八個人把對方十三個人盡數(shù)打進(jìn)了醫(yī)院,還削掉了某片耳朵。
這便是他一直引為得意的兩件事。文兄是個可愛的人,但我在高一分班之后再也沒有同他熱絡(luò)過了,我很難捉摸自己和他的遠(yuǎn)近,不過我想我能把這些事情記上很長一段時光。
岔開講了一些閑話。我寫讀書筆記,并非十分認(rèn)真地要講出些什么心得和感悟,而是想在別人文字的觸動下,自己寫些自己的事情。
我有點(diǎn)在模仿汪曾祺,喜歡一個人的文字,就不自覺地向他那邊靠攏。記得那時候還在仙林,東城匯有家大眾書局,格調(diào)還不錯,夏天的冷氣打得很低。那年暑假,我寓居在外,房間里沒有空調(diào),就在書局辦了一張五十元的卡,可以在前臺領(lǐng)個憑證,尋個空位坐著慢慢看書,我覺得那張卡算是一張“冷氣卡”。
那個時候,我常看汪曾祺的《受戒》,一本挺厚的集子,聽汪曾祺講故事,是真的有意思。有這么一種感覺,像是在夏天的夜晚,吃過了晚飯,坐在庭院里乘涼時,爺爺搖著蒲扇,慢慢地跟我講話。
這些天斷斷續(xù)續(xù)看完了《人間草木》,這是一本花鳥魚蟲的集子,說實話,看得不是特別過癮,我以為有許多故事可以看呢。也許是最近節(jié)奏比較緊,心境和這本書不配,所以看得不是十分爽快。
不過看到一多半,我體會到了汪曾祺先生的心境。這本集子里的文章多寫于八十至九十年代,汪先生于九十年代末去世,可知這段時間正是從心所欲的年紀(jì)了,也是帶著一種回首往昔的感覺在描摹這些草木。由此可知,汪曾祺十分愛自然,親近草木,因此愿意花時間和筆墨來與它們一道說說話。讀后感這本集子里,汪曾祺說自己的文字是刻意平淡的,但又不能過于平淡,因此會夾進(jìn)一些仿古的句子,造出一些奇崛的味道。這可解了我一個謎團(tuán),原來如此,今日始,可謂既知其然又知其所以然了。這集子一共有三十八篇文章,其中有許多不像文章,僅是一些草木的簡略描寫和介紹。給我印象深的,有這么兩篇。
有篇寫馬鈴薯,汪曾祺有段時期做畫馬鈴薯的工作,這工作有趣,畫完一個吃一個,老先生說自己是吃過最多種馬鈴薯的人,我覺得這話不假。這工作符合一個閑散文人的想象。
有篇寫釣魚臺的鐵蒺藜,鐵蒺藜原是拴在樹上攔人的,浪潮結(jié)束后就拆盡了,只留下一個還箍在柳樹上:“這棵柳樹將帶
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