幼兒園大班說課稿：《小水珠旅行記》

匯報人：幼兒園大班說課稿：《小水珠旅行記》2024-01-28目錄課程背景與目標教學內容與重點難點教學方法與手段選擇活動過程設計與實施幼兒表現(xiàn)評價與反饋課程資源開發(fā)與利用01課程背景與目標Chapter幼兒園科學教育旨在培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望?！缎∷槁眯杏洝纷鳛榭茖W教育活動之一，有助于幼兒了解水的循環(huán)和變化?！缎∷槁眯杏洝芬陨鷦佑腥さ墓适滦问?，描述了小水珠在自然界中的旅行過程，涉及蒸發(fā)、凝結、降水等科學概念。教材內容貼近幼兒生活，易于理解和接受。幼兒園科學教育領域需求教材內容與特點課程背景介紹大班幼兒處于具體形象思維階段，對直觀、形象的事物感興趣。他們開始具備初步的觀察、比較和分類能力，但抽象思維能力有限。大班幼兒好奇心旺盛，喜歡探索周圍世界。他們愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗，并在合作中互相學習。幼兒年齡特點分析情感與社會性發(fā)展認知發(fā)展特點

教學目標設定知識與技能目標通過《小水珠旅行記》的學習，使幼兒了解水的循環(huán)過程及蒸發(fā)、凝結、降水等自然現(xiàn)象；培養(yǎng)幼兒觀察、比較和描述事物的能力。過程與方法目標引導幼兒通過故事欣賞、實驗操作等多樣化的學習方式，主動探究水的循環(huán)和變化；鼓勵幼兒與同伴合作交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望；培養(yǎng)幼兒熱愛自然、珍惜水資源的情感。健康生活通過了解水的循環(huán)和變化，引導幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的良好習慣?？茖W精神通過觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒具備實事求是、勇于探究的科學精神。學會學習引導幼兒在探究過程中學會提問、猜想、驗證等學習方法，為終身學習打下基礎。責任擔當通過小組合作和分享交流，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和責任感。實踐創(chuàng)新鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達自己對水的循環(huán)和變化的理解，培養(yǎng)幼兒的實踐創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標02教學內容與重點難點Chapter《小水珠旅行記》是一篇講述小水珠經(jīng)歷各種冒險，最終匯入大海的童話故事。故事梗概語言知識點科學知識點學習并運用描述性詞匯，如“閃閃發(fā)光”、“輕盈跳躍”等，感受語言的韻律美。了解水的循環(huán)過程，如蒸發(fā)、凝結、降水等自然現(xiàn)象。030201教學內容梳理通過故事中的角色代入，讓幼兒體驗小水珠的旅行歷程，培養(yǎng)對大自然的熱愛和探究興趣。情感體驗鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，提高口語表達能力。語言表達引導幼兒初步了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)科學探究精神?？茖W素養(yǎng)教學重點闡述如何引導幼兒深入體驗小水珠的情感變化，產(chǎn)生共鳴。情感體驗的深入如何將抽象的科學知識以幼兒易懂的方式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒理解并掌握?？茖W知識的理解如何激發(fā)幼兒的想象力，運用豐富的語言描述小水珠的旅行經(jīng)歷。語言表達的豐富性教學難點解析01幼兒能夠聽懂并復述故事《小水珠旅行記》。020304幼兒能夠運用所學描述性詞匯描述事物或現(xiàn)象。幼兒能夠初步了解水的循環(huán)過程，并能用自己的話進行簡單解釋。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。知識技能掌握要求03教學方法與手段選擇Chapter觀察發(fā)現(xiàn)鼓勵幼兒觀察生活中的水現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小水珠的存在和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。提問引導通過提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導幼兒主動思考小水珠的旅行過程。討論交流組織幼兒進行討論交流，分享彼此的觀察和發(fā)現(xiàn)，促進幼兒的語言表達能力和合作能力。啟發(fā)式教學法應用123利用道具、布景等創(chuàng)設小水珠旅行的情景，讓幼兒身臨其境地感受和理解故事內容。創(chuàng)設情景引導幼兒扮演小水珠、太陽、風等角色，通過角色扮演加深幼兒對故事的理解和記憶。角色扮演利用簡單的實驗器材模擬小水珠的旅行過程，讓幼兒親身體驗和感知水的三態(tài)變化。模擬實驗情景模擬法實施03音響效果利用音響設備模擬小水珠旅行過程中的聲音，增強幼兒的聽覺體驗，提高教學效果。01圖片展示展示小水珠旅行過程中的相關圖片，幫助幼兒更加直觀地了解故事內容。02視頻播放播放小水珠旅行的動畫視頻，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習興趣。多媒體輔助教學運用設計與故事內容相關的游戲，如“小水珠大冒險”、“三態(tài)變化轉轉樂”等，讓幼兒在游戲中學習和鞏固知識。游戲設計通過競賽的形式激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒的競爭意識和團隊合作精神。競賽激勵設立獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予獎勵，增強幼兒的學習自信心和成就感。獎勵機制游戲化教學策略04活動過程設計與實施Chapter通過講述小水珠的旅行故事，引起幼兒的興趣和好奇心。故事導入提出關于水珠旅行的問題，引導幼兒思考和猜測。問題導入播放一段關于水珠旅行的動畫視頻，幫助幼兒直觀理解。視頻導入導入環(huán)節(jié)設計觀察實驗組織幼兒觀察水珠在不同條件下的變化，如溫度、濕度等。分組討論引導幼兒分組討論水珠旅行的過程和原因，鼓勵幼兒提出自己的想法和觀點?；訂柎鹜ㄟ^問答形式，引導幼兒深入探究水珠旅行的奧秘。探究環(huán)節(jié)引導實踐操作環(huán)節(jié)指導制作小水滴旅行圖提供材料，指導幼兒制作小水滴旅行圖，幫助幼兒鞏固理解。實驗操作指導幼兒進行簡單的實驗操作，如使用噴壺模擬降雨過程，觀察水珠的變化。繪畫創(chuàng)作鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與水珠旅行相關的繪畫作品。教師點評教師對幼兒的表現(xiàn)和成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出建議。獎勵鼓勵對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵和鼓勵，激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。分享交流組織幼兒分享自己的實踐操作成果和心得體會，促進彼此之間的交流和學習?？偨Y評價環(huán)節(jié)安排05幼兒表現(xiàn)評價與反饋Chapter在活動過程中，注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，包括他們的興趣、參與度、互動方式等。記錄幼兒在聽故事、看圖片、討論等環(huán)節(jié)中的反應和表現(xiàn)。特別注意幼兒在活動中的語言表達、情感體驗和創(chuàng)造性思維等方面的表現(xiàn)。觀察記錄幼兒表現(xiàn)

