2024年（合集）科學(xué)教案9篇

第頁(yè)2024年（合集）科學(xué)教案9篇科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中常常接觸到的工具，感知工具與人們的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用一些常見(jiàn)的工具。

活動(dòng)打算：

1、與幼兒一起收集一些常見(jiàn)的工具，刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書機(jī)、刷鞋的.刷子等。

2、將幼兒將帶來(lái)的工具分組，并供應(yīng)一些材料供幼兒操作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)說(shuō)工具與人們的關(guān)系。

2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼兒一起看看幾種工具的正確運(yùn)用方法。

3、幼兒分組活動(dòng)，練習(xí)運(yùn)用各種工具。

（1）練習(xí)刨鉛筆。（刨筆器、卷筆刀）刨下來(lái)的碎屑倒在盒子里。

（2）練習(xí)刨皮。(黃瓜蘋果胡蘿卜等)刨下來(lái)的皮請(qǐng)放在盤子里。

（3）練習(xí)擰螺母。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用小榔頭進(jìn)行木工小制作。敲的時(shí)候留意不要傷到手。

（5）用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。訂書機(jī)訂的時(shí)候請(qǐng)訂在書的邊上。

（6）練習(xí)用鞋刷為同伴擦皮鞋。

活動(dòng)結(jié)束：

視察幼兒的狀況，予以幫助指導(dǎo)，留意平安。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過(guò)查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。

2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的便利與快捷；在活動(dòng)中情愿合作與溝通。

3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，相識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

信息的獲得、傳遞、處理等技術(shù)的理解

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

上一節(jié)課，我們信息了第一節(jié)《生活中到處有信息》，并且一起先就指出了“信息就在我們身邊”，那有一個(gè)問(wèn)題：我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢？

學(xué)生回答

歸納：我們感知信息的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)信息獲得的過(guò)程。我們“如何”感知，就是信息“如何”被獲得。

二．猜想假設(shè)：

小組內(nèi)進(jìn)行

三、制定方案：

以小組為單位進(jìn)行。

四、實(shí)施探究：

1、信息的獲得

人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺(jué)器官來(lái)捕獲信息。但我們天生的感覺(jué)器官獲得我們想知道的信息的實(shí)力是有限的，或是有障礙的。例如，我們僅憑肉眼想去看到細(xì)菌，這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得各種信息采集技術(shù)代替或延長(zhǎng)了任的感覺(jué)器官。我們用肉眼看不到的細(xì)菌，可以運(yùn)用顯微鏡。再例如，人老了，身體各器官的功能起先退化，出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候，就可以借助助聽(tīng)器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲得信息。

2、信息的傳遞

信息只有通過(guò)溝通才能發(fā)揮效益。例如，一種學(xué)問(wèn)技能怎樣才能從一個(gè)駕馭者的手里傳播出去呢？就是通過(guò)語(yǔ)言、肢體示范等等溝通活動(dòng)。例如：一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快？（學(xué)生回答：多人快）假如只有一個(gè)人駕馭了蓋房子的技術(shù)怎么辦？（學(xué)生回答：傳授技藝）那技術(shù)的傳授過(guò)程就是信息的傳遞過(guò)程了！信息的溝通干脆影響著人類的生活和社會(huì)的發(fā)展。

3、信息傳遞方式的發(fā)展：

肢體動(dòng)作——>語(yǔ)言、行為——>文字書信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報(bào)、電話、電視、廣播——>移動(dòng)通信：衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)

信息傳遞的速度：慢——>快

4、過(guò)渡：

選擇大家思索一個(gè)問(wèn)題：隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們得到的信息量大、速度快，那么，是不是我們所接受到的信息對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是必需的呢？答案自然是否定的。因?yàn)槲覀兯佑|到的，往往都是原始信息，而原始信息往往須要經(jīng)過(guò)加工處理，才能成為對(duì)我們有用的信息。

