2024年初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

第頁2024年初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

七年級學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七年級學(xué)生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來我對七年級數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所確定，入學(xué)后，我對所帶班級進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無目的、無愛好，應(yīng)付家長占52.8%

（2）學(xué)習(xí)目的明確、對所學(xué)學(xué)問感愛好占20.2%

（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長爭光占27%

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教化，還可利用學(xué)問的魅力吸引學(xué)生。

二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“愛好是最好的老師”。一個(gè)人有了“愛好”這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實(shí)際問題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學(xué)生兩個(gè)問題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對于這個(gè)詳細(xì)問題，學(xué)生都說我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實(shí)際須要，必需把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù)?！?/p>

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗(yàn)成果的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培育學(xué)生的愛好。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，變更課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來，備課時(shí)要依據(jù)學(xué)生的'智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會，獲得心理平衡。四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問題、解決問題的實(shí)力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進(jìn)其思維實(shí)力的形成。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義、法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細(xì)解答中，這就要求老師在教學(xué)過程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的無價(jià)之寶，講出決策和創(chuàng)建的方法，細(xì)心提煉，著意滲透，常常運(yùn)用。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)年，我任教初一（7）（8）兩班數(shù)學(xué)課，一學(xué)年以來，我能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)老師的支持下，各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開展?，F(xiàn)從五個(gè)方面對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、德：

我不敢說自己是一個(gè)品德高尚的人，但卻能堅(jiān)守做一個(gè)老師的本分，那就是愛崗敬業(yè)、教書育人。老師這份職業(yè)有屬于它的責(zé)任和要求，我們每天都在開展平凡的教學(xué)工作，會面對一些困難和壓力，但不管怎樣，我都是盡到責(zé)任，盡力做好工作，這就是作為老師的“德”。

1、本學(xué)年，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)對待每次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

2、本學(xué)年，我始終以“師德”規(guī)范自己的教化教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。

3、本人能夠嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，能關(guān)切愛惜學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。愛學(xué)生老師職業(yè)道德的核心，也是教化改造學(xué)生的最佳途徑?！安簧萸竽芙毯妹恳粋€(gè)孩子，但是決不放棄對每一個(gè)孩子的教化”。

4、教學(xué)思想端正，工作看法好。在教學(xué)工作中，能從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向各位老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。

二、能：

我不敢說自己有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，但能根據(jù)學(xué)校的要求不折不扣地完成應(yīng)當(dāng)完成的工作。主要從以下幾方面談一談：

1、相識教材，仔細(xì)備課。

今年初一年級采納人教新版教材，對于新教材，備課中能做到不但備教材、備教法而且備學(xué)生，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，每堂課都在課前作好充分的打算，并選擇、制作課件上課，努力提高學(xué)生的主動(dòng)性。

2、分析學(xué)生，因材施教

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系、不行分割的。比如對作業(yè)進(jìn)行分層次布置，使不同層次的學(xué)生都有做，也都能做。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尤其是肯定程度上提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們也享受到自己能做出題的勝利喜悅。

3、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)剛好批改作業(yè)，剛好做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、布置作業(yè)做到有針對性，并仔細(xì)批改作業(yè)。我布置作業(yè)一般都是分層進(jìn)行，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行剛好、透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到更有針對性。

5、做好“后進(jìn)生”的輔導(dǎo)工作。

開學(xué)初，年級對全體學(xué)生進(jìn)行了摸底測試，我所任教的兩個(gè)班高分段學(xué)生還比較正常，同時(shí)，也存在相當(dāng)多的低分學(xué)生，在年級占的比重較大。因此，對后進(jìn)生的.輔導(dǎo)便成為這一整年的重點(diǎn)，對后進(jìn)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，并不限于數(shù)學(xué)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想的輔導(dǎo)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這項(xiàng)工作做了一些許多，不過成效不是很大。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個(gè)班中均有一部分同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，不重視該科，我為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，為他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵(lì)他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個(gè)為什么。我給他們講“上課時(shí)要讓老師盡量看到你的眼神，自習(xí)時(shí)看不到你的眼神”，并給那些后進(jìn)同學(xué)提出“三不政策”“不講閑談，不做閑事，不當(dāng)閑人”等等。經(jīng)過近一年的教化教學(xué)，現(xiàn)在2個(gè)班的學(xué)風(fēng)都有不同程度的好轉(zhuǎn)。

三、勤：

本學(xué)年全勤，沒有遲到、誤課等現(xiàn)象；能按時(shí)參與科組和學(xué)校的培訓(xùn)和教研活動(dòng)；能按要求完成學(xué)校和科組布置的工作；備課、聽課能按要求進(jìn)行；能剛好批改、訂正學(xué)生的作業(yè)；基本上能主動(dòng)抽一些課外時(shí)間為學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差，特殊是去年和今年四月份之前，每周三個(gè)晚上上競賽課，還有2個(gè)晚自習(xí)，幾乎每天晚上泡在學(xué)校。