分析總結幼兒表現(xiàn)特點根據(jù)觀察記錄，分析幼兒的表現(xiàn)特點，如他們的興趣點、學習風格、社交技能等?？偨Y幼兒在活動中展現(xiàn)出來的優(yōu)點和不足，以便為后續(xù)的教學提供參考。針對幼兒的不同表現(xiàn)特點，思考如何更好地滿足他們的學習和發(fā)展需求。010204提供個性化指導建議根據(jù)幼兒的表現(xiàn)特點和需求，為每個幼兒提供個性化的指導建議。對于表現(xiàn)積極的幼兒，給予肯定和表揚，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢。對于存在不足的幼兒，提出具體的改進建議，并提供相應的支持和幫助。鼓勵幼兒嘗試不同的學習方式和活動，以促進他們的全面發(fā)展。03向家長反饋幼兒在活動中的表現(xiàn)和特點，讓家長更加了解孩子的學習和發(fā)展情況。鼓勵家長提供自己對幼兒表現(xiàn)的觀察和看法，以便教師更全面地了解幼兒。與家長共同探討如何更好地支持幼兒的學習和發(fā)展，建立良好的家園合作關系。鼓勵家長參與反饋06課程資源開發(fā)與利用Chapter推薦繪本《小水珠的旅行》、《水的故事》等，這些繪本通過生動的圖畫和簡潔的文字，幫助幼兒了解水的循環(huán)和重要性。閱讀指導引導幼兒仔細觀察繪本中的圖畫，理解故事情節(jié)和角色情感；鼓勵幼兒提出問題，進行思考和討論；通過朗讀和講解，幫助幼兒理解繪本中的文字和語言。繪本資源推薦及閱讀指導篩選視頻資源選擇適合幼兒觀看的關于水的科普視頻，如《水的循環(huán)》、《水的重要性》等，確保視頻內容科學、準確、生動。觀看指導在觀看視頻前，簡要介紹視頻內容和目的；引導幼兒認真觀看視頻，鼓勵他們提問和發(fā)表看法；觀看后，組織幼兒進行討論和分享，加深他們對水的認識和理解?？破找曨l資源篩選及觀看指導活動準備選擇適當?shù)膱龅睾蜁r間，準備好繪本、道具等輔助材料?；顒恿鞒淌紫扔衫蠋熁蚣议L進行繪本朗讀和講解，引導幼兒理解故事情節(jié)和內容；接著組織親子互動環(huán)節(jié)，讓家長和孩子一起參與角色扮演、手工制作等活動，加深親子之間的感情交流和對水的認識。活動總結在活動結束后，進行總結和評價，鼓勵幼兒分享自己的收獲和感受，同時提醒家長關注孩子在活動中的表現(xiàn)和進步。親子共讀活動組織建議活動主題以“節(jié)約用水、保護水資源”為主題，開展系列環(huán)保活動。活動形式組織幼兒參觀自來水廠或污水處理廠，了解