五、展示溝通

信息的處理

舉例：氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等，那記錄下來(lái)的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的，那么，這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢？人們經(jīng)過(guò)分析和整理這些數(shù)據(jù)，就對(duì)天氣的改變規(guī)律有了肯定的'駕馭，通過(guò)肯定的分析，就能推想出將來(lái)的天氣改變，就有了我們對(duì)我們生活有幫助的“天氣預(yù)報(bào)”。要做出一次精確的預(yù)報(bào)，所須要的已往的數(shù)據(jù)量是特別大的。那么人么對(duì)那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析，就是對(duì)信息的一種處理。對(duì)于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù)，也就是信息的處理，假如是采納人力，那么付出的工作量是特別大的。這時(shí)候，人們就可以借助計(jì)算機(jī)這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯推斷實(shí)力的信息處理工具了。

六、拓展創(chuàng)新：

暢想將來(lái)的信息傳遞方式。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，相識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

科學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的好摯友，尤其是小班的幼兒很喜愛(ài)接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟識(shí)的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，讓幼兒在喜愛(ài)小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過(guò)仿照、操作，激發(fā)幼兒主動(dòng)思索的愿望，讓幼兒在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按從頭到尾的依次視察，感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教化幼兒酷愛(ài)小動(dòng)物，與它們友好相處。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的依次視察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的.方法比較小雞和小鴨的不同。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)《小雞和小鴨》

2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

4、小雞小鴨圖片各一張

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

6、小鴨和小雞的頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

師播放《小雞和小鴨》的音樂(lè)，提問(wèn)幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

幼；小雞和小鴨

二、初步相識(shí)小雞、小鴨的外形

師：小鴨、小雞玩得正快樂(lè)，遺忘回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來(lái)把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）

師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來(lái)回答）

師：我們先來(lái)瞧瞧小雞長(zhǎng)什么樣子？（讓幼兒從頭至尾視察）

幼：尖尖的嘴巴、短短的頸項(xiàng)、尖尖的爪子（把它送回家）

師：請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

師：我們?cè)賮?lái)瞧瞧小鴨子長(zhǎng)什么樣子？

幼：扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)、扁扁的腳

師：老師告知你們一個(gè)小隱私，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們打算了豐富的晚餐，你知道他們都喜愛(ài)吃什么食物么？

幼：小米、蟲子;小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

三、比較小雞小鴨的不同

師：今日我們相識(shí)了小雞和小鴨，他們長(zhǎng)得有什么不同？我們?cè)侔阉麄冋?qǐng)出來(lái)，

請(qǐng)你細(xì)致看看他們哪里長(zhǎng)得不一樣？

幼：從頭至尾一一對(duì)比，說(shuō)出不同（并用身體來(lái)仿照小鴨走路）

幼：仿照小雞的叫聲與小鴨的叫聲（本事的不同）

四、通過(guò)嬉戲結(jié)束活動(dòng)

師小結(jié)：小摯友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛(ài)了，我們肯定要愛(ài)惜、關(guān)切他們，現(xiàn)在老是給你們打算了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

活動(dòng)反思：

今日實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒?dòng)結(jié)束后，小摯友好像都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛(ài)！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新諦視這一節(jié)課，希望發(fā)覺(jué)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開展的更好！

這節(jié)課起先我是以談話的形式綻開的，首先從小摯友的穿著顏色說(shuō)起，重點(diǎn)說(shuō)了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒愛(ài)好和探究欲望?！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語(yǔ)剛提出，小摯友就紛紛舉起小手了。笑笑說(shuō)是小狗；一凡說(shuō)是大老；涵涵說(shuō)是豹，陸言說(shuō)是獅子，夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)是長(zhǎng)頸鹿，浩浩說(shuō)是螃蟹，還有很多小摯友也發(fā)揮了自己的想象。在小摯友愛(ài)好昂揚(yáng)的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小悲觀的樣子說(shuō)：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛(ài)……”說(shuō)在我漸漸的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚異的看著他們，惹來(lái)了孩子們天真驕傲的一陣歡樂(lè)。