四、績：

與大家相處的時(shí)間里，沒有什么值得炫耀的成果，有的是對學(xué)校管理工作更加深刻的理解，對教學(xué)工作更加真實(shí)的思索，對細(xì)微環(huán)節(jié)工作親自參加的歡樂。

數(shù)學(xué)競賽方面：經(jīng)過和孔老師努力合作，獲獎(jiǎng)人數(shù)和等級基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

常規(guī)教學(xué)方面：開學(xué)初摸底，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對其他班比較低。經(jīng)過一年的教學(xué)，兩個(gè)班的優(yōu)秀學(xué)生接著保持優(yōu)秀，少數(shù)后進(jìn)生成果有所提高，總體上和最高分班級差距在縮小。

在和學(xué)生的相處中，師生關(guān)系和諧，學(xué)生滿足度比較高。唯一缺憾的是低分率偏高，但家長都很理解和滿足，這是本學(xué)期我最大的欣慰。

五、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同組老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

4、狠抓檢查，落實(shí)對學(xué)問點(diǎn)的駕馭。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

6、實(shí)行措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)問點(diǎn)。

7、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教化，努力教學(xué)提高成果。

20xx－20xx學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

歷經(jīng)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和探究，應(yīng)當(dāng)說有了進(jìn)步,在教學(xué)效果方面，全體學(xué)生都有了不同程度的提高和發(fā)展，不同的學(xué)生都能形成比較適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

一、充分相識理解數(shù)學(xué)課程理念和思想

定位于面對全體，以大面積提高合格率為努力方向，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力，挖掘他們的潛力。這一學(xué)期的最大改變就是師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，師生之間基本上形成了和諧融洽的民主關(guān)系，上課時(shí)的氣氛比較以前更活躍，學(xué)生能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)歡樂與成就感，大部分學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的自主習(xí)慣。

二、根據(jù)數(shù)學(xué)課程的要求組織上課，并不排斥數(shù)學(xué)課中的強(qiáng)化訓(xùn)練

我們初一（1）的數(shù)學(xué)成果有進(jìn)步,初一（2）的數(shù)學(xué)成果也不錯(cuò).我們?yōu)檫@個(gè)成果的獲得付出了大量的勞動(dòng)和反復(fù)的探究，學(xué)生的基礎(chǔ)差是客觀現(xiàn)實(shí)，從另個(gè)角度來說，基礎(chǔ)差也說明發(fā)展的空間大，只要方法得當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，不排斥數(shù)學(xué)課堂，那么，發(fā)展只是程度的問題了。

我們根據(jù)估計(jì)的學(xué)生總體的`平均接受水平來設(shè)計(jì)課堂，以單元檢測為評價(jià)和反饋方式，實(shí)行引導(dǎo)激勵(lì)嘗試提高的結(jié)構(gòu)評價(jià)，每次檢測時(shí)，以第一次檢查時(shí)結(jié)果為學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)還不是很扎實(shí)的同學(xué)，打算3~5天，然后再進(jìn)行補(bǔ)償檢查，這樣，在心理上消退了學(xué)生對檢測的恐驚，激發(fā)起學(xué)生不服輸?shù)脑竿?，和別人比較，和自己的過去比較，學(xué)生不再厭煩其次次檢測，而是憧憬和急迫期盼，從而達(dá)到了我們的預(yù)期效果。本學(xué)期我們遵循數(shù)學(xué)課思想理念，按部就班，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立探究實(shí)力，在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中完善自我。利用合作學(xué)習(xí)將自我的感受和體驗(yàn)加以溝通，在辨析中揭示學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律和找尋最佳的學(xué)習(xí)方式。在疑難問題上，學(xué)生能夠各抒己見，登臺講解，思路開闊，提高了實(shí)力，淡化了純粹的記憶。

在課堂教學(xué)中，我們初一重視實(shí)踐操作實(shí)力，讓學(xué)生在課堂上、課下動(dòng)手制作教具、學(xué)具，變抽象為詳細(xì)，然后再從詳細(xì)中抽象，實(shí)現(xiàn)了形象思維和抽象思維的合理更迭。重視數(shù)學(xué)閱讀。在閱讀中實(shí)現(xiàn)讀聽說寫思的協(xié)調(diào)一樣，特殊是探討條件的聯(lián)合思維使學(xué)生保證了閱讀時(shí)思索，條件記憶和結(jié)論分析的有機(jī)統(tǒng)一