接下來(lái)我就請(qǐng)小摯友說(shuō)說(shuō)小雞，小鴨的也許外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講解并描述活動(dòng)內(nèi)容。感覺(jué)小摯友駕馭的差不多時(shí)，我們開展了小組的表演競(jìng)賽。請(qǐng)每一組小摯友站起了邊說(shuō)邊表演小雞和小鴨的外形特征，本事和說(shuō)話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。競(jìng)賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很深厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡樂(lè)聲。通過(guò)這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平常比較緘默比較內(nèi)向的孩子，使小摯友不但不都參加了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果特別好！

科學(xué)教案篇4

教材分析

《光和影》這篇課文內(nèi)容的支配是從手影嬉戲起先引出影子的產(chǎn)生須要什么條件，進(jìn)而深化探討影子的幾個(gè)特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生相識(shí)投影在生活中的應(yīng)用。

本課的主要教學(xué)內(nèi)容有以下四個(gè)部分：

第一部分：由影子是怎樣產(chǎn)生的及產(chǎn)生影子須要什么條件這一活動(dòng)導(dǎo)入。

其次部分：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明什么叫光源。

第三部分：通過(guò)三個(gè)試驗(yàn)，探究影子的位置、大小及形態(tài)改變的特點(diǎn)。

第四部分：簡(jiǎn)潔介紹投影的運(yùn)用。

學(xué)情分析

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)及五年級(jí)學(xué)生寵愛(ài)嬉戲及動(dòng)手試驗(yàn)的特點(diǎn)，應(yīng)按教科書的支配及要求，有步驟、有目的地進(jìn)行光和影的試驗(yàn)，并將視察結(jié)果用不同彩色粉筆分別記錄投在“屏”上的.影子。再依據(jù)影子進(jìn)行分析，推理出光源、遮擋物、影子之間的改變規(guī)律。培育學(xué)生在試驗(yàn)視察中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)看法。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念

1、光：使人能看物體的那種物質(zhì)。

2、影子的形成條件：光、遮擋物、屏。且遮擋物要在光源和屏之間。

3、光源：正在發(fā)光而且是自己所發(fā)出的光。

4、影子的特點(diǎn)：①位置②大?、坌螒B(tài)

5、投影：光源從不同側(cè)面照耀得到物體的影子。如我們教室里的實(shí)物投影儀。

過(guò)程與方法

1、相識(shí)光、光源及影子形成的條件。

2、分組進(jìn)行光和影的三個(gè)試驗(yàn)。

3、分析、推理影子的特點(diǎn)。

4、投影在生活中的應(yīng)用。

以上過(guò)程要用直觀的演示及試驗(yàn)的教學(xué)方法。

情感、看法、價(jià)值觀

仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是、擅長(zhǎng)合作溝通。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

探究影子的特點(diǎn)是本課的重難點(diǎn)。

教具打算

實(shí)物投影儀一臺(tái)、電筒、大號(hào)電池（作遮擋物）各八只，4開圖畫白紙24張，紅、黃、藍(lán)彩色粉筆各八支。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話

2、板書課題

3、通過(guò)閉眼活動(dòng)引出下一個(gè)環(huán)節(jié)

二、相識(shí)光源及影子形成的條件

1、打開實(shí)物投影儀。

2、用手在投影儀及黑板中間作各種手影。

3、讓學(xué)生相識(shí)什么叫光源及影子的形成須要的三個(gè)條件。

三、進(jìn)行影子特點(diǎn)的三個(gè)試驗(yàn)

1、把學(xué)生分成八個(gè)小組，分發(fā)試驗(yàn)器材。

2、說(shuō)明三個(gè)試驗(yàn)的方法與步驟，放下窗簾、打算工作。

3、學(xué)生試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。

4、學(xué)生歸納影子位置、大小、形態(tài)的特點(diǎn)。

四、鞏固運(yùn)用

打開投影儀做嬉戲，驗(yàn)證我們發(fā)覺(jué)的影子改變規(guī)律：

1、變更光源位置，影子有什么改變。

2、變更遮擋物在光源間的距離，影子有什么改變。

3、用手在光源及屏中作不同側(cè)面的改變。

4、投影是用移動(dòng)光源遠(yuǎn)近進(jìn)行物體大小改變。

五、課外延長(zhǎng)：課后查閱資料，了解投影在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)教案篇5

一、學(xué)情分析

四（1）和四（4）兩個(gè)班級(jí)共有學(xué)生102人，他們喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)試驗(yàn)感愛(ài)好，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備肯定的視察實(shí)力，探究實(shí)力有了很大的提高，他們對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲得學(xué)問(wèn)和自主探究實(shí)力不強(qiáng)，科學(xué)探究實(shí)力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

二、教材分析

本冊(cè)教材有四個(gè)單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個(gè)單元，削減了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個(gè)單元，增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，詳細(xì)為：生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的改變）《天氣》。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。

每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法綻開充分的`探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將接著引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠自己想出方法增進(jìn)對(duì)探討對(duì)象的了解。

2、提高視察的精確性和精確性。要求運(yùn)用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

4、培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。特殊是試驗(yàn)中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前打算工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究愛(ài)好。

3.激勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思索行動(dòng)安排，給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)視察相識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

2、嘗試用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)潔的造型，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、整齊無(wú)雜物的沙地或沙池。

2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。

活動(dòng)流程：

一、幼兒自由玩沙，邊玩邊探討沙子的特點(diǎn)。

1、沙子看上去是什么樣的？

2、用手摸沙子是什么感覺(jué)？

3、赤腳蹲在沙子上感覺(jué)怎么樣？

二、自由選擇喜愛(ài)的工具玩沙，并自由探究，用沙子簡(jiǎn)潔造型。

1、篩沙子，摸一摸篩過(guò)的沙子和沒(méi)篩過(guò)的沙子有什么不一樣？

2、沙子里放點(diǎn)水，挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。

3、用木棍，樹枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰(shuí)畫的好。

4、用模子扣一扣，看一看沙子會(huì)變成什么樣？

三、相互觀賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)建的樂(lè)趣。

激勵(lì)孩子用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句評(píng)價(jià)同伴的作品，并能用興奮、快樂(lè)、好玩等詞匯表達(dá)玩沙的開心心情。我的'創(chuàng)新：

小結(jié)及反思這節(jié)課通過(guò)讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了許多造型，想象力比較豐富。對(duì)活動(dòng)很感愛(ài)好，主動(dòng)性也比較高。但小班孩子共享意識(shí)比較差，再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象，這還須要在以后的教化教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)這方面的培育。

科學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

能夠通過(guò)視察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；

會(huì)做滑輪的試驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，說(shuō)明定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。

學(xué)問(wèn)與技能

知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；

知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、看法與價(jià)值觀

通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。

教學(xué)打算

1、老師打算：

演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。

分組試驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、試驗(yàn)記錄表等。

2、學(xué)生打算：每組打算堅(jiān)固的繩子5米左右和兩根牢固的木棍。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、引入新課，視察滑輪。

1、談話：每天早晨，我們學(xué)校都要實(shí)行莊重的升旗儀式，你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？

2、講解并描述：你有沒(méi)有留意到旗桿頂上有一個(gè)小小的'裝置？——那就是滑輪（板書：滑輪）。

3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？老師拿出事先打算好的各種滑輪，讓學(xué)生視察，找尋結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、溝通探討：

滑輪形態(tài)——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。

5、小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)潔裝置。它事實(shí)上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。

6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？

老師利用投影等手段出示生活中運(yùn)用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。

7、運(yùn)用滑輪有什么好處？滑輪究竟有什么作用？讓我們接著學(xué)習(xí)。

二、了解滑輪的分類及作用。

1、出示兩種滑輪裝置，老師操作演示提升重物。提問(wèn)：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？

2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。

（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）

3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有改變呢？學(xué)生提出假設(shè)，老師依據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。

4、分組實(shí)踐活動(dòng)：

⑴各個(gè)小組依據(jù)供應(yīng)的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。

⑵實(shí)踐操作，探討兩種滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。

附：“探討定滑輪的作用”試驗(yàn)方案

試驗(yàn)方案

試驗(yàn)題目：探討定滑輪的作用

試驗(yàn)器材：定滑輪（固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)）、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。

預(yù)料：可以省力。

試驗(yàn)過(guò)程：

1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)滑輪。用兩個(gè)鉤碼懸吊在細(xì)繩的一端，而另一端鉤上彈簧秤。

2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù)，記錄在表格內(nèi)。測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。

鉤碼的質(zhì)量牛頓鉤碼提升距離厘米

彈簧秤的拉力牛頓彈簧秤下拉距離厘米

結(jié)論結(jié)論

試驗(yàn)結(jié)論：

5、溝通試驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)試驗(yàn)收獲。

6、分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討：運(yùn)用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

定滑輪動(dòng)滑輪

可以變更用力的方向不能變更用力的方向

不能省力可以省力

7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？說(shuō)明一下為什么運(yùn)用定滑輪不能夠省力，運(yùn)用動(dòng)滑輪可以省力？

（滑輪是一種變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿；動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。）

8、講解并描述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，事實(shí)上單獨(dú)運(yùn)用很少，應(yīng)用的時(shí)候，經(jīng)常既要省力，又要變更力的方向，運(yùn)用便利，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)運(yùn)用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示運(yùn)用滑輪組的場(chǎng)景）預(yù)料一下：滑輪組有什么作用呢？

三、嬉戲體驗(yàn)，探討滑輪組的作用。

1、布置嬉戲活動(dòng)：

⑴嬉戲工具：兩根牢固的木棍、8米長(zhǎng)的繩子

⑵嬉戲目的：通過(guò)活動(dòng)和嬉戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力氣，了解滑輪組的連接方式。

⑶嬉戲人數(shù)：3—4人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。

⑷嬉戲方式：

A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過(guò)其次根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過(guò)其次根木棍。

B、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。

C、第三位同學(xué)當(dāng)心地拉動(dòng)繩子的另一端。

視察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？

2、組織探討：

⑴當(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎？

⑵假如把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會(huì)怎么樣？再繞一圈呢？

⑶繩子纏繞繞的圈數(shù)和你所須要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？

3、拓展探討活動(dòng)：

組裝滑輪組，探討滑輪組的作用。

4、找一找，你四周哪些地方用到了滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？

四、課外拓展探討。

1、課外探究：升降電梯的隱私。

2、以小組為單位制作滑輪裝置。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的學(xué)問(wèn)。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何

教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆學(xué)問(wèn)的收集。

教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課出示“征稿啟事”

二、尋找風(fēng)帆寶庫(kù)

1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的學(xué)問(wèn)

（1）出示一些有用的址，讓學(xué)生去查找資料

（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆學(xué)問(wèn)的書

三、收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的'原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么

2、的內(nèi)容是什么

打算從幾個(gè)方面來(lái)寫。

科學(xué)教案篇9

科學(xué)概念

房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱簡(jiǎn)單彎曲。

增加梁的寬度可以增加抗彎曲實(shí)力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲實(shí)力。

過(guò)程與方法

識(shí)別和限制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。

用簡(jiǎn)潔試驗(yàn)說(shuō)明橫截面為長(zhǎng)方形的橫梁為什么都是立著安放的。

情感、看法、價(jià)值觀

能夠大膽假設(shè)又能在試驗(yàn)中當(dāng)心求證。

教學(xué)打算

為小組打算：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。

老師自己打算：有關(guān)的建筑圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課

在三年級(jí)時(shí)，我們探討過(guò)紙承受拉伸和彎曲的性能。說(shuō)說(shuō)紙承受彎曲的性能如何？

（學(xué)生自由表述自己的想法和看法）

（1）圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過(guò)視察、比較最簡(jiǎn)潔的房子和最簡(jiǎn)潔的橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)相識(shí)。用凳子來(lái)比方柱和梁，用凳子來(lái)比方房子和橋梁，學(xué)生就簡(jiǎn)單理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都和凳子是類似的。

（2）通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生相識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不簡(jiǎn)單的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較簡(jiǎn)單了。所以，探討橫梁抗彎曲實(shí)力就很重要了。

二、紙的厚度與抗彎曲實(shí)力的大小。

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中用得最多的就是紙，那么你們?cè)趯W(xué)習(xí)中特意去留心紙的特性了嗎？今日我們就一起來(lái)探討一下紙抗